|
наименование разделов и тем
|
содержание учебного материала, лабораторные работы и
практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа
(проект) (если предусмотрены)
|
объем часов
|
уровень освоения
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
Раздел 1.
Основы теории культуры
|
|
4
|
|
|
Тема 1.1.
Понятие о культуре. Культура и цивилизация.
|
Содержание учебного
материала
|
2
|
1
|
|
1
|
История мировой и отечественной культуры: предмет и специфика. Роль предмета в подготовке специалистов в области библиотечного дела.
Определение понятия «культура». Содержание теории и истории культуры. Культура
и цивилизация.
|
|
Самостоятельная работа
обучающихся:
Выписать из 2 справочных изданий значение
термина «культура».
|
1
|
3
|
|
Тема 1.2. Первобытная культура – первая стадия человеческой культуры.
|
Содержание учебного
материала
|
2
|
1
|
|
1
|
Многообразие представлений о происхождении человека: (альтернативные,
религиозные, научные). Характерные особенности первобытной культуры.
Предыстория человеческого общества – палеолит. Мезолит – переходный период к
истории цивилизации. Неолитические революции. Первобытные общности: община,
род, семья. Быт первобытного человека, жилища и поселения, орудия труда,
Трипольская и Скифская культуры. Развитие первобытной культуры на территории
Курской области. Этнография и лингвистика.
|
|
Самостоятельная работа обучающихся:
Составить
библиографический список литературы по теме: «Первобытная культура».
|
1
|
3
|
|
Раздел 2.
История мировой художественной
культуры
|
|
28
|
|
|
Тема 2.1. Культура
Древнего Египта.
Тема 2.2.1. Эгейская культура.
|
Содержание учебного
материала
|
2
|
1
|
|
1
|
Периодизация
истории Древнего Египта. Связь искусства с природой, заупокойный ритуал,
письменность, литература, искусство, научные знания. Религия в древнем
Египте: поклонение силам природы, мифы, обожествление фараонов, строительство
пирамид. Памятники письменности, литературы, архитектуры.
Культура Крита
Первооткрыватели культуры: Генрих Шлиман и Артур Джон Эванс. Минойская
культура. Кносс. Лабиринт. Религия. Микенская культура, её характеристика.
Микены, Тиринф, Пилос – культурные центры ахейского могущества.
|
|
Самостоятельная работа обучающихся:
Проанализировать заупокойный ритуал по тексту
мифов Древнего Египта (согласно схеме).
|
1
|
3
|
|
Тема 2.3. Особенности
античной культуры.
|
Содержание учебного материала
|
2
|
1
|
|
1
|
Особенности античной культуры. Художественная культура, театральное и музыкальное искусство античности. От первых государств
до расцвета полиса, от полиса к эллинистическому миру.
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся:
Подготовить письменное сообщение об одном из первооткрывателей Эгейской
культуры (по выбору).
|
1
|
3
|
|
Тема 2.4.
Культура Древней Греции.
|
Содержание учебного
материала
|
2
|
1
|
|
1
|
Архитектура и
скульптура. Поэзия и литература. Значение культуры Древней Эллады.
Космологичность,
состязательность: Олимпийские игры, праздничность. Великие Дионисии Развитие
театра: Эсхил, Софокл, Еврипид, Аристофан
Гомеровский
период: Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея». Мифология. Мистерия прообраз
христианских богослужений. Архаика: становление греческих полисов. Ордерная
система, вазопись (чернофигурный и краснофигурный стиль). Классика: Афины и
Спарта. Античное искусство. Развитие архитектуры, скульптуры, театра и
литературы. Выдающиеся скульпторы и архитекторы: Мирон, Поликлет, Фидий, Пракситель,
Скопос, Леохар. Философские школы. Образование и воспитание. Эллинистический
период: Держава Александра Македонского и её распад. Гуманистическая основа
древнегреческой культуры и её влияние на становление европейской цивилизации.
|
|
Самостоятельная работа обучающихся:
Подготовить письменное эссе о философе или
драматурге Древней Греции (по выбору).
|
1
|
3
|
|
Тема 2.5.
Культура Древнего Рима.
|
Содержание учебного материала
|
2
|
1
|
|
1
|
Вехи истории. Римское гражданское общество и право. Религия и мифология,
философия и научные знания. Характерные черты Римской культуры и ее
особенности. Влияние Греческой и Этрусской культуры на Римскую. Философы
Древнего Рима: Цицерон, Сенека. Поэзия и литература: Лукреций, Вергилий,
Гораций, Овидий. Развитие театра. Архитектура и строительство в Древнем Риме.
