Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программа учителя по истории класс и КТП 2020

Рабочая программа учителя по истории класс и КТП 2020

Скачать материал

 

 

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ХАРЦЫЗСКА

 

МУНИЦИПАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ

«ТРОИЦКО-ХАРЦЫЗСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА  № 18 Г.ХАРЦЫЗСКА»

 

 

 

 

РАССМОТРЕНО

На заседании методического объединения учителей

_________________________

_________________________

Протокол

от «     »             2020 г. № 1

 

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора

_______  ________________

(подпись)              (ФИО)

«       »            2020 г.

 

УТВЕРЖДЕНО

Директор

 ___________Рыхлин А.Н

(подпись)

Приказ директора СШ № 18

от «      »            2020 г. № 148

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ

по учебному предмету «История»

ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Базовый уровень

5, 6, 7, 8, 9 классы

на 2020-2021 учебный год

 

 

 

 

 

 

                                                                                                                                                                      Составитель рабочей программы:

   учитель истории и обществознания

                                                                         Степаненко Вера Петровна

 

 

Харцызск

2020 год

 

 

 

 

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа учителя по учебному предмету «История» (далее Программа) предназначена для изучения истории на уровне основного общего образования в 5 - 9 классах.

Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом основного общего образования Донецкой Народной Республики (Приказ МОН ДНР от 07.08.2020 №120-НП), с учетом Закона «Об образовании» (№ 55-IHC от 19.06.2015, действующая редакция по состоянию на 01.04.2020), Концепциии нового учебно-методического комплекса по отечественной истории, основанная на положениях Историко–культурного стандарта (утверждена 30 октября 2013 года на расширенном заседании президиума Российского исторического общества), Концепции исторического развития Донбасса (Приказ МОН ДНР №317 от 11.04.2018), Концепции патриотического воспитания детей и учащейся молодежи Донецкой Народной Республики (Приказ МОН ДНР №94 от 22.06.2015), Концепции формирования здорового образа жизни детей и молодежи Донецкой Народной Республики (Приказ МОН ДНР №815 от 03.08.2016), Концепции непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи Донецкой Народной Республики (Приказ МОН ДНР №832 от 16.08.2017), Концепции нового учебно-методического комплекса по всемирной истории (проект).

Программа учителя является составной частью Рабочей основной образовательной программы образовательной организации и разработана с учетом Рабочих основных образовательных программ общего образования, Рабочего учебного плана, Рабочего учебного календарного графика, на основании Примерной программы по предмету «История». 5-9 классы / сост. Морозов П.Л., Сиверская Е.В., Хаталах О.В. – ГОУ ДПО «ДонРИДПО». – Донецк: Истоки, 2020. – 83 с.

Учтены Методические рекомендации по изучению учебных предметов «История», «Обществознание», «Право», «УГДД» в 2020-2021 гг. / Морозов П.Л., Сиверская Е.В., Хаталах О.В. – ГОУ ДПО «ДонРИДПО». – Донецк: Истоки, 2020. – 136 с.

Срок реализации Программы – 1 учебный год.

Историческое образование на уровне основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации обучающихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество.

Главная цель изучения истории— формирование у учащегося целостной картины региональной, российской и мировой истории, учитывающей взаимосвязь всех ее этапов, их значимость для понимания современного места и роли России в мире, важность вклада каждого народа, его культуры в общую историю страны и мировую историю, формирование личностной позиции по основным этапам развития российского государства и общества, а также современного образа Русского мира. Критерий качества исторического образования связан с овладением навыками анализа, объяснения, оценки исторических явлений, развитием коммуникативной культуры обучающихся.

Приоритетные задачи: формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире;  овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества с древности до наших дней, при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;  воспитание учащихся в духе гражданственности и патриотизма, уважения к своему Отечеству, многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями взаимопонимания, согласия и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества;  развитие способностей учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, рассматривать события в соответствии с принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности; овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;  освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России и Донбасса во всемирно историческом процессе.

Изучение предмета «История» как части предметной области «Общественно-научные предметы» основано на межпредметных связях с предметами: «Обществознание», «Уроки гражданственности и духовности Донбасса», «География», «Литература», «Русский язык», «Иностранный язык», «Изобразительное искусство», «Музыка», «Информатика», «Математика», «Основы безопасности и жизнедеятельности» и др. Реализация Программы также предполагает особую значимость межпредметных связей.

