Рабочая программа учебного предмета «Музыка» Классы: 2

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«КЛЕНОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ШКОЛА»

СИМФЕРОПОЛЬСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

ул.Степная, 65, с. Кленовка, Симферопольский район, Республика Крым, 297525

тел.: [phone],e-mаil: [e-mail], ОГРН 1159102029382

РАССМОТРЕНО	СОГЛАСОВАНО	ОДОБРЕНО	УТВЕРЖДЕНО
на заседании школьного	Заместитель директора по	на заседании	приказом по школе
МО учителей начального	учебно-воспитательной	педагогического совета	от  _____. № ___
образования	работе

Рабочая программа

учебного предмета «Музыка»

Классы: 2

Уровень образования: начальное общее образование

Срок  реализации программы   /гг.

Количество часов по учебному плану:

2 класс:  всего – 34ч/год; 1ч/неделю

Планирование составлено на основе:

авторской программы -  «Музыка. Начальная школа», авторов:   Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой,Т. С. Шмагина, М., Просвещение, 2010.

Учебники:

Музыка.2 класс. Учебник для общеобразовательных организаций./Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева. - 4-е изд. – М.: Просвещение, 2014.

Рабочую программу составил учитель начальных классов

с. Клёновка,  г.

I. Пояснительная записка

1.1 Нормативные акты и учебно-методические документы, на основании которых разработана рабочая программа.
Данная  рабочая  программа разработана на основе авторской программы «Музыка 5-7» авторов Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской,  «Программы общеобразовательных учреждений. Музыка. 1-7 классы. Искусство 8-9 классы» – М. Просвещение, 2007;;

     Программа составлена в соответствии с Федеральным базовым планом Министерства          образования РФ и Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым и осуществляется в соответствии с нормативными и инструктивно-методическими документами Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым:

1.      Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от  29.12.2012г. № 273-ФЗ.

2.      Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010г. № 1897, зарегистрирован Минюстом России 01.02.2011г. № 19644.

3.      Приказ Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального, основного общего и среднего (полного) общего образования».

4.      Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Республики Крым;

5.      Федеральный компонент государственного образовательного стандарта;

6.      Авторская программа «Музыка 1-4классы » авторов Г.П. Сергеевой, Е.Д. Критской «Программы общеобразовательных учреждений. Музыка. 1–7 классы. Искусство 8–9 классы». М.: Просвещение, 2007.

Программа соответствует основной образовательной программе и учебному плану МБОУ «Кленовская основная школа»на - учебный год

1.2 Цели и задачи программы

Цель программы – развитие музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части духовной культуры.

Задачи: - развитие музыкальности; музыкального слуха, певческого голоса, музыкальной памяти, способности к сопереживанию; образного и ассоциативного мышления, творческого воображения;

- освоение музыки и знаний о музыке, ее интонационно-образной природе, жанровом и стилевом многообразии, особенностях музыкального языка; музыкальном фольклоре, классическом наследии и современном творчестве отечественных и зарубежных композиторов; о воздействии музыки на человека; о ее взаимосвязи с другими видами искусства и жизнью;

- овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-творческой деятельности: слушании музыки, пении (в том числе с ориентацией на нотную запись), инструментальном музицировании, музыкально-пластическом движении, импровизации, драматизации исполняемых произведений;

- воспитание эмоционально-ценностного отношения к музыке; устойчивого интереса к музыке, музыкальному искусству своего народа и других народов мира; музыкального вкуса учащихся; потребности к самостоятельному общению с высокохудожественной музыкой и музыкальному самообразованию; слушательской и исполнительской культуры учащихся.

В результате изучения музыки ученик должен:

Знать/понимать:

¾    специфику музыки как вида искусства;

¾    значение музыки в художественной культуре и ее роль в синтетических видах творчества;

¾    основные жанры народной и профессиональной музыки;

¾    основные формы музыки;

¾    характерные черты и образцы творчества крупнейших русских и зарубежных композиторов;

¾    виды оркестров, названия наиболее известных инструментов;

¾    имена выдающихся композиторов и исполнителей;

Уметь:

¾    эмоционально-образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;

¾    узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики;

¾    выразительно исполнять соло (с сопровождением и без сопровождения);

¾    выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений на основе полученных знаний об интонационной природе музыки;

¾    распознавать на слух и воспроизводить знакомые мелодии изученных произведений инструментальных и вокальных жанров;

¾    различать звучание отдельных музыкальных инструментов, виды хора и оркестра;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

¾    певческого и инструментального музицирования дома, в кругу друзей и сверстников, на внеклассных и внешкольных музыкальных занятиях, школьных праздниках;

¾    размышления о музыке и ее анализа, выражения собственной позиции относительно прослушанной музыки;

¾    музыкального самообразования: знакомства с литературой о музыке, слушания музыки в свободное от уроков время (посещение концертов, музыкальных спектаклей, прослушивание музыкальных радио- и телепередач и др.); выражения своих личных музыкальных впечатлений в форме устных выступлений и высказываний на музыкальных занятиях; определения своего отношения к музыкальным явлениям действительности.

