Рабочая программа учебной дисциплины "Основы философии"

Министерство образования и науки Донецкой Народной Республики

Торезский колледж

Государственного образовательного учреждения

высшего профессионального образования

«Донецкая академия управления и государственной службы

при Главе Донецкой Народной Республики»

СОГЛАСОВАНО И.о. заместителя директора по УР     ____________ И.Ю.Романюк  «       »                       2017 г.

УТВЕРЖДАЮ Директор Торезского колледжа ГОУ ВПО «ДонАУиГС» ____________И.В. Крикуненко  «       »                       2017 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОГСЭ.01 «Основы философии»

индекс. наименование дисциплины

по специальности 40.02.01 Право и организация социального обеспечения

г. Торез 2017

         Программа учебной дисциплины ОГСЭ.01 «Основы философии» разработана на основе государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 40.02.01 Право и организация социального обеспечения, утвержденного приказом Министерства образования и науки ДНР от 15.10.2015 г. № 663.

Организация-разработчик: Торезский колледж ГОУ ВПО «ДонАУиГС»

Разработчик: Гончаренко Ирина Анатольевна, к.филос.н. преподаватель высшей категории.

Одобрена и рекомендована

с целью практического применения методической комиссией общего гуманитарного и социально-экономического цикла

  протокол № 1 от «01» сентября 20117г.

Председатель ЦК                                                

Рабочая программа переутверждена на 20       / 20       учебный год Протокол №          заседания ЦК от «        »                         20      г.

В программу внесены дополнения и изменения (см. Приложение                , стр.       )

Председатель ЦК                                             

Рабочая программа переутверждена на 20       / 20       учебный год Протокол №          заседания ЦК от «        »                         20      г.

В программу внесены дополнения и изменения (см. Приложение                , стр.        )

Председатель ЦК                                             

СОДЕРЖАНИЕ

1.Цель освоения дисциплины   2.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
3. Результаты обучения по дисциплине, соотнесенные с результатами освоения образовательной программы
4. Объем дисциплины и распределение часов по видам учебной работы 5.Содержание дисциплины, структурированное по разделам (темам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий
6.Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине 7.Результаты обучения по дисциплине, формы промежуточной аттестации и виды оценочных средств. 7.1. Методические материалы, определяющие оценивание знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций 8. Фонд оценочных средств для контроля уровня сформированности компетенций. 8.1. Виды промежуточной аттестации. 8.2. Показатели и критерии оценки результатов освоения дисциплины. 8.3. Критерии оценки работы студента. 9. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины. 10. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» необходимых для освоения дисциплины. 11. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине. 12. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине 13. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

1.Цель освоения дисциплины и планируемые результаты обучения по дисциплине (соотнесенные с планируемыми результатами освоения образовательной программы)

            Философия как комплексная самостоятельная область гуманитарного знания выступает сегодня важнейшей составляющей культуры, имеющей прямое отношение к каждой личности, формированию ее духовной культуры, мировоззрения, нравственных ценностей, образу жизни. В условиях современного становления Республики особую актуальность приобрели вопросы о идеалах, о соотношении философии и культуры, политики, науки, искусства, религии. Философия приобрела статус заметного компонента в решении и политических целей.

Поэтому одна из самых главных целей учебной дисциплины «Основы философии» - это образовательная, общекультурная, в которой нуждаются студенты, не зависимо от получаемой профессии.

Целью изучаемой дисциплины является также участие в профессиональной подготовке специальностей таких, маркетологи, социальные работники, социологи, юристы и др.

Для достижения этих целей направлено решение следующих задач:

1.Обогатить духовный мир студентов максимально возможными (в рамках отведенного программой количества часов) сведениями о философии, ее сущности, природе, функциях, общественно и личностно значимых компонентах, опираясь на отечественные и зарубежные исследования этой проблемы.

2. Расширить общекультурную эрудицию студентов в области истории философии, ее типов и форм, формируя не только знание традиций и мудрости разных народов, но и уважение к духовной культуре народов мира.

