Рабочая программа учебного предмета "Информатика" для 7 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Лащ-Таябинская средняя общеобразовательная школа  им. В.В.Андреева

Яльчикского района Чувашской Республики»

РАССМОТРЕНА на заседании ШМО учителей естественно-математического цикла Протокол №1 от  27.08.2022 г.

УТВЕРЖДЕНА приказом  от  27.08.2022 г. №191

Рабочая программа

учебного предмета «Информатика»

для 7 класса

на 2022- 2023 учебный год

Количество часов – 34 ч.

Учебник: Информатика: учебник для 7 класса/Л.Л.Босова, А.Ю.Босова. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017 г.

Учитель, реализующий программу:  Павлова Вера Васильевна

1.      Планируемы результаты освоения образовательной программы

Личностные результаты:

·         Российская гражданская идентичность (патриотизм, уважение к Отечеству, к прошлому и настоящему многонационального народа России,  чувство ответственности и долга перед Родиной, субъективная значимость использования русского языка и языков народов России, осознание и ощущение личностной сопричастности судьбе российского народа). Осознание этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества. Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира.

·          Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; готовность и способность осознанному выбору и построению дальнейшей траектории образования на базе ориентировки в мире профессий.

·         Развитое моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам. Сформированность ответственного отношения к учению; уважительного отношения к труду, наличие опыта участия в социально значимом труде. Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.

·         Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.

·         Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, культуре, языку, вере, гражданской позиции. 

·         Освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни. Участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей.

·         Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни; правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах.

·         Развитость эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера, уважение к истории культуры своего Отечества, выраженной в  понимании красоты человека.

·         Сформированность основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, наличие опыта практической деятельности в жизненных ситуациях.

Метапредметные результаты включают три группы универсальных учебных действий: регулятивные, познавательные, коммуникативные.

Регулятивные УУД

1.      Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Обучающийся сможет:

·                    анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты;

·                    формулировать учебные задачи как шаги достижения поставленной цели деятельности;

2.      Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать  эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Обучающийся сможет:

·                    определять необходимые действие(я) в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения;

·                    обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач;

·                    выстраивать жизненные планы на краткосрочное будущее;

·                    определять затруднения при решении учебной и познавательной задачи и находить средства для их устранения;

3.      Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией. Обучающийся сможет:

·                    определять совместно с педагогом и сверстниками критерии планируемых результатов и критерии оценки своей учебной деятельности;

·                    осуществлять самоконтроль своей деятельности в рамках предложенных условий и требований;

4.      Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения. Обучающийся сможет:

·                    определять критерии правильности выполнения учебной задачи;

·                    анализировать и обосновывать применение инструментария для выполнения задачи;

·                    свободно пользоваться выработанными критериями оценки и самооценки, исходя из цели и имеющихся средств, различая результат и способы действий;

·                    фиксировать и анализировать динамику собственных результатов.

5.      Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления выбора в учебной и познавательной. Обучающийся сможет:

·                    наблюдать и анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и деятельность других обучающихся в процессе взаимопроверки;

·                    принимать решение в учебной ситуации и нести за него ответственность;

·                    самостоятельно определять причины своего успеха или неуспеха и находить способы выхода из ситуации неуспеха;

Познавательные УУД

1.Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить  умозаключение и делать выводы. Обучающийся сможет:

·                    подбирать слова, соподчиненные ключевому слову, определяющие его признаки и свойства;

·                    выделять общий признак двух или нескольких предметов или явлений;

·                    объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;

·                    строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений;

·                    предлагать и применять способ проверки достоверности информации;

·                    делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод самостоятельно полученными данными.

2.Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Обучающийся сможет:

·                обозначать символом и знаком предмет и/или явление;

·                определять логические связи между предметами и/или явлениями, обозначать данные логические связи с помощью знаков в схеме;

·                преобразовывать модели с целью выявления общих законов;

·                строить схему, алгоритм действия, исправлять или восстанавливать алгоритм на основе имеющегося знания к которому применяется алгоритм;

3.Смысловое чтение. Обучающийся сможет:

·           находить в тексте требуемую информацию;

·           ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста;

·           устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений;

·           критически оценивать содержание и форму текста.

Коммуникативные УУД

1.Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение. Обучающийся сможет:

·           определять возможные роли в совместной деятельности;

·           определять свои действия и действия партнера;

·           строить позитивные отношения в процессе учебной деятельности;

·           критически относиться к собственному мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его;

·           договариваться о правилах и вопросах для обсуждения в соответствии с поставленной перед группой задачей;

2.Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей для планирования своей деятельности; владение устной и письменной речью. Обучающийся сможет:

·           отбирать и использовать речевые средства в процессе коммуникации с людьми;

·           представлять в устной или письменной форме развернутый план собственной деятельности;

·           соблюдать нормы публичной речи, регламент в монологе и дискуссии;

·           принимать решение в ходе диалога и согласовывать его с собеседником;

3.Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее – ИКТ). Обучающийся сможет:

·           целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ;

·           выбирать, строить и использовать адекватную информационную модель для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков;

·           использовать компьютерные технологии для решения информационных и коммуникационных учебных задач, в том числе: вычисление, написание писем, сочинений, докладов, рефератов, создание презентаций и др.;

·           создавать информационные ресурсы разного типа и для разных аудиторий, соблюдать информационную гигиену и правила информационной безопасности.