1.3 Место учебного предмета в учебном плане.

     Согласно базисному( образовательному) плану образовательных учреждений РФ всего на изучение музыки в начальной школе выделяется 135 ч, из них 1 классе 33 ч.( 1 ч в неделю,33 учебные неделю), по 34ч. во 2, 3 и 4 классах (1 ч. в неделю,34 учебные недели в каждом классе).

1.4 УМК

     Сергеева, Г.П. Музыка.2 класс : учебник для общеобразовательных учреждений/Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская – М.: Просвещение, 2014.

     Сергеева Г.П. Музыка. 2класс. Тетрадь: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений./ Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская. – М.: Просвещение, 2014.

II. Планируемые  результаты освоения курса «Музыка»

Личностные результаты:

¾    укрепление культурной, этнической и гражданской идентичности в соответствии с духовными традициями семьи и народа;

¾    наличие эмоционального отношения к искусству, эстетического взгляда на мир в его целостности, художественном и самобытном разнообразии;

¾    формирование личностного смысла постижения искусства и расширение ценностной  сферы в процессе общения с музыкой;

¾    приобретение начальных навыков  социокультурной адаптации в современном мире и  позитивная самооценка своих музыкально – творческих возможностей;

¾    развитие мотивов музыкально – учебной  деятельности и реализация творческого потенциала в процессе коллективного ( индивидуального) музицирования;

¾    продуктивное сотрудничество ( общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных творческих задач, в том числе музыкальных;

¾    развитие духовно – нравственных и эпических чувств, эмоциональной отзывчивости, понимание и сопереживание, уважительное отношение к историко – культурным традициям других народов.

Метапредметные результаты:

¾    наблюдение за различными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности, понимание их специфики и эстетического многообразия;

¾    ориентировать в культурном многообразии окружающей действительности, участие в жизни микро – и макросоциума( группы, класса, школы, города, региона и т.д.);

¾    овладение способностью к реализации собственных творческих замыслов через понимание целей, выбор способов решения проблем поискового характера;

¾    применение знаково – символических и речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

¾    готовность к логическим действиям: анализ, сравнение, синтез, обобщение, классификация по стилям и жанрам музыкального искусства;

¾    планирование, контроль и оценка собственных учебных действий, понимание их успешности или причин неуспешности, умение корректировать свои действия;

¾    участие в совместной деятельности на основе сотрудничества, поиска компромиссов, распределения функций и ролей;

¾    умение воспринимать окружающий мир во всем его социальном, культурном, природном и художественном разнообразии.

Предметные результаты:

¾    развитие художественного вкуса, устойчивый интерес к музыкальному искусству и различным видам ( или какому – либо виду) музыкально –творческой деятельности;

¾    развитое художественное восприятие, умение оценивать произведения разных видов искусств, размышлять о музыке как способе выражения духовных переживаний человека;

¾    общее понятие о роли музыки в жизни человека и его духовно – нравственном развитии, знание основных закономерностей музыкального искусства;

¾    представление о художественной картине мира на основе освоения отечественных традиций и постижения историко – культурной, этнической, региональной самобытности музыкального искусства разных народов;

¾    использование элементарных умений и навыков при воплощении художественно – образного содержания музыкальных произведений в разных видах музыкальной и учебно – творческой деятельности;

¾    готовность применять полученные знания и приобретённый опыт творческой деятельности при реализации различных проектов для организации содержательного культурного досуга во внеурочной и внешкольной деятельности;

¾    участие в создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, использование вокально – хоровых произведений, импровизаций, театральных спектаклей, ассамблей искусств, музыкальных фестивалей и конкурсов и др.

