РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОГСЭ.03. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК 21.02.05. Земельно- имущественные отношения (по отраслям)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ПРИМОРСКОГО КРАЯ

Краевое государственное автономное профессиональное

 образовательное учреждение «Промышленный колледж энергетики и связи»

 (Филиал КГА ПОУ «Энергетический колледж»)

СОГЛАСОВАНО Председатель ПЦК ________________ Н.П.Грибок «02» сентября   2019 г.

УТВЕРЖДАЮ Руководитель филиала КГА ПОУ «Энергетический колледж»   ____________ Е.В.Захарова «02» сентября 2019 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОГСЭ.03.  АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

21.02.05. Земельно- имущественные отношения (по отраслям)

Базовая подготовка среднего профессионального образования

(очная форма)

г. Артем

2019

Рабочая программа учебной дисциплины «Английский язык» разработана на основе Федерального   государственного образовательного стандарта  среднего профессионального образования для укрупненной группы и письма Департамента государственной политики в сфере подготовки специалистов ДПО Минобрнауки России от 17 марта 2015 г. № 06-259). А также рекомендовано Федеральным государственным автономным учреждением «Федеральный институт развития образования» (ФГАУ «ФИРО») в качестве программы для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (Протокол № 3 от 21 июля 2015 г., регистрационный номер рецензии 371 от 23 июля 2015 г. ФГАУ «ФИРО»)

Специальность: 21.02.05. Земельно- имущественные отношения (по отраслям)

Организация разработчик: филиал  КГА ПОУ  «Энергетический колледж»

Разработчик: Морозова И.В., преподаватель филиала КГА ПОУ «Энергетический колледж»

Рецензенты: 

______________________ преподаватель филиала  КГА ПОУ

«Энергетический колледж»

________________________________________________________________

ФИО, должность, Наименование организации

М.П.

I Рабочая программа пересмотрена на заседании ПЦК:

Протокол от «________» _____________________________201___г. № ______________

Председатель ПЦК ________________________________   _________________________

                                                                                       ^{(подпись)                                                                          (И.О.Фамилия)}           

СОДЕРЖАНИЕ

1.      ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	3
2.      СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	7
3.      УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	12
4.      КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	14

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОБД. 03 АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:

Учебная дисциплина «Английский язык» является учебным предметом обязательной предметной области «Иностранные языки» ФГОС среднего общего образования.

          В профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебная дисциплина «Английский язык» изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППКРС, ППССЗ).

         В учебных планах ППКРС, ППССЗ место учебной дисциплины «Английский

язык» — в составе общих общеобразовательных учебных дисциплин, формируемых из обязательных предметных областей ФГОС среднего общего образования для специальностей СПО соответствующего профиля профессионального

образования.

            Учебная дисциплина «Английский язык» обеспечивает формирование общих компетенций по специальности 08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений.

Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии следующих общих компетенций (ОК):

1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:  