Скульптура. Возникновение искусства Римского портрета.
|
|
Самостоятельная работа обучающихся:
Подготовить конспект
о жизни и деятельности императора Древнего Рима (по выбору). Составить план
выступления.
|
1
|
3
|
|
Тема 2.6.
Культура Древнего мира
|
Содержание
учебного материала
|
2
|
1
|
|
1
|
Культура Древнего
мира. Самобытность и неповторимость художественной культуры Древнего мира.
Произведения
архитектуры и изобразительного искусства Древней Передней Азии. Культура Ближнего
Востока. Культура Индии и Китая в древности.
|
|
Самостоятельная работа обучающихся:
Подготовить презентацию по темам: «Культура
Древнего Египта», «Культура Древней Греции», «Культура Древнего Рима», «Культура
Ближнего Востока», «Культура Индии и Китая в древности» (по выбору).
|
1
|
3
|
|
Тема 2.7. Развитие культуры западноевропейского средневековья.
|
Содержание учебного материала
|
2
|
1
|
|
1
|
Распад Римской
империи и становление «варварских» государств. Принятие христианства –
основной факт истории Европы. Происхождение христианства. Христианская
литература. Влияние христианства на развитие культуры.
Переход от
античности к средневековью. Периоды культуры средневековья. Великое
переселение народов, крестовые походы, возникновение свободных городов,
развитие науке и образования Ян Амос Каменский. Возникновение школ и
университетов. Развитие философии: Августин Блаженный, Фома Аквинский их
учение. Изобретение книгопечатания.
Искусство
Средневековья. Романская и Готическая архитектура.
Византия – «Золотой мост» между Востоком и Западом. Развитие христианства.
Постройка новых храмов. Крестово- купольные сооружения. Развитие византийской
мозаики и иконописи. Развитие скульптуры и ее связь с архитектурой. Развитие
литературы и театра.
|
|
Самостоятельная работа обучающихся:
1. Прочитать
Нагорную проповедь.
2. Сделать
зарисовки отличительных черт Романской и Готической архитектуры.
3. Написать сообщения о жизни и деятельности
Яна Амоса Каменского.
4. Выписать из словаря пять архитектурных
терминов, связанных с возведением православных храмов.
|
2
|
2
|
|
Тема 2.8. Культура Востока.
Индия — «страна чудес». Искусство Страны
восходящего солнца (Япония). Китай.
|
Содержание учебного материала
|
2
|
1
|
|
1
|
Культура Востока.
Индия — «страна чудес». Самобытность и неповторимость художественной
культуры Индии. Шедевры индийского зодчества.
Искусство Страны восходящего солнца
(Япония). Своеобразие и неповторимость искусства Японии. Шедевры японской архитектуры.
Китай. Значение и уникальный характер китайской
художественной культуры. Шедевры архитектуры.
|
|
Самостоятельная работа обучающихся:
1. Написать конспект
о жизни и творчестве художников Востока (по выбору).
|
1
|
3
|
|
Тема 2.9.
Культура эпохи Возрождения.
Тема 2.9.1. Развитие литературы, театра,
архитектуры
живописи и скульптуры эпохи Возрождения.
|
Содержание учебного материала
|
|
|
|
1
|
Понятие «эпоха Возрождения». Социально-
экономические предпосылки культуры Возрождения. Великие географические
открытия и колонизация Нового света. Городской характер культуры Возрождения.
Отличительные
черты Ренессанса: светский характер культуры, гуманистическое
мировоззрение, обращение к культурному наследию Античности. Новые
литературные жанры Ф. Петрарки и Дж. Боккаччо. Светская вокальная и
инструментальная музыка. Развитие театра.Искусство: треченто – Джотто;
кватроченто – Донателло, Вероккио, С. Боттичелли; чинквеченто – Леонардо да
Винчи, Рафаэль, Микеланджело, Цициан. Политические идеи Н. Макиавелли, Т. Кампанелла
и его «город Солнца».
|
2
|
1
|
|
Самостоятельная работа обучающихся:
1. Написать
реферат о жизни и творчестве художника эпохи Возрождения (по выбору).
2. Составить
библиографический список картин художников эпохи Возрождения.
|
1
|
3
|
|
Тема 2.9.