В Программе соблюдены условия линейного построения процесса изучения, приоритета синхронности и последовательности изучения, методология преподавания и дидактические требования, учитываются возрастные возможности и собственный социальный опыт обучающихся 5—9 классов, значительное внимание уделено системности и сбалансированности содержания материала. Это выражается в обращении ко всем аспектам истории: экономике, социальной и политической истории, международным отношениям, истории культуры, повседневной жизни и др. Содержание тем излагается в Программе в сжатых формулировках, что создает возможность дополнительного (вариативного) включения фактов, имен и т. д. для работы на уроке.

Учебный предмет «История» включает в себя два курса: «Всеобщая история» и «История Отечества (История России и Донецкого края)», которые изучаются с приоритетом синхронно-параллельного изучения с древнейших времен до начала XXв.

Класс

Изучаемый компонент учебного предмета

Изучаемый хронологический период

5

История Древнего мира

С древности до IV в.

6

История Отечества. История средних веков.

IV-XV вв.

7

История Отечества. История раннего Нового времени.

XVI-XVII вв.

8

История Отечества. История Нового времени.

XVIII в.

9

История Отечества. История позднего Нового времени. История Новейшего времени.

XIX в. – до 1914 г

В Примерную основную образовательную программу по учебному предмету «История» в 5-8 классах внесены изменения в связи с переходом на образовательные стандарты РФ и изменением структуры школьного исторического образования в Республике, с целью сохранения принципов преемственности школьного исторического образования и целостности изучаемого исторического процесса в 5-8 классах. Таким образом, с 5 по 8 класс учебный  материал в 2020-2021 учебном году будет изучен при интенсификации 50% (формула «два курса истории за один год»). Все изменения внесены в календарно-тематическое планирование и указаны ниже в таблице.

Особенности преподавания учебного предмета «История» в 2020-2021 учебном году в общеобразовательных учреждениях ДНР

Класс

Изучаемый компонент учебного предмета в I и II четвертях

Изучаемый компонент учебного предмета в III и IV четвертях

5

История Древнего мира (с древности до IV в.)

6

История Древнего мира (с древности до IV в.)

История Отечества. История средних веков (IV-XV вв.)

7

История Отечества. История средних веков (IV-XV вв.)

История Отечества. История раннего Нового времени (XVI-XVII вв.)

8

История Отечества. История раннего Нового времени (XVI-XVII вв.)

История Отечества. История Нового времени (XVIII в.)

9

История Отечества. История Нового времени  (XVIII в.)

История Отечества. История позднего Нового времени. История Новейшего времени ( XIX в. – до 1914 г)

            Как видим, при интеграции в Российское образовательное пространство Государственный образовательный стандарт основного общего образования Донецкой Народной Республики реализуется с особенностью в течение 1 переходного года - в 2020-2021 учебном году. Учебный материал будет изучен в полном объеме согласно Рабочему учебному графику на 2020-2021 учебный год.

Класс

Количество часов

В неделю

Примерная программа

Рабочая программа

5

2,5 ч.

87,5 ч.

87 ч.

7

2 ч.

70 ч.

70 ч

8

2 ч.

70 ч.

70 ч

9

2 ч.

70 ч.

70 ч

На уроках будет использоваться основная методология Государственного образовательного стандарта основного общего образования – системно-деятельностный подход. Также учтена необходимость практической реализации следующих принципов: научности, наглядности, доступности, сознательности и активности, связи теории и практики, индивидуальной образовательной траектории, метапредметности, ситуативности, образовательной рефлексии, человекосообразности. Учебный материал компонуется по проблемно-тематическим блокам и будет изучаться синхронно-параллельно, что отражается и в КТП, и на предметных страницах журналов. В данной Рабочей программе предусмотрены  практические занятия, целью которых является, прежде всего, развитие определенных способностей, умений и навыков познавательной активности и самостоятельности обучающихся. Количество практических занятий самостоятельно определено по каждому классу отдельно с учетом тем и материально – технической базы. Темы практических указаны в поурочном планировании. Практическое занятие не является формой контроля, поэтому не предполагает обязательного оценивания всех учащихся.