В результате изучения музыки ученик должен:

Знать/понимать:

¾    специфику музыки как вида искусства;

¾    значение музыки в художественной культуре и ее роль в синтетических видах творчества;

¾    основные жанры народной и профессиональной музыки;

¾    основные формы музыки;

¾    характерные черты и образцы творчества крупнейших русских и зарубежных композиторов;

¾    виды оркестров, названия наиболее известных инструментов;

¾    имена выдающихся композиторов и исполнителей;

Уметь:

¾    эмоционально-образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;

¾    узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики;

¾    выразительно исполнять соло (с сопровождением и без сопровождения);

¾    выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений на основе полученных знаний об интонационной природе музыки;

¾    распознавать на слух и воспроизводить знакомые мелодии изученных произведений инструментальных и вокальных жанров;

¾    различать звучание отдельных музыкальных инструментов, виды хора и оркестра;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

¾    певческого и инструментального музицирования дома, в кругу друзей и сверстников, на внеклассных и внешкольных музыкальных занятиях, школьных праздниках;

¾    размышления о музыке и ее анализа, выражения собственной позиции относительно прослушанной музыки;

¾    музыкального самообразования: знакомства с литературой о музыке, слушания музыки в свободное от уроков время (посещение концертов, музыкальных спектаклей, прослушивание музыкальных радио- и телепередач и др.); выражения своих личных музыкальных впечатлений в форме устных выступлений и высказываний на музыкальных занятиях; определения своего отношения к музыкальным явлениям действительности.

III. Содержание учебного предмета.

Основное содержание курса представлено следующими содержательными линиями: «Музыка в жизни человека», «Основные закономерности музыкального искусства», «Музыкальная картина мира». Такое построение программы допускает разнообразные варианты структуирования содержания учебников различное распределение учебного материала  и времени для его изучения. Предусматривается резерв свободного учебного времени – 18 учебных часов на 4 учебных года. Этот резерв дает возможность разработчикам авторских программ  наполнять указанные содержательные линии по своему усмотрению. В 1 классе сокращение часов осуществляется за счет резерва учебного времени.

Музыка в жизни человека. Истоки возникновения музыки. Рождение музыки как естественное проявление человеческого состояния. Звучание окружающей жизни, природы, настроений, чувств и характера человека.

Обобщённое представление об основных образно – эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных  жанров и стилей. Песня, танец, Марш и их разновидности. Песенность, танцевальность, маршевость. Опера, балет , симфония, концерт , сюита, кантата, мюзикл.

Отечественные народные музыкальные традиции. Народное творчество России, Крыма. Музыкальный и поэтический фольклор: песни, танцы, действа, обряды, скороговорки, загадки, нгры – драматизации. Историческое прошлое в музыкальных образах. Народная и профессиональная музыка, Сочинения отечественных композиторов о Родине .Духовная музыка в творчестве композиторов.

Основные закономерности музыкального искусства.

Интонационно – образная природа музыкального искусства, Выразительность и изобразительность в музыке. Интонация как озвученное состояние, выражение эмоций и мыслей человека.

Интонации музыкальные и речевые. Сходство и различие. Интонация – источник музыкальной речи. Основные средства музыкальной выразительности ( мелодия, ритм, темп, динамика, тембр, лад и др.).

Музыкальная речь как способ общения между людьми, её эмоциональное воздействие. Композитор – исполнитель- слушатель. Особенности музыкальной речи в сочинениях композиторов, её выразительный смысл.

Развитие музыки-  сопоставление и столкновение чувств и мыслей человека, музыкальных интонаций, тем художественных образов. Основные приемы музыкального развития ( повтор и контраст).

Формы построения музыки как обобщенное выражение художественно – образного содержания произведений. Формы одночастные, двух- и трехчастные, вариации рондо и др.

Музыкальные картины мира.  Интонационное богатство музыкального мира. Общее представления о музыкальной жизни страны. Детские хоровые и инструментальные коллективы, ансамбли песни и танца. Выдающиеся исполнительские коллективы ( хоровые, симфонические).Музыкальные театры.

Конкурсы и фестивали музыкантов.

Различные виды музыки : вокальная, инструментальная, сольная , хоровая, оркестровая. Певческие голоса: детские, женские, мужские . Хоры: детский, женский, мужской, смешанный. Музыкальные инструменты. Оркестры: симфонический, духовой, народных инструментов.

Народное и профессиональное музыкальное творчество разных стран мира. Многообразие этнокультурных, исторически сложившихся традиций.  Региональное  музыкально – поэтические традиции: содержание, образная среда и музыкальный язык.

Используемые технологии, методы, формы работы, обоснование их использования

В процессе обучения музыке  используются следующие технологии и методы:

1.         Технология проведения учебных дискуссий

2.         Технология проблемного обучения

3.         Технология проектного обучения

4.         Здоровье сберегающие технологии

5.         Игровая технология

6.         Метод эмоциональной драматургии.

7.         Метод музыкального обобщения

8.         Метод размышления о музыке в разных формах общения с ней.

9.         Метод создания художественного контекста.

10.     Метод художественно-педагогической драматургии

11.     Метод забегания вперед и возвращения к пройденному.