Северное Возрождение
|
1
|
Северный Ренессанс. Гуманизм Ф. Рабле.
Творчество У. Шекспира.
Реформация в
Европе. Протестантизм. Наука: Н. Коперник, Г. Галилей, И Ньютон.
Европейский эзотеризм: магия, оккультизм, алхимия, тайные общества и ордена
как составные части альтернативной культуры. Позднее Возрождение. Живопись:
творчество И. Босха, Эль Греко, Питера Брейгеля Старшего, А.
Дюрера.
|
2
|
1
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся:
1. Написать конспект
о жизни и творчестве художника эпохи Возрождения (по выбору).
2. Составить
кроссворд «Художники эпохи Возрождение»
|
1
|
3
|
|
Тема 2.10.
Художественная культура эпохи Возрождения
|
Содержание учебного материала
|
2
|
1
|
|
1
|
Художественная
культура западноевропейской эпохи Возрождения. Флоренция - «колыбель» итальянского
Возрождения. Живопись Проторенессанса и Раннего Возрождения. Возрождение в
Венеции
Колесо истории. Культура
«Золотого века» Возрождения.
|
|
Самостоятельная работа обучающихся:
Провести сравнительный анализ художественной
культуры западноевропейского средневековья и эпохи Возрождения.
|
1
|
3
|
|
Тема 2.11.
Западноевропейская культура XVII века.
|
Содержание учебного материала
|
2
|
1
|
|
1
|
Основные культурно-исторические события XVII
века. Кризис феодального типа культуры. Смена социальных приоритетов.
Стилевые направления в искусстве XVII века. Барокко.
Классицизм. Выдающиеся художники XVII века: Рубенс,
Рембрандт.
|
|
Самостоятельная работа обучающихся
Работа со словарём. Выписать из словаря
определения стилевых направлений искусства XVII века. (выучить
значения слов «барокко» и «классицизм»). Подготовить сравнительный анализ
работ выдающихся художников XVII века: Рубенс,
Рембрандт.
|
1
|
3
|
|
Тема 2.12.
Культура эпохи Просвещения.
|
Содержание учебного материала
|
2
|
1
|
|
1
|
Основные
культурно- исторические события века. Развитие капитализма в Европе в XVIII веке. Начало промышленного переворота. Французские и немецкие
философы и просветители. Творчество Д. Дефо и Дж. Свифта. Музыка Баха,
Моцарта, Глюка, Гайдна, Вивальди. Художественные стили в европейском
искусстве.
|
|
Самостоятельная работа обучающихся:
1.
Выполнить библиографическую справку «Жизнь и
творчество писателя или художника XVIII века» (по
выбору).
2.
Выписать из словаря определения стилевых
направлений искусства XVIII века.
|
1
|
3
|
|
Тема 2.13.
Европейская культура XIX века.
|
Содержание учебного материала
|
2
|
1
|
|
1
|
Основные
культурно-исторические события XIX века. Достижения
науки и техники (железнодорожное строительство, технические применения
электричества, телеграф, телефон). Развитие демократии, углубление
противоречий между личностью и обществом. Стилевое разнообразие в
художественном творчестве. Выдающиеся представители разных художественных
школ и стилей – в живописи: Ж.М. Давид, Ж.О. Энгр, Т. Жерико, Э. Делакруа,
барбизонцы, в музыке: Бетховен, Шопен, Шуберт, Паганини, Шуман, Лист. Ампир в
архитектуре. Импрессионизм и постимпрессионизм в европейском искусстве –
начало новой культурно-исторической эпохи. Кризисные явления в культуре и их
оценке.
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся:
- Выписать из справочных изданий определения
основных стилевых направлений XIX века.
- Подобрать литературу, фотоматериалы для
оформления выставки «Культурное наследие XIX века».
|
1
|
3
|
|
Тема 2.14.
Художественная культура XX века. Сюрреализм С. Дали и П.Пикассо.
|
Содержание учебного
материала
|
2
|
1
|
|
1
|
Художественная
культура XX века. Сюрреализм Сальвадора Дали и Пабло
Пикассо. Основные культурно-исторические события XX века. Научно-техническая
революция. Проникновение человека в микромир и мегомир. Становление новой
научной картины мира. Изобретение кино и развитие средств массовой информации
(телевидение, радио, печать).
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся:
1. Подготовить персональную памятку о
художниках XX века: (по выбору).
