Рабочая программа учебной дисциплины ОДП.12 «Информатика»

                                                           Приложение № _____ к ППКРС

35.01.03 Тракторист-машинист с/х производства

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОДП.12 «ИНФОРМАТИКА»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное автономное профессиональное образовательное

учреждение Саратовской области

«Перелюбский аграрный техникум»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОДП.12 «ИНФОРМАТИКА»

программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих для профессий технического профиля на базе основного общего среднего образования с получением среднего общего образования

35.01.03 Тракторист-машинист с/х производства

с. Перелюб

2020

РАССМОТРЕНО И СОГЛАСОВАНО На  заседании ПЦК общеобразовательных дисциплин Протокол №__ от «___»___________20__г Председатель ПЦК_______/Т.М.Альбаева/

УТВЕРЖДАЮ Директор ГАПОУ СО «ПАТ» _______________________/Н.В.Нечаева/ Приказ №__ от «___»___________20__ г. _______________ /_________________/

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного стандарта (далее – ФГОС) по профессиям среднего профессионального образования (далее СПО) 35.01.03 «Тракторист - машинист сельскохозяйственного производства», утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ №740 от 02.08.2013 г с изменениями и дополнениями от 09.04.2015 г. и уточнениями протокол №3 от 25 мая 2017г.

Организация-разработчик:

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Саратовской области «Перелюбский аграрный техникум»

Составитель:

Абдуллаев Гамзат Алимханович, преподаватель информатики и ИКТ

СОДЕРЖАНИЕ

АННОТАЦИЯ К ПРОГРАММЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ИНФОРМАТИКА………………………………………………..............................................5

1.      ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ИНФОРМАТИКА»………………………………………….………………………6-8

2.      СТРУКТУРА И РЕАЛИЗАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ……………8 -  20

3.      УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ……...................21 – 23

4.      КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ………………………………………………………………….24 - 27

АННОТАЦИЯ К ПРОГРАММЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ИНФОРМАТИКА»

Программа общеобразовательной учебной дисциплины «Информатика» предназначена для изучения информатики в профессиональных образовательных организациях СПО, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего образования при подготовке квалифицированных рабочих, служащих и специалистов среднего звена.

Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Информатика», в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).

Содержание программы «Информатика» направлена на достижение следующих целей:

формирование логического и алгоритмического мышления;

формирование навыков использования виртуальности, приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности;

формирование навыков использования информационных систем;

овладение умением применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии, в том числе при изучении других дисциплин в СПО;

воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности.

Программа учебной дисциплины «Информатика» является основой для разработки рабочих программ, в которых профессиональные образовательные организации, реализующие образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, уточняют содержание учебного материала, последовательность его изучения, распределение учебных часов, тематику рефератов (докладов), индивидуальных проектов, виды самостоятельных работ, учитывая специфику программ подготовки квалифицированных рабочих, служащих и специалистов среднего звена, осваиваемой профессии или специальности.

Программа может использоваться другими профессиональными образовательными организациями, реализующими образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования; программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих; программы подготовки специалистов среднего звена (ППКРС, ППССЗ).

1.      ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ИНФОРМАТИКА»

1.1. Область применения программы.

Программа учебной дисциплины общеобразовательного цикла «Информатика» предназначена для реализации требований ФГОС  среднего общего образования и является частью образовательной программы среднего профессионального образования программы подготовки специалистов  среднего звена, реализуемой на базе основного общего. Рабочая программа составлена на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Информатика», с учетом Примерной основной образовательной программы среднего общего образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16 - з)

1.2. Место дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего звена.

Учебная дисциплина «Информатика» является общеобразовательной профильной учебной дисциплиной из обязательной предметной области «Математика и информатика» ФГОС среднего общего образования.

1.3.Цели и задачи дисциплины-требования к результатам освоения дисциплины.

Содержание программы «Информатика» направлено на достижение следующих целей:

- формирование у обучающихся представлений о роли информатики  и информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в современном обществе, понимание основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете;

- формирование у обучающихся умений осуществлять поиск и использование

информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;

- формирование у обучающихся умений применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов средствами информатики, используя при этом ИКТ, в том числе при изучении других дисциплин;

- развитие у обучающихся познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

- приобретение обучающимися знаний этических аспектов информационной деятельности и глобальных информационных коммуникаций в глобальных сетях; осознание ответственности людей, вовлеченных в создание и использование информационных систем, распространение и использование информации;

- владение информационной культурой, способностью анализировать и оценивать информацию с использованием информационно-коммуникационных технологий, средств образовательных и социальных коммуникаций.