 Также Программой предусмотрены итоговые уроки для обобщения, систематизации и контроля материала конкретных тем или всего курса.  Итоговые уроки не предполагают обязательной контрольной работы и обязательного оценивания всех учащихся. Форму проведения итогового урока учитель указывает в поурочном планировании. Рабочая программа учителя не содержит какое-либо количество обязательных (письменных) контрольных работ, т.к. это не предполагает и Примерная программа по учебному предмету «История». Резерв свободного учебного времени в 5-9 классах использован для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий и подведения итогов совместной деятельности учащихся и учителя. Содержание данной Программы направлено на получение личностных, метапредметных и предметных образовательных результатов.

Особенности реализации Примерной программы:

В 5 классе согласно Методическим рекомендациям изучается: В 1 полугодии (16 учебных недель) изучается история древнего мира, а именно: раздел «Что изучает история», раздел «Первобытность», раздел «Древний Восток». Во 2 полугодии (18 учебных недель) изучается история древнего мира (разделы «Древняя Греция» и «Древний Рим»).

6 класс: В 1 полугодии (16 учебных недель) изучается история Древнего мира. Во 2 полугодии (18 учебных недель) изучается курс «История средних веков».

7 класс: В 1 полугодии (16 учебных недель) изучается история средних веков. Во 2 полугодии (18 учебных недель) изучается хронологический период раннего Нового времени (XVI-XVII вв.)

8 класс: изучение истории в основных моментах будет проходить в тех же условиях и параметрах, что и в минувшем учебном году. В 1 полугодии (16 учебных недель) изучение периода XVI-XVII вв. Во 2 полугодии (18 учебных недель) изучается хронологический период Нового времени (XVIII в.)

Главной особенностью изучения истории в 9 классе является изменение хронологии изучаемых периодов в контексте синхронизации изучения курсов всеобщей истории и истории России согласно Концепции нового УМК по отечественной истории и историко-культурного стандарта. Хронологический объем программного материала курса истории в 9 классе дополнен тематическими блоками «Кризис империи» (История Отечества) и «Мир в 1900—1914 гг.» (всеобщая история).

В качестве приоритетных форм урока будут использоваться три основных типа: исследовательские,  игровые, дискуссионные. При изучении истории планируется использовать на уроках задания на  развитие умения формулировать оценочные суждения, приводить аргументы  в обоснование позиции, анализировать разные виды источников; строить материал урока, опираясь на технологию проблемного обучения; использовать задания, выполнение которых возможно только с привлечением актуальной информации СМИ, знаний других предметов; строить самостоятельную работу учащихся с  различными источниками информации; использовать алгоритмы анализа, сравнения                  обществоведческих и исторических событий, процессов, явлений.

Отметки выставляются обучающимся по 5-балльной системе согласно Критериям оценки знаний учащихся по истории. Основным объектом оценивания является уровень, на котором ученик в конкретной учебной ситуации применяет интегрированный комплекс приобретенных УУД, ориентаций, отношений, которые определяют соответствующий уровень развития его компетентностей.

Основными формами контроля знаний, умений, навыков являются: текущий и промежуточный контроль знаний, промежуточная аттестация. Формы контроля: устный и письменный опросы; тестовые работы по темам; экспресс-опросы; графическая работа; исторические диктанты на знание событий, терминов,  дат; расширенный опрос (устный зачет), кроссворды, лабораторно-практическая работа; взаимное оценивание; игровые методы, творческое задание (историческое произведение, мини-исследование, краткосрочные и долгосрочные проектные работы, сообщение, доклад, творческий отчет и др.).

Предполагается проводить отдельные уроки как интегрированные для углубления понимания учащимися взаимообусловленности исторических процессов отечественной и европейской истории, проведения сопоставлений и сравнений. Обобщение и систематизация материала конкретной темы или курса не предполагают проведения обязательной контрольной работы и обязательного оценивания всех учащихся.

Определяющее место в преподавания истории занимает учебно-методический комплекс – система нормативной и учебно-методической документации, средств обучения и контроля (имеющие электронную версию) необходимых для качественной организации основных и дополнительных образовательных программ в соответствии с Рабочим учебным планом.

Программа ориентирована на использование следующих учебников,  входящих в УМК, и методических пособий:

Класс

Используемый учебник

Используемое учебное пособие

(в электронном виде)

I полугодие (I и II четверть)

II полугодие (III и IV четверть)

5

Электронный вариант учебников:

1. Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс: учеб.для общеобразоват. организаций. А. А. Вигасин, Г. И. Годер, И. С. Свенцицкая; под ред. А. А. Искендерова. — 6-е изд. — М. : Просвещение. 2016. - 303 с.,  пл., карт.