Образовательные компетенции согласно ФГОС	Знать	Уметь
ОК 01. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.	- знать основные профессиональные компетенции по получаемой профессии на английском языке; основы самообразования для укрепления устойчивого интереса к выбранной профессии; -знает  ситуацию и называет противоречия в профессиональном поле выбранной профессии;	--самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать самообразование.
ОК 02. Анализировать социально-экономические и политические проблемы и процессы, использовать методы гуманитарно-социологических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности.	-знать общие принципы анализа социально- экономических проблем и процессов и методы гуманитарно-социологических наук при изучении тем разделов рабочей программы по английскому языку в  профессиональной и социальной деятельности.	- анализировать социально-экономические и политические проблемы и процессы, использовать методы гуманитарно-социологических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности при изучении тем разделов рабочей программы по английскому языку.
ОК 03 .Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.	- знать типовые методы и способы выполнения задач, оценивать их эффективность и качество на уроках английского языка.	-  уметь самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; - владеть навыками проектной деятельности - готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; -уметь выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. - уметь самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; - уметь самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей; - осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности.
ОК 04. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.	-знает причины возникновения ситуации и определяет субъектов взаимодействия в возникшей ситуации; - знает как находить пути решения ситуации; -знает  ресурсы (инструмент, информацию и т.п.) необходимые для разрешения ситуации; - прогнозирует развитие ситуации.	-уметь описывать ситуацию и называть противоречия; -оценивает причины возникновения ситуации; -определять субъектов взаимодействия в возникшей ситуации; -уметь находит пути решения ситуации; -подбирать ресурсы (инструмент, информацию и т.п.) необходимые для разрешения ситуации; -умеет прогнозировать развитие ситуации; -организовать взаимодействие субъектов-участников ситуации;
ОК 05. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.	- знает пути  поиска информации в сети Интернет и различных электронных носителях; -знает как извлечь  информацию с электронных носителей ; -использует средства ИТ для обработки и хранения информации; - степень опасности и угроз в отношении информации; - требования соблюдения  информационной безопасности.	- самостоятельно находить информацию о странах изучаемого языка (стран англосферы) из различных источников (периодические издания, Интернет, справочная, учебная, художественная литература);  -применять языковой материал в устных и письменных видах речевой деятельности на английском языке при использовании интернет ресурсов; умеет представлять  информацию на английском языке в различных формах с использованием разнообразного программного обеспечения; -умеет создавать презентации на английском  в различных формах.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.	- основы эффективной работы в команде; - компоненты коммуникативной компетенции: лингвистической, социолингвистической, дискурсивной, социальной стратегической и предметной; - основы написания и произнесения устных сообщений для членов коллектива на английском языке;	- вступать в коммуникацию на английском языке  и поддерживать ее; - общаться  на английском языке в различных формах и на различные темы, в том числе в сфере профессиональной деятельности, с учетом приобретенного словарного запаса, а также условий, мотивов и целей общения; -распознавать и продуктивно использовать основные лексико- грамматические средства в коммуникативных ситуациях бытового общения
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.	- правильную организацию работы, которой занимается в рамках своей деятельности в команде, он отвечает перед ее коллективом; -методы, которые применяются при отработке приемов сотрудничества: дискуссия, мозговой штурм, моделирование ситуаций.	- уметь ставить цели и задачи  -использовать управленческий инструмент  и нести ответственность;
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.	- принципы планирования  и реализации самостоятельного профессионального развития личности на английском языке.	-самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации; - уметь самостоятельно  находить методы решения практических задач, применению различных методов познания;
ОК 9. Уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать культурные и социальные традиции.	- знать и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать культурные и социальные традиции.во время выполнения различных заданий на уроках и внеурочной деятельности в рамках тем рабочей программы английского языка;	- уметь проявлять готовность и способность вести диалог на английском языке с представителями других государств, достигать взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать в различных областях для их достижения; умение проявлять толерантность к другому образу мыслей, к иной позиции партнера по общению;
ОК 10. Соблюдать правила техники безопасности, нести ответственность за организацию мероприятий по обеспечению безопасности труда.	- правила техники безопасности, нести ответственность за организацию мероприятий по обеспечению безопасности труда.	- уметь соблюдать правила техники безопасности, нести ответственность за организацию мероприятий по обеспечению безопасности труда.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Объем образовательной программы учебной дисциплины	175
в том числе:
теоретическое обучение	0
практические занятия	117
самостоятельная работа	58
Промежуточная аттестация	Дифференцированный зачет