Освоение содержания учебной дисциплины «Информатика» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

 личностных:

− чувство гордости и уважения к истории развития и достижениям отечественной информатики в мировой индустрии информационных технологий;

− осознание своего места в информационном обществе;

− готовность и способность к самостоятельной и ответственной творческой деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий;

− умение использовать достижения современной информатики для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности, самостоятельно формировать новые для себя знания в профессиональной области, используя для этого доступные источники информации;

− умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в командной работе по решению общих задач, в том числе с использованием современных средств сетевых коммуникаций;

− умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития, в том числе с использованием современных электронных образовательных ресурсов;

− умение выбирать грамотное поведение при использовании разнообразных средств информационно-коммуникационных технологий, как в профессиональной деятельности, так и в быту;

− готовность к продолжению образования и повышению квалификации в избранной профессиональной деятельности на основе развития личных информационно-коммуникационных компетенций;

 метапредметных:

− умение определять цели, составлять планы деятельности и определять средства, необходимые для их реализации;

− использование различных видов познавательной деятельности для решения информационных задач, применение основных методов познания

− использование различных информационных объектов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере в изучении явлений и процессов;

− использование различных источников информации, в том числе электронных библиотек, умение критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников, в том числе из сети Интернет;

− умение анализировать и представлять информацию, данную в              электронных форматах на компьютере в различных видах;

− умение использовать средства информационно-коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

− умение публично представлять результаты собственного исследования, вести дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание и формы представляемой информации средствами информационных и коммуникационных технологий;

предметных:

− сформированность представлений о роли информации и информационных процессов в окружающем мире;

− владение навыками алгоритмического мышления и понимание методов формального описания алгоритмов, владение знанием основных алгоритмических конструкций, умение анализировать алгоритмы;

− использование готовых прикладных компьютерных программ по профилю подготовки;

− владение способами представления, хранения и обработки данных на компьютере;

− владение компьютерными средствами представления и анализа данных в электронных таблицах;

− сформированность представлений о базах данных и простейших средствах управления ими;

− сформированность представлений о компьютерно-математических моделях и необходимости анализа соответствия модели и моделируемого объекта (процесса);

− владение типовыми приемами написания программы на алгоритмическом языке для решения стандартной задачи с использованием основных конструкций языка программирования;

− сформированность базовых навыков и умений по соблюдению требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации;

− понимание основ правовых аспектов использования компьютерных программ и прав доступа к глобальным информационным сервисам;

− применение на практике средств защиты информации от вредоносных программ, правил личной безопасности и этики работы с информацией и средствами коммуникаций в Интернете.

Количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося - 216 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося составляет 144 часа,

самостоятельной работы обучающегося-72 часа.

2.      СТРУКТУРА И РЕАЛИЗАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	216
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	144
в том числе:
Теоретические занятия	128
Практическое занятие	10
Контрольные работы	4
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	72
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета	2