         2. Арсентьев Н. М. История России. 6 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 1 / Н. М. Арсентьев, А. А. Данилов, П. С. Стефанович и др. – М: Просвещение, 2016. – 128 с.

Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс: учеб.для общеобразоват. организаций. А. А. Вигасин, Г. И. Годер, И. С. Свенцицкая; под ред. А. А. Искендерова. — 6-е изд. — М. : Просвещение. 2016. - 303 с.,  пл., карт.

 

Историческое краеведение: Страницы древней истории Донецкого края. 5 класс: учебное пособие / сост. П.Л. Морозов. – 2-е изд., дополн. и перераб. – ГОУ ДПО «ДонРИДПО». – Донецк: Истоки, 2020. – 78 с.

6

Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс: учеб.для общеобразоват. организаций. А. А. Вигасин, Г. И. Годер, И. С. Свенцицкая; под ред. А. А. Искендерова. — 6-е изд. — М. : Просвещение. 2016. - 303 с.,  пл., карт.

 

     Всеобщая история. История Средних веков. 6 класс : учеб.для общеобразоват. организаций. Е. В. Агибалова, Г. М. Донской; под ред. А. А. Сванидзе. — 5-е изд. — М. : Просвещение. 2016. -  288 с. : ил. карт.

      Арсентьев Н. М. История России. 6 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 1 / Н. М. Арсентьев, А. А. Данилов, П. С. Стефанович и др. – М: Просвещение, 2016. – 128 с.

     Арсентьев Н. М. История России. 6 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 2 / Н. М. Арсентьев, А. А. Данилов, П. С. Стефанович и др. – М.: Просвещение, 2016. – 127 с.

Историческое краеведение: Донецкий край в эпоху средневековья. 6 класс: учебное пособие / Сост. Морозов П.Л., Сиверская Е.В. – 2-е издание, дополн. и перераб. – ГОУ ДПО «ДонРИДПО». – Донецк: Истоки, 2020. – 170 с.

7

     Арсентьев Н. М. История России. 6 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 1 / Н. М. Арсентьев, А. А. Данилов, П. С. Стефанович и др. – М: Просвещение, 2016. – 128 с.

    Арсентьев Н. М. История России. 6 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 2 / Н. М. Арсентьев, А. А. Данилов, П. С. Стефанович и др. – М.: Просвещение, 2016. – 127 с.

Электронный вариант учебника по всеобщей истории

Электронный вариант учебников по всеобщей истории и истории России с поурочным планированием

Историческое краеведение: Страницы истории Донбасса: эпоха Нового времени (XVI – XVII вв.). 7 класс: учебное пособие / Авт.- сост. Г.Г. Чепига. – 2-е издание, дополн. и перераб. – ГОУ ДПО «ДонРИДПО». – Донецк: Истоки, 2020. – 110 с.

8

Всеобщая история. История Средних веков. 6 класс : учеб.для общеобразоват. организаций. Е. В. Агибалова, Г. М. Донской; под ред. А. А. Сванидзе. — 5-е изд. — М. : Просвещение. 2016. -  288 с. : ил. карт.

Арсентьев Н. М. История России. 7 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 1 / Н. М. Арсентьев, А. А. Данилов, И. В. Курукин и др. – М.: Просвещение, 2016. – 112 с.

Арсентьев Н. М. История России. 7 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 2 / Н. М. Арсентьев, А. А. Данилов, И. В. Курукин и др. – М.: Просвещение, 2016. – 128 с.

Арсентьев Н. М. История России. 7 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 1 / Н. М. Арсентьев, А. А. Данилов, И. В. Курукин и др. – М.: Просвещение, 2016. – 112 с.

Арсентьев Н. М. История России. 7 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 2 / Н. М. Арсентьев, А. А. Данилов, И. В. Курукин и др. – М.: Просвещение, 2016. – 128 с.

Историческое краеведение: Страницы истории Донбасса: эпоха Нового времени (XVIII в.). 8 класс: учебное пособие / Авт.-сост. Г.Г Чепига. – 2-е издание, дополн. и перераб. – ГОУ ДПО «ДонРИДПО». – Донецк: Истоки, 2020. – 108 с.

9

 

Арсентьев Н. М. История России. 8 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 1 / Н. М. Арсентьев, А. А. Данилов, И. В. Курукин и др. – М.: Просвещение, 2016. – 111 с.

Арсентьев Н. М. История России. 8 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 2 / Н. М. Арсентьев, А. А. Данилов, И. В. Курукин и др. – М.: Просвещение, 2016. – 128 с.

Историческое краеведение: Донецкий край в XIX в. 9 класс.: учебное пособие / Сост. О.В. Хаталах. – 2-е издание, дополн. и перераб. – ГОУ ДПО «ДонРИДПО». – Донецк: Истоки, 2020. – 154 с.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПРЕДМЕТУ «ИСТОРИЯ»

 

 

2.2.  КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПРЕДМЕТУ «ИСТОРИЯ»

 

 6   КЛАСС (70 ч.)

 

п/п

Номер урока в теме

 

Дата проведения

 

Наименование раздела, тем уроков

Примечание.

Соответствие параграфу урока

план

факт

1

 

 

 

Введение. (1ч.). Особенности курса «История» в 6 классе

 

 

Тема 1. Жизнь первобытных людей   -   2 часа

2

1

1

 

Начало истории. Периоды истории человечества.

Ист.краевед.5кл.2020

стр.6-8 и стр.20-26

 

3

 

2

2

 

 

. Древнейшие земледельцы и скотоводы: трудовая деятельность, изобретения. От родовой общины к соседской.

Жизнь первобытных людей на территории Донецкого края. Практическое занятие: Основные стоянки первобытных людей на территории Донбасса.

&1,+Ист.Рос. 6кл Стр. 10-19  &2, 3

Ист.краевед.5кл.2020&4,5+ с.34

 

Тема 2. Древний Египет -   3 часа

4

1

1

 

Условия жизни и занятия населения. Управление государством (фараон, чиновники). Военные походы. Рабы.

&6,7

 

5

2

2

 

Религиозные верования египтян. Жрецы. Фараон-реформатор Эхнатон.

&8, 9

6

3

3

 

Познания древних египтян. Письменность. Храмы и пирамиды. Практическое занятие: Мифы и религия Древнего Египта.

&10

 

Тема 3. Восточное Средиземноморье в древности. -   3 часа

7

1

1

 

Древние цивилизации Месопотамии. Условия жизни и занятия населения. Города-государства. Древний Вавилон.

Законы Хаммурапи.

&13

&14

8

2

2

 

Восточное Средиземноморье в древности. Финикия: природные условия, занятия жителей. Финикийский алфавит.

&15

 

9

3

3

 

 

.Ассирия: завоевания ассирийцев, культурные сокровища Ниневии, гибель империи. Персидская держава: военные походы, управление империей.

&16,17

&18, 19

Тема 4. Народы и государства на территории нашей страны в древности 1час

10

1

 

 

 (Заселение территории нашей страны человеком. Каменный век.

 

Ист.краевед.5кл.2020

 

 

Тема 5. Древняя Индия. Древний Китай  ( 3ч).   2 часа

11

1

 

 

Древняя Индия. Природные условия, занятия населения. Древние города-государства. Религиозные верования,

&20, 21

12

 

2

 

 

 

Религиозно-философские учения (конфуцианство). Научные знания и изобретения.Практическое занятие: презентация проектов.

&22,23

 

Тема 6. Древнейшие государства на Крите. -    2 часа

13

1

 

 

. Население Древней Греции: условия жизни и занятия. Древнейшие государства на Крите.

&24, 25

14

 

2

 

 

Троянская война. «Илиада» и «Одиссея». Верования древних греков. Религия и мифы Древней Греции. Практическое занятие: работа с текстами

&26,27

&28

 

Тема 7. Греческие города-государства -  3 часа

15

1

 

 

Греческие города-государства: политический строй, аристократия и демос. Развитие земледелия и ремесла. Афины: утверждение демократии. Законы Солона.

&29, 30

16

 

2

 

 

 

Спарта: основные группы населения, политическое устройство. Спартанское воспитание. Организация военного дела. Практическое занятие: Быт и воспитание спартанцев.

Великая греческая колонизация. Киммерийцы. Скифы. Скифо-персидская война. Великая Скифия. Скифские курганы в Донецком крае.

&31

&32+ Ист.Рос. 6кл §2 п. 2. + Ист.краевед.5кл.2020

Стр.33-39; Стр. 33-39

17

3

 

 

Олимпийские игры. Спортивные состязания. Практическое занятие: работа с источниками. Греко-персидские войны: причины, участники, крупнейшие сражения, герои. Причины победы

&33, 34, 35

 

Тема 8. Классическая Греция. Культура Древней Греции -  3 часа

18

1

 

 

Классическая Греция. Хозяйственная жизнь. Рабство.

&36,37

19

 

2

 

 

Культура Древней Греции. Развитие наук. Греческая философия. Школа и образование. Литература. Архитектура и скульптура. Быт и досуг древних греков. Театр.

&38

&39

20

3

 

 

Афинская демократия при Перикле.

&40

Тема 9. Период эллинизма. Македонские завоевания в IV в. до н.э.  (2ч)   1 час

 

21

1

 

 

Пелопоннесская война. Возвышение Македонии. Период эллинизма. Македонские завоевания. Держава Александра Македонского и ее распад.

&41, 42

&43

Тема 10. Римская республика-  4 часа

22

1

 

 

Население Древней Италии: условия жизни и занятия. Этруски. Легенды об основании Рима. Рим эпохи царей. Римская республика.

Патриции и плебеи. &45

Завоевание Римом Италии.

&44

 

23

2

 

 

Управление и законы. Римская армия. Войны с Карфагеном; Ганнибал.

&46

24

3

 

 

Установление господства Рима в Средиземноморье.

&47

&48

25

4

03. 12.

 

Рабство в Древнем Риме. Практическое занятие: работа с источниками

&49, 50, 51

Тема 11. От республики к империи.  -  4 часа

26

1

 

 

От республики к империи. Гражданские войны в Риме.

&52, + Ист.Рос. 6кл §2 п. 9

27

2

 

 

Гай Юлий Цезарь. Установление императорской власти; Октавиан Август. Практическое занятие: исторический портрет.

&53

28

3

 

 

Римская империя: территория, управление.

&54,55

29

4

 

 

Возникновение и распространение христианства.

&56

 

Тема 12. Рим и варвары -  5 часов

30

1

 

 

Римская  империя: территория, управление. Разделение Римской империи на Западную и Восточную части.

&57

31

2

 

 

Культура Древнего Рима. Римская литература, золотой век поэзии. Ораторское искусство; Цицерон. Развитие наук. Архитектура и скульптура. Пантеон. Быт и досуг римлян.

&58

32

3

 

 

Разделение Римской империи на Западную и Восточную части.

&58

33

4

 

 

Рим и варвары. Падение Западной Римской империи.

&60

34

5

 

 

Историческое и культурное наследие древних цивилизаций.

с.294

35

 

 

 

Итоговый урок по курсу «История древнего мира» (1ч)

 

 

 

 

 

 

 

36

1

 

 

Введение.  (1ч.) Средние века: понятие и хронологические рамки.

Роль и место России в мировой истории.

&1 Агибалова (6)

с.6. Торкунов.

Тема 1. Народы и государства на территории нашей страны в древности (1ч

37

1

 

 

Заселение территории нашей страны человеком. Античные города-государства Северного Причерноморья.

 

Тема 2. Восточные славяне в древности. -   2 часа

38

 

1

 

 

Великое переселение народов.

Хозяйство восточных славян, их общественный строй и политическая организация. Возникновение княжеской власти. Традиционные верования.

&2,3 Торкунов (6,1)

39

2

 

 

Донецкий край в древности

Археологические культуры эпохи неолита в Донбассе.. Скифские курганы Донбасса.

 

Тема 3. Средневековое европейское общество. Западная и Центральная Европа в V-XIII вв.  – 3 часа

40

 

1

 

 

Начало Средневековья. Великое переселение народов. Образование варварских королевств.

Франки: расселение, занятия, общественное устройство.

&1,3 Агибалова (6)

41

 

2

 

 

Держава Каролингов: этапы формирования, короли и подданные. Карл Великий. Норманны: общественный строй, завоевания.

&4,5 Агибалова (6)

42

 

3

 

 

Ранние славянские государства. Складывание феодальных отношений в странах Европы. Культура раннего Средневековья.

 

Тема 4. Арабы в VI—ХI вв. Византийская империя в IV—XI вв    - 1 час

43

1

 

 

Византийская империя в IV-XI вв.: территория, хозяйство, управление. Византийские императоры; Юстиниан. Кодификация законов.

&6,7,9,10 Агибалова (6)

Тема 5. Образование государства Русь  -  2 часа

44

1

 

 

Начало династии Рюриковичей.

Формирование территории государства Русь. Дань и полюдье. Первые русские князья.

&4,5 Торкунов (6,1)

45

2

 

 

Отношения с Византийской империей, странами Центральной, Западной и Северной ЕвропыПуть из варяг в греки.

Принятие христианства и его значение.

&5,6 Торкунов (6,1)

Тема 6. Русь в конце X – начале XII в.  – 3 часа

46

1

 

 

Территория и население государства Русь/ Русская земля. Крупнейшие города Руси. Практическое занятие: История городов древней Руси.

Новгород как центр освоения Севера Восточной Европы,

&5 Торкунов (6,1)

47

2

 

 

Внутриполитическое развитие. Борьба за власть между сыновьями Владимира Святого. Ярослав Мудрый. Русь при Ярославичах. Владимир Мономах.

Русская Правда,

&7,8, Торкунов (6,1)

&9 Торкунов (6,1)

48

3

 

 

Русь в социально-политическом контексте Евразии. Внешняя политика и международные связи: отношения с Византией, печенегами, половцами (

Половецкие города и курганы на территории Донецкого края.

с.77-84 Торкунов (6,1)

Тема 7. Культурное пространство – 1 час

49

1

 

 

Русь в культурном контексте Евразии. Картина мира средневекового человека.

Ремесло. Военное дело и оружие.

&11 Торкунов (6,1)

&10 Торкунов (6,1)

Тема 8. Средневековое европейское общество. Церковь и духовенство. -   2часа

50

1

 

 

Средневековое европейское общество. Аграрное производство. Феодальное землевладение.

Крестьянство: феодальная зависимость, повинности, условия жизни.

Практическое занятие: Один день из жизни средневековой деревни / города.

&11,12 Агибалова (6)

&13,14,15 Агибалова (6)

51

2

 

 

Церковь и духовенство. Разделение христианства на католицизм и православие .Духовно-рыцарские ордены.

&2,16 Агибалова (6)

&17 Агибалова (6)

Тема 9. Государства Европы в XII-ХV вв. -   4 часа

52

1

 

 

Усиление королевской власти в странах Западной Европы. Образование централизованных государств в Англии, Франции. Столетняя война; Ж. д’Арк.

&18,19 Агибалова (6)

&20,21 Агибалова (6)

53

2

 

 

Германские государства в XII-XV вв. Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове. Итальянские республики в XII-XV вв.

 

&22,23 Агибалова (6)

 

&24,25 Агибалова (6)

54

3

 

 

Экономическое и социальное развитие европейских стран. Обострение социальных противоречий в XIV в. (Жакерия, восстание УотаТайлера). Гуситское движение в Чехии.

&24,25 Агибалова (6)

55

4

 

 

Культура средневековой Европы. Представления средневекового человека о мире. Гуманизм. Раннее Возрождение: художники и их творения.

&26-30 Агибалова (6)

Тема 10. Русь в середине XII – начале XIII в.  - 1ч.

56

1

 

 

Формирование системы земель – самостоятельных государств. Важнейшие земли, управляемые, Георгиевский собор Юрьева-Польского.

&12-14 Торкунов (6,1)

Тема 11. Русские земли в середине XIII-XIV в. -  4 часа

57

1

 

 

Возникновение Монгольской империи. Завоевания Чингисхана и его потомков.

Походы Батыя на Восточную Европу. Возникновение Золотой орды. Судьбы русских земель после

&15-17 Торкунов (6,2)

 

 

 

58

2

 

 

Южные и западные русские земли. Возникновение Литовского государства и включение в его состав части русских земель.

&19 Торкунов (6,2)

 

 

59

3

 

 

Ордена крестоносцев и борьба с их экспансией на западных границах Руси. Александр Невский: его взаимоотношения с Ордой. Княжества

&20 Торкунов (6,2)

60

4

 

 

Усиление Московского княжества Дмитрий Донской. Куликовская битва.. Практическое занятие: Рассказ от имени участника битвы (Куликовская, Невская, Ледовое побоище).

&21 Торкунов (6,2)

Тема 12. Народы и государства степной зоны Восточной Европы и Сибири в XIII-XV вв.  -  1 час

61

1

 

 

Золотая орда: государственный строй, население, экономика, культура.

&18,25 Торкунов (6,2)

 

Тема 13. Культурное пространство. - 1час

62

 

1

 

.Культурное взаимодействие цивилизаций. Летописание. Феофан Грек. Андрей Рублев.

 

Тема 14. Формирование единого Русского государства в XV веке  - 2  часа

63

 

1

 

 

Объединение русских земель вокруг Москвы. Ликвидация зависимости от Орды. Расширение международных связей Московского государства. Принятие общерусского Судебника.

&23,24 Торкунов (6,2)

&26 Торкунов (6,2)

64

2

 

 

Донецкий край в средневековье

Гунны на территории Донецкого края. Нашествие аваров и булгар на территорию Приазовья.

 

Тема 15. Культурное пространство Руси.- - 1 час

65

 

 

 

 

Изменения восприятия мира.. Житийная литература. «Хожение за три моря» Афанасия Никитина.Архитектура. Изобразительное искусство.

&27 Торкунов (6,2)

Тема 16. Страны Востока в Средние века.

Государства доколумбовой Америки  -   2 часа

66

 

1

 

 

Страны Востока в Средние века. Османская империя: завоевания турок-османов, управление империей,. Монгольская держава: завоевания Чингисхана и его потомков,

&31 Агибалова (6)

 

67

2

 

 

Китай: империи,. Япония в Средние века. Индия: раздробленность индийских княжеств, вторжение мусульман,. Культура народов Востока. Литература. Архитектура.

Практическое занятие: Путевые записки иноземца /купца.

&32 Агибалова (6)

68

 

 

 

Итоговый урок за курс «Средние века». (1ч.)

 

69

 

 

 

Итоговый урок за учебный год. (1ч.)

 

70

 

 

 

Итоговый урок за учебный год. (1ч.)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Данная рабочая программа учителя по учебному предмету «История» (далее Программа) предназначена для изучения истории на уровне основного общего образования в 5 - 9 классах.

Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом основного общего образования Донецкой Народной Республики (Приказ МОН ДНР от 07.08.2020 №120-НП), с учетом Закона «Об образовании» (№ 55-IHC от 19.06.2015, действующая редакция по состоянию на 01.04.2020), Концепциии нового учебно-методического комплекса по отечественной истории, основанная на положениях Историко–культурного стандарта (утверждена 30 октября 2013 года на расширенном заседании президиума Российского исторического общества), Концепции исторического развития Донбасса (Приказ МОН ДНР №317 от 11.04.2018), Концепции патриотического воспитания детей и учащейся молодежи Донецкой Народной Республики (Приказ МОН ДНР №94 от 22.06.2015), Концепции формирования здорового образа жизни детей и молодежи Донецкой Народной Республики (Приказ МОН ДНР №815 от 03.08.2016), Концепции непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи Донецкой Народной Республики (Приказ МОН ДНР №832 от 16.08.2017), Концепции нового учебно-методического комплекса по всемирной истории (проект).

Программа учителя является составной частью Рабочей основной образовательной программы образовательной организации и разработана с учетом Рабочих основных образовательных программ общего образования, Рабочего учебного плана, Рабочего учебного календарного графика, на основании Примерной программы по предмету «История». 5-9 классы / сост. Морозов П.Л., Сиверская Е.В., Хаталах О.В. – ГОУ ДПО «ДонРИДПО». – Донецк: Истоки, 2020. – 83 с.

Учтены Методические рекомендации по изучению учебных предметов «История», «Обществознание», «Право», «УГДД» в 2020-2021 гг. / Морозов П.Л., Сиверская Е.В., Хаталах О.В. – ГОУ ДПО «ДонРИДПО». – Донецк: Истоки, 2020. – 136 с.

Срок реализации Программы – 1 учебный год.

Историческое образование на уровне основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации обучающихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество.

Главная цель изучения истории— формирование у учащегося целостной картины региональной, российской и мировой истории, учитывающей взаимосвязь всех ее этапов, их значимость для понимания современного места и роли России в мире, важность вклада каждого народа, его культуры в общую историю страны и мировую историю, формирование личностной позиции по основным этапам развития российского государства и общества, а также современного образа Русского мира. Критерий качества исторического образования связан с овладением навыками анализа, объяснения, оценки исторических явлений, развитием коммуникативной культуры обучающихся.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 924 559 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 30.09.2020 193
    • DOCX 59.4 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Степаненко Вера Петровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Степаненко Вера Петровна
    Степаненко Вера Петровна
    • На сайте: 4 года и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 20677
    • Всего материалов: 26

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой