Тема урока: Собственные имена существительные

Тема  урока:   

Собственные имена существительные

Цель урока: формировать понятие «собственные  имена  существительные».  Углублять  и  расширять  знания  учащихся  об имени  существительном как части речи (лексическое значение имен существительных, их связь с другими словами в предложении, род, изменение по числам и по вопросам).  

 Развивать интерес и уважение к русскому языку, к своей стране, к  окружающей природе, животным.

Воспитывать дружеские отношения в коллективе.

Задачи: учить различать собственные имена  существительные; упражнение  в  написании  собственных  имен  существительных.  

 Активизировать  навыки  и  умения  устной  речи  на  основе  изучаемой  темы, формировать навыки связной речи, обогащение словаря учащихся.

Оборудование:  плакат  «Море  Знаний », карта  города, гюйсы,  пилотки,   игрушки  животных.

Ход  урока

I.      Мотивация  учебной  деятельности.

1.     Организационный  момент.  Введение  детей  в  игру.

- Здравствуйте,  ребята. Сегодня  мы  с  вами  отправимся  в  путешествие  по  морю  Знаний. Мы  будем  путешествовать  на  трех  кораблях  «Чайка»,  «Дельфин»  и  «Альбатрос»  (по  рядам).  И, как  настоящим  морякам,  нам  нужно  быть  в  форме (раздать гюйсы). А  вот  и  первое  задание  для  вас -  откройте  тетради,  запишите  число.

2.  Словарный  диктант.

Корабль,  народ,  флаг,  море,  моряк,  устав,  правило,  пилотка.

Один  ученик  у  доски.  Проверка  работы, оценка.

          II.  Сообщение  темы  и  задач  урока

-  Ребята,  мы  с  вами – моряки.  И,  как  у  настоящих  моряков,  у  нас  должен  быть  Устав.  Он  звучит  так: 

Если  знаешь – руку  поднимай, 

А  не  знаешь – слушай  и  запоминай!

 - А  правило,  которое  нам  будет  помогать  в  нашем  путешествии,  мы  прочитаем  в  учебнике,  на  странице  190 (один  ученик  читает  вслух).

              - Что  мы  называем  собственными  именами  существительными?

              - С  какой  буквы  пишутся  собственные  имена  существительные?

III.           Пальчиковая  гимнастика

Наши  пальчики  как  юнги

                                          Они  стройные  как  струнки

                                         Юнги  трудится  весь  день-

                                         Пальчики  сгибать  не  лень!

IV.            Обобщение  и  систематизация  знаний  учащихся

1.     А  теперь  мы  проведем   конкурс  штурманов. 

Штурман -  это  тот,  кто  следит  за  курсом  корабля.

          Задания  каждому  кораблю: записать  в  тетради  по  2  названия:

           «Чайка»-   города  Крыма.

          «Дельфин» - реки  Крыма.

          «Альбатрос»- горы  Крыма.

               - Кто  быстро,  аккуратно  и  правильно  напишет,  тот  и  будет  штурманом  команды.

           2.   Командиры  кораблей  -  по–очереди  записывают  предложения  на  доске:

                 Евпатория  находится  на  Крымском  полуострове.

                Река  Салгир  протекает  по  горному  Крыму.

               На  берегу  Черного  моря  расположился  санаторий.

                (Проверка.  Оценка  ученикам  у  доски.)

            3.Следующий  конкурс – конкурс  боцманов.  Боцман – это  тот,  кто  следит  за  порядком  на  корабле.  И  нам  нужно  навести  порядок  среди  слов:

Москва,  Сочи,  Нил,  Краснодар,  Ялта

Нева,  Волга,  Евпатория,  Салгир

Степанова,  Андреева,  Евгений,  Федорова

              - Какое  слово  лишнее?  ( по  рядам )

             - Почему  все  слова  пишутся  с  прописной  буквы?

V.   Физкультминутка: 

Из-за парты мы выходим

И на месте дружно ходим.

Выше ноги, веселей

И быстрей, быстрей, быстрей!

А теперь вперед наклоны:

Раз-два-три-четыре-пять.

         Чтобы плечики размять.

         А потом прыжки на месте,

         Чтобы было интересней.

         Развернулись, потянулись.

        Мы прекрасно отдохнули!                                                                                                           

             VI.  Закрепление  и осмысление  знаний

   1.Тренировочный  диктант

- А  теперь,  когда  у  нас  определился  командный  состав,  мы  отправимся  в  путешествие  по  морю  Знаний. 

                  - Итак,  первая  остановка  в  стране  «Зоологической». 

Там  живут  животные,  но  у  них  нет  имен.  Давайте  дадим  им  клички

 (показ  мягких  игрушек – животных,  дети  дают  им  клички).

                  - Запишите  в  своих  тетрадях  клички  двух  животных.

                  - С  какой  буквы  будем  писать  клички?

                  - Далее  по  пути  следования  страна  «Географическая» - нужно  назвать  реки  и  города  России.

                  - С  какой  буквы  пишутся  названия  рек  и  городов?

                  - А  теперь  остановка  страна  «Сказочная»!  Вспомните  героев  любимых  вами  сказок  и  запишите  в  тетради  (по 5  имен).

VII.        Итог  урока. 

                   - Ребята,  наше  путешествие  подошло  к  концу. 

                   - Скажите,  пожалуйста,  какое  новое  правило,  мы  узнали?

                   - Что  мы  называем  собственными  именами  существительными?

                   - С  какой  буквы  пишутся  собственные  имена  существительные?