2. Составить
кроссворд о культуре Нового и Новейшего времени.
|
1
|
3
|
|
Тема 2.15. Культура
Нового и Новейшего
времени.
|
Содержание учебного
материала:
|
2
|
1
|
|
1
|
Культура Нового и Новейшего времени. Кризис
культуры XX века и пути его преодоления. Глобальные
проблемы современного мира. Художественные стили XX
века. Компьютерная революция и информатизация общества. Перспективы и
проблемы массовой компьютеризации. Основные культурно-исторические события XXI века. Развитие музыки, театра, кино XXI века.
|
|
Самостоятельная работа обучающихся:
Подготовить презентацию
о развитии культуры Нового и Новейшего времени.
|
1
|
3
|
|
Раздел 3.
История отечественной культуры.
|
|
36
|
|
|
Тема 3.1
Развитие культуры древне
русского государства. (IX – начало XII вв.).
Тема 3.1.1
Принятие христианства: письменность,
просвещение,
Архитектура и живопись Древней Руси.
|
Содержание учебного
материала
|
2
|
1
|
|
1
|
Формирование
древнерусской государственности. Развитие материальной культуры. Мифы древних
славян. Язычество, праздники и обычаи. Фольклорное творчество. Принятие
христианства на Руси и его значение для отечественной культуры. Развитие
письменности, просветители Кирилл и Мефодий. Первые книги. Летописание.
Выдающиеся памятники литературы: «Повести временных лит», «Слово о законе и
благодати», «Поучение Владимира Мономаха». «Слово о полку Игореве» - одна из
вершин средневековой мировой литературы.
|
|
2
|
Церковь IX – начало XII вв. Начало истории русской
святости. Первые монастыри. Зодчество домонгольской Руси. Крестовокупольный
храм. Выдающиеся архитектурные памятники Киева, Новгорода, Владимира. Живопись:
мозаика, фреска, икона. Корни древнерусской иконы. Выдающиеся памятники
живописи.
|
2
|
1
|
|
Самостоятельная работа обучающихся:
1. Познакомиться с мифами древних славян.
2. Выписать из справочных изданий значение
слов: «икона», «мозаика», «фреска».
|
2
|
3
|
|
Тема 3.2.
«Золотой век» культуры
домонгольской Руси (XII- 30-е годы XIII)
|
Содержание учебного материала
|
2
|
1
|
|
1
|
Выдающиеся
памятники живописи домонгольской Руси. Духовная музыка. Образы домонгольской
Руси в художественной культуре XIX-XX вв. в творчестве А.С. Пушкина, М.И. Глинки, А.П. Бородина, В.М.
Васнецова, Н.К. Рериха, И. Глазунова
|
|
Самостоятельная работа обучающихся:
Подготовить сообщение об истории зарождения
иконописи.
Найти в художественной культуре XIX-XX вв. (А.С. Пушкин, М.И. Глинка, А.П. Бородин,
В.М. Васнецов, Н.К. Рерих, И. Глазунов) описания образов Древней Руси.
|
1
|
3
|
|
Тема 3.3. Русская культура второй пол. XIII - XV вв.
|
Содержание учебного
материала
|
2
|
1
|
|
1
|
Влияние политической
обстановки (иго, разобщенность) на формирование культуры русских земель. Рост
самосознания в период Куликовской ботвы. Духовное влияние выдающихся
деятелей русской православной церкви на русское общество ( Сергей
Радонежский) Формирование русской народности. Москва – центр объединения русских
земель. Памятники литературы: «Задонщина», «Сказания о Мамаевом побоище».
Ереси XIV века. Архитектура Пскова. «Золотой век»
иконописи (Феофан Грек, Андрей Рублев, Даниил Черный).
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся:
1. Написать аннотацию на произведение
«Задонщина».
2. Сделать
зарисовки архитектурных деталей владимирской архитектуры
|
1
|
3
|
|
Тема 3.4. Культура эпохи русского
Предвозрождения
(кон. XV - XVIвв.).
Тема 3.4.1. Сердце России – Московский
Кремль.
|
Содержание учебного материала
|
2
|
1
|
|
1
|
Объединение
русских земель. Формирование многонационального государства.
Основные
культурно-исторические события XVI века. Отражение эпохи
Ивана Грозного в художественной культуре России XIX-XX вв.
Москва – третий
Рим. Развитие книгопечатания на Руси. Иван Федоров. Яркое проявление
умственной жизни – ереси: «жидовствующих», «нестяжателей». Осифляне.