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ИНФОРМАТИКИ

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная работа обучающегося.	Объем часов	Уровень освоения
1	2	3	4
Введение	Содержание материала	2
	1.      Санитарно-гигиенические нормы и требования безопасности при работе с техническими средствами в образовательных учреждениях.	2	1
Раздел 1. Информационная деятельность человека	Содержание материала	8/7/2
	2.      Роль информационной деятельности в современном обществе, его экономической, социальной, культурной и образовательной сферах.	2	2
	3.      Основные этапы развития информационного общества.	2	2
	4.      Этапы развития технических средств и информационных ресурсов.	1	2
	5.      Виды профессиональной информационной деятельности человека с использованием технических средств и информационных ресурсов (в соответствии с техническим направлением профессиональной деятельности).	1	2
	6.      Стоимостные характеристики информационной деятельности.	1	2
	7.      Правовые нормы, относящиеся к информации, правонарушения в информационной сфере, меры их предупреждения.	1	2
	Самостоятельная работа	7
	1.      Информационные ресурсы общества. Образовательные информационные ресурсы.	1
	2.      Web-ресурс Перелюбского аграрного техникума.	1
	3.      Работа с программным обеспечением. Инсталляция программного обеспечения (в соответствии с техническим направлением профессиональной деятельности), его использование и обновление.	1
	4.      Лицензионные и свободно распространяемые программные продукты.	1
	5.      Организация обновления программного обеспечения с использованием сети Интернет.	1
	6.      Федеральный закон "Об информации, информационных технологиях и о защите информации" от 27.07.2006 N 149-ФЗ. Краткий обзор.	1
	7.      Использование в профессиональной деятельности юридических баз данных «Гарант» и «Консультант плюс».	1
	Практическое занятие	2
	1.      Обзор электронных источников информации, проведение анализа и предоставление результатов в виде презентации	1
	2.      Обзор литературы и электронных источников информации по теме «Информационная деятельность в современном обществе»	1
	Контрольная работа №1.	1
Раздел 2. Информация и информационные процессы	Содержание материала	24/23/2
	3.      Подходы к понятию и измерению информации.	2	2
	4.      Информационные объекты различных видов. Универсальность дискретного (цифрового) представления информации.	2	2
	5.      История развития систем счисления. Позиционная и непозиционная системы счисления.	2	2
	6.             Перевод чисел в позиционных системах счисления.	2	2
	7.      Представление информации в двоичной системе счисления.	2	2
	8.      Шестнадцатеричная система счисления как модель представления чисел в компьютере.	2	2
	9.      Кодирование информации	2	2
	10.   Двоичное кодирование информации в компьютере.	1	2
	11.   Двоичное кодирование текстовой и графической информации в компьютере.	1	2
	12.   Кодовые таблицы. Два подхода к представлению графической информации.	1	2
	13.  Основные информационные процессы и их реализация с помощью компьютера, обработка информации. Принципы обработки информации при помощи компьютера.	1	2
	14.  Арифметические и логические основы работы компьютера. Элементная база компьютера.	1	2
	15.  Алгоритмы и способы их описания.	1	2
	16.  Этапы решения задач с использованием компьютера: формализация, программирование и тестирование.	1	2
	17.  Переход от неформального описания к формальному. Компьютерные модели различных процессов.	1	2
	18.  Основные информационные процессы и их реализация с помощью компьютеров: хранение, поиск и передача информации.	1	2
	19.  Хранение информационных объектов различных видов на разных цифровых носителях. Определение объемов различных носителей информации. Архив информации.	1	2
	Самостоятельная работа	23
	1.      Дискретное (цифровое) представление текстовой, графической, звуковой информации и видеоинформации.	2
	2.      «Использование различных систем счисления в современном мире»	2
	3.      Перевод чисел в десятичную систему счисления; перевод чисел из десятичной системы и двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную: перевод чисел из двоичной в восьмеричную и шестнадцатеричную систему и обратно.	2
	4.      Примеры построения алгоритмов и их реализации на компьютере.	2
	5.      Основные алгоритмические конструкции и их описание средствами языков программирования.	2
	6.      Использование логических высказываний и операций в алгоритмических конструкциях.	2
	7.      Примеры построения алгоритмов с использованием конструкций проверки условий, циклов и способов описания структур данных.	2
	8.      Разработка несложного алгоритма решения задачи.	2
	9.      Среда программирования. Тестирование программы.	2
	10.  Программная реализация несложного алгоритма.	2
	11.  Проведение исследования на основе использования готовой компьютерной модели.	1
	12.  Конструирование программ на основе разработки алгоритмов процессов различной природы.	1
	13.  Создание архива данных. Извлечение данных из архива. Запись информации на внешние носители различных видов.	1
	Практическое занятие	2
	1.      Обзор электронных источников, поиск необходимого материала, анализ и вывод результатов в виде презентаций, рефератов. Решение задач и выполнение упражнений.	2