Предметные результаты:

 Введение. Информация и информационные процессы.

 Ученик научится:

  -различать содержание основных понятий предмета: информатика, информация, информационный процесс, информационная система, информационная модель и др;

 -различать виды информации по способам её восприятия человеком и по способам её представления на материальных носителях;

 -раскрывать общие закономерности протекания информационных процессов в системах различной природы;

  -приводить примеры информационных процессов – процессов, связанные с хранением, преобразованием и передачей данных – в живой природе и технике;

 -классифицировать средства ИКТ в соответствии с кругом выполняемых задач;

 -оперировать понятиями о назначении основных компонентов компьютера (процессора, оперативной памяти, внешней энергонезависимой памяти, устройств ввода-вывода), характеристиках этих устройств;

 -определять качественные и количественные характеристики компонентов компьютера;

 -понимать сущность понятий о истории и тенденциях развития компьютеров; о том как можно улучшить характеристики компьютеров;

  -оперировать знаниями связанными с тем, какие задачи решаются с помощью суперкомпьютеров.

 Ученик получит возможность научиться:

 -осознано подходить к выбору ИКТ – средств для своих учебных и иных целей;

-определять физические ограничения на значения характеристик компьютера.

            Математические основы информатики.

            Ученик научится:

-описывать размер двоичных текстов, используя термины «бит», «байт» и производные от них; - использовать термины, описывающие скорость передачи данных, оценивать время передачи данных;

 -кодировать и декодировать тексты по заданной кодовой таблице;

 -оперировать понятиями, связанными с передачей данных (источник и приемник данных: канал связи, скорость передачи данных по каналу связи, пропускная способность канала связи);

 -определять минимальную длину кодового слова по заданным алфавиту кодируемого текста и кодовому алфавиту (для кодового алфавита из 2, 3 или 4 символов);

 -определять длину кодовой последовательности по длине исходного текста и кодовой таблице равномерного кода;

 -записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 1024;

 -переводить заданное натуральное число из десятичной записи в двоичную и из двоичной в десятичную;

- сравнивать числа в двоичной записи; складывать и вычитать числа, записанные в двоичной системе счисления;

 -записывать логические выражения составленные с помощью операций «и», «или», «не» и скобок, определять истинность такого составного высказывания, если известны значения истинности входящих в него элементарных высказываний;

 -определять количество элементов в множествах, полученных из двух или трех базовых множеств с помощью операций объединения, пересечения и дополнения;

 -использовать терминологию, связанную с графами (вершина, ребро, путь, длина ребра и пути), деревьями (корень, лист, высота дерева) и списками (первый элемент, последний элемент, предыдущий элемент, следующий элемент; вставка, удаление и замена элемента);

 -описывать граф с помощью матрицы смежности с указанием длин ребер (знание термина «матрица смежности» не обязательно);

 -понимать сущность понятий, связанных с двоичным кодированием текстов и с наиболее употребительными современными кодами;

 -использовать основные способы графического представления числовой информации, (графики, диаграммы).

Ученик получит возможность научиться:

-работать с примерами математических моделей и использования компьютеров при их анализе; понять сходства и различия между математической моделью объекта и его натурной моделью, между математической моделью объекта/явления и словесным описанием;

 -узнать о том, что любые дискретные данные можно описать, используя алфавит, содержащий только два символа, например, 0 и 1;

 -узнать с тем, как информация (данные) представляется в современных компьютерах и робототехнических системах;

-работать с примерами использования графов, деревьев и списков при описании реальных объектов и процессов;

-ознакомиться с влиянием ошибок измерений и вычислений на выполнение алгоритмов управления реальными объектами (на примере учебных автономных роботов);

  -понимать о наличии кодов, которые исправляют ошибки искажения, возникающие при передаче информации.

 Алгоритмы и элементы программирования.