Крупнейший художник Рублевского направления – Дионисий. Фольклор.
Историческая литература. Никоновская летопись. «Домострой».
|
|
2
|
Сердце России – Московский Кремль. Влияние
итальянского Возрождения на национальные традиции в формировании
архитектурного облика Московского Кремля. Перестройка Московского Кремля.
Стены, башни, соборы.
|
2
|
1
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся:
1. Составить кроссворд по теме: «Московский Кремль».
2. Написать сообщение «Представители
Рублёвского направления»
3. Выписать из произведений художественной
литературы XIX-XX вв. описание
эпохи Ивана Грозного.
|
2
|
3
|
|
Тема 3.5. Культура на переломе эпох «Барокко
в русской культуре XVII века».
|
Содержание учебного материала
|
2
|
1
|
|
1
|
Основные
культурно-исторические события XVII века. Церковь и государство.
Церковная реформа, раскол. Новые идеалы и традиционные формы жизни.
«Обмирщение» культуры. Просвещение. «Славяно-греко-латинская академия» - первое
высшее учебное заведение России. Литература XVII века
«Житие протопопа Аввакума». Усиление культурных связей с Западной Европой,
Украиной, Польшей. Деревянное зодчество, «Нарышкинское барокко». Живопись,
Симон Ушаков и его школа. Формирование русской нации. Музыкальное искусство
(Партесная музыка). Колокольные звоны. Скоморохи и первые театральные
представления.
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся:
Составить
схему уровня грамотности в России XVII века.
|
1
|
3
|
|
Тема 3.6. Преобразования Петра I в области культуры (первая четверть XVIII
века).
|
Содержание учебного материала
|
2
|
1
|
|
1
|
Идеи просвещения в России. Реформы Петра I и их
значение для развития культуры в России. Развитие образования, создание новых
учебных заведений. Наука и техника. Книгоиздательское дело. Создание Академии
наук. Новые герои литературы и искусства. Введение европейских обычаев. «Юности
честное зерцало». Музыка светская и духовная. Новое в архитектуре. Д.
Трезини. Петровская эпоха в литературе и художественной культуре.
|
|
Самостоятельная работа обучающихся:
1. Выписать из произведения Л.Толстого «Петр
I.» описание внешности Петра.
2.Образ ПетраI в
литературе и живописи.
|
1
|
2
|
|
Тема 3.7. Борьба за культурное наследие
петровской эпохи (вторая четверть XVIII века).
|
Содержание учебного материала
|
2
|
2
|
|
1
|
Характеристика
эпохи Елизаветы Петровны. Качественно новая ступень становления российского
самосознания. Деятельность Академии наук. Научные экспедиции, становление
исторической науки. В.Н. Татищев. Открытие Московского университета, Академии
художеств. Деятельность М.В. Ломоносова. Классицизм в литературе: А.Д.
Кантемир, В.К. Тредиаковский, А.П. Сумароков. Создание профессионального
театра. Ф.Г. Волков. Архитектурный стиль барокко: В.В. Растрелли, Д.В.
Ухтомский.
|
|
Самостоятельная работа обучающихся:
1. Составить письменный конспект о жизни и
творчестве деятелей искусства XVIII века (Ф.Г. Волкова и
др. по выбору)
2. Выписать из словаря стилевые направления
искусства XVIII века.
|
1
|
1
|
|
Тема 3.8. Формирование русской национальной
культуры (сер. XVIII – нач. XIX
в.в.).
|
Содержание учебного материала
|
2
|
1
|
|
|
Превращение
России в мировую державу при Екатерине II. Ускорение и
усложнение историко- культурного процесса. Русские просветители: Н.И.
Новиков, Д.И. Фонвизин, А.Н. Радищев, Н.М. Карамзин. Развитие образования и
науки, основание Российской академии. Техника: И. Ползунов, И.П. Кулибин.
Классицизм в архитектуре: В. Баженов, М. Казаков, И. Старов, В. Кваренги.
Дворцово-парковый ансамбль Петергофа. Скульптура и живопись: Ф.И, Шубин, М.И.
Козловский, И.Г. Мартос, Э.М. Фальконе, Ф.С. Рокотов, Д.Г. Левицкий, В.Л.
Боровиковский. Начало исторической живописи. А.П. Лосенко, И. Угрюмов.
