Рабочая программа учителя по истории класс и КТП 2020

Предпросмотр материала:

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ХАРЦЫЗСКА

МУНИЦИПАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ

«ТРОИЦКО-ХАРЦЫЗСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 18 Г.ХАРЦЫЗСКА»

РАССМОТРЕНО

На заседании методического объединения учителей

_________________________

Протокол

от « » 2020 г. № 1

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора

_______ ________________

(подпись) (ФИО)

« » 2020 г.

УТВЕРЖДЕНО

Директор

___________Рыхлин А.Н

(подпись)

Приказ директора СШ № 18

от « » 2020 г. № 148

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ

по учебному предмету «История»

ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Базовый уровень

5, 6, 7, 8, 9 классы

на 2020-2021 учебный год

Составитель рабочей программы:

учитель истории и обществознания

Степаненко Вера Петровна

Харцызск

2020 год

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа учителя по учебному предмету «История» (далее Программа) предназначена для изучения истории на уровне основного общего образования в 5 - 9 классах.

Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом основного общего образования Донецкой Народной Республики (Приказ МОН ДНР от 07.08.2020 №120-НП), с учетом Закона «Об образовании» (№ 55-IHC от 19.06.2015, действующая редакция по состоянию на 01.04.2020), Концепциии нового учебно-методического комплекса по отечественной истории, основанная на положениях Историко–культурного стандарта (утверждена 30 октября 2013 года на расширенном заседании президиума Российского исторического общества), Концепции исторического развития Донбасса (Приказ МОН ДНР №317 от 11.04.2018), Концепции патриотического воспитания детей и учащейся молодежи Донецкой Народной Республики (Приказ МОН ДНР №94 от 22.06.2015), Концепции формирования здорового образа жизни детей и молодежи Донецкой Народной Республики (Приказ МОН ДНР №815 от 03.08.2016), Концепции непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи Донецкой Народной Республики (Приказ МОН ДНР №832 от 16.08.2017), Концепции нового учебно-методического комплекса по всемирной истории (проект).

Программа учителя является составной частью Рабочей основной образовательной программы образовательной организации и разработана с учетом Рабочих основных образовательных программ общего образования, Рабочего учебного плана, Рабочего учебного календарного графика, на основании Примерной программы по предмету «История». 5-9 классы / сост. Морозов П.Л., Сиверская Е.В., Хаталах О.В. – ГОУ ДПО «ДонРИДПО». – Донецк: Истоки, 2020. – 83 с.

Учтены Методические рекомендации по изучению учебных предметов «История», «Обществознание», «Право», «УГДД» в 2020-2021 гг. / Морозов П.Л., Сиверская Е.В., Хаталах О.В. – ГОУ ДПО «ДонРИДПО». – Донецк: Истоки, 2020. – 136 с.

Срок реализации Программы – 1 учебный год.

Историческое образование на уровне основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации обучающихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество.

Главная цель изучения истории— формирование у учащегося целостной картины региональной, российской и мировой истории, учитывающей взаимосвязь всех ее этапов, их значимость для понимания современного места и роли России в мире, важность вклада каждого народа, его культуры в общую историю страны и мировую историю, формирование личностной позиции по основным этапам развития российского государства и общества, а также современного образа Русского мира. Критерий качества исторического образования связан с овладением навыками анализа, объяснения, оценки исторических явлений, развитием коммуникативной культуры обучающихся.

Приоритетные задачи: формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире; овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества с древности до наших дней, при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе; воспитание учащихся в духе гражданственности и патриотизма, уважения к своему Отечеству, многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями взаимопонимания, согласия и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества; развитие способностей учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, рассматривать события в соответствии с принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности; овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации; освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России и Донбасса во всемирно историческом процессе.