 Ученик научится:

 -составлять алгоритмы для решения учебных задач различных типов;

 -выражать алгоритм решения задачи различными способами (словесным, графическим, в том числе и в виде блок-схемы,  с помощью формальных языков и др.);

 -определять наиболее оптимальный способ выражения алгоритма для решения конкретных задач (словесный, графический, с помощью формальных языков);

 -определять результат выполнения заданного алгоритма или его фрагмента;

 -использовать термины «исполнитель», «алгоритм», «программа», а также понимать разницу между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике;

 -выполнять без использования компьютера («вручную») несложные алгоритмы управления исполнителями и анализа числовых и текстовых данных, записанные на конкретном язык программирования с использованием основных управляющих конструкций последовательного программирования (линейная программа, ветвление, повторение, вспомогательные алгоритмы);

 -составлять несложные алгоритмы управления исполнителями и анализа числовых и текстовых данных с использованием основных управляющих конструкций последовательного программирования и записывать их в виде программ на выбранном языке программирования; выполнять эти программы на компьютере;

 -использовать величины (переменные) различных типов, табличные величины (массивы), а также выражения, составленные из этих величин; использовать оператор присваивания;

 -анализировать предложенный алгоритм, например, определять какие результаты возможны при заданном множестве исходных значений;

-использовать логические значения, операции и выражения с ними;

 -записывать на выбранном языке программирования арифметические и логические выражения и вычислять их значения.

Ученик получит возможность научиться:

-составлять алгоритмы с использованием в программах строковых величин и с операциями со строковыми величинами;

-создавать программы для решения задач, возникающих в процессе учебы и вне ее;

 -оперировать понятиями с задачами обработки данных и алгоритмами их решения;

 -работать с понятием «управление», с примерами того, как компьютер управляет различными системами (роботы, летательные и космические аппараты, станки, оросительные системы, движущиеся модели и др.);

 -разбираться с учебной средой составления программ управления автономными роботами и разобрать примеры алгоритмов управления, разработанными в этой среде.

 Использование программных систем и сервисов.

 Ученик научится:

 -классифицировать файлы по типу и иным параметрам;

 -выполнять основные операции с файлами (создавать, сохранять, редактировать, удалять, архивировать, «распаковывать» архивные файлы);

 -разбираться в иерархической структуре файловой системы;

-осуществлять поиск файлов средствами операционной системы;

 -использовать динамические (электронные) таблицы, в том числе формулы с использованием абсолютной, относительной и смешанной адресации, выделение диапазона таблицы и упорядочивание (сортировку) его элементов; построение диаграмм (круговой и столбчатой);

 -использовать табличные (реляционные) базы данных, выполнять отбор строк таблицы, удовлетворяющих определенному условию;

-анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в Интернете;

 -проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.

Ученик научится (как результат применения программных систем и интернет-сервисов в данном курсе и во всем образовательном процессе):

-оперировать навыками работы с компьютером; знаниями, умениями и навыками, достаточными для работы с различными видами программных систем и интернетсервисов (файловые менеджеры, текстовые редакторы, электронные таблицы, браузеры, поисковые системы, словари, электронные энциклопедии); умением описывать работу этих систем и сервисов с использованием соответствующей терминологии;

 -работать с различными формами представления данных (таблицы, диаграммы, графики и т. д.);

 -применять приемы безопасной организации своего личного пространства данных с использованием индивидуальных накопителей данных, интернет-сервисов и т. п.;

 -основам соблюдения норм информационной этики и права;

-анализировать программные средства для работы с аудио-визуальными данными и соответствующим понятийным аппаратом;

-оперировать понятиями о дискретном представлении аудио-визуальных данных. Ученик получит возможность научиться (в данном курсе и иной учебной деятельности):

 -систематизировать знания о данных от датчиков, например, датчиков роботизированных устройств;

-практиковаться в использовании основных видов прикладного программного обеспечения (редакторы текстов, электронные таблицы, браузеры и др.);

 -работать с примерами использования математического моделирования в современном мире;

 -владеть принципами функционирования Интернета и сетевого взаимодействия между компьютерами, с методами поиска в Интернете;

 -разбираться с постановкой вопроса о том, насколько достоверна полученная информация, подкреплена ли она доказательствами подлинности (пример: наличие электронной подписи);

 -познакомиться с возможными подходами к оценке достоверности информации (пример: сравнение данных из разных источников);

-определять в сфере информатики и ИКТ международные и национальные стандарты;

 -различат структуру современных компьютеров и назначении их элементов;

 -систематизировать представление об истории и тенденциях развития ИКТ;

-владеть примерами использования ИКТ в современном мире;

-делать выводы представления о роботизированных устройствах и их использовании на производстве и в научных исследованиях.

2.      Содержание учебного  материала

(1 час в неделю, 34 часа в год)

Введение (1 ч).

            Информация и информационные процессы (8 ч): 

информатика; информация; ИКТ; сигнал (непрерывный, дискретный); виды информации; свойства информации; информационные процессы; информационная деятельность; сбор информации; обработка информации; хранение информации, носитель информации; передача информации, источник, канал связи, приемник; WWW – Всемирная паутина; Web-страница, Web-сайт; браузер; поисковая система; поисковый запрос; знак; знаковая система; естественные языки; формальные языки; формы представления информации; дискретизация; алфавит; мощность алфавита; двоичный алфавит; двоичное кодирование; разрядность двоичного кода; бит; информационный вес символа; информационный объем сообщения; единицы измерения информации.

Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией (7 ч):

 компьютер; процессор; память; устройства ввода информации; устройства вывода информации; персональный компьютер; системный блок: материнская плата; центральный процессор; оперативная память; жесткий диск; внешние устройства: клавиатура, мышь, монитор, принтер, акустические колонки; компьютерная сеть; сервер, клиент; программа; программное обеспечение (ПО); системное ПО; операционная система; архиватор; антивирусная программа; программное обеспечение (ПО); прикладное ПО; система программирования; приложение общего назначения; приложение  специального назначения; правовой статус ПО; логическое имя устройства внешней памяти; файл; правила именования файлов; каталог; корневой каталог; файловая структура; путь к файлу; полное имя файла; пользовательский интерфейс; командный интерфейс; графический интерфейс; основные элементы графического интерфейса; индивидуальное информационное пространство.

Обработка графической информации (4 ч):

 пиксель; пространственное разрешение монитора; цветовая модель RGB; глубина цвета; видеокарта; видеопамять; видеопроцессор; графический объект; компьютерная графика; растровая графика; векторная графика; форматы графических файлов; графический редактор; растровый графический редактор; векторный графический редактор; интерфейс графических редакторов; палитра графического редактора; инструменты графического редактора; графические примитивы.

Обработка текстовой информации (9 ч):

документ; текстовый документ; структурные элементы текстового документа; технология подготовки текстовых документов; текстовый редактор; текстовый процессор; набор (ввод) текста; клавиатурный тренажер; редактирование (правка) текста; режим вставки/замены; проверка правописания; поиск и замена; фрагмент; буфер обмена; форматирование; шрифт; размер; начертание; абзац; выравнивание; отступ первой строки; междустрочный интервал; форматирование; стиль; параметры страницы; форматы текстовых файлов; нумерованные списки; маркированные списки; многоуровневые списки; таблица; графические изображения; программы распознавания документов; компьютерные словари; программы-переводчики; кодовая таблица; восьмиразрядный двоичный код; алфавит; мощность алфавита; информационный объем текста.

Мультимедиа (4 ч):

 технология мультимедиа; мультимедийные продукты; дискретизация звука; звуковая карта; эффект движения; презентация; компьютерная презентация; слайд; шаблон презентации; дизайн презентации; макет слайда; гиперссылка; эффекты анимации; планирование презентации; создание и редактирование презентации; монтаж презентации. Повторение (2 ч): информация и информационные процессы, компьютер как универсальное устройство для работы с информацией, обработка графической информации, обработка текстовой информации, мультимедиа.

            Итоговое повторение (1 ч)

         Тематическое планирование учебного материала

№п/п	Содержание	Количество часов
1.	Введение. Техника безопасности.	1
Глава 1.  Информация и информационные процессы (7 часов)
2.	Информация и её свойства	1
3.	Информационные процессы.	2
4.	Всемирная паутина.	1
5.	Представление информации.	1
6.	Двоичное кодирование.	1
7.	Измерение информации	1
8.	Обобщение и систематизация основных понятий темы «Информация и информационные процессы».  Контрольная работа №1.	1
Глава 2.  Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией (7 часов)
9	Программный принцип работы.	1
10	Основные компоненты компьютера и их функции
11	Персональный компьютер.	1
12	Программное обеспечение компьютера.	2
13	Файлы и файловые структуры	1
14	Пользовательский интерфейс	1
15	Обобщение и систематизация основных понятий темы «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией». Контрольная работа №2.	1
Глава 3.  Обработка графической информации (4 часа).
16	Формирование изображения на экране компьютера	1
17	Компьютерная графика	1
18	Создание графических изображений	1
19	Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка графической информации».  Контрольная работа №3.	1
Глава 4.  Обработка текстовой информации (9 часов)
20	Текстовые документы и технологии их создания	1
21	Создание текстовых документов на компьютере	1
22	Форматирование текста.	1
23	Форматирование текста.	1
24	Визуализация информации в текстовых документах	1
25	Инструменты распознавания текстов	1
26	Оценка количественных параметров текстовых документов	1
27	Оформление реферата История вычислительной техники	1
28	Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка текстовой информации». Контрольная работа №4.	1
Глава 5.  Мультимедиа (4 часа)
29	Технология мультимедиа.	1
30	Компьютерные презентации.	2
31	Звуки и видеоизображения.
32	Обобщение и систематизация основных понятий главы «Мультимедиа». Контрольная работа  №5.	1
Итоговое повторение (2 часа)
33	Основные понятия курса.	1
34	Итоговая контрольная работа.	1