Музыка. Театральная жизнь России. Крепостной театр. Литература, смена стилей
– классицизм, сентиментализм. Г. Державин, А. Радищев, Н. Карамзин.
|
|
Самостоятельная работа обучающихся:
1.Дать сравнительную характеристику
литературным произведениям: «Юности честное зерцало» (1717
г.) и «Домострой» (сер.XVI в.), выписать сходства и различие этих
произведений.
2. Составить сообщение о роли науки в
развитии страны в начале XVIII века.
|
1
|
3
|
|
Тема 3.9. Культура предреформеной России
(первая пол. XIX века).
|
Содержание учебного материала
|
2
|
1
|
|
1
|
Основные
проблемы, особенности и тенденции развития русской культуры в дореформенную
эпоху. Политика царского правительства в области культуры «Золотой век»
русской культуры. Высшее, среднее и начальное образование. Формирование
российской дворянской интеллигенции. Университеты и высшие учебные заведения.
Домашнее обучение. Достижение науки и техники. Н.Лобачевский, Н. Пирогов и
др. Открытие Антарктиды. Путешественники: Крузенштерн, Ф. Беллинсгаузен, В. Головин.
Печать и
журналистика. Романтизм, реалистические начала в литературе и искусстве. А.С.
Пушкин и его влияние на русскую культуру. Народное творчество. Общественная
мысль: демократическое, либеральное и консервативное направление.
Архитектура: А. Воронихин,
А. Захаров, К. Росси, О. Монферран. Живопись: К. Брюллов, А. Венецианов, О. Кипренский,
В. Тропинин, А. Иванов, П. Федотов. Скульптура: И. Мартос, Б. Орловский.
Формирование
русского профессионального музыкального искусства. М.И. Глинка –
основоположник русской классической музыки. А.С. Даргомыжский – выразитель
реализма в музыке. Романсы А.А. Алябьева, А.Е. Варламова, А.И. Гумилева.
Театр. М. Щепкин, П. Мочалов.
|
|
Самостоятельная работа обучающихся:
Выписать обряд посвящения в масоны из произведения Л. Толстого
«Война и мир», «Плоды просвещения»
|
1
|
3
|
|
Тема 3.10. Культура пореформенной России
(рубеж XIX – XX в.в.).
|
Содержание учебного материала
|
2
|
1
|
|
1
|
Культура в период
буржуазных преобразований 60- 70 г.г., основные проблемы и тенденции
развития. Борьба общественности за развитие народной школы. Крупнейшие
открытия в естествознании. П. Чебышев, А. Бутлеров, Д. Менделеев, И. Сеченов,
С. Ковалевская, А. Попов, Петров В.В. Развитие сельскохозяйственной науки,
географии, языкознания и истории. Многообразие форм, стилей, жанров в
литературе. Мировое значение русской культуры XIX века:
Л.Н. Толстой, И.С. Тургенев, Ф.М. Достоевский, Н.А. Некрасов, А. П. Чехов,
А.Н. Островский.
Русское искусство
второй половины XIX века. Основные направления, жанры,
стили. В.В. Стасов. П.М. Третьяков и его картинная галерея. Меценатство.
Демократические и
национальные корни в русской музыке. «Могучая кучка». Творчество П.И.
Чайковского. Русский драматический театр.
К. Тон и его
ансамбли. Русско-византийский стиль. Архитектурная эклектика, смешение
стилей.
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся:
Прослушать произведение П.И. Чайковского
«Времена года» и выписать из произведений художественной литературы описания
времён года.
|
1
|
3
|
|
Тема 3.11. «Товарищество передвижников».
|
Содержание учебного материала
|
2
|
1
|
|
1
|
Академия
художеств. История образования и развития «Товарищества передвижных выставок»
(Перов, Крамской, Ге, Саврасов, Шишкин). Христианский реализм в творчестве
передвижников. Многообразие жанров. Новый герой портретной живописи. И.Е.
Репин и его роль в развитии национального русского искусства. Историческая
живопись Сурикова. Пейзажное искусство Саврасова, Левитана, Васильева,
Поленова, Куинджи. Бытовой жанр в творчестве передвижников.
|
|
Самостоятельная работа обучающихся:
1. Выполнить
библиографическую справку «Жизнь и творчество художника XIX в. (Архип Куинджи).
2. Выписать из
словаря стилевые направления искусства XIX века.
|
1
|
3
|
|
Тема 3.12. Серебряный век русской культуры
(рубеж XIX - XX в.в.).
|
Содержание учебного материала
|
2
|
1
|
|
1
|
Российское
общество на рубеже XIX - XX в.в.