Изучение предмета «История» как части предметной области «Общественно-научные предметы» основано на межпредметных связях с предметами: «Обществознание», «Уроки гражданственности и духовности Донбасса», «География», «Литература», «Русский язык», «Иностранный язык», «Изобразительное искусство», «Музыка», «Информатика», «Математика», «Основы безопасности и жизнедеятельности» и др. Реализация Программы также предполагает особую значимость межпредметных связей.

В Программе соблюдены условия линейного построения процесса изучения, приоритета синхронности и последовательности изучения, методология преподавания и дидактические требования, учитываются возрастные возможности и собственный социальный опыт обучающихся 5—9 классов, значительное внимание уделено системности и сбалансированности содержания материала. Это выражается в обращении ко всем аспектам истории: экономике, социальной и политической истории, международным отношениям, истории культуры, повседневной жизни и др. Содержание тем излагается в Программе в сжатых формулировках, что создает возможность дополнительного (вариативного) включения фактов, имен и т. д. для работы на уроке.

Учебный предмет «История» включает в себя два курса: «Всеобщая история» и «История Отечества (История России и Донецкого края)», которые изучаются с приоритетом синхронно-параллельного изучения с древнейших времен до начала XXв.

Класс	Изучаемый компонент учебного предмета	Изучаемый хронологический период
5	История Древнего мира	С древности до IV в.
6	История Отечества. История средних веков.	IV-XV вв.
7	История Отечества. История раннего Нового времени.	XVI-XVII вв.
8	История Отечества. История Нового времени.	XVIII в.
9	История Отечества. История позднего Нового времени. История Новейшего времени.	XIX в. – до 1914 г

В Примерную основную образовательную программу по учебному предмету «История» в 5-8 классах внесены изменения в связи с переходом на образовательные стандарты РФ и изменением структуры школьного исторического образования в Республике, с целью сохранения принципов преемственности школьного исторического образования и целостности изучаемого исторического процесса в 5-8 классах. Таким образом, с 5 по 8 класс учебный материал в 2020-2021 учебном году будет изучен при интенсификации 50% (формула «два курса истории за один год»). Все изменения внесены в календарно-тематическое планирование и указаны ниже в таблице.

Особенности преподавания учебного предмета «История» в 2020-2021 учебном году в общеобразовательных учреждениях ДНР

Класс	Изучаемый компонент учебного предмета в I и II четвертях	Изучаемый компонент учебного предмета в III и IV четвертях
5	История Древнего мира (с древности до IV в.)
6	История Древнего мира (с древности до IV в.)	История Отечества. История средних веков (IV-XV вв.)
7	История Отечества. История средних веков (IV-XV вв.)	История Отечества. История раннего Нового времени (XVI-XVII вв.)
8	История Отечества. История раннего Нового времени (XVI-XVII вв.)	История Отечества. История Нового времени (XVIII в.)
9	История Отечества. История Нового времени (XVIII в.)	История Отечества. История позднего Нового времени. История Новейшего времени ( XIX в. – до 1914 г)

Как видим, при интеграции в Российское образовательное пространство Государственный образовательный стандарт основного общего образования Донецкой Народной Республики реализуется с особенностью в течение 1 переходного года - в 2020-2021 учебном году. Учебный материал будет изучен в полном объеме согласно Рабочему учебному графику на 2020-2021 учебный год.

Класс	Количество часов
Класс	В неделю	Примерная программа	Рабочая программа
5	2,5 ч.	87,5 ч.	87 ч.
7	2 ч.	70 ч.	70 ч
8	2 ч.	70 ч.	70 ч
9	2 ч.	70 ч.	70 ч

На уроках будет использоваться основная методология Государственного образовательного стандарта основного общего образования – системно-деятельностный подход. Также учтена необходимость практической реализации следующих принципов: научности, наглядности, доступности, сознательности и активности, связи теории и практики, индивидуальной образовательной траектории, метапредметности, ситуативности, образовательной рефлексии, человекосообразности. Учебный материал компонуется по проблемно-тематическим блокам и будет изучаться синхронно-параллельно, что отражается и в КТП, и на предметных страницах журналов. В данной Рабочей программе предусмотрены практические занятия, целью которых является, прежде всего, развитие определенных способностей, умений и навыков познавательной активности и самостоятельности обучающихся. Количество практических занятий самостоятельно определено по каждому классу отдельно с учетом тем и материально – технической базы. Темы практических указаны в поурочном планировании. Практическое занятие не является формой контроля, поэтому не предполагает обязательного оценивания всех учащихся.

