Рабочая программа углубленного изучения русского языка для обучающихся 11 класса

Рабочая программа углубленного изучения русского языка для обучающихся 11 класса

Пояснительная записка

            Рабочая программа создана на основе Федерального компонента государственного образовательного  стандарта полного общего образования, Примерной программы основного общего образования по  русскому языку – Дрофа, 2014 г. и Программы по изучению курса русского языка в 10-11 классах филологического профиля (Автор - В. В. Бабайцева) – Дрофа, 2014 г.

  Уровень изучения учебного материала – углубленный

            На изучение предмета отводится 136 учебных часа (4 часа в неделю).

 Изучение русского языка на профильном уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

• Воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;
• Развитие и совершенствование способностей к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития; готовности к осознанному выбору профессии, к получению высшего гуманитарного образования;
• Углубление знаний о лингвистике как науке; языке как многофункциональной развивающейся системе; взаимосвязи основных единиц и уровней языка; языковой норме, её функциях; функционально-стилистической системе русского языка; нормах речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения;
• Овладение умениями опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые явления и факты с учётом их различных интерпретаций; в необходимых случаях давать исторический комментарий к языковым явлениям; оценивать языковые явления и факты с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; разграничивать варианты норм и речевые нарушения;
• Применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике, в том числе в профессионально ориентированной сфере общения; совершенствование нормативного целесообразного использования языка в различных сферах и ситуациях общения.

Требования к уровню подготовки обучающихся 11 класса профильного уровня

В результате изучения русского языка на профильном уровне обучающийся должен

знать/понимать

• функции языка; основные сведения о лингвистике как науке, роли старославянского языка в развитии русского языка, формах существования русского национального языка, литературном языке и его признаках;
• системное устройство языка, взаимосвязь его уровней и единиц;
• понятие языковой нормы, ее функций, современные тенденции в развитии норм русского литературного языка;
• компоненты речевой ситуации; основные условия эффективности речевого общения;
• основные аспекты культуры речи; требования, предъявляемые к устным и письменным текстам различных жанров в учебно-научной, обиходно-бытовой, социально-культурной и деловой сферах общения;

уметь

• проводить различные виды анализа языковых единиц; языковых явлений и фактов, допускающих неоднозначную интерпретацию;
• разграничивать варианты норм, преднамеренные и непреднамеренные нарушения языковой нормы;
• проводить лингвистический анализ учебно-научных, деловых, публицистических, разговорных и художественных текстов;
• оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;
• объяснять взаимосвязь фактов языка и истории, языка и культуры русского и других народов;

аудирование и чтение

• использовать разные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;
• извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;
• владеть основными приемами информационной переработки устного и письменного текста;

говорение и письмо

• создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в социально-культурной, учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), деловой сферах общения; редактировать собственный текст;
• применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; использовать в собственной речевой практике синонимические ресурсы русского языка;
• применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;
• соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;
• углубления лингвистических знаний, расширения кругозора в области филологических наук и получения высшего филологического образования;
• совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;
• увеличения продуктивного, рецептивного и потенциального словаря; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке через наблюдение за собственной речью;
• развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности, использования языка для самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;
• удовлетворения познавательных интересов в области гуманитарных наук;
• самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.

Учебно-тематический план

№ п/п	Название раздела, темы	Количество  часов
1	Введение. Русский язык - один из богатейших языков мира	10
2	Источники расширения словарного состава современного русского языка	34
3	Принципы русского правописания	8
4	Повторение изученного	75
5	Обобщение и систематизация изученного	9
Итого		136

Содержание изучаемого курса

№	Разделы  программы	Кол-во часов	Элементы содержания изучаемого материала в соответствии с   ФГОС	Требования к уровню подготовки учащихся
1	Введение. Русский язык - один из богатейших языков мира	10	Русский язык как объект научного изучения. Основные функции языка. Русский язык в современном мире	Знать:  русский язык как объект научного изучения. Виднейшие ученые-лингвисты и их работы.  Уметь: объяснять взаимосвязь фактов языка и истории, языка и культуры русского и других народов
2	Источники расширения словарного состава современного русского языка	34	Источники расширения словарного состава современного русского языка. Словообразование. Появление у слов новых лексических значений. Термины науки. Религиозная лексика. Периферийная лексика. Заимствования. Фразеологизмы.	Знать: лексический состав языка, источники расширения словарного состава современного русского языка. Трудные случаи анализа языковых явлений и фактов, возможность их различной интерпретации  Уметь: применять полученные знания на практике.
3	Принципы русского правописания	8	Правописание: орфография и пунктуация. Разделы и принципы русской орфографии. Основные орфографические нормы русского языка. Принципы русской пунктуации. Основные пунктуационные нормы русского языка. Трудные случаи орфографии и пунктуации.	Знать: состав русского языка, орфографические и пунктуационные нормы языка. Трудные случаи анализа языковых явлений и фактов, возможность их различной интерпретации  Уметь: применять полученные знания на практике.
4-5	Повторение  изученного. Обобщение и систематизация изученного материала.	75 9	Систематизация знаний по русскому языку по разным разделам. Роль единиц указанных разделов в построении текстов разных стилей и жанров. Систематизация орфограмм в соответствии с принципами орфографии. Блоковый характер орфографических и пунктуационных правил как средство преодоления дробности частных правил. Закрепление навыков грамотного письма (обобщающие задания). Совершенствование устной и письменной форм речи. Подготовка к ЕГЭ. Контроль ЗУН.	Знать: основные орфографические и пунктуационные нормы языка. Уметь: применять в практике письма нормы правописания, работать с текстами разных типов и стилей, выполнять задания в формате ЕГЭ.
Итого:		136 ч.

Календарно – тематическое планирование по русскому языку в 11 классе

136 часов (4 часа в неделю)

№ п/п	Дата		Тема урока	Количество часов	Планируемые результаты обучения		Виды и средства контроля
	план	факт			Освоение предметных знаний	УУД
Введение. Русский язык – один из богатейших языков мира - 10
1			Введение. Роль языка в жизни общества.	1	Роль языка в жизни общества. Специфика курса русского языка в старших классах	-Использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей и побуждений. -постановка цели, принятие учебной задачи; - поиск, восприятие и анализ необходимой информации; - ориентация на понимание причин успеха; - доброжелательное отношение к окружающим, готовность к равноправному сотрудничеству,  устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.	Индивидуальный  и фронтальный опрос  Текущий практикум
2			Состав современного русского языка.	1	Состав современного русского языка. Литературный язык как центр системы современного русского языка. Общенародная разговорная речь. Просторечие. Диалектизмы. Жаргонизмы.	-Осознание роли  литературного языка как центра системы современного русского языка; -овладение культурой диалогического общения (строить диалог в заданной ситуации, соблюдая правила этикета); владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; - научиться выделять условия, необходимые для речевого общения, дифференцировать монологическую и диалогическую, устную и письменную речь; -добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность); -применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; -формирование знания о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, о народах и этнических группах России.	Индивидуальный  и фронтальный опрос Работа с текстами Практикум
3			Урок-дискуссия на тему «С какого времени литературный язык можно считать современным?»	1	Речевая ситуация и её компоненты (говорящий и слушающий, их социальная и речевая роль, речевые намерения, условия и обстоятельства) Правила успешного речевого общения. Выбор речевой тактики и языковых средств, адекватный характер речевой ситуации.		Монологические высказывания, дискуссия
4-9			Комплексный анализ текста.	6	Система языка, его единицы и уровни. Текст, его признаки. Особенности фонетической, лексической, грамматической систем русского языка. Типы речи. Функциональные стили речи. Основные виды разбора.	-Анализ текста, выбор языковых средств в зависимости от цели, темы, основной мысли, адресата, ситуации и условий общения; -использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей и побуждений; - поиск, восприятие и анализ необходимой информации; анализ текста -обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений; -доброжелательное отношение к окружающим, готовность к равноправному сотрудничеству.	Комплексный анализ текста. Тестовые задания, аналогичные заданиям ЕГЭ
10			Входной контроль. Сочинение-рассуждение о русском языке и его роли в жизни общества	1	Сочинение – рассуждение.	-Отбор и систематизация материала на определенную тему, написание творческой работы; -использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей и побуждений; -выполнение операции со знаками и символами; - позитивная моральная самооценка, устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.	Творческая работа.
Источники расширения словарного состава современного русского языка - 34
11			Словообразование	1	Источники расширения словарного состава современного русского языка. Словообразование.	-Использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей и побуждений; -постановка цели, принятие учебной задачи; - поиск, восприятие и анализ необходимой информации; - объяснение языковых явлений, процессов, связи и отношений, выявляемых в ходе исследования состава слова. - формирование устойчивой мотивации к обучению в группе; к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.	Индивидуальный  и фронтальный опрос Практикум
12-14			Повторение. Правописание приставок.	3	Словообразование. Приставки. Значения приставок. Правописание приставок.	-Индивидуальная и коллективная работа по алгоритму проверки известных орфограмм, составление памятки для лингвистического портфолио; - конспектирование и систематизация теоретического материала; - объяснение языковых явлений, процессов, связи и отношений, выявляемых в ходе исследования состава слова. -формирование навыков самодиагностики и самокоррекции в индивидуальной и коллективной деятельности при консультативной помощи учителя.	Индивидуальный  и фронтальный опрос Практикум Тестовые задания, аналогичные заданиям ЕГЭ
15-18			Повторение. Правописание  суффиксов.	4	Словообразование. Суффиксы. Правописание суффиксов.
19-20			Появление у слов новых лексических значений.	2	Лексика. Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова. Многозначные слова и омонимы	-Обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений; - поиск, восприятие и анализ необходимой информации; - объяснение языковых явлений, процессов, связи и отношений, выявляемых в ходе исследования состава слова. - формирование устойчивой мотивации к обучению в группе; к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.	Индивидуальный  и фронтальный опрос Работа с текстами Практикум Тестовые задания, аналогичные заданиям ЕГЭ
21			Лексика пассивного словарного фонда.	1	Лексика. Устаревшие слова. Историзмы и архаизмы
22-23			Использование историзмов и архаизмов.	2	Лексика. Историзмы и архаизмы. Синонимический ряд.
24			Термины науки.	1	Лексика. Термины. Научный стиль речи.
25			Тестирование  (по заданию 23 ЕГЭ)	1	Проверочная работа. Тестирование.	-Применение знаний в практической деятельности; -владение основными нормами русского литературного языка, освоенными в процессе изучения русского языка в школе; соблюдение их в письменных высказываниях различной коммуникативной направленности; -анализ способа и результата своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона.	Проверочная работа. Тестирование.
26-27			Религиозная лексика	2	Церковнославянский язык. Фразеологизмы. Библеизмы.	-Обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений; - поиск, восприятие и анализ необходимой информации; - объяснение языковых явлений, процессов, связи и отношений, выявляемых в ходе исследования состава слова. - формирование устойчивой мотивации к обучению в группе; к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.	Индивидуальный  и фронтальный опрос Работа с текстами Практикум Тестовые задания, аналогичные заданиям ЕГЭ
28			Периферийная лексика	1	Периферийная лексика Диалектизмы, профессионализмы, жаргонизмы, просторечные слова
29			Просторечие	1	Просторечие
30			Диалектизмы	1	Диалектизмы
31-34			Фразеологизмы	4	Фразеологизмы. Синонимические ряды. Антонимические пары. Знаки препинания в предложениях с фразеологическими оборотами.