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся	Количество часов		Коды компетенций, формированию которых способствует элемент программы
1	2	3		4
Раздел1.
Введение	Практическое занятия:  1.Цели и задачи изучения учебной дисциплины «Английский язык». Английский язык как язык международного общения и средство познания национальных культур. Основные варианты английского языка, их сходство и различия. Роль английского языка при освоении специальностей СПО. Внеаудиторная  самостоятельная работа: Англосфера как сумма англоязычных стран мира	1 1		ОК 01 ОК 02 ОК 06 ОК 09
Тема1.1. Приветствие, прощание, представление себя и других людей в официальной и неофициальной обстановке	Практическое занятия: 1. Семантизация лексических единиц по теме «Приветствие, прощание, представление себя и других людей в официальной и неофициальной обстановке». Составление развернутого плана  по теме: «Правила знакомства, приветствия людей в официальной и неофициальной обстановке». Внеаудиторная работа: 1.  Подготовить сообщение по теме «Визитная карточка» 2. Подготовка устного сообщения или презентации о себе «Разрешите представиться» / или подготовка устного сообщения или презентации о друге	2 2		ОК6 ОК8 ОК 04. ОК 09.
Тема1.2.Описание человека (внешность, национальность, образование, личные качества, род занятий, должность, место работы и др.).	Практические занятия: 1. Семантизация лексических единиц по теме «Описание внешности человека» Чтение и перевод текста. Знакомство с профессиями современного общества. Описание характера  человека (характер, род занятий, место работы, должность). Личностные качества, необходимые для овладения получаемой профессией. Употребление глагола «tobe». Внеаудиторная  самостоятельная работа: 1.Описание знаменитой личности: актера, актрисы, музыканта, ученого, политика	2 1		ОК 04. ОК 09. ОК 06
Тема1.3. Семья и семейные отношения, домашние обязанности	Практические занятия: 1Семья и семейные отношения. Семантизация лексических единиц по теме «Семейные отношения». Работа с текстом «A United Family is the best Treasure». 2. Работанадтекстом «No Man is an Island». Аудирование текста,  выполнение упражнений на  закрепление темы урока. 3. Семейные традиции. Рассуждения на тему «Домашние обязанности», «Разделение домашних обязанностей». 4. Грамматический материал: Артикль. Имя существительное. Имена существительные во множественном числе. Внеаудиторная самостоятельная работа: совершенствование монологической и диалогической речи по теме.1.Подготовить рассказ о семье.2.Подготовить рассказ о семейных традициях	7 2 2 2 1 2		ОК 03 ОК 06 ОК 09
Тема1.4. Описание жилища и учебного заведения (здание, обстановка, условия жизни, техника, оборудование)	Практические занятия: 1.Актуализация темы «Обороты «thereis”, thereare». Выполнение упражнений с «thereis”, thereare». Семантизация лексических единиц по теме на тему «Описание жилища». Чтение и перевод (выделение главной мысли  в тексте) «Нет лучше места, чем дом»; 2. Работанадтекстом «So Many Men So Man Minds”. Грамматический материал: предлоги времени, места, направления и др. 3. Описание учебного заведения 4.Дискуссиянатему: «There is no place like Home». Имя прилагательное, степени сравнения. Внеаудиторная самостоятельная  работа:1.Подготовить презентацию по теме «Традиционные дома в Англии.» Трепетное отношение к своему личному пространству и уютному личному  уголку	7 2 2 2 1 1		ОК 02 ОК 01 ОК 04.
Тема1.5 Распорядок дня студента колледжа	Практическиезанятия: 1CardinalandOrdinalNumerals.Семантизация лексических единиц по теме «Учебный день в колледже». Грамматический материал  «Dates, Years, Time» 2.Работа с тестами «Мой выходной день». 3.Профессиональная направленность нашего учебного заведения. Расписание занятий. 4.Дискуссия на тему: «Внеурочная деятельность студентов Молодежный цент.» Внеаудиторная    самостоятельная работа: Написание эссе «Мой распорядок дня»	7 2 2 2 1		ОК02 ОК 04 ОК 09
Тема 1.6. Хобби, досуг	1.Семантизация лексических единиц по теме «Allpeople'sHobbies».Способы проведения свободного времени. 2.Грамматический материал:” Like, Love, Enjoyandect.»  3.Совершенствование навыков чтения текста «MyFavouriteHobby». Работа с диалогом по теме. 4.Популярные увлечения в России, Великобритании и США. Внеаудиторная самостоятельная работа:WebQuest: «Популярные увлечения в России, Великобритании и США.»	7 2 2 2 1 2		ОК 04. ОК 06
Тема1.7. Описание местоположения объекта (адрес, как найти)	1.Семантизация лексических единиц по теме «Прогулка по городу». Грамматический материал: Модальные глаголы 2.Описания местоположения объекта в незнакомом городе. 3. Грамматический материал: предлоги места, времени. Самостоятельная поездка по городу. Как добраться до места назначения на транспорте. 4.Составление краткого сообщения «Как пройти?» Внеаудиторная самостоятельная работа: Сделать сообщение по теме «Как и когда я использую	7 2 2 2 1 1		ОК 02. ОК 04. ОК 06
Тема1.8. Магазины, товары, совершение покупок	1.Семантизация лексических единиц по теме «Shop and shopping”». Типы магазинов в странах изучаемого языка. Грамматический материал: неопределённые местоимения some/any, 2.Работа с текстом «Торговые центры». Правила поведения и речевой этикет в магазине. 3.Грамматический материал: количественные местоимения many/much, (a) few/(a) little, особенности их употребления. Покупка прод. товаров. Работа с диалогами по теме. 4Выполнение грамматических упражнений на тему Модальные глаголы».	7 2 2 2 1		ОК 02. ОК 06