12.     Метод анализа художественного произведения путем сопоставления по принципу сходства и различия.

                                       IV. Тематическое планирование

Название раздела программы	Количество часов
Россия-Родина моя.	2
«День, полный событий»	7
«О России петь — что стремиться в храм»	7
«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»»	3
«В музыкальном театре»	7
«В концертном зале» .	3
«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...»	5
Итого	34

Календарно-тематическое планирование учебного курса

«Музыка»

№ п/п	Тема	Кол часов	Дата план	Корре кция
1 четверть 1- раздел Россия-Родина моя ( 2ч)
1	Мелодия. Мелодия – душа музыки. «Рассвет на Москве-реке», вступление к опере «Хованщина» музыка  М. Мусоргского.	1
2	Здравствуй, Родина моя! Моя Россия. Музыкальные образы родного края.	1
	2 раздел «День, полный событий» ( 7ч)
3	Музыкальные инструменты (фортепиано).Рассказывает фортепиано…	1
4	Природа и музыка. Прогулка.   «Прогулка»   музыка  С.С.Прокофьева.	1
5	Звучащие картины. «Концерт для фортепиано  с оркестром»	1
6	Танцы, танцы, танцы… Пьесы из «Детского альбома» П.И. Чайковского.	1
7	Эти разные марши П.И.Чайковский «Марш деревянных солдатиков»	1
8	Расскажи сказку. Колыбельные. Мама.  «Сказочка» муз. С.С.Прокофьева	1
9	Обобщающий урок. 1 четверти.	1
	3- раздел «О России петь — что стремиться в храм» ( 7 ч)
10	Великий колокольный звон Музыка М. Мусоргского	1
11	Звучащие картины. «Прелюд» до диез минор музыка С.Рахманинов	1
12	Святые земли русской. Князь Александр Невский. Сергий Радонежский.	1
13	Русские народные инструменты. . Инструменты народов Крыма.	1
14	Молитва. Музыка П. Чайковского.	1
15	С Рождеством Христовым!  «Рождественская песенка». Слова и музыка П. Синявского.	1
16	Итоговый урок за II четверть.	1
	3 четверть 4-раздел «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»» ( 3ч)
17	Плясовые наигрыши. Разыграй песню.	1
18	Музыка в народном стиле. Сочини песенку.	1
19	Проводы зимы. Встреча весны. Масленица. Наврез.	1
	5- раздел «В музыкальном театре» ( 7ч,)
20	Сказка будет впереди. Опера. М.Глинка. Сцены из оперы «Руслан и Людмила».	1
21	Путешествие в музыкальные страны. Балет.	1
22	Театр оперы и балета. Волшебная палочка дирижера.	1
23	Путешествие в музыкальные страны. Опера.	1
24	Увертюра. Финал. Опера «Руслан и Людмила»  Финал. М. Глинка.	1
25	Симфоническая сказка (С. Прокофьев «Петя и волк»).	1
26	Обобщающий урок  3 четверти	1
	6 раздел «В концертном зале»  ( 3 ч)
27	Картинки с выставки. Музыкальное впечатление. «Картинки с выставки». Пьесы из фортепианной сюиты. М. Мусоргского.	1
28	«Звучит нестареющий Моцарт». Симфония № 40, экспозиция 1-й части. В.-А. Моцарт.  «Рондо в турецком стиле» В.А. Моцарт.	1
29	Увертюра. Увертюра к опере «Свадьба Фигаро»  В.-А. Моцарт. Увертюра к опере «Руслан и Людмила». М. Глинка.	1
	7 раздел «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...» ( 5ч)
30	Волшебный цветик — семицветик.  И всё это Бах! «Волынка»; «Менуэт» из «Нотной тетради Анны Магдалены Бах»;	1
31	Все в движении. Попутная песня.  «Попутная песня» музыка М.И.Глинка; « Тройка» Г.Свиридов	1
32	Два лада. Легенда.  «Клоуны»,«Кавалерийская»,«Карусель» музыка Д.Б.Кабалевского	1
33	Мир композитора.П. Чайковский, С. Прокофьев. Пьесы из «Детского альбома»музыка  П. Чайковского; Пьесы из «Детской музыки» музыка  С. Прокофьева.	1
34	Обобщающий урок 4 четверти	1

Краткое описание документа:

Количество часов по учебному плану: 2 класс:всего – 34ч/год; 1ч/неделю Планирование составлено на основе: авторской программы -«Музыка. Начальная школа», авторов:Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой,Т. С. Шмагина, М., Просвещение, 2010. Учебники: Музыка.2 класс. Учебник для общеобразовательных организаций./Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева. - 4-е изд. – М.: Просвещение, 2014.