	Контрольная работа №2	1
Раздел 3. Средства информационных и коммуникационных технологий	Содержание материала	24/6/2
	1.      Архитектура компьютеров.	2
	2.      Основные характеристики компьютеров.	2
	3.      Многообразие компьютеров.	2
	4.      Виды программного обеспечения компьютеров.	2
	5.      Примеры комплектации компьютерного рабочего места в соответствии с целями его использования для различных направлений профессиональной деятельности (в соответствии с направлениями технической профессиональной деятельности).	2
	6.      Объединение компьютеров в локальную сеть. Организация работы пользователей в локальных компьютерных сетях.	2
	7.      Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение. Защита информации, антивирусная защита.	2
	8.      Операционная система. Графический интерфейс пользователя.	2
	9.      Программное обеспечение внешних устройств. Подключение внешних устройств к компьютеру и их настройка.	2
	10.  Защита информации, антивирусная защита. Эксплуатационные требования к компьютерному рабочему месту. Эргономика и ресурсосбережение	2
	11.  Программное и аппаратное обеспечение компьютерных сетей. Сервер. Сетевые операционные системы.	2
	12.  Понятие о системном администрировании. Разграничение прав доступа в сети. Подключение компьютера к сети.	2
	Самостоятельная работа	6
	1.      Обзор электронных источников, поиск необходимого материала, анализ и вывод результатов в виде презентаций, рефератов по основным блокам и устройствам компьютера, архитектуре ЭВМ, магистрально-модульным принципам построения компьютера, проработка характеристик основных блоков, правил техники безопасности, поиск  программного обеспечения, проведение анализа распространенных операционных систем и прикладных программ.	6
	Практическое занятие	2
	1.      Примеры использования внешних устройств, подключаемых к компьютеру, в учебных целях. Комплекс профилактических мероприятий для компьютерного рабочего места в соответствии с его комплектацией для профессиональной деятельности.	1
	Составление общих схем функционирования компьютера на основе статистических материалов.	1
	Контрольная работа №3	1
Раздел 4. Технологии создания и преобразования  информационных объектов	Содержание материала	44/11/2
	1.      Понятие об информационных системах и автоматизации информационных процессов.	2	2
	2.      Возможности настольных издательских систем: создание, организация и основные способы преобразования (верстки) текста.	2	2
	3.      Возможности динамических (электронных) таблиц. Математическая обработка числовых данных.	2	2
	4.      Представление об организации баз данных и системах управления ими.	2	2
	5.      Структура данных и система запросов на примерах баз данных различного назначения: юридических, библиотечных, налоговых, социальных, кадровых.	2	2
	6.      Использование системы управления базами данных для выполнения учебных заданий и различных предметных областей.	2	2
	7.      Представление о программных средах компьютерной графики и черчения, мультимедийных средах.	2	2
	8.      Многообразие специализированного программного обеспечения и цифрового оборудования для создания графических и мультимедийных объектов.	2	2
	9.      Демонстрация систем автоматизированного проектирования и конструирования.	2	2
	10.  Использование систем проверки орфографии и грамматики.	2	2
	11.  Создание компьютерных публикаций на основе использования готовых шаблонов (для выполнения учебных заданий из различных предметных областей).	2	2
	12.  Текстовый процессор.	2	2
	13.  Использование шаблонов документов и других средств, повышающих эффективность работы с текстом	2
	14.  Использование шаблонов документов и других средств, повышающих эффективность работы с текстом	2
	15.  Программы для верстки оригинал-макетов	2
	16.  Технология обработки графической информации	2
	17.  Графика в профессии	2
	18.  Видеомонтаж	1
	19.  Автоматизированное проектирование	1
	20.  Технология обработки звуковой информации.	1
	21.  Синтезаторы звука на компьютере	1
	22.  Система компьютерной презентации	1
	23.  Использование различных возможностей динамических (электронных) таблиц для выполнения учебных заданий из различных предметных областей.	1	2
	24.  Основные приемы форматирования электронных таблиц.	1	2
	25.  Формирование запросов для работы с электронными каталогами библиотек, музеев, книгоиздания, СМИ в рамках учебных заданий из различных предметных областей.	1	2
	26.  Диаграммы и графики.	1	2
	27.  Создание и редактирование графических и мультимедийных объектов средствами компьютерных презентаций для выполнения учебных заданий из различных предметных областей.	1	2
	Самостоятельная работа	11
	1.      Домашние задания репродуктивного характера, предусматривающие выполнения упражнений с использованием систем проверки орфографии и грамматики.	1
	2.      Создание компьютерных публикаций на основе использования готовых шаблонов (для выполнения учебных заданий из различных предметных областей).	1
	3.      Использование различных возможностей динамических (электронных) таблиц для выполнения учебных заданий из различных предметных областей.	1
	4.      Формирование запросов для работы с электронными каталогами библиотек, музеев, книгоизданий, СМИ в рамках учебных заданий из различных предметных областей.	4