1.9.Физкультура и спорт, здоровый образ жизни	Практические занятия: 1.Семантизация лексических единиц по теме «Физкультура и спорт. Их роль в жизни современного человека». Грамматическийматериал: The Present Perfect and The Past Perfect 2. Чтениеиработастекстом “The Olympic Movement”. Совершенствование фонетических, интонационных навыков; развитие навыков просмотрового и поискового видов чтения. 3. Здоровый образ жизни. Грамматический материал: Времена группы Continuous, образование, сфера употребления. 4 Выполнениеупражненийнатему «The Present Perfect and The Past Perfect» Внеаудиторная самостоятельная работа:Webquest по теме «История Российского футбола», « История Российского хоккея», « История олимпийских игр»	7 2 2 2 1 2		ОК 08, ОК 04 ОК 06
1.10.Экскурсии и путешествия	1Семантизация лексических единиц по теме «Экскурсии и путешествия». Виды туризма. Грамматический материал:.Специальные вопросы. Вопросительные предложения — формулы вежливости (Couldyou, please . . . ?,Wouldyoulike . . . ?, ShallI . . . ? и др.). 2.Изучающее чтение и перевод «Экскурсии по Москве». Совершенствование навыков распознавания инфинитива и инфинитивных оборотов. 3. Путешествие по родному краю. 4.Выполнение грамматических упражнений с инфинитивными оборотами.	7		ОК 06. ОК 04
1.11.Россия, ее национальные символы, государственное и политическое устройство	1. Изучающее чтение по теме: «Россия, её национальные символы» 2.Семантизация лексических единиц по теме «Российская Федерация». Государственное устройство и правовые институты. 3. Географическое положение страны, население, промышленность. Грамматический материал: условные предложения. 4.Изучающее чтение : «Москва- столица нашей Родины». Государственные праздники России. Внеаудиторная самостоятельная работа: Выполнение презентации «Широка страна моя родная»	7		ОК 06. ОК 02 ОК 01
1.12.Англоговорящие страны, географическое положение, климат, флора и фауна, национальные символы, государственное и политическое устройство, наиболее развитые отрасли экономики, достопримечательности, традиции	Практические занятия: 1.Изучающее чтение и перевод текста «Англоговорящие страны». Географическое положение англоговорящих стран, климат. 2. Флора и фауна стран изучаемого языка 3.Национальные символы, политическое устройство англоговорящих стран 4. Грамматический материал: употребление определенного артикля с географическими названиями; Внеаудиторная самостоятельная работа: работа с интернет ресурсами по теме «Вашингтон- столица США», «Лондон- столица Великобритании».	7 2 2 2 1 2		ОК 03 ОК06 ОК 07 ОК 06
Тема 1.13 Научно-технический прогресс	1.Семантизация основных лексических единиц по теме, отражающих достижения НТП в строительной отрасли. Лексика по теме «Научно – технический прогресс» ("Scientific and technical progress"). 2.Работа с текстом «Научно – технический прогресс в строительстве». Совершенствование навыков просмотрового и поискового видов чтения. Грамматический материал «Герундий» 3.Достижения науки, которые используются в повседневной жизни. Автоматизация. Робототехника. «Automation. Robotics-good or evil»	7 2 2 3		ОК06 ОК 07 ОК 06
Тема1.14. Человек и природа, экологические проблемы	Практические занятия: 1.Значение природы в жизни человека: от древности до наших дней 2.Условные предложения. Conditional Sentences. 3.Решение экологических проблем: пути и способы. «Solving environmental problems: ways and means»	7 2 3 2		ОК 03 ОК 07 ОК 06
Раздел ll.         Профессионально ориентированное содержание
2.1Достижения и инновации в области науки и техники	Практические занятия: 1.Новейшие технологии и разработки в землеустроительной сфере. Latest technologies and developments in land management. 2.Использование современного оборудования землеустроителей  в сочетании с новейшими технологиями. « The use of modern equipment of land surveyors in combination with the latest technology». 3.Perfect Continuous Tenses 4.Прямая и косвенная речь. Direct and indirect speech.	7 2 2 1 2		ОК 06 ОК02 ОК 04
2.2. Машины и механизмы. Промышленное оборудование	Практические занятия: 1. Машины и механизмы в строительстве. Machines and mechanisms in the work of land surveyors  2.Основные виды промышленности. The main types of industry.  3.Оборудование землеустроителя. «Land surveyor equipment»  «Machines and mechanisms of XXI»	7 2 2 3		ОК 02. ОК 04
2.3. Современные компьютерные технологии в промышленности	Практические занятия: 1.History and future of the Internet 2.Bill Gates 3.Choosing a Career as a Computer Programmer 4.Презентация проектов «Future of the Internet» Внеаудиторная самостоятельная работа: создать проект «Future of the Internet»	7 2 2 2 1		ОК06 ОК 07 ОК 04
2.4. Отраслевые выставки	Практические занятия: 1.Национальные и международные выставки. National and international exhibitions. 2.International Exhibition Expo 3.Чемпионат WorldSkills. ( WorldSkills Championship)	6 2 2 2
Зачёт			1
Итого			117
Внеаудиторная самостоятельная работа
20	Подготовка к презентации проекта или ролевой игре (сбор, систематизация, изучение и оформление материа- ла, репетиции) и др.	58		ОК09 ОК10
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета Всего                                                                                                                                        175