Народное образование и просвещение. Развитие университетского образования.
Воскресные школы. Еженедельник «Нива». Товарищество «Знание». Наука: К.
Циолковский, В. Вернадский, И. Мечников, И. Сеченов, И. Павлов. Русская
философия: Соловьев, Бердяев, Булгаков, Флоренский. Литература рубежа XIX - XX в.в.: Л.Н. Толстой, А.П. Чехов, А.М.
Горький, И.А. Бунин, А.И. Куприн. Поэты «Серебряного века»: Н. Гумилев, А.
Ахматова, М. Цветаева, И. Северянин, С. Есенин, А. Блок, К. Бальмонт, В.
Брюсов. Театральная практика начала XX века. Театр МХТ.
К.С. Станиславский, В.И. Немирович-Данченко. Эксперименты В. Э. Мейерхольда.
Музыкальное искусство: И.А. Римский-Корсаков, А.Н. Скрябин, С.В. Рахманинов.
Выдающиеся певцы: Ф.И. Шаляпин, А.В. Нежданова, А.В. Собинов. С.П. Дягилев и
Русские сезоны в Париже. Модерн в художественной культуре России. Т. Шехтель.
Искания в русской живописи: М. Врубель, К. Коровин, М. Нестеров, В. Серов, Н.
Рерих, Б. Кустодиев. Художественные объединения «Мир искусства», «Голубая
роза», «Бубновый валет». Возникновение русского авангарда. К. Малевич, В. Кандинский,
М. Шагал, Р. Фальк. Скульпторы: П. Трубецкой, А. Голубкина, С. Коненков.
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся:
Проследить
связь различных течений в искусстве с основными направлениями общественной жизни
на рубеже XIX - XX в.в.
|
1
|
3
|
|
Тема 3.13 Характеристика современной
ситуации в русской культуре.
Массовая художественная культура.
|
Содержание учебного
материала
|
2
|
1
|
|
1
|
Основные
культурно- исторические события XX века («Культурная революция»,
Русское зарубежье, культура в годы Великой Отечественной войны 1941 – 1945
годы, усиление командно- административных методов руководства в послевоенные
годы, «Оттепель», культура в годы «застоя», перестройка). Формирование нового
мышления. Публикация отечественных литераторов, живущих на Западе. Лауреаты
Нобелевской премии: И. Бунин, Б. Пастернак, А. Солженицын, И. Бродский.
Реабилитация диссидентов. Кардинальное изменение отношения государства к
религии и церкви. Восстановление церквей и монастырей. Ликвидация
командно-административных методов управления культурными процессами.
Изменение системы ценностей, модели образа жизни. Компьютеризация и
информатизация общества. Культурный обмен и задачи формирования
художественных вкусов личности. Отечественная художественная культура в
современном мире. Анализ современных проектов обновления культурной жизни в
XX начала XXI вв. Массовая
художественная культура.
|
|
Самостоятельная работа обучающихся:
Используя
Интернет-ресурсы, конспекты лекций, учебную литературу, подготовить обзор на
тему
«Массовая
художественная культура».
|
1
|
3
|
|
Раздел 4
Сохранение культурного наследия
|
|
4
|
|
|
Тема 4.1
Организационные
основы национального культурного наследия
|
Содержание учебного
материала
|
|
|
|
1
|
ЮНЕСКО, ИКОМОС, ИККРОМ, ВООПИ и К. Основные музеи мира и России. История создания
Третьяковской галереи. История Эрмитажа.
|
2
|
1
|
|
Самостоятельная работа обучающихся:
1. Подготовить презентацию об истории создания и развития музея мира,
России (по выбору).
2. Составить
путеводитель по музею (по выбору).
|
1
|
3
|
|
Содержание учебного
материала
|
2
|
1
|
|
Тема 4.2.
Картинные
галереи и музеи Курской области.
|
1
|
Областная
картинная галерея им. А.А. Дейнеки. Жизнь и творчество А. А. Дейнеки, Е. М. Чепцова. В.М. Клыкова. История
создания и современного состояния Обоянского краеведческого
музея.
|
|
Самостоятельная работа
обучающихся:
Подготовить реферат о жизни и творчестве
художника-уроженца Курского края (по выбору).
|
1
|
3
|
|
|
|
70
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.