3.Обогатить сознание студентов информационными и теоретическими сведениями из разных сфер человеческого знания, формирующими мировоззренческие позиции, фокусирующими проблему ценностей, смысла жизни, свободы выбора, реализации свободы совести.

4.Приобщить студентов к гуманистическим ценностям современного мира, обеспечивающих гражданское согласие, умение выстраивать межличностные отношения на основе уважения и понимания, но с собственной позицией в важнейших мировоззренческих вопросах.

Планируемые результаты освоения образовательной программы	Планируемые результаты обучения по дисциплине
Готовность к уважительному и бережному отношению к наследию и культурным традициям основных направлений развития философской мысли и основных философских течений, толерантному восприятию социальных и культурных различий.	Знать: специфику философии как системы знаний и ее функции; -основные этапы исторического развития философии, содержание их основных направлений, течений и школ; -общественно-исторические и идейно-теоретические источники отечественной философии; -принципы современного философского и научного объяснения бытия; -феноменологические особенности человеческого сознания; -специфику процесса познания, его общие принципы, проблемы, формы, уровни, методы; специфику и закономерности общественного бытия; -специфику и сущность духовного бытия человека, а также специфику и сущность основных форм общественного сознания; -особенности философского понимания феномена человека; -происхождение, специфика и классификация глобальных проблем современности.
	Уметь-формулировать основные мировоззренческие проблемы; -использовать формулу «критического мышления»; -понимать, анализировать и использовать специфику философских знаний; -использовать метафизическую и диалектическую методологию; -анализировать специфику структурных разделов философских знаний; -оперировать формально-логическими законами мышления; -анализировать основные предметные сферы философских знаний; -анализировать содержание основных философских категорий и использовать их в качестве общих принципов мышления; -анализировать содержание основных направлений развития философской мысли и основных философских течений; -проводить общий методологический анализ разнообразных философских и научных гипотез, теорий и концепций как форм рационального мышления; -использовать философские знания в познавательной и практичной деятельности при решении круга вопросов, связанных с экономической жизнью общества.
	Владеть (навыки и/или опыт деятельности):  методологией изучения современных мировых философских течений.

В результате изучения данного курса студент должен:

понимать сущность философии как социального, исторически сложившегося феномена культуры, ее психологического механизма и значения, специфику отражения и коструирования мира и духовной структуры личности;

иметь ясное представление об исторических типах и формах философского сознания и его роли в жизни народов;

понимать особености формирования духовных феноменов и уметь ориентироваться в разнообразии философских течений, уметь дать анализ их духовно – практической деятельности;

понять природу и принципы формирования свободомыслия, ориентироваться в его формах, уметь оценить достоинства и проблемы данного духовного явления, уметь сделать аргументированный выбор;

разобраться в проблеме свободы совести, ее теоретической и правовой значимости.

2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы

Дисциплина «Основы философии» является дисциплиной базовой части цикла государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 40.02.01 Право и организация социального обеспечения.

Изучение дисциплины «Основы философии» требует наличия у студентов знаний по курсу «История», «Русский язык и культура речи», «Психология».

Курс «Основы философии» способствует формированию знаний в области общей философии, методологии и логики научного познания и оценивать современные историко-научные исследования в указанных и смежных областях.

3. Результаты обучения по дисциплине, соотнесенные с результатами освоения образовательной программы

Коды компетен ции(й)	Результаты освоения  основной образовательной программы (компетенция или содержание достигнутого уровня освоения компетенции )	Результаты обучения
ОК-1	- способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень	Знать: - основы философских знаний; - знать историю становления, развития и функционирования философии в различных социокультурных образованиях и особенности философских, когнитивных практик; Уметь: -демонстрировать знание философских проблем; -использовать в профессиональной деятельности категориально-методоло-гический арсенал философии науки и техники; Владеть: -работать с эвристическими приемами философского мышления при решении исследовательских задач; -философским обоснованием защиты своей точки зрения;
ОПК-4	- способность  вести научную и профессиональную дискуссию	Знать: -способы ведения научной и профессиональной дискуссии по вопросам искусства; Уметь: - аргументировано излагать основные положения в сфере философии искусства; Владеть: -методами философского анализа произведений искусства

4. Объем дисциплины и распределение часов по видам учебной работы

Виды контактной и внеаудиторной работы	Всего часов
	очная форма обучения	заочная (очно-заочная) форма обучения
Общий объем дисциплины	61
Аудиторная работа	51
в том числе:
Лекции	34
Лабораторные
Практические (семинарские)	17
Самостоятельная работа обучающихся	10
Контрольная работа	-
Иные виды работы	рефераты
Виды промежуточной аттестации:	-
Зачет
Курсовое проектирование
Курсовая работа
Дифференцированный  зачет	д/зачет

5. Содержание дисциплины

Таблица _1__

Темы разделов  дисциплины

Наименование раздела, темы дисциплины	Виды учебной работы (бюджет времени) (вносятся данные по реализуемым формам)
	Дневная форма обучения					Заочная форма обучения
	Лекции	Практические занятия	Семинарские занятия	Самостоятельная работа	Всего	Лекции	Практические занятия	Семинарские занятия	Самостоятельная работа	Всего
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
Раздел 1. Философия как наука. Исторические типы философии и их ведущие представители
Тема 1.1. Древняя философия. Античная философия.	4		2	1	7
Тема 1.2. Философия Средневековья и Возрождения. Философия Нового времени и Просвещения	6		2	1	9
Тема 1.3. Немецкая и русская философия 18-19 вв.	2		2	1	5
Тема 1.4 Философия как наука. Современная мировая философия	4		2		6
Итого по разделу:	16		8	3	27
Раздел 2. Основы философского понимания мира
Тема 2.1. Учение о бытии и познании. Научное и вненаучное знание	2		2	1	5
Тема 2.2. Философия пространства и времени. Картины мира. Законы и категории диалектики	4		2	1	7
Итого по разделу:	6		4	2	12
Раздел 3. Социальная философия
Тема 3.1. Социальная философия и ее основные проблемы Общество как наука и как процесс. Культура и цивилизация.	4		2	1	7
Тема 3.2. Гражданское общество и государство.	2			1	3
Тема 3.3. Смыслы и ценности человеческого бытия. Человек как личность. Проблема отчуждения личности	4		2	1	7
Тема 3.4. Свобода и ответственность личности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды.	2		1	2	5
Итого по разделу:	12		5	5	22
Всего за семестр:	34		17	10	61

6. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине

Изучение дисциплины «Основы философии» предполагает выполнение следующих видов самостоятельной работы студентов:

1.                       изучение и анализ первоисточников;

2.                       подготовка письменных работ;

3.                       изучение основной и дополнительной литературы.

4.                       Выполнение индивидуального творческого задания

Особую роль в курсе играет выполнение индивидуального творческого задания. Оно может быть исполнено по выбору студента в трех формах:

выступление с докладом на студенческой конференции.

подготовка тезисов для сборников студенческих научных работ.

подготовка публикации на тематическом сайте посвященному философии.

Тематика индивидуального творческого задания согласовывается с преподавателем в индивидуальном порядке.

Однако в качестве приоритетных рассматриваются темы посвященные

практической философии. А именно:

1.                       Философия творчества великих художников.

2.                       Картина как универсальный социокультурный феномен.

3.                       Художник: образ жизни и образ мысли.

4.                       Картина как средство постижения прекрасного и не только.

5.                       Дизайн: вехи истории в культурном пространстве цивилизации.

6.                       Истина и ложь в современном искусствоведении.

7.                       Новые направления живописи как феномен в искусстве.

8.                       Роль художественной интеллигенции в обществе.

7. Результаты обучения по дисциплине, формы промежуточной аттестации и виды оценочных средств

Результаты обучения по дисциплине, необходимые для формирования компетенции или ее части	Критерии и шкала оценки  результатов обучения по дисциплине	Формы  промежуточной аттестации	Вид оценочных средств
знать: -знать историю становления, развития и функционирования философии в различных социокультурных образованиях и особенности философских, когнитивных практик; -описать основные философские школы и направления, тенденции их развития, персоналии и решаемые проблемы; -выразить современное состояние отечественной и зарубежной философии; объяснить ключевые вопросы онтологии. уметь: -демонстрировать знание философских проблем; -использовать в профессиональной деятельности категориально-методоло-гический арсенал философии науки и техники; -проводить дискуссии по теме своей НИР и философски обоснованно защищать свою точку зрения; обладать навыками: -работать с эвристическими приемами философского мышления при решении исследовательских задач; -составить подборки философско-аналитических обзоров, эссе, рефератов, курсовых работ по философско-методологическим проблемам науки; -наладить дискуссию по актуальным вопросам современности	Ответ студента на зачете оценивается одной из следующих оценок: «отлично», «хорошо», «удовлет-ворительно»,«неудовлетворительно», которые выставляются по следующим критериям. Оценки «отлично» заслуживает студент, обнаруживший всестороннее, систематическое и глубокое знание учебного и норма-тивного материала, умеющий свободно выполнять задания, предусмотренные программой, усвоивший основную и знакомый с дополнительной лите-ратурой.. Как правило, отличная оценка выставляется студентам, усвоившим взаимосвязь основных понятий курса, их значе-ние для приобре-таемой профессии, проявившим творческие способности в понимании, изложе-нии и использовании учебного материала, знающим точки зрения различных авторов и умеющим их анали-зировать. Оценка «хорошо» выставляется студентам, обнаружившим полное знание учебного материала, успешно выполняющим предусмотренные в программе задания, усвоившим основную литературу. На «удовлетворительно» оцениваются ответы студентов, показавших знание основного учебного материала в объеме, необходимом для дальнейшей учебы и в предстоящей работе по профессии, справ-ляющихся с выпол-нением заданий, предусмотренных программой, допустившим погрешности в ответе на зачете и при выполнении заданий, не носящие при-нципиального характера. Оценка «неудовлетво-рительно» выставляется студентам, обнаружившим пробелы в знаниях основного учебного материала, допускающим принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий. Такой оценки заслуживают ответы студентов, носящие несистематизированный, отрывочный, поверх-ностный характер.	1.Выполнение индивидуального творчес-кого задания. 2.Сдача аналитического конспекта(или реферата) 3.Выполнение аудитор-ных самостоятельных работ.	Результаты оценки теоретических знаний оцениваются по четырех-бальной системе («неудовлетворительно»,«удовлетворительно», «хорошо», «отлично»),