Также Программой предусмотрены итоговые уроки для обобщения, систематизации и контроля материала конкретных тем или всего курса. Итоговые уроки не предполагают обязательной контрольной работы и обязательного оценивания всех учащихся. Форму проведения итогового урока учитель указывает в поурочном планировании. Рабочая программа учителя не содержит какое-либо количество обязательных (письменных) контрольных работ, т.к. это не предполагает и Примерная программа по учебному предмету «История». Резерв свободного учебного времени в 5-9 классах использован для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий и подведения итогов совместной деятельности учащихся и учителя. Содержание данной Программы направлено на получение личностных, метапредметных и предметных образовательных результатов.

Особенности реализации Примерной программы:

В 5 классе согласно Методическим рекомендациям изучается: В 1 полугодии (16 учебных недель) изучается история древнего мира, а именно: раздел «Что изучает история», раздел «Первобытность», раздел «Древний Восток». Во 2 полугодии (18 учебных недель) изучается история древнего мира (разделы «Древняя Греция» и «Древний Рим»).

6 класс: В 1 полугодии (16 учебных недель) изучается история Древнего мира. Во 2 полугодии (18 учебных недель) изучается курс «История средних веков».

7 класс: В 1 полугодии (16 учебных недель) изучается история средних веков. Во 2 полугодии (18 учебных недель) изучается хронологический период раннего Нового времени (XVI-XVII вв.)

8 класс: изучение истории в основных моментах будет проходить в тех же условиях и параметрах, что и в минувшем учебном году. В 1 полугодии (16 учебных недель) изучение периода XVI-XVII вв. Во 2 полугодии (18 учебных недель) изучается хронологический период Нового времени (XVIII в.)

Главной особенностью изучения истории в 9 классе является изменение хронологии изучаемых периодов в контексте синхронизации изучения курсов всеобщей истории и истории России согласно Концепции нового УМК по отечественной истории и историко-культурного стандарта. Хронологический объем программного материала курса истории в 9 классе дополнен тематическими блоками «Кризис империи» (История Отечества) и «Мир в 1900—1914 гг.» (всеобщая история).

В качестве приоритетных форм урока будут использоваться три основных типа: исследовательские, игровые, дискуссионные. При изучении истории планируется использовать на уроках задания на развитие умения формулировать оценочные суждения, приводить аргументы в обоснование позиции, анализировать разные виды источников; строить материал урока, опираясь на технологию проблемного обучения; использовать задания, выполнение которых возможно только с привлечением актуальной информации СМИ, знаний других предметов; строить самостоятельную работу учащихся с различными источниками информации; использовать алгоритмы анализа, сравнения обществоведческих и исторических событий, процессов, явлений.

Отметки выставляются обучающимся по 5-балльной системе согласно Критериям оценки знаний учащихся по истории. Основным объектом оценивания является уровень, на котором ученик в конкретной учебной ситуации применяет интегрированный комплекс приобретенных УУД, ориентаций, отношений, которые определяют соответствующий уровень развития его компетентностей.

Основными формами контроля знаний, умений, навыков являются: текущий и промежуточный контроль знаний, промежуточная аттестация. Формы контроля: устный и письменный опросы; тестовые работы по темам; экспресс-опросы; графическая работа; исторические диктанты на знание событий, терминов, дат; расширенный опрос (устный зачет), кроссворды, лабораторно-практическая работа; взаимное оценивание; игровые методы, творческое задание (историческое произведение, мини-исследование, краткосрочные и долгосрочные проектные работы, сообщение, доклад, творческий отчет и др.).

Предполагается проводить отдельные уроки как интегрированные для углубления понимания учащимися взаимообусловленности исторических процессов отечественной и европейской истории, проведения сопоставлений и сравнений. Обобщение и систематизация материала конкретной темы или курса не предполагают проведения обязательной контрольной работы и обязательного оценивания всех учащихся.

Определяющее место в преподавания истории занимает учебно-методический комплекс – система нормативной и учебно-методической документации, средств обучения и контроля (имеющие электронную версию) необходимых для качественной организации основных и дополнительных образовательных программ в соответствии с Рабочим учебным планом.

Программа ориентирована на использование следующих учебников, входящих в УМК, и методических пособий:

Класс	Используемый учебник		Используемое учебное пособие (в электронном виде)
Класс	I полугодие (I и II четверть)	II полугодие (III и IV четверть)	Используемое учебное пособие (в электронном виде)
5	Электронный вариант учебников: 1. Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс: учеб.для общеобразоват. организаций. А. А. Вигасин, Г. И. Годер, И. С. Свенцицкая; под ред. А. А. Искендерова. — 6-е изд. — М. : Просвещение. 2016. - 303 с., пл., карт. 2. Арсентьев Н. М. История России. 6 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 1 / Н. М. Арсентьев, А. А. Данилов, П. С. Стефанович и др. – М: Просвещение, 2016. – 128 с.	Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс: учеб.для общеобразоват. организаций. А. А. Вигасин, Г. И. Годер, И. С. Свенцицкая; под ред. А. А. Искендерова. — 6-е изд. — М. : Просвещение. 2016. - 303 с., пл., карт.	Историческое краеведение: Страницы древней истории Донецкого края. 5 класс: учебное пособие / сост. П.Л. Морозов. – 2-е изд., дополн. и перераб. – ГОУ ДПО «ДонРИДПО». – Донецк: Истоки, 2020. – 78 с.
6	Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс: учеб.для общеобразоват. организаций. А. А. Вигасин, Г. И. Годер, И. С. Свенцицкая; под ред. А. А. Искендерова. — 6-е изд. — М. : Просвещение. 2016. - 303 с., пл., карт.	Всеобщая история. История Средних веков. 6 класс : учеб.для общеобразоват. организаций. Е. В. Агибалова, Г. М. Донской; под ред. А. А. Сванидзе. — 5-е изд. — М. : Просвещение. 2016. - 288 с. : ил. карт. Арсентьев Н. М. История России. 6 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 1 / Н. М. Арсентьев, А. А. Данилов, П. С. Стефанович и др. – М: Просвещение, 2016. – 128 с. Арсентьев Н. М. История России. 6 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 2 / Н. М. Арсентьев, А. А. Данилов, П. С. Стефанович и др. – М.: Просвещение, 2016. – 127 с.	Историческое краеведение: Донецкий край в эпоху средневековья. 6 класс: учебное пособие / Сост. Морозов П.Л., Сиверская Е.В. – 2-е издание, дополн. и перераб. – ГОУ ДПО «ДонРИДПО». – Донецк: Истоки, 2020. – 170 с.
7	Арсентьев Н. М. История России. 6 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 1 / Н. М. Арсентьев, А. А. Данилов, П. С. Стефанович и др. – М: Просвещение, 2016. – 128 с. Арсентьев Н. М. История России. 6 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 2 / Н. М. Арсентьев, А. А. Данилов, П. С. Стефанович и др. – М.: Просвещение, 2016. – 127 с. Электронный вариант учебника по всеобщей истории	Электронный вариант учебников по всеобщей истории и истории России с поурочным планированием	Историческое краеведение: Страницы истории Донбасса: эпоха Нового времени (XVI – XVII вв.). 7 класс: учебное пособие / Авт.- сост. Г.Г. Чепига. – 2-е издание, дополн. и перераб. – ГОУ ДПО «ДонРИДПО». – Донецк: Истоки, 2020. – 110 с.
8	Всеобщая история. История Средних веков. 6 класс : учеб.для общеобразоват. организаций. Е. В. Агибалова, Г. М. Донской; под ред. А. А. Сванидзе. — 5-е изд. — М. : Просвещение. 2016. - 288 с. : ил. карт. Арсентьев Н. М. История России. 7 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 1 / Н. М. Арсентьев, А. А. Данилов, И. В. Курукин и др. – М.: Просвещение, 2016. – 112 с. Арсентьев Н. М. История России. 7 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 2 / Н. М. Арсентьев, А. А. Данилов, И. В. Курукин и др. – М.: Просвещение, 2016. – 128 с.	Арсентьев Н. М. История России. 7 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 1 / Н. М. Арсентьев, А. А. Данилов, И. В. Курукин и др. – М.: Просвещение, 2016. – 112 с. Арсентьев Н. М. История России. 7 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 2 / Н. М. Арсентьев, А. А. Данилов, И. В. Курукин и др. – М.: Просвещение, 2016. – 128 с.	Историческое краеведение: Страницы истории Донбасса: эпоха Нового времени (XVIII в.). 8 класс: учебное пособие / Авт.-сост. Г.Г Чепига. – 2-е издание, дополн. и перераб. – ГОУ ДПО «ДонРИДПО». – Донецк: Истоки, 2020. – 108 с.
9		Арсентьев Н. М. История России. 8 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 1 / Н. М. Арсентьев, А. А. Данилов, И. В. Курукин и др. – М.: Просвещение, 2016. – 111 с. Арсентьев Н. М. История России. 8 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 2 / Н. М. Арсентьев, А. А. Данилов, И. В. Курукин и др. – М.: Просвещение, 2016. – 128 с.	Историческое краеведение: Донецкий край в XIX в. 9 класс.: учебное пособие / Сост. О.В. Хаталах. – 2-е издание, дополн. и перераб. – ГОУ ДПО «ДонРИДПО». – Донецк: Истоки, 2020. – 154 с.

2. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПРЕДМЕТУ «ИСТОРИЯ»

2.2. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПРЕДМЕТУ «ИСТОРИЯ»

6 КЛАСС (70 ч.)

№ п/п	Номер урока в теме	Дата проведения		Наименование раздела, тем уроков	Примечание. Соответствие параграфу урока
№ п/п	Номер урока в теме	план	факт	Наименование раздела, тем уроков	Примечание. Соответствие параграфу урока
1				Введение. (1ч.). Особенности курса «История» в 6 классе
		Тема 1. Жизнь первобытных людей - 2 часа
2	1	1		Начало истории. Периоды истории человечества.	Ист.краевед.5кл.2020 стр.6-8 и стр.20-26
3	2	2		. Древнейшие земледельцы и скотоводы: трудовая деятельность, изобретения. От родовой общины к соседской. Жизнь первобытных людей на территории Донецкого края. Практическое занятие: Основные стоянки первобытных людей на территории Донбасса.	&1,+Ист.Рос. 6кл Стр. 10-19 &2, 3 Ист.краевед.5кл.2020&4,5+ с.34
		Тема 2. Древний Египет - 3 часа
4	1	1		Условия жизни и занятия населения. Управление государством (фараон, чиновники). Военные походы. Рабы.	&6,7
5	2	2		Религиозные верования египтян. Жрецы. Фараон-реформатор Эхнатон.	&8, 9
6	3	3		Познания древних египтян. Письменность. Храмы и пирамиды. Практическое занятие: Мифы и религия Древнего Египта.	&10
		Тема 3. Восточное Средиземноморье в древности. - 3 часа
7	1	1		Древние цивилизации Месопотамии. Условия жизни и занятия населения. Города-государства. Древний Вавилон. Законы Хаммурапи.	&13 &14
8	2	2		Восточное Средиземноморье в древности. Финикия: природные условия, занятия жителей. Финикийский алфавит.	&15
9	3	3		.Ассирия: завоевания ассирийцев, культурные сокровища Ниневии, гибель империи. Персидская держава: военные походы, управление империей.	&16,17 &18, 19
Тема 4. Народы и государства на территории нашей страны в древности 1час
10	1			(Заселение территории нашей страны человеком. Каменный век.	Ист.краевед.5кл.2020
		Тема 5. Древняя Индия. Древний Китай ( 3ч). 2 часа
11	1			Древняя Индия. Природные условия, занятия населения. Древние города-государства. Религиозные верования,	&20, 21
12	2			Религиозно-философские учения (конфуцианство). Научные знания и изобретения.Практическое занятие: презентация проектов.	&22,23
12	2
Тема 6. Древнейшие государства на Крите. - 2 часа
13	1			. Население Древней Греции: условия жизни и занятия. Древнейшие государства на Крите.	&24, 25
14	2			Троянская война. «Илиада» и «Одиссея». Верования древних греков. Религия и мифы Древней Греции. Практическое занятие: работа с текстами	&26,27 &28
		Тема 7. Греческие города-государства - 3 часа
15	1			Греческие города-государства: политический строй, аристократия и демос. Развитие земледелия и ремесла. Афины: утверждение демократии. Законы Солона.	&29, 30
16	2			Спарта: основные группы населения, политическое устройство. Спартанское воспитание. Организация военного дела. Практическое занятие: Быт и воспитание спартанцев. Великая греческая колонизация. Киммерийцы. Скифы. Скифо-персидская война. Великая Скифия. Скифские курганы в Донецком крае.	&31 &32+ Ист.Рос. 6кл §2 п. 2. + Ист.краевед.5кл.2020 Стр.33-39; Стр. 33-39
17	3			Олимпийские игры. Спортивные состязания. Практическое занятие: работа с источниками. Греко-персидские войны: причины, участники, крупнейшие сражения, герои. Причины победы	&33, 34, 35
		Тема 8. Классическая Греция. Культура Древней Греции - 3 часа
18	1			Классическая Греция. Хозяйственная жизнь. Рабство.	&36,37
19	2			Культура Древней Греции. Развитие наук. Греческая философия. Школа и образование. Литература. Архитектура и скульптура. Быт и досуг древних греков. Театр.	&38 &39
20	3			Афинская демократия при Перикле.	&40
Тема 9. Период эллинизма. Македонские завоевания в IV в. до н.э. (2ч) 1 час
21	1			Пелопоннесская война. Возвышение Македонии. Период эллинизма. Македонские завоевания. Держава Александра Македонского и ее распад.	&41, 42 &43
Тема 10. Римская республика- 4 часа
22	1			Население Древней Италии: условия жизни и занятия. Этруски. Легенды об основании Рима. Рим эпохи царей. Римская республика. Патриции и плебеи. &45 Завоевание Римом Италии.	&44
23	2			Управление и законы. Римская армия. Войны с Карфагеном; Ганнибал.	&46
24	3			Установление господства Рима в Средиземноморье.	&47 &48
25	4	03. 12.		*Рабство в Древнем Риме.* Практическое занятие: работа с источниками	&49, 50, 51
Тема 11. От республики к империи. - 4 часа
26	1			От республики к империи. Гражданские войны в Риме.	&52, + Ист.Рос. 6кл §2 п. 9
27	2			Гай Юлий Цезарь. Установление императорской власти; Октавиан Август. Практическое занятие: исторический портрет.	&53
28	3			Римская империя: территория, управление.	&54,55
29	4			Возникновение и распространение христианства.	&56
		Тема 12. Рим и варвары - 5 часов
30	1			Римская империя: территория, управление. Разделение Римской империи на Западную и Восточную части.	&57
31	2			Культура Древнего Рима. Римская литература, золотой век поэзии. Ораторское искусство; Цицерон. Развитие наук. Архитектура и скульптура. Пантеон. Быт и досуг римлян.	&58
32	3			Разделение Римской империи на Западную и Восточную части.	&58
33	4			Рим и варвары. Падение Западной Римской империи.	&60
34	5			Историческое и культурное наследие древних цивилизаций.	с.294
35				Итоговый урок по курсу «История древнего мира» (1ч)

36	1			Введение. (1ч.) Средние века: понятие и хронологические рамки. Роль и место России в мировой истории.	&1 Агибалова (6) с.6. Торкунов.
Тема 1. Народы и государства на территории нашей страны в древности (1ч
37	1			Заселение территории нашей страны человеком. Античные города-государства Северного Причерноморья.
Тема 2. Восточные славяне в древности. - 2 часа
38	1			Великое переселение народов. Хозяйство восточных славян, их общественный строй и политическая организация. Возникновение княжеской власти. Традиционные верования.	&2,3 Торкунов (6,1)
39	2			Донецкий край в древности Археологические культуры эпохи неолита в Донбассе.. Скифские курганы Донбасса.
Тема 3. Средневековое европейское общество. Западная и Центральная Европа в V-XIII вв. – 3 часа
40	1			Начало Средневековья. Великое переселение народов. Образование варварских королевств. Франки: расселение, занятия, общественное устройство.	&1,3 Агибалова (6)
41	2			Держава Каролингов: этапы формирования, короли и подданные. Карл Великий. Норманны: общественный строй, завоевания.	&4,5 Агибалова (6)
42	3			Ранние славянские государства. Складывание феодальных отношений в странах Европы. Культура раннего Средневековья.
Тема 4. Арабы в VI—ХI вв. Византийская империя в IV—XI вв - 1 час
43	1			Византийская империя в IV-XI вв.: территория, хозяйство, управление. Византийские императоры; Юстиниан. Кодификация законов.	&6,7,9,10 Агибалова (6)
Тема 5. Образование государства Русь - 2 часа
44	1			Начало династии Рюриковичей. Формирование территории государства Русь. Дань и полюдье. Первые русские князья.	&4,5 Торкунов (6,1)
45	2			Отношения с Византийской империей, странами Центральной, Западной и Северной ЕвропыПуть из варяг в греки. Принятие христианства и его значение.	&5,6 Торкунов (6,1)
Тема 6. Русь в конце X – начале XII в. – 3 часа
46	1			Территория и население государства Русь/ Русская земля. Крупнейшие города Руси. Практическое занятие: История городов древней Руси. Новгород как центр освоения Севера Восточной Европы,	&5 Торкунов (6,1)
47	2			Внутриполитическое развитие. Борьба за власть между сыновьями Владимира Святого. Ярослав Мудрый. Русь при Ярославичах. Владимир Мономах. Русская Правда,	&7,8, Торкунов (6,1) &9 Торкунов (6,1)
48	3			Русь в социально-политическом контексте Евразии. Внешняя политика и международные связи: отношения с Византией, печенегами, половцами ( Половецкие города и курганы на территории Донецкого края.	с.77-84 Торкунов (6,1)
Тема 7. Культурное пространство – 1 час
49	1			Русь в культурном контексте Евразии. Картина мира средневекового человека. Ремесло. Военное дело и оружие.	&11 Торкунов (6,1) &10 Торкунов (6,1)
Тема 8. Средневековое европейское общество. Церковь и духовенство. - 2часа
50	1			Средневековое европейское общество. Аграрное производство. Феодальное землевладение. Крестьянство: феодальная зависимость, повинности, условия жизни. . Практическое занятие: Один день из жизни средневековой деревни / города.	&11,12 Агибалова (6) &13,14,15 Агибалова (6)
51	2			Церковь и духовенство. Разделение христианства на католицизм и православие .Духовно-рыцарские ордены.	&2,16 Агибалова (6) &17 Агибалова (6)
Тема 9. Государства Европы в XII-ХV вв. - 4 часа
52	1			Усиление королевской власти в странах Западной Европы. Образование централизованных государств в Англии, Франции. Столетняя война; Ж. д’Арк.	&18,19 Агибалова (6) &20,21 Агибалова (6)
53	2			Германские государства в XII-XV вв. Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове. Итальянские республики в XII-XV вв.	&22,23 Агибалова (6) &24,25 Агибалова (6)
54	3			Экономическое и социальное развитие европейских стран. Обострение социальных противоречий в XIV в. (Жакерия, восстание УотаТайлера). Гуситское движение в Чехии.	&24,25 Агибалова (6)
55	4			Культура средневековой Европы. Представления средневекового человека о мире. Гуманизм. Раннее Возрождение: художники и их творения.	&26-30 Агибалова (6)
Тема 10. Русь в середине XII – начале XIII в. - 1ч.
56	1			Формирование системы земель – самостоятельных государств. Важнейшие земли, управляемые, Георгиевский собор Юрьева-Польского.	&12-14 Торкунов (6,1)
Тема 11. Русские земли в середине XIII-XIV в. - 4 часа
57	1			Возникновение Монгольской империи. Завоевания Чингисхана и его потомков. Походы Батыя на Восточную Европу. Возникновение Золотой орды. Судьбы русских земель после	&15-17 Торкунов (6,2)
58	2			Южные и западные русские земли. Возникновение Литовского государства и включение в его состав части русских земель.	&19 Торкунов (6,2)
59	3			Ордена крестоносцев и борьба с их экспансией на западных границах Руси. Александр Невский: его взаимоотношения с Ордой. Княжества	&20 Торкунов (6,2)
60	4			Усиление Московского княжества Дмитрий Донской. Куликовская битва.. Практическое занятие: Рассказ от имени участника битвы (Куликовская, Невская, Ледовое побоище).	&21 Торкунов (6,2)
Тема 12. Народы и государства степной зоны Восточной Европы и Сибири в XIII-XV вв. - 1 час
61	1			Золотая орда: государственный строй, население, экономика, культура.	&18,25 Торкунов (6,2)
		Тема 13. Культурное пространство. - 1час
62		1		.Культурное взаимодействие цивилизаций. Летописание. Феофан Грек. Андрей Рублев.
Тема 14. Формирование единого Русского государства в XV веке - 2 часа
63	1			Объединение русских земель вокруг Москвы. Ликвидация зависимости от Орды. Расширение международных связей Московского государства. Принятие общерусского Судебника.	&23,24 Торкунов (6,2) &26 Торкунов (6,2)
64	2			Донецкий край в средневековье Гунны на территории Донецкого края. Нашествие аваров и булгар на территорию Приазовья.
Тема 15. Культурное пространство Руси.- - 1 час
65				Изменения восприятия мира.. Житийная литература. «Хожение за три моря» Афанасия Никитина.Архитектура. Изобразительное искусство.	&27 Торкунов (6,2)
Тема 16. Страны Востока в Средние века. Государства доколумбовой Америки - 2 часа
66	1			Страны Востока в Средние века. Османская империя: завоевания турок-османов, управление империей,. Монгольская держава: завоевания Чингисхана и его потомков,	&31 Агибалова (6)
67	2			Китай: империи,. Япония в Средние века. Индия: раздробленность индийских княжеств, вторжение мусульман,. Культура народов Востока. Литература. Архитектура. Практическое занятие: Путевые записки иноземца /купца.	&32 Агибалова (6)
68				Итоговый урок за курс «Средние века». (1ч.)
69				Итоговый урок за учебный год. (1ч.)
70				Итоговый урок за учебный год. (1ч.)

Краткое описание материала

Срок реализации Программы – 1 учебный год.

Рабочая программа учителя по истории класс и КТП 2020

Другое

Рабочие программы

DOCX

30.09.2020

399

Другое

Рабочие программы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Срок реализации Программы – 1 учебный год.

Автор материала

Степаненко Вера Петровна

учитель истории и физической культуры

На сайте: 8 лет и 4 месяца
Всего просмотров: 38086
Подписчики: 0
Всего материалов: 25

38086
просмотров
25
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Степаненко Вера Петровна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.