	5.      Электронные коллекции информационных и образовательных ресурсов, образовательные специализированные порталы.	4
	Практическое занятие	2
	1.      Использование презентационного оборудования. Аудио- и видеомонтаж с использованием специализированного программного обеспечения. Компьютерное черчение.	2
Раздел 5. Телекоммуникационные технологии	Содержание материала	26/25/2
	1.      Представления о технических и программных средствах телекоммуникационных технологий.	1	2
	2.      Интернет-технологии, способы и скоростные характеристики подключения, провайдер. Поиск информации с использованием компьютера.	1	2
	3.      Поиск информации с использованием компьютера.	1	2
	4.      Программные поисковые сервисы. Использование ключевых слов, фраз для поиска информации. Комбинации условия поиска.	1	2
	5.      Передача информации между компьютерами. Проводная и беспроводная связь. 6.      Методы создания и сопровождения сайта.	1	2
	7.      Возможности сетевого программного обеспечения для организации коллективной деятельности в глобальных и локальных компьютерных сетях: электронная почта, чат, видеоконференция, интернет-телефония.	1	2
	8.      Управление процессами. Представление об автоматических и автоматизированных системах управления.	1	2
	9.      Представление о робототехнических системах.	1	2
	10.  Модем. Единицы измерения скорости передачи данных. Подключение модема. Создание ящика электронной почты и настройка его параметров. Формирование адресной книги	1	2
	11.  Средства создания и сопровождения сайта. Организация форумов, общие ресурсы в сети Интернет, использование тестирующих систем в учебной деятельности в локальной сети образовательного учреждения. Настройка видео веб-сессий.	1	2
	12.  АСУ различного назначения, примеры их использования. Примеры оборудования с программным управлением. Демонстрация использования различных видов АСУ на практике.	1	2
	13.  Гипертекст. Язык разметки гипертекста НТМL. Структура HTML-документа. Теги. Атрибуты.	1	2
	14.  Создание заголовков, параграфов, размещение рисунков на странице, форматирование текста, связывание страниц при помощи ссылок. HTML-редакторы.	1	2
	15.  Моделирование электронной таблицы	1	2
	16.  Примеры моделирования в электронной таблице	1	2
	17.  База данных как модель информационной структуры	1	2
	18.  Компьютерная база данных - система организации, хранения, доступа, обработки и поиска информации	1	2
	19.  Модель расчета оплаты труда в табличной базе данных	1	2
	20.  Компьютерная сеть как средство массовой коммуникации	1	2
	21.  Локальная вычислительная сеть	1	2
	22.  Интернет-страница и редакторы для ее создания	1	2
	23.  Личные сетевые сервисы в Интернете	1	2
	24.  Коллективные сетевые сервисы в Интернете	1	2
	25.  Пример работы в телеконференции на основе Skype	1	2
	26.  Сетевая этика и культура	1	2
	Самостоятельная работа	25
	1.      Поиск необходимой информации использованием компьютера, с использованием программных поисковых сервисов, ключевых слов, фраз для поиска информации, комбинаций условий поиска, поиск информации на государственных образовательных порталах.	4
	2.      Создание ящика электронной почты и настройка его параметров.	2
	3.      Составить макет Web-сайта на заданную тему (в соответствии с техническим направлением профессиональной деятельности). Электронная почта. Виды электронной почты. Чат как способ передачи сообщений. Сферы использования чата.	4
	4.      Видеоконференция как один из способов связи.  Интернет-телефония как один способов связи. Отправить сообщение на электронный адрес на темы: «Электронная почта», «Чат», «Видеоконференция», «Интернет-телефония».	2
	5.      Представление об организации баз данных и  системах управления базами данных. Структура данных и система запросов на примерах баз данных различного назначения: юридические, библиотечные, налоговые, социальные и кадровые.	4
	6.      Иерархические базы данных. Табличные базы данных. Система управления базами данных.	1
	7.      Основные объекты СУБД: таблицы, формы, запросы, отчеты.	1
	8.      Формирование запросов для работы с электронными каталогами библиотек, музеев, книгоиздания, СМИ в рамках учебных заданий из различных предметных областей. Электронные коллекции информационных и образовательных ресурсов, образовательные специализированные порталы.	1
	9.      Создание структуры базы данных. Заполнение данными базы данных.	1
	10.  Электронные таблицы. Основные элементы: ячейка, строка, столбец, лист, книга.	1
	11.  Относительные и абсолютные ссылки. Автозаполнение.	1
	12.  Типы данных: число, текст, формула. Встроенные функции электронных таблиц.	1
	13.  Создание, редактирование и форматирование документов в электронных таблицах.   Технология создания документов в электронных таблицах.	1
	14.  Редактирование документов. Форматирование ячеек (установка типа данных, выравнивания, границ и заливки).	1
	Практическое занятие	2
	1.      Браузер. Примеры работы с интернет-магазином, интернет-СМИ, интернет-турагентством, интернет-библиотекой.	1
	2.      Поисковые системы. Пример поиска информации на государственных образовательных порталах.	1
	Контрольная работа №4	1
	Итоговый контроль: Дифференцированный зачет	2
	Итого:	216/ 144/ 72

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств),

репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции и под руководством)

продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).

3.      УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1.Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Для реализации программы дисциплины Информатика имеется учебная лаборатория: информатика.

Оборудование лаборатории: компьютеры соединённые локальной сетью, один компьютер для преподавателя; пакет Microsoft Office (Word, Excel, Access, Power Point).

3.2.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

Основные:

1.Астафьева Н.Е.. Гаврилова С.А., Цветкова М.С. Информатика и ИКТ: Практикум для профессий и специальностей технического и социально — экономического профилей: учебное пособие для студентов учреждений среднего профессионального образования/под редакцией М.С. Цветковой. - М., 2014.

2. Малясова С.В., Демьяненко С.В. Информатика и ИКТ: Пособие для подготовки к ЕГЭ: учебное пособие для студентов учреждений среднего профессионального образования/под редакцией М.С. Цветковой. - М., 2013.

3. Цветкова М.С. , Великович Л.С. Информатика и ИКТ: учебник для студентов учреждений среднего профессионального Образования.  - М., 2014.

4 . Цветкова М.С., Хлобыстова И.Ю. Информатика и ИКТ: практикум для профессий и специальностей естественно - научного и гуманитарного профилей: учебное пособие для студентов учреждений среднего профессионального образования. - М., 2014.

5. Цветкова М.С. Информатика и ИКТ: электронный учебно — методический комплекс для студентов учреждений среднего профессионального образования. - М., 2015.

Дополнительные:

1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учётом поправок, внесённых федеральным конституционными законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 № 7-ФКЗ)// СЗ РФ. - 2009. - № 4. - ст. 445.

2. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273 — ФЗ в ред. федеральных законов от 07.05.2013 № 99 — ФЗ, от 07.06.2013 № 120 — ФЗ, от 02.07.2013 № 170 — ФЗ, от 23.07.2013 № 203 — ФЗ, от 25.11. 2013 № 317 — ФЗ, от 03.02. 2014 № 11 — ФЗ, от 03.02.2014 № 15 — ФЗ, от 05.05.2014 № 84 — ФЗ, от 27.05.2014 № 135 — ФЗ, от 04.06.2014 № 148 — ФЗ, с изм., внесёнными Федеральным законом от 04.06.2014 №  145 — ФЗ «Об образовании  в Российской Федерации».

3. Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (зарегистрирован в Минюсте РФ 07.0.2012 № 24480)

4 . Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1645  «О внесении изменений в Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования»

5. Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 1.03. 2015 № 06-259 «Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учётом требований ФГОС и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования».

6.  Астафьева Н.Е.. Гаврилова С.А., Цветкова М.С. Информатика и ИКТ: Практикум для профессий и специальностей технического и социально — экономического профилей: учебное пособие для студентов учреждений среднего профессионального образования/под редакцией М.С. Цветковой. - М., 2014.

7. Великович Л.С., Цветкова М.С. Программирование для начинающих: учебное издание. - М., 2011.

8. Залогова Л.А. Компьютерная графика. Элективный курс: практикум. - М., 2011.

9. Логинов М.Д., Логинова Т.А. Техническое обслуживание средств вычислительной техники: учебное пособие. - М., 2010.

10.  Малясова С.В., Демьяненко С.В. Информатика и ИКТ: Пособие для подготовки к ЕГЭ: учебное пособие для студентов учреждений среднего профессионального образования/под редакцией М.С. Цветковой. - М., 2013.

11.Мельников В.П., Клейманов С.А., Петраков А.В. Информационная безопасность: учебное пособие/под ред. С.А. Клейманова. - М., 2013.

12. Назаров С.В., Новожилов О.П. Компьютерные сети: учебник. - М., 2013.

13. Парфилова Н.И., Пылькин А.Н., Трусов Б.Г. Программирование: Основы алгоритмизации и программирования: учебник/под ред. Б.Г. Трусова. - М., 2014.

14. Сулейманов Р.Р. Компьютерное моделирование математических задач. Элективный курс: учебное пособие. - М., 2012.

15. Цветкова М.С. , Великович Л.С. Информатика и ИКТ: учебник для студентов учреждений среднего профессионального Образования.  - М., 2014.

16. Цветкова М.С., Хлобыстова И.Ю. Информатика и ИКТ: практикум для профессий и специальностей естественно - научного и гуманитарного профилей: учебное пособие для студентов учреждений среднего профессионального образования. - М., 2014.

17. Шевцова А.М., Пантюхин П.Я. Введение в автоматизированное проектирование: учебное пособие с приложением на компакт-диске учебной версии системы АДЕМ. - М., 2011.

Интернет — ресурсы

1.www.fcior.edu.ru (Федеральный центр информационно – образовательных ресурсов – ФЦИОР).

2. http://www.scool-collection.edu.ru (Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов).

3.www.intuit.ru/studies/courses (Открытые интернет – курсы «Интуит» по курсу «Информатика»).

4.www.lms.iite.unesco.org (открытые электронные курсы «ИИТО ЮНЕСКО» по информационным технологиям).

5.http://ru.iite.unesco.org/publications (Открытая электронная библиотека «ИИТО ЮНЕСКО» по ИКТ в образовании).

6.http://www.megabook.ru(Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия, разделы «Наука/Математика.Кибернетика» и «Техника/Компьютеры и Интернет»).

7.  www.ict.edu.ru  (портал «Информационно – коммуникационные технологии в образовании»

8. www.digital-edu.ru (Справочник образовательных ресурсов «Портал цифрового образования»).

9. www.window.edu.ru (единое окно доступа к образовательным ресурсам Российской Федерации»).

10. www.freeschool.altlinux.ru (портал Свободного программного обеспечения).

11.www.heap.altlinux.org/issues/textbooks (учебники и пособия по Linux).

12. www.books.altlinux.ru/altlibrary/openoffice (Электронная книга «OpenOffice.org: Теория и практика»).

3.3.Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

            В целях реализации компетентного подхода при преподавании дисциплины используются современные образовательные технологии: информационные технологии (компьютерные презентации, тестирование), технологии развивающего обучения,  технологии проблемного обучения (проблемное изложение, эвристическая беседа, исследовательский метод), технологии эвристического обучения (выполнение творческих проектов, «мозговая атака»). В сочетании с внеаудиторной работой, для формирования и развития общих и профессиональных компетенций обучающихся применяются активные и интерактивные формы проведения занятий (групповая консультация, разбор конкретных ситуаций, групповая дискуссия).

Для проведения текущего контроля знаний проводятся устные (индивидуальный и фронтальный) и письменные опросы (тестирование, сообщения, доклады, проекты).

Итоговый контроль – в форме дифференцированного зачета по завершению курса.

4.      КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «ИНФОРМАТИКА»

            Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется в процессе проведения текущего контроля знаний, осуществляемого в форме устного опроса по контрольным вопросам соответствующих разделов, проверки и оценки выполнения практических заданий, а также  в ходе проведения промежуточной аттестации и итогового контроля в форме дифференцированного зачета по завершению курса.

Результаты обучения (предметные результаты)	Формы и методы контроля и оценки Основные показатели оценки результата
В результате освоения дисциплины обучающийся должен продемонстрировать предметные результаты освоения учебной дисциплины "Информатика": − сформированность представлений о роли информации и информационных процессов в окружающем мире; − владение навыками алгоритмического мышления и понимание методов формального описания алгоритмов, владение знанием основных алгоритмических конструкций, умение анализировать алгоритмы; − использование готовых прикладных компьютерных программ по профилю подготовки; − владение способами представления, хранения и обработки данных на компьютере; − владение компьютерными средствами представления и анализа данных в электронных таблицах; − сформированность представлений о базах данных и простейших средствах управления ими; − сформированность представлений о компьютерно-математических моделях и необходимости анализа соответствия модели и моделируемого объекта (процесса); − владение типовыми приемами написания программы на алгоритмическом языке для решения стандартной задачи с использованием основных конструкций языка программирования;	Оперативный контроль: - проверка качества выполнения практических работ; -проверка индивидуальных заданий; - компьютерное тестирование.
− сформированность базовых навыков и умений по соблюдению требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; − понимание основ правовых аспектов использования компьютерных программ и прав доступа к глобальным информационным сервисам; − применение на практике средств защиты информации от вредоносных программ, соблюдение правил личной безопасности и этики в работе с информацией и средствами коммуникаций в Интернете.	Оперативный контроль - индивидуальный устный опрос; -  тестовый контроль; - проверка и оценка докладов. Итоговый контроль ‑ Дифференцированный зачет

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность предметных результатов, но и развитие личностных и метапредметных результатов обучения.

Результаты (личностные и метапредметные)	Основные показатели оценки результата		Формы и методы контроля и оценки
Личностные результаты
- чувство гордости и уважения к истории развития и достижениям отечественной информатики в мировой индустрии информационных технологий;	- проявление гражданственности, патриотизма; - знание истории развития и достижениям отечественной информатики в мировой индустрии информационных технологий своей страны;		Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы
- осознание своего места в информационном обществе;	- проявление активной жизненной позиции; - проявление уважения к национальным и культурным традициям народов РФ; - уважение общечеловеческих и демократических ценностей		Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы.
- готовность и способность к самостоятельной и ответственной творческой деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий;	- демонстрация сформированности мировоззрения, отвечающего современным реалиям; - проявление общественного сознания; - воспитанность и тактичность; - демонстрация готовности к самостоятельной, творческой деятельности		Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы
-умение использовать достижения современной информатики для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности, самостоятельно формировать новые для себя знания в профессиональной области, используя для этого доступные источники информации	- взаимодействие с обучающимися, преподавателями и мастерами в ходе обучения; - сотрудничество со сверстниками и преподавателями при выполнении различного рода деятельности		Успешное прохождение учебной практики. Участие в коллективных мероприятиях, проводимых на различных уровнях
-умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в командной работе по решению общих задач, в том числе с использованием современных средств сетевых коммуникаций;	- демонстрация желания учиться;		Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы.
−умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития, в том числе с использованием современных электронных образовательных ресурсов;	- умение ценить прекрасное;		Творческие и исследовательские проекты
−умение выбирать грамотное поведение при использовании разнообразных средств информационно-коммуникационных технологий, как в профессиональной деятельности, так и в быту;	- демонстрация выбора разнообразных средств информационно – коммуникационных технологий;		Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы.
−готовность к продолжению образования и повышению квалификации в избранной профессиональной деятельности на основе развития личных информационно коммуникационных компетенций;	-  демонстрация интереса к будущей профессии; - выбор и применение методов и способов решения профессиональных задач		Занятия по специальным дисциплинам Творческие проекты
метапредметные результаты
−умение определять цели, составлять планы деятельности и определять средства, необходимые для их реализации;		- организация самостоятельных занятий в ходе изучения общеобразовательных дисциплин; - умение планировать собственную деятельность; - осуществление контроля и корректировки своей деятельности; - использование различных ресурсов для достижения поставленных целей	Контроль графика выполнения индивидуальной самостоятельной работы обучающегося; открытые защиты проектных работ.
−использование различных видов познавательной деятельности для решения информационных задач, применение основных методов познания (наблюдения, описания, измерения, эксперимента) для организации учебно-исследовательской и проектной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий;		- демонстрация коммуникативных способностей; - умение вести диалог, учитывая позицию других участников деятельности; - умение разрешить конфликтную ситуацию	Наблюдение за ролью обучающегося в группе; портфолио
- использование различных информационных объектов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере в изучении явлений и процессов;		- демонстрация способностей к учебно-исследовательской и проектной деятельности; - использование различных методов решения практических задач	Семинары Учебно-практические конференции Конкурсы Олимпиады
- использование различных источников информации, в том числе электронных библиотек, умение критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников, в том числе из сети Интернет;		- эффективный поиск необходимой информации; - использование различных источников информации, включая электронные; - демонстрация способности самостоятельно использовать необходимую информацию для выполнения поставленных учебных задач;	Подготовка рефератов, докладов, курсовое проектирование, использование электронных источников.
- умение анализировать и представлять информацию, данную в электронных форматах на компьютере в различных видах;		- сформированность представлений о различных социальных институтах и их функциях в обществе (институте семьи, институте образования, институте здравоохранения, институте государственной власти, институте парламентаризма, институте частной собственности, институте религии и т. д.)	Деловые игры - моделирование социальных и профессиональных ситуаций.
- умение использовать средства информационно-коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;		- демонстрация способности самостоятельно давать оценку ситуации и находить выход из неё; - самоанализ и коррекция результатов собственной работы - соблюдение техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности	Подготовка рефератов, докладов, курсовое проектирование, использование электронных источников. Наблюдение за навыками работы в глобальных, корпоративных и локальных информационных сетях.
- умение публично представлять результаты собственного исследования, вести дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание и формы представляемой информации средствами информационных и коммуникационных технологий;		- умение оценивать свою собственную деятельность, анализировать и делать правильные выводы	Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы