|
№
урока
|
Тема
урока
|
Дата проведения
|
Приме
чание
|
|
план
|
факт
|
|
ТЕМА 1 (15 ч). Введение. Из
устного народного творчества.
|
|
1
|
Литература как искусство слова. Художественное воплощение
в литературе моральных ценностей и представлений о мире, отражение жизни,
быта, обычаев разных народов. Роль книги и чтения в жизни человека. Писатели
о роли книги в жизни человека и общества. Книга и ее компоненты. Структурные
элементы книги (обложка, титул, форзац, сноски, оглавление); создатели книги
(автор, художник, редактор, корректор, наборщик и др.). Книга художественная
и учебная. Учебник литературы и работа с ним. ТЛ: Понятие о художественной
литературе.
|
01.09
|
|
|
|
2
|
Фольклор — коллективное устное народное творчество. Вариативная
природа фольклора. Исполнители фольклорных произведений. Коллективное и
индивидуальное в фольклоре. Малые жанры фольклора. Детский фольклор
(колыбельные песни, пестушки, потешки, заклички, приговорки, считалки,
скороговорки, загадки — повторение).
ТЛ:
Фольклор.
Устное народное творчество (развитие представлений). Развитие понятий о загадках,
пословицах и поговорках.
|
02.09
|
|
|
|
3
|
Внеклассное чтение №1. Народные легенды и предания.
«Золотой самовар и гарманы», «Свиное рыло».
|
03.09
|
|
|
|
4
|
Р.р. №1. Составление небольшого рассказа с
использованием одной из пословиц (поговорок).
|
06.09
|
|
|
|
5
|
Русская народная сказка как отражение представлений об
окружающем мире. Особенности русской народной сказки (присказка, зачин,
повтор, концовка, постоянные эпитеты, сравнения и др.). Сюжет и проблематика
сказок. Сказочные образы. Типы сказок (о животных, волшебные, бытовые).
Отличие бытовой сказки от волшебной. Нравоучительный и философский характер
сказок. Сказители. Собиратели сказок.
ТЛ: Народная сказка и ее виды. Постоянные эпитеты.
Гипербола (начальное представление). Сказочные формулы. Вариативность
народных сказок (начальные представления). Сравнение.
|
07.09
|
|
|
|
6
|
Сказка «Царевна-лягушка». Народная мораль в характере и
поступках героев.
|
13.09
|
|
|
|
7
|
Сказка «Царевна-лягушка». Образ невесты-волшебницы.
«Величественная простота, презрение к позе, мягкая гордость собою, недюжинный
ум и глубокое, полное неиссякаемой любви сердце, спокойная готовность
жертвовать собою ради торжества своей мечты — вот духовные данные Василисы
Премудрой...» (М. Горький). Иван-царевич — победитель житейских невзгод.
Животные-помощники.
|
14.09
|
|
|
|
8
|
Сказка «Царевна-лягушка». Особая роль чудесных
противников — Бабы-Яги, Кощея Бессмертного. Народная мораль в сказке: добро
торжествует, зло наказывается. Поэтика волшебной сказки. Изобразительный
характер формул волшебной сказки. Фантастика в волшебной сказке.
|
15.09
|
|
|
|
9
|
Сказка «Иван — крестьянский сын и
чудо-юдо». Волшебная богатырская сказка
героического содержания. Тема мирного труда и защиты родной земли.
|
20.09
|
|
|
|
10
|
Сказка «Иван — крестьянский сын и
чудо-юдо». Иван — крестьянский сын как
выразитель основной мысли сказки. Нравственное превосходство главного героя.
|
21.09
|
|
|
|
11
|
Сказка «Иван — крестьянский сын и
чудо-юдо».
Герои сказки в оценке автора-народа. Особенности сюжета.
|
22.09
|
|
|
|
12
|
Сказка «Журавль и цапля» — народные представления о
справедливости, добре и зле в сказках о животных.
|
27.09
|
|
|
|
13
|
Сказка «Солдатская шинель» — народные представления о
справедливости, добре и зле в бытовых сказках.
|
28.09
|
|
|
|
14
|
Внеклассное чтение №2. Русские народные сказки. «Марья
Моревна», «Мужик и царь».
|
29.09
|
|
|
|
15
|
Контрольное сочинение на тему «Мой любимый герой русской
народной сказки».
|
04.10
|
|
|
|
ТЕМА 2 (45 ч.). Из древнерусской
литературы. Из русской литературы XVIII века. Из русской литературы XIX века.
|
|
16
|
Начало письменности у восточных славян и возникновение
древнерусской литературы. Культурные и литературные связи Руси с Византией.
Древнехристианская книжность на Руси. (Обзор.) «Повесть временных
лет» как литературный памятник. Отзвуки фольклора в летописи. Герои
старинных «Повестей…» и их подвиги во имя мира на родной земле.
ТЛ: Летопись (начальные представления).
|
05.10
|
|
|
|
17
|
М.В. Ломоносов. Краткий рассказ о жизни писателя (детство
и годы учения, начало литературной деятельности). Ломоносов – ученый, поэт, художник,
гражданин. «Случились вместе два астронома в пиру…» – научные
истины в поэтической форме. Юмор стихотворения.
ТЛ: Роды литературы: эпос, лирика, драма. Жанры
литературы (начальные представления).
|
06.10
|
|
|
|
18
|
Русские басни. Жанр басни. Истоки басенного жанра (Эзоп,
Лафонтен, русские баснописцы XVIII века). И. А. Крылов. Краткий рассказ о
баснописце (детство, начало литературной деятельности). «Волк на псарне»
– отражение исторических событий в басне, патриотическая позиция автора. (Басня
(развитие представлений), аллегория (начальные представления). Понятие об
эзоповом языке).
|
11.10
|
|
|
|
19
|
Басни «Ворона и Лисица», «Свинья под
дубом».
Осмеяние пороков – грубой силы, жадности, неблагодарности, хитрости и т.д. Рассказ и мораль в басне.
Аллегория. Выразительное чтение басен (индивидуальное, по ролям;
инсценирование)
Наизусть: «Свинья под дубом».
|
12.10
|
|
|
|
20
|
Внеклассное чтение
№3. Эзоп «Лисица и
виноград», «Отец и сыновья», «Два товарища».
|
13.10
|
|
|
|
21
|
Развёрнутый ответ на проблемный вопрос
сопоставительного характера: чем отличаются басни И.А.Крылова от басен Эзопа?
|
18.10
|
|
|
|
22
|
А. С. Пушкин. Краткие сведения о детстве и детских
впечатлениях поэта. Роль книги и чтения в жизни маленького Пушкина.
Стихотворение «Няне» — поэтизация образа няни; мотивы одиночества и
грусти, скрашиваемые любовью няни, ее сказками и песнями (наизусть).
|
19.10
|
|
|
|
23
|
Р.р. № 2. Устный рассказ о писателе на основе
статьи из книги, прочитанной самостоятельно.
|
20.10
|
|
|
|
24
|
А. С. Пушкин. «У лукоморья дуб зеленый...» (вступление
к поэме «Руслан и Людмила») (наизусть). Пролог к поэме «Руслан
и Людмила» - собирательная картина сюжетов, образов и событий народных
сказок, мотивы и сюжеты пушкинского произведения.
|
25.10
|
|
|
|
25
|
А. С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и семи
богатырях» - ее истоки (сопоставление с русскими народными сказками,
сказкой В.А.Жуковского «Спящая царевна», со сказками братьев Гримм; «бродячие
сюжеты») (отрывок наизусть). Сказочный мир, созданный А.С.
Пушкиным. «Пушкинская сказка – прямая наследница народной» (С.Я. Маршак). (Литературная
сказка (развитие представлений). Прозаическая и стихотворная речь. Понятие о
ритме и рифме. Способы рифмовки.)
|
26.10
|
|
|
|
26
|
А. С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и семи
богатырях». Волшебное в сказке. Воспевание истинной красоты и душевного
богатства, осуждение зависти и подлости.
|
27.10
|
|
|
|
27
|
А. С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и семи
богатырях». Прославление веры в победу добра над злом. Богатство
выразительных средств сказки.
|
08.11
|
|
|
|
28
|
Развёрнутый ответ на проблемный вопрос: почему «пушкинская сказка –
прямая наследница народной»?
|
09.11
|
|
|
|
29
|
Внеклассное чтение
№4. В.А. Жуковский
«Спящая царевна».
|
10.11
|
|
|
|
30
|
Контрольная
тестовая работа №1.
|
15.11
|
|
|
|
31
|
Анализ
контрольной работы. Антоний Погорельский. Краткий рассказ о писателе.
«Черная курица, или Подземные жители». Сказочно-условное, фантастическое
и достоверно-реальное в литературной сказке.
|
16.11
|
|
|
|
32
|
«Черная
курица, или Подземные жители». Нравоучительное содержание и причудливый сюжет
произведения.
Т.Л. Литературная сказка. «Бродячие
сюжеты» сказок разных народов.
|
17.11
|
|
|
|
33
|
«Черная
курица, или Подземные жители». Характеристика главных героев сказки, собственное
отношение к ним и их поступкам. Составление простого плана к тексту
изучаемого произведения.
|
22.11
|
|
|
|
34
|
Развёрнутый ответ на проблемный вопрос
сопоставительного характера:. чем
стихотворная речь отличается от прозаической?
|
23.11
|
|
|
|
35
|
М. Ю. Лермонтов. Краткий рассказ о поэте (детство и начало литературной
деятельности, интерес к истории России). «Бородино» — отклик на 25-летнюю годовщину
Бородинского сражения (1837) (отрывок наизусть). Историческая основа стихотворения. (Историческая основа произведения.
Поэтическая интонация (начальные представления). Батальные сцены. Пафос
стихотворения).
|
24.11
|
|
|
|
36
|
М. Ю. Лермонтов «Бородино».
Воспроизведение исторического события устами рядового участника сражения.
Мастерство Лермонтова в создании батальных сцен. Сочетание разговорных
интонаций с патриотическим пафосом стихотворения. Из Гёте («Горные вершины...»). Гармония мира природы и души
человека. (наизусть «Горные вершины»)
|
29.11
|
|
|
|
37
|
Н.В.Гоголь. Краткий рассказ о писателе (детство, годы учения, начало
литературной деятельности). «Ночь перед Рождеством». Поэтические картины народной жизни.
|
30.11
|
|
|
|
38
|
«Ночь перед Рождеством». Герои повести. Фольклорные мотивы создания образов
героев. Характеристика героев повести, национальные черты их характеров,
авторское отношение к ним.
|
01.12
|
|
|
|
39
|
«Ночь перед Рождеством». Изображение конфликта темных и
светлых сил.
Фантастика (развитие представлений).
Юмор, сатира (развитие представлений).
|
06.12
|
|
|
|
40
|
Пересказ
эпизодов повести «Ночь перед Рождеством», включая народные предания и
поверья, изображенные Н.В. Гоголем.
|
07.12
|
|
|
|
41
|
Развёрнутый
ответ на проблемный вопрос сопоставительного характера: как переплетаются в повести
фантастика и реальность?
|
08.12
|
|
|
|
42
|
Н. А. Некрасов. Краткий рассказ о поэте (детство и начало литературной
деятельности). Стихотворение «Крестьянские дети» (отрывок наизусть). Картины вольной жизни крестьянских
детей, их забавы, приобщение к труду взрослых.
|
13.12
|
|
|
|
43
|
«Крестьянские дети». Мир детства — короткая пора в жизни
крестьянина. Речевая характеристика персонажей. (Эпитет (развитие представлений).
|
14.12
|
|
|
|
44
|
Р.р. № 3. Составление устного рассказа о детях,
изображенных на иллюстрациях Д.Шмаринова.
|
15.12
|
|
|
|
45
|
И.С.Тургенев. Краткий
рассказ о писателе (детство и начало литературной деятельности). Рассказ «Муму».
|
20.12
|
|
|
|
46
|
И. С. Тургенев «Муму» — повествование о жизни в эпоху
крепостного права.
|
21.12
|
|
|
|
47
|
И. С. Тургенев «Муму». Духовные и нравственные качества
Герасима: сила, достоинство, сострадание к окружающим, великодушие,
трудолюбие. Портрет, пейзаж (начальные представления). Литературный герой
(начальные представления).
|
22.12
|
|
|
|
48
|
И. С. Тургенев «Муму». Немота
главного героя — символ немого протеста крепостных крестьян. Сюжет
литературного произведения. Сравнение. Гипербола.
|
27.12
|
|
|
|
49
|
Развёрнутый ответ на проблемный вопрос: чему посвящён рассказ «Муму»?
Против чего он направлен?
|
28.12
|
|
|
|
50
|
А.А. Фет. Краткий рассказ о поэте. Стихотворения «Я пришёл к тебе с
приветом» (наизусть), «Весенний дождь»- радостная, яркая,
полная движения картина весенней природы. Краски, звуки, запахи как
воплощение красоты жизни.
|
10.01
|
|
|
|
51
|
А.А. Фет. «Чудная картина». Величественность, широта, простор
изображенной картины. Легкость стихотворного ритма. «Задрожали листы...».
Изображение поэтом впечатлений от быстро меняющихся картин и состояний
природы. Смысл противопоставления «шумящей мглы» и «теплого гнездышка». (Пейзаж. Эпитет. Метафора.
Стихотворный ритм (развитие представления). Стихотворный ритм как средство
передачи эмоционального состояния, настроения).
|
11.01
|
|
|
|
52
|
Внеклассное чтение №5. А.Н. Плещеев «Весна» («Уж тает
снег…»), «Мой садик». В.В. Набоков «Бабочка».
|
12.01
|
|
|
|
53
|
Ф.И. Тютчев. Краткий рассказ о поэте. «Зима недаром
злится...», «Весенние воды» (наизусть). Времена года как устойчивые
образы, связанные с пробуждением жизненных сил, настроений радости и веселья,
грусти и печали.
|
17.01
|
|
|
|
54
|
Ф.И. Тютчев. «Весенняя гроза» («Люблю грозу в начале
мая…» - наизусть), «Как весел грохот летних бурь...», «Есть в осени
первоначальной...». Функции природы в поэтическом произведении.
Изобразительно-выразительные средства, которые помогают писателю создать
картины родной природы и одновременно «высказать» собственные чувства и
настроения.
|
18.01
|
|
|
|
55
|
Р.р. № 4. Устный отзыв об одном из прочитанных
стихотворений.
|
19.01
|
|
|
|
56
|
Л. Н. Толстой. Краткий рассказ о писателе (детство, начало
литературной деятельности). «Кавказский пленник». Бессмысленность и
жестокость национальной вражды.
|
24.01
|
|
|
|
57
|
Л.Н. Толстой «Кавказский пленник». Жилин и
Костылин – два разных характера, две разные судьбы.
|
25.01
|
|
|
|
58
|
Л.Н.Толстой «Кавказский пленник». Жилин и
Дина. Душевная близость людей из враждующих лагерей.
|
26.01
|
|
|
|
59
|
Л.Н.Толстой «Кавказский пленник». Утверждение
гуманистических идеалов. (Идея. Рассказ. Сравнение (развитие понятия). Сюжет
(развитие понятия).
|
31.01
|
|
|
|
60
|
Контрольная
тестовая работа №2.
|
01.02
|
|
|
|
ТЕМА 3 (20 ч.). Из русской литературы
ХХ века.
|
|
61
|
Анализ контрольной работы. И. А. Бунин. Краткие сведения о поэте. Поэтические
картины природы. Гармония состояния природы и человека. «Живопись словом»,
народные мотивы пейзажной лирики. «Помню – долгий зимний вечер...» (наизусть) - картины детства и родной природы в
стихотворении.
|
02.02
|
|
|
|
62
|
И. А. Бунин. «Косцы». Восприятие прекрасного. Эстетическое и этическое
в рассказе. Кровное родство героев с бескрайними просторами Русской земли, душевным
складом песен и сказок, связанных между собой видимыми и тайными силами.
Рассказ «Косцы» как поэтическое воспоминание о Родине. (Рассказ
(развитие понятия).
|
07.02
|
|
|
|
63
|
В.Г. Короленко. Краткий рассказ о писателе (детство и начало литературной
деятельности). «В дурном обществе».
Историческая эпоха и события, отраженные в повести.
|
08.02
|
|
|
|
64
|
В.Г. Короленко. «В дурном обществе».
Жизнь детей из
благополучной и обездоленной семей. Их общение. Доброта и сострадание героев
повести. Образ серого, сонного города.
|
09.02
|
|
|
|
65
|
В.Г. Короленко «В дурном обществе».
Равнодушие
окружающих людей к беднякам. Вася, Валек, Маруся, Тыбурций. Отец и сын.
|
14.02
|
|
|
|
66
|
В.Г. Короленко «В дурном обществе».
«Дурное общество» и «дурные дела». Взаимопонимание — основа отношений в
семье. Идейная направленность повести. Подробный пересказ одного из эпизодов.
(Портрет (развитие представлений) Композиция литературного произведения
(начальные понятия). Повесть).
|
15.02
|
|
|
|
67
|
Развёрнутый ответ на проблемный вопрос: почему стала трудной жизнь Васи
дома после смерти матери?
|
16.02
|
|
|
|
68
|
С.А. Есенин. Краткий рассказ о поэте (детство и начало литературной
деятельности). «Я покинул родимый дом...», «Низкий
дом с голубыми ставнями…». Поэзия С.
Есенина — искренний, задушевный рассказ о своей жизни, о любви, о радостях и
горестях, переживаниях, мечтах.
|
21.02
|
|
|
|
69
|
Контрольное сочинение
на тему «Тема Родины в произведениях С.А.Есенина и И.А.Бунина».
|
22.02
|
|
|
|
70
|
К.Г. Паустовский. Краткий
рассказ о писателе. Сказка «Теплый хлеб». Доброта и сострадание, реальное и
фантастическое в сказках Паустовского.
(Рассказ (развитие представлений)
|
28.02
|
|
|
|
71
|
«Тёплый хлеб». Сказочный сюжет и реальные герои. Филька
по прозвищу «Да ну тебя!» - главный герой сказки. Столкновение эгоизма и
добрых чувств и победа добра в этом поединке. Роль мельника, бабушки, ребят
из деревни, раненого коня, болтливой сороки в развитии сюжета. Активная роль
природы в сказке Паустовского.
|
01.03
|
|
|
|
72
|
Развернутый ответ на проблемный вопрос: чему учит нас сказка К.Г.Паустовского «Теплый
хлеб»?
|
02.03
|
|
|
|
73
|
С.Я. Маршак. Краткий рассказ о писателе. Сказки С.Я. Маршака. «Двенадцать
месяцев» – пьеса-сказка. Положительные и отрицательные герои.
|
07.03
|
|
|
|
74
|
С.Я. Маршак «Двенадцать месяцев». Победа добра над злом –
традиция русских народных сказок. Художественные особенности пьесы – сказки.
(Драма как род литературы (начальные представления). Пьеса – сказка.
Конфликт. Диалог. Монолог. Ремарка).
|
09.03
|
|
|
|
75
|
А.П. Платонов. Краткий рассказ о писателе (детство,
начало литературной деятельности). «Никита».
Быль и фантастика. Оптимистическое восприятие окружающего мира. (Фантастика в литературном произведении (развитие
представлений).
|
14.03
|
|
|
|
76
|
А.П. Платонов. «Никита». Главный герой рассказа,
единство героя с природой, одухотворение природы в его воображении – жизнь
как борьба добра и зла, смена радости и грусти, страдания и счастья.
|
15.03
|
|
|
|
77
|
В.П. Астафьев. Краткий
рассказ о писателе (детство, начало литературной деятельности). «Васюткино озеро». Бесстрашие, терпение, любовь к
природе и ее понимание, находчивость в экстремальных обстоятельствах.
|
16.03
|
|
|
|
78
|
В.П. Астафьев. «Васюткино
озеро». Поведение героя в лесу. Основные черты характера героя. «Открытие»
Васюткой нового озера (Автобиографичность
литературного произведения (начальные представления).
|
21.03
|
|
|
|
|
В.П. Астафьев. «Васюткино озеро». Становление
характера юного героя через испытания, преодоление сложных жизненных
ситуаций.
|
|
|
|
|
79
|
Контрольное сочинение на тему «Беречь
природу – долг каждого».
|
22.03
|
|
|
|
ТЕМА 4 (7ч.) Ради жизни
на земле.
|
|
80
|
Поэты о Великой Отечественной войне (1941 — 1945 гг.). Стихотворные произведения о
войне. Патриотические подвиги в годы Великой Отечественной войны. К.М. Симонов. «Майор привез
мальчишку на лафете...», «Сын артиллериста». Одно стихотворение о Великой Отечественной войне
наизусть.
|
23.03
|
|
|
|
81
|
А.Т. Твардовский. «Рассказ танкиста». Война и дети — обостренно трагическая и
героическая тема произведений о Великой Отечественной войне. (Пафос в произведении).
|
04.04
|
|
|
|
82
|
В.П.Катаев «Сын полка». Суровые дни войны,
героизм и патриотизм взрослых и детей.
|
05.04
|
|
|
|
83
|
В.П.Катаев «Сын полка». Судьба Вани
Солнцева.
|
06.04
|
|
|
|
84
|
В.П.Катаев «Сын полка». Человечность в
бесчеловечных условиях. Картины природы в произведении.
|
11.04
|
|
|
|
85
|
Внеклассное чтение №6. Л.
Кассиль «У классной доски», Р. Гамзатов «Журавли», Е. Носов «Красное вино
Победы».
|
12.04
|
|
|
|
86
|
Контрольная тестовая работа №3.
|
13.04
|
|
|
|
ТЕМА
5 (15 ч.). Из зарубежной литературы.
|
|
87
|
Анализ
контрольной работы. Роберт
Льюис Стивенсон. Краткие сведения о писателе. «Вересковый мед».
Прославление в балладе мужества и свободолюбия человека, неподвластного
завоевателям. Подвиг героя во имя сохранения традиций предков. Фольклорные
элементы в произведении. (Развитие понятий о балладе, оригинале и переводе).
|
18.04
|
|
|
|
88
|
Х.К. Андерсен. Краткие сведения о писателе, его детстве.
«Снежная королева». Торжество всепобеждающей силы любви, дружбы
и верности в сказке.
|
19.04
|
|
|
|
89
|
Х.К. Андерсен «Снежная королева». Внешняя
и внутренняя красота главных героев сказки. Победа настоящей доброты
и искренности над злом и жестокостью. Авторская оценка героев произведения.
(Понятие о литературном герое (персонаже).
|
20.04
|
|
|
|
90
|
Развёрнутый
ответ на проблемный вопрос сопоставительного характера: что общего в сказках С.Я.Маршака «Двенадцать
месяцев» и Х.К. Андерсена «Снежная королева»?
|
26.04
|
|
|
|
91
|
В. Гауф «Карлик Нос». Роль фантастики в сказке. Борьба героя за свое место
в жизни. Утверждение силы человеческого духа.
|
27.04
|
|
|
|
|
В. Гауф «Карлик Нос». Фольклорные мотивы и образы в сказке. Образ матери
Якоба. Тема «названия», «испытания» и «вознаграждения» персонажей.
|
|
|
|
|
92
|
Э.-Т.-А. Гофман. «Золотой горшок». Романтическая концепция мира в сказке.
Основной конфликт.
|
03.05
|
|
|
|
93
|
Э.-Т.-А. Гофман. «Золотой горшок». Философское звучание произведения. Роль
романтической символики.
|
04.05
|
|
|
|
94
|
Марк Твен. Краткий рассказ о писателе. «Приключения Тома
Сойера». Том и Гек. Дружба мальчиков. Игры, забавы, находчивость,
предприимчивость.
|
10.05
|
|
|
|
95
|
Марк Твен. Черты характера Тома, раскрывающиеся в отношениях с
друзьями. Том и Бекки, их дружба. Внутренний мир героев.
|
16.05
|
|
|
|
96
|
Контрольная тестовая работа №4.
|
17.05
|
|
|
|
97
|
Анализ контрольной работы. Джозеф Редьярд Киплинг. «Маугли». Изображение мира джунглей и его законов.
Изображение в произведении сложных взаимоотношений человека и природы. Маугли
– воспитанник джунглей. Друзья и враги Маугли. Противостояние Маугли и его
друзей Бандар-Логам.
|
18.05
|
|
|
|
98
|
Джозеф Редьярд Киплинг. «Маугли». Законы джунглей и ценность человеческой жизни, смысл их соотношения
в произведении. Картины природы, экзотический клорит.
|
23.05
|
|
|
|
99
|
Джек Лондон. Краткий рассказ о писателе. «Сказание о Кише» - сказание
о взрослении подростка, вынужденного добывать пищу, заботиться о старших.
Уважение взрослых. Характер мальчика — смелость, мужество, изобретательность,
смекалка, чувство собственного достоинства — опора в труднейших жизненных
обстоятельствах.
|
24.05
|
|
|
|
100
|
«Любовь к жизни». Самообладание,
воля к жизни героя Джека Лондона. Мужество героя. Победа нравственного начала
в минуты смертельной опасности. Роль пейзажных и портретных зарисовок в
передаче внутреннего состояния героя. Человек и природа в рассказах Дж.
Лондона
Теория литературы. Рассказ (развитие
представления).
|
25.05
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.