Тематика  контрольных  работ 

1. Античная философия (до Аристотеля): основные черты.
2. Античная философия (Римский этап): ключевые философские школы и их концепции.
3. Движение и его сущность. Отличие движения от развития.
4. Законы диалектики.
5. Какие определения понятия «идеальное» вы знаете?
6. Какое ваше понимание тезиса, о том, что «свобода это осознанная необходимость».
7. Материя, ее виды.
8. Материальное и метафизическое: уровни взаимодействия.
9. Основные формы бытия.
10. Основные формы социального бытия.
11. Позитивизм в философии: характеристика и этапы.
12. Познание как взаимодействие субъекта и объекта.
13. Политические отношения. Государство и общество.
14. Политические отношения. Власть и Личность.
15. Понятие культуры. Типология культур.
16. Проблема истины в познании.
17. Производственно-экономические отношения в обществе.
18. Производственно-экономические отношения и Личность: формы взаимодействия.
19. Происхождение сознания.
20. Происхождение человека, его родовые качества.
21. Происхождение человека в контексте современных теорий анторопо-социо-генеза.
22. Сознание и бессознательное.
23. Сознание и его структура.
24. Сознание: диалектика телесного и духовного.
25. Социальные отношения в обществе.
26. Социальные отношения и исторический процесс.
27. Укажите известные вам формы теоретического познания.
28. Укажите наиболее характерные черты философии Средневековья:
29. Укажите основные философские направления Нового времени:
30. Философия Древнего Китая.
31. Отношение к человеку в философии Древнего Китая.
32. Личность и государство в философии Древнего Китая.
33. Философия Древней Индии и учение о душе.
34. Философия и наука в контексте развития психологии.
35. Философия и наука в контексте развития психиатрии.
36. Философия и наука в свете традиционных религий.
37. Формационный подход к общественному развитию.
38. Формы общественного сознания.
39. Французское Просвещение и проблема Свободы.
40. Французское Просвещение и проблема роли личности в истории.
41. Цивилизационный подход к общественному развитию.
42. Что такое миф?
43. Экологические проблемы современности.
44. Экзистенциализм о человеке.
45. Учение о человеке в философии Сократа и Платона.
46. Учение о государстве в философии Сократа и Платона.
47. Философия Аристотеля.
48. Учение о Душе в философии Аристотеля.
49. Философия Августина и Фомы Аквинского.
50. Философия Ф. Бэкона.
51. Философия Б. Спинозы..
52. Учение о человеке Б. Спинозы.
53. Философские концепции Дж. Беркли и Д. Юма.
54. Концепция государства и человека Т. Гоббса.
55. Психологические этюды в философии Дж. Беркли и Д. Юма.
56. Философия Г. Лейбница.
57. Философия Декарта.
58. Философия Дж. Локка.
59. Личность и государство в философии Дж. Локка.
60. Философия И. Канта.
61. Система и метод феноменологии Г. Гегеля.
62. Концепция бессознательного З. Фрейда.

7.1.. Методические материалы, определяющие оценивание знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций

Процедура текущего контроля по дисциплине «Основы философии» состоит из нескольких этапов:

1.                Выполнение индивидуального творческого задания.

2.                Сдача аналитического конспекта (или реферата).

3.                Выполнение аудиторных самостоятельных работ.

4.                Результаты оценки теоретических знаний оцениваются по четырехбальной системе («неудовлетворительно», «удовлетворительно», «хорошо», «отлично. Теоретические знания студент подтверждает на семинарских занятиях.

5.        Собеседование - основной этап итогового контроля.

Студенты, не получившие положительную оценку по результатам контроля практических умений и отчета по индивидуальному творческому заданию, не допускаются к основному этапу итогового контроляж.

Общая оценка выставляется с учетом результатов всех этапов промежуточного контроля.

Рекомендуемый перечень вопросов итогового контроля

1. Философия как область знания. Круг ее проблем.
2. Генезис философии как науки. Значение философии.
3. Соотношение философии с религию.
4. Объект и цель философии.
5. Философия, ее основные разделы.
6. Основные функции философии
7. Теоретическое и практическое значение философии
8. Основные категории философии.
9. Онтология и общественная философия: общие черты.
10. Философская антропология и гносеология: Общие черты.
11. Мифология и ее роль в становлении философского знания.
12. Исторические типы мировоззрения. Философия как форма мировоззрения
13. Основные этапы становления философского знания. Развитие философской проблематики.
14. Античная философия, ее особенности и представители
15. Средневековая философия, ее основные проблемы
16. Философия эпохи Возрождения
17. Философия Нового времени. Эмпиризм. Рационализм.
18. Философия французского Просвещения.
19. Немецкая классическая философия.
20. Направления современной философии.
21. Своеобразие русской философии.
22. Проблемы первоосновы бытия в истории философии
23. Проблема материального и идеального в философии. Соотношение материи и духа
24. Философское понятие бытия.
25. Основные виды бытия и их характеристика.
26. Связь онтологии и гносеологии в философском знании о бытии.
27. Специфика человеческого бытия.
28. Философское понятие материи. Виды и формы существования материи.
29. Время как философская категория, ее интерпретация. Формы времени.
30. Пространство и время как философские категории, их характеристика
31. Основные законы диалектики.
32. Сознание. Основные формы сознания.
33. Сознание и его генезис.
34. Основные концепции генезиса сознания.
35. Проблема связи языка, мышления и сознания.
36. Познание, его цель и смысл. Формы познавательной деятельности.
37. Понятие исторического процесса. Философское осмысление истории.
38. Проблема познания в философии Чувственное рациональное познание, их характеристика.
39. Формы и методы познания.
40. Проблема истины в философии. Критерии истины.
41. Наука и ее роль в современном обществе.
42. Научное прогнозирование и его роль в общественном развитии.
43. Проблема человека в философии.
44. Проблема происхождения человека. Биологическое, социальное и духовное в человеке.
45. Понятие масс и личности.
46. Проблема смысла человеческой жизни.
47. Проблемы жизни, смерти и бессмертия в философии.
48. Свобода и ответственность как философская проблема.
49. Характеристика культуры как феномена социального бытия.
50. Проблема видов культуры: массовая, народная, элитарная и т.д.
51. Национальные и интернациональные элементы в культуре.
52. Проблема соотношения культуры и цивилизации в философии.
53. Общество как предмет философского анализа.
54. Современные технологии и их роль в общественном развитии. Перспективы развития общества
55. Природа и общество. Проблема развития общества.
56. Государство-Человек-Общества: моделирование отношений.
57. Глобальные проблемы современности.
58. Философское понятие «ценности», его характеристика. Виды ценностей.
59. Ценности как система. Иерархия ценностей.
60. Аксиология - наука о ценностях. Ценности духовные и материальные

8. Фонд оценочных средств для контроля уровня сформированности компетенций

8.1. Виды промежуточной аттестации.

Текущий контроль успеваемости позволяет оценить уровень сформированности элементов компетенций (знаний и умений), компетенций с последующим объединением оценок и проводится в форме устного опроса (фронтальный, индивидуальный, комплексный), письменной проверки (ответы на вопросы, тестовые задания), включая задания для самостоятельной работы.

Аттестация по итогам освоения дисциплины в форме дифференцированного зачета, позволяет оценить уровень сформированности компетенций и может осуществляться по результатам текущего контроля и итоговой контрольной работы, тестовых заданий и т.п.

8.2. Показатели и критерии оценки результатов освоения дисциплины.

            Средним баллом за дисциплину является средний балл за текущую учебную деятельность.

Итоговая оценка работы студента по дисциплине выставляется в ходе дифференцированного зачета; носит комплексный характер и складывается из следующих составляющих: активная работа на практических и лекционных занятиях; успешное выполнение заданий промежуточного контроля (тестирование); собеседование на зачете, отражающее уровень теоретических знаний и практических умений студента. При этом принимаются во внимание следующие критерии и показатели:

Лекционные занятия:

1. Посещаемость

2. Наличие и содержание конспектов лекций

3. Активность, внимательность

4. Культура поведения

Практические занятия:

1. Посещаемость

2. Готовность к занятию

3. Активность, внимательность

4. Своевременное выполнение самостоятельной работы

5. Своевременное выполнение работы

6. Оформление работы

7. Качество выполнения заданий (отсутствие ошибок, оригинальность)

8. Качество оформления таблиц (аккуратность, грамотность)

Творческие формы работы:

1. Своевременное выполнение работы (в соответствии с установленным графиком)

2. Оформление работы

3. Качество выполнения (оригинальность, самостоятельность мысли)

4. Логика изложения

5. Качество схем, таблиц, графиков (при необходимости).

            Механизм конвертации результатов изучения студентом дисциплины в оценки по традиционной шкале и шкале ECTS представлен в таблице.

Средний балл по дисциплине	Отношение полученного студентом среднего балла по дисциплине к максимально возможной величине этого показателя	Оценка по государственной шкале	Оценка по шкале ECTS	Определение
4,5 –5,0	90% – 100%	5	А	отлично – отличное выполнение с незначительным количеством неточностей
4,0 – 4,45	80% – 89%	4	В	хорошо – в целом правильно выполненная работа с незначительным количеством ошибок (до 10%)
3,75 – 3,95	75% – 79%	4	С	хорошо – в целом правильно выполненная работа с незначительным количеством ошибок (до 15%)
3,25 – 3,7	65% – 74%	3	D	удовлетворительно – неплохо, но со значительным количеством недостатков
3,0 – 3,2	60% – 64%	3	Е	достаточно – выполнение удовлетворяет минимальные критерии
до 3,0	35% – 59%	2	FX	неудовлетворительно с возможностью повторной сдачи
	0 – 34%	2	F	неудовлетворительно – надо поработать над тем, как получить положительную оценку

8.3. Критерии оценки работы студента.

При усвоении каждой темы за текущую учебную деятельность студента выставляются оценки по 4-балльной (традиционной) шкале. Оценка за каждое задание в процессе текущей учебной деятельности определяется на основе процентного отношения операций, правильно выполненных студентом во время выполнения задания:

-      90-100% – «5»,

-      75-89% – «4»,

-      60-74% – «3»,

-      менее 60% – «2».

Если на занятии студент выполняет несколько заданий, оценка за каждое задание выставляется отдельно.

9.Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины

Основная литература:

1. Гуревич П. С. Философия: Учебник для бакалавров. – М.: Юрайт, 2015. – 574 с.

2. Лавриненко В. Н., Иконникова Г. И., Ратников В. П. Философия: Учебник для бакалавров - 6-е изд.,перераб. и доп. – М.: Юрайт, 2014. – 575 с.

3. Руденко А. М. Философия в схемах и таблицах: Учебное
пособие - 2-е изд.,испр – Р-н/Д: Феникс, 2013. – 382 с.

Дополнительная литература:

I.                   Книги, пособия, комментарии:

1. Аблеев С. Р. История мировой философии. - М.: АСТ, 2005. – С. 311-352.

2. Богомолов А. С. Античная философия. - М.: Высшая школа, 2006. – 392 с.

3. Гобозов И. А. Социальная философия. - М.: Академический Проект, 2010. - 352 с.

4. Гуревич П. С. - Философская антропология. - М.: Омега-Л, 2010. – 607 с.

5. Данильян О. Г., Тараненко В. М. Философия. – Харьков: Право, 2012. – 492 с.

6. Кальной И. И. Философия. - Симферополь: Бизнес Информ, 2010. – 495 с.

7.    Канке В. А. Философия для экономистов: Учебник для
бакалавров - 2-е изд.,стереотип. – М.: Омега-Л, 2014. – 256 с.

8.    Масаев М. В. Философия истории. Учебно-методическое пособие. - Симферополь,: Доля, 2008. - 304 с.

II. Периодические издания:

1.      Журнал «Вопросы философии»: официальный сайт - http://vphil.ru/

2. Журнал «Вестник РФО»:  официальный сайт http://www.dialog21.ru/vestnik/index.htm

 3.урнал «Философские науки» официальный сайт - http://www.academyrh.info/main.php?page=5&act=

10. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее - сеть «Интернет»), необходимых для освоения дисциплины

1. Электронная библиотека по философии: http://filosof.historic.ru

2.      2. Философский портал: http://www.philosophy.ru

3.      3. Национальная философская энциклопедия: http://terme.ru

4.      Новая философская энциклопедия:  http://iph.ras.ru/enc.htm

5.      4. Britannica- www.britannica.com

1. Электронная библиотека по философии: http://filosof.historic.ru

6.      2. Философский портал: http://www.philosophy.ru

7.      3. Национальная философская энциклопедия: http://terme.ru

8.      Новая философская энциклопедия:  http://iph.ras.ru/enc.htm

9.      4. Britannica- www.britannica.com

11. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости)

1. На лекционных занятиях используются мультимедийные технологии, включая демонстрацию презентаций, применяется иллюстративный материал.

2. Использование слайд-презентаций при проведении лекций и отдельных практических работ.

3. Консультация, проверка проблемных вопросов по курсу посредством электронной почты.

12.Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине

№ П/П	Наименование оборудованных учебных кабинетов, лабораторий	Перечень оборудования и технических средств обучения
1	Лекционная аудитория	Видеопроектор

13. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

Вид учебных занятий	Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины по видам учебных занятий
Лекция	Лекция является основной формой обучения в высшем учебном заведении. В ходе лекционного курса проводится систематическое изложение современных научных материалов. В тетради для конспектирования лекций необходимо иметь поля, где по ходу конспектирования студент делает необходимые пометки. Записи должны быть избирательными, своими словами, полностью следует записывать только определения. В конспектах рекомендуется применять сокращения слов, что ускоряет запись Вопросы, возникшие в ходе лекции, рекомендуется записывать на полях и после окончания лекции обратиться за разъяснением к преподавателю. Студенту необходимо активно работать с конспектом лекции: после окончания лекции рекомендуется перечитать свои записи, внести поправки и дополнения на полях. Конспекты лекций следует использовать при подготовке к экзамену, контрольным тестам, коллоквиумам, при выполнении самостоятельных заданий. Целесообразно не только прослушать лекции по дисциплине, но и самостоятельно проработать их содержание (особое внимание обратить на те иллюстративные примеры и теоретические вопросы, которые выносятся на зачеты и экзамены). Материал проработать так, чтобы запомнить термины, ведущие понятия темы, уметь раскрыть их содержание.
Семинарские занятия	Для подготовки к  семинарским занятиям необходимо тщательно изучить теоретический материал, разобрать соответствующие задания из лекционного материала так, чтобы быть готовым к поиску и обоснованию способов решения задач, поставленных на семинарском занятии
Тесты	Тестовые проверочные работы дают возможность за минимальный промежуток времени осуществить полный контроль за усвоением учебного материала по указанным темам. Ориентировочное время выполнения тестовых работ – 20-25 минут. Выполняя тестовые задания, следует указать номер задания и букву правильного ответа (возможно обоснование выбора данного ответа). Правильный ответ в заданиях оценивается двумя баллами. Для выставления оценок за выполнение тестовых проверочных работ рекомендуется шкала оценивания.
Глоссарий	Глоссарий включает набор основных терминов, описывающих данный срез эстетической проблематики с их толкованием, выявлением взаимосвязей, взятых в исторической динамике. Подбор терминов для глоссария осуществляется в результате самостоятельного поиска студента и индивидуальных консультаций с преподавателем. В случае составления глоссария плодотворным представляется дублирование тем в рамках различных студенческих групп, которое дает возможность плодотворного синтеза, составления наиболее удачного финального варианта. Эта работа должна носить целенаправленный многолетний характер, с тем, чтобы проделать подготовительные усилия для возможного издания словаря по эстетике.
Аналитический конспект	Аналитический конспект, пишется вручную в отдельной тетради. Тексты для конспектирования выбираются их классического философского наследия по согласованию с преподавателем
Дифференцированный зачет	Форма промежуточной аттестации, охватывавшая весь материал курса. На зачете студент должен проявить степень сформированной компетенций, свободу владения материалом, способность мыслить и выражать мысли.

Краткое описание документа:

Философия как комплексная самостоятельная область гуманитарного знания выступает сегодня важнейшей составляющей культуры, имеющей прямое отношение к каждой личности, формированию ее духовной культуры, мировоззрения, нравственных ценностей, образу жизни.

Программа учебной дисциплины ОГСЭ.01 «Основы философии» разработана на основе государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 40.02.01 Право и организация социального обеспечения