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1.Освоение программы учебной дисциплины «Английский язык» предполагает

наличие в профессиональной образовательной организации, реализующей образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО набазе основного общего образования, учебного кабинета, в котором имеется возможность обеспечить свободный доступ в Интернет во время учебного занятия и в период внеучебной  деятельности обучающихся.

Помещение кабинета должно удовлетворять требованиям Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02) и быть оснащено типовым оборудованием, указанным в настоящих требованиях, в том числе специализи-

рованной учебной мебелью и средствами обучения, достаточными для выполнения

требований к уровню подготовки обучающихся1.

В кабинете должно быть мультимедийное оборудование, посредством которого

участники образовательного процесса могут просматривать визуальную информацию по английскому языку, создавать презентации, видеоматериалы, иные документы.

В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения программы учебной дисциплины «Английский язык» входят:

• наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов, портретов выдающихся ученых, поэтов, писателей и др.);

• информационно-коммуникативные средства;

• экранно-звуковые пособия;

• комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их использованию и технике безопасности;

• библиотечный фонд.

В библиотечный фонд входят учебники и учебно-методические

комплекты (УМК), обеспечивающие освоение учебной дисциплины «Английский язык», рекомендованные или допущенные для использования в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования впределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования. Библиотечный фонд может быть дополнен энциклопедиями, справочниками, научной и научно-популярной, художественной и другой литературой по вопросам

языкознания.

В процессе освоения программы учебной дисциплины «Английский язык» студенты должны иметь возможность доступа к электронным учебным материалам по

английскому языку, имеющимся в свободном доступе в сети Интернет (электронныекниги, практикумы, тесты, материалы ЕГЭ и др.).

3.2.Информационное обеспечение реализации программы:

Для студентов

Безкоровайная Г. Т., Койранская Е. А., Соколова Н. И., Лаврик Г. В. PlanetofEnglish:

учебник английского языка для учреждений СПО. — М., 2014.

Безкоровайная Г. Т., Койранская Е. А., Соколова Н. И., Лаврик Г. В. PlanetofEnglish:

электронный учебно-методический комплекс английского языка для учреждений СПО. – М.,

2015.

Голубев А. П., Балюк Н. В., Смирнова И. Б. Английский язык: учебник для студ. учрежде-

ний сред. проф. образования. — М., 2014.

Голубев А. П., Бессонова Е. И., Смирнова И. Б. Английский язык для специальности «Ту-

ризм» = English for Students in Tourism Management: учебникдлястуд. учрежденийсред.

проф. образования. — М., 2015.

Голубев А. П., Коржавый А. П., Смирнова И. Б. Английский язык для технических специ-

альностей = EnglishforTechnicalColleges: учебник для студ. учреждений сред. проф. обра-

зования. — М., 2014.

Для преподавателей

Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образова-

нии в Российской Федерации».

Приказ Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении федерального го-

сударственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».

Приказ Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. № 1645 «О внесении изменений

в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г.

№ 413 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего

(полного) общего образования”».

Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и

ДПО Минобрнауки

России от 17 марта 2015 г. № 06-259 «Рекомендации по организации по-

лучения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего

профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований

федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или

специальности среднего профессионального образования».

Гальскова Н. Д., Гез Н. И. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и

методика. — М., 2014.

Горлова Н. А. Методика обучения иностранному языку: в 2 ч. — М., 2013.

Зубов А. В., Зубова И. И. Информационные технологии в лингвистике. — М., 2012.

Ларина Т. В. Основы межкультурной коммуникации. – М., 2015

Щукин А. Н., Фролова Г. М. Методика преподавания иностранных языков. — М., 2015.

Профессор Хиггинс. Английский без акцента! (фонетический, лексический и грамматиче-

ский мультимедийный справочник-тренажер).

Интернет-ресурсы

www. lingvo-online. ru (более 30 англо-русских, русско-английских и толковых словарей

общейиотраслевойлексики).

www. macmillandictionary. com/dictionary/british/enjoy (Macmillan Dictionary свозможно-

стью прослушать произношение слов).

www. britannica. com (энциклопедия «Британника»).

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Содержание обучения	Характеристика основных видов учебной деятельности	Формы и методы, контроль и оценки результатов обучения
У 1. Аудирование	- Выделять наиболее существенные элементы сообщения.  - Извлекать необходимую информацию.  - Отделять объективную информацию от субъективной.  - Адаптироваться к индивидуальным особенностям говорящего, его темпу речи.  - Пользоваться языковой и контекстуальной догадкой, прогнозированием.  - Получать дополнительную информацию и уточнять полученную с помощью переспроса или просьбы.  - Выражать свое отношение (согласие, несогласие) к прослушанной информации, обосновывая его.  - Составлять реферат, аннотацию прослушанного текста; составлять таблицу, схему на основе информации из текста.  - Передавать на английском языке (устно или письменно) содержание услышанного	Формы контроля: - устный опрос; - индивидуальный опрос; - фронтальный опрос; - дискуссия; - практические задания; - тестирование. Методы оценки: - накопительная система баллов, на основе которой выставляется итоговая отметка;  - традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка; – мониторинг роста самостоятельности и навыков получения нового знания каждым студентом.
У 2. Говорение: - монологическая речь - диалогическая речь	- Осуществлять неподготовленное высказывание на заданную тему или в соответствии с ситуацией.  - Делать подготовленное сообщение (краткое, развернутое) различного характера (описание, повествование, характеристика, рассуждение) на заданную тему или в соответствии с ситуацией с использованием различных источников информации (в том числе презентацию, доклад, обзор, устный реферат); приводить аргументацию и делать заключения. – Делать развернутое сообщение, содержащее выражение собственной точки зрения, оценку передаваемой информации.  - Комментировать услышанное/ увиденное/ прочитанное.  - Составлять устный реферат услышанного или прочитанного текста.  - Составлять вопросы для интервью.  - Давать определения известным явлениям, понятиям, предметам.  - Уточнять и дополнять сказанное.  - Использовать адекватные эмоционально-экспрессивные средства, мимику и жесты.  - Соблюдать логику и последовательность высказываний.  - Использовать монологические высказывания (развернутые реплики) в диалогической речи. - Принимать участие в диалогах (полилогах) различных видов (диалог-рассуждение, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог – обмен информацией, диалог – обмен мнениями, дискуссия, полемика) на заданную тему или в соответствии с ситуацией; приводить аргументацию и делать заключения.  - Выражать отношение (оценку, согласие, несогласие) к высказываниям партнера.  - Проводить интервью на заданную тему.  - Запрашивать необходимую информацию.  - Задавать вопросы, пользоваться переспросами.  - Уточнять и дополнять сказанное, пользоваться перифразами.  -  Инициировать общение, проявлять инициативу, обращаться за помощью к партнеру, подхватывать и дополнять его мысль, корректно прерывать партнера, менять тему разговора, завершать разговор.  - Использовать адекватные эмоционально-экспрессивные средства, мимику и жесты.  - Соблюдать логику и последовательность высказываний.  - Концентрировать и распределять внимание в процессе общения.  - Быстро реагировать на реплики партнера.  - Использовать монологические высказывания (развернутые реплики) в диалогической речи.	Формы контроля: - устный опрос - индивидуальный опрос - фронтальный опрос - дискуссия; - выполнение упражнений; - составление диалогов. - участие в диалогах, ролевых играх и т.д. - защита индивидуальных и групповых заданий проектного характера. Методы оценки: - накопительная система баллов, на основе которой выставляется итоговая отметка;  - традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка; – мониторинг роста самостоятельности и навыков получения нового знания каждым студентом
У 3. Чтение: - просмотровое - поисковое - ознакомительное - изучающее	- Определять тип и структурно-композиционные особенности текста.  - Получать самое общее представление о содержании текста, прогнозировать его содержание по заголовку, известным понятиям, терминам, географическим названиям, именам собственным.  - Извлекать из текста наиболее важную информацию. - Находить информацию, относящуюся к определенной теме или отвечающую определенным критериям.  - Находить фрагменты текста, требующие детального изучения.  - Группировать информацию по определенным признакам.  - Использовать полученную информацию в других видах деятельности (например, в докладе, учебном проекте, ролевой игре). - Понимать основное содержание текста, определять его главную мысль.  - Оценивать и интерпретировать содержание текста, высказывать свое отношение к нему.  - Обобщать информацию, полученную из текста, классифицировать ее, делать выводы.  - Использовать полученную информацию в других видах деятельности (например, в докладе, учебном проекте, ролевой игре). - Полно и точно понимать содержание текста, в том числе с помощью словаря.  - Оценивать и интерпретировать содержание текста, высказывать свое отношение к нему.  - Обобщать информацию, полученную из текста, классифицировать ее, делать выводы.  - Отделять объективную информацию от субъективной.  - Устанавливать причинно-следственные связи.  - Извлекать необходимую информацию.  - Составлять реферат, аннотацию текста.  - Составлять таблицу, схему с использованием информации из текста	Формы контроля: - устный опрос - индивидуальный опрос - фронтальный опрос - дискуссия; - выполнение упражнений; - составление диалогов. - участие в диалогах, ролевых играх и т.д. - защита индивидуальных и групповых заданий проектного характера; - практические задания по работе с информацией, документами, литературой Методы оценки: - накопительная система баллов, на основе которой выставляется итоговая отметка;  - традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка; – мониторинг роста самостоятельности и навыков получения нового знания каждым студентом
У 4. Письмо	- Описывать различные события, факты, явления, комментировать их, делать обобщения и выводы.  - Выражать и обосновывать свою точку зрения с использованием эмоционально-оценочных средств.  - Использовать образец в качестве опоры для составления собственного текста (например, справочного или энциклопедического характера).   - Писать письма и заявления, в том числе электронные, личного и делового характера с соблюдением правил оформления таких писем.  - Запрашивать интересующую информацию.  - Заполнять анкеты, бланки сведениями личного или делового характера, числовыми данными.  - Составлять резюме.  - Составлять рекламные объявления.  - Составлять описания вакансий.  - Составлять несложные рецепты приготовления блюд.  - Составлять простые технические спецификации, инструкции по эксплуатации. Составлять расписание на день, списки дел, покупок и др.  - Писать сценарии, программы, планы различных мероприятий (например, экскурсии, урока, лекции).  - Фиксировать основные сведения в процессе чтения или прослушивания текста, в том числе в виде таблицы, схемы, графика.  - Составлять развернутый план, конспект, реферат, аннотацию устного выступления или печатного текста, в том числе для дальнейшего использования в устной и письменной речи (например, в докладах, интервью, собеседованиях, совещаниях, переговорах).  - Делать письменный пересказ текста; писать эссе (содержащие описание, повествование, рассуждение), обзоры, рецензии.  - Составлять буклет, брошюру, каталог (например, с туристической информацией, меню, сводом правил).  - Готовить текст презентации с использованием технических средств.	Формы контроля: - тестирование; - устный опрос - индивидуальный опрос - фронтальный опрос - дискуссия; - выполнение упражнений; - составление диалогов. - участие в диалогах, ролевых играх и т.д. - защита индивидуальных и групповых заданий проектного характера; - практические задания по работе с информацией, документами, литературой Методы оценки: - накопительная система баллов, на основе которой выставляется итоговая отметка;  - традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка; – мониторинг роста самостоятельности и навыков получения нового знания каждым студентом
З 1. Лексические навыки	- Правильно употреблять лексику в зависимости от коммуникативного намерения; обладать быстрой реакцией при выборе лексических единиц.  - Правильно сочетать слова в синтагмах и предложениях.   - Использовать служебные слова для организации сочинительной и подчинительной связи в предложении, а также логической связи предложений в устном и письменном тексте (first(ly), second(ly), finally, atlast, ontheonehand, ontheotherhand, however, so, therefore и др.).  - Выбирать наиболее подходящий или корректный для конкретной ситуации синоним или антоним (например, plump, big, но не fat при описании чужой внешности; broad/wideavenue, но broadshoulders; healthy — ill (BrE), sick (AmE)).  - Распознавать на письме и в речевом потоке изученные лексические единицы.  - Определять значения и грамматическую функцию слов, опираясь на правила словообразования в английском языке (аффиксация, конверсия, заимствование).  -  Различать сходные по написанию и звучанию слова.  - Пользоваться контекстом, прогнозированием и речевой догадкой при восприятии письменных и устных текстов.  - Определять происхождение слов с помощью словаря (например, Olympiad, gym, piano, laptop, computer и др.).  - Уметь расшифровывать некоторые аббревиатуры (G8, UN, EU, WTO, NATO и др.).	Формы контроля: - тестирование; - устный опрос - индивидуальный опрос - фронтальный опрос - дискуссия; - выполнение упражнений; - составление диалогов. - участие в диалогах, ролевых играх и т.д. - защита индивидуальных и групповых заданий проектного характера; - практические задания по работе с информацией, документами, литературой Методы оценки: - накопительная система баллов, на основе которой выставляется итоговая отметка;  - традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка; – мониторинг роста самостоятельности и навыков получения нового знания каждым студентом
3 2. Грамматические навыки	- Знать основные различия систем английского и русского языков:  - наличие грамматических явлений, не присущих русскому языку (артикль, герундий др.);  - различия в общих для обоих языков грамматических явлениях (род существительных, притяжательный падеж, видовременные формы, построение отрицательных и вопросительных предложений, порядок членов предложения и др.).  - Правильно пользоваться основными грамматическими средствами английского языка (средства атрибуции, выражения количества, сравнения, модальности, образа и цели действия, выражения просьбы, совета и др.).  - Формулировать грамматические правила, в том числе с использованием графической опоры (образца, схемы, таблицы).  - Распознавать, образовывать и правильно употреблять в речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции в зависимости от ситуации общения (например, сокращенные формы, широко употребительные в разговорной речи и имеющие ограниченное применение в официальной речи).  - Знать особенности грамматического оформления устных и письменных текстов; уметь изменять грамматическое оформление высказывания в зависимости от коммуникативного намерения.  - Различать сходные по форме и звучанию грамматические явления (например, причастие II и сказуемое в PastSimple, причастие I и герундий, притяжательное местоимение и личное местоимение + is в сокращенной форме при восприятии на слух: his — he’s и др.).  - грамматические формы незнакомого слова или конструкции, зная правило их образования либо сопоставляя с формами известного слова или конструкции (например, прогнозирование формы множественного числа существительного по окончанию его начальной формы).  -  Определять структуру простого и сложного предложения, устанавливать логические, временные, причинно-следственные, сочинительные, подчинительные и другие связи и отношения между элементами предложения и текста.	Формы контроля: - тестирование; - устный опрос - индивидуальный опрос - фронтальный опрос - дискуссия; - выполнение упражнений; - составление предложений; - практические задания по работе с информацией, документами, литературой Методы оценки: - накопительная система баллов, на основе которой выставляется итоговая отметка;  - традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка; – мониторинг роста самостоятельности и навыков получения нового знания каждым студентом
З 3. Орфографические навыки	- Усвоить правописание слов, предназначенных для продуктивного усвоения.  -  Применять правила орфографии и пунктуации в речи.  - Знать основные различия в орфографии и пунктуации британского и американского вариантов английского языка.  - Проверять написание и перенос слов по словарю.	Формы контроля: - тестирование; - устный опрос - индивидуальный опрос - фронтальный опрос - дискуссия; - выполнение упражнений; - составление предложений; - практические задания по работе с информацией, документами, литературой Методы оценки: - накопительная система баллов, на основе которой выставляется итоговая отметка;  - традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка; – мониторинг роста самостоятельности и навыков получения нового знания каждым студентом
З 4. Произносительные навыки	- Владеть Международным фонетическим алфавитом, уметь читать слова в транскрипционной записи. - Знать технику артикулирования отдельных звуков и звукосочетаний. - Формулировать правила чтения гласных и согласных букв и буквосочетаний; знать типы слогов; - Соблюдать ударения в словах и фразах. - Знать ритмико-интонационные особенности различных типов предложений: повествовательного (побудительного; вопросительного, включая разделительный и риторический вопросы; восклицательного).	Формы контроля: - тестирование - индивидуальный опрос - фронтальный опрос - выполнение фонетических упражнений; - составление предложений; - практические задания по работе с информацией, документами, литературой Методы оценки: - накопительная система баллов, на основе которой выставляется итоговая отметка;  - традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка; – мониторинг роста самостоятельности и навыков получения нового знания каждым студентом
5. Специальные навыки и умения	- Пользоваться толковыми, двуязычными словарями и другими справочными материалами, в том числе мультимедийными, а также поисковыми системами и ресурсами в сети Интернет.  - Составлять ассоциограммы и разрабатывать мнемонические средства для закрепления лексики, запоминания грамматических правил и др.	Формы контроля: - выполнение упражнений; - составление предложений; - практические задания по работе с информацией, документами, литературой Методы оценки: - накопительная система баллов, на основе которой выставляется итоговая отметка;  - традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка; – мониторинг роста самостоятельности и навыков получения нового знания каждым студентом