35			Тестирование  «Знаки препинания в предложениях с фразеологическими оборотами»	1	Тестирование	-Применение знаний в практической деятельности; -владение основными нормами русского литературного языка, освоенными в процессе изучения русского языка в школе; соблюдение их в письменных высказываниях различной коммуникативной направленности; -анализ способа и результата своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона.	Проверочная работа в форме теста.
36-37			Профессионализмы	2	Профессионализмы	-Обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений; - поиск, восприятие и анализ необходимой информации; - объяснение языковых явлений, процессов, связи и отношений, выявляемых в ходе исследования состава слова. - формирование устойчивой мотивации к обучению в группе; к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.	Индивидуальный  и фронтальный опрос Работа с текстами Практикум
38			Жаргонизмы	1	Жаргонизмы. Арго.
39			Заимствования	1	Русская лексика с точки зрения ее происхождения. Исконно русские и заимствованные слова, старославянизмы
40-41			Урок-конференция «Источники расширения словарного состава современного русского языка».	2	Основные источники расширения словарного состава современного русского языка (словообразование, появление новых лексических значений, историзмы и архаизмы, термины науки, религиозная лексика, периферийная лексика, просторечия, диалектизмы, профессионализмы, жаргонизмы, заимствования)	- Обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений; - поиск и выделение необходимой информации, выбор смысловых единиц текста и установка отношения между ними, произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной форме; - ориентация на понимание причин успеха; - доброжелательное отношение к окружающим, готовность к равноправному сотрудничеству,  устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.	Монологические высказывания, дискуссия
42-43			Контрольная работа. Комплексный анализ текста.	2	Контрольная  работа	Анализ текста, выбор языковых средств в зависимости от цели, темы, основной мысли, адресата, ситуации и условий общения; -использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей и побуждений; - поиск, восприятие и анализ необходимой информации; анализ текста	Контрольная  работа
44			Анализ контрольной работы	1	Анализ ошибок.	- Самоанализ контрольной работы; - проектирование индивидуального маршрута восполнения проблемных зон в изученных темах; -слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.	Анализ   контрольного диктанта с грамматическим заданием
Принципы русского  правописания -8
45-46			Принципы орфографии	2	Орфография. Принципы орфографии. Типы орфограмм.	- Иметь представление об орфографии как о системе правил, знать, что такое орфограмма и применять орфографические правила; - формирование и развитие орфографической зоркости; - конспектирование и систематизация теоретического материала; - формирование навыков учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы; -объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования слова, предложения, текста; -формирование навыков самодиагностики и самокоррекции в индивидуальной и коллективной деятельности при консультативной помощи учителя.	Индивидуальный  и фронтальный опрос Работа с текстами Практикум Тестовые задания, аналогичные заданиям ЕГЭ
47-48			Принципы пунктуации	2		Иметь представление о принципах пунктуации, о постановке знаков препинания, в том числе и авторских, Знать  пунктуационные правила, уметь применять их; - формирование и развитие пунктуационной зоркости; - конспектирование и систематизация теоретического материала; - формирование навыков учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы; -объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования слова, предложения, текста; -формирование навыков самодиагностики и самокоррекции в индивидуальной и коллективной деятельности при консультативной помощи учителя.	Индивидуальный  и фронтальный опрос Работа с текстами Практикум Тестовые задания, аналогичные заданиям ЕГЭ
49-52			Авторские знаки	4
Повторение  изученного  -  75 ч.
53-54			Повторение фонетики, графики и орфоэпии. Тестирование «Фонетика. Орфоэпия»	1 1	Классификация фонетических единиц русского языка, отличие звука речи от фонемы. Орфоэпические нормы языка.	-Использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей и побуждений; -постановка цели, принятие учебной задачи; - поиск, восприятие и анализ необходимой информации; - объяснение языковых явлений, процессов, связи и отношений, выявляемых в ходе исследования фонетического и орфоэпического состава слова. -формирование навыков анализа и сопоставления.	Индивидуальный  и фронтальный опрос  Текущий практикум
55			Повторение морфемики и словообразования.	1	Морфемика. Части слова. Основные способы словообразования.	-Использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей и побуждений; -постановка цели, принятие учебной задачи; - поиск, восприятие и анализ необходимой информации; - объяснение языковых явлений, процессов, связи и отношений, выявляемых в ходе исследования состава слова. - формирование устойчивой мотивации к обучению в группе; к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.	Индивидуальный  и фронтальный опрос Работа с текстами Практикум
56			Повторение лексикологии, фразеологии и этимологии	1	Стилистические особенности употребления лексики, имеющей ограниченную сферу употребления. Употребление устаревшей лексики и неологизмов в художественной литературе. Фразеологизмы. Источники появления фразеологизмов. Употребление фразеологизмов в речи.	-Обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений; - поиск, восприятие и анализ необходимой информации; - объяснение языковых явлений, процессов, связи и отношений, выявляемых в ходе исследования состава слова. - формирование устойчивой мотивации к обучению в группе; к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.	Индивидуальный  и фронтальный опрос Работа с текстами Практикум
57-76			Повторение морфологии. Тестирование «Морфология. Орфография»	19 1	Морфология. Грамматические категории и грамматические формы. Способы выражения грамматических значений. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки частей речи.	-Анализ слова с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи; - конспектирование и систематизация теоретического материала; - формирование навыков учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы; -объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования слова, предложения, текста; -формирование навыков самодиагностики и самокоррекции в индивидуальной и коллективной деятельности при консультативной помощи учителя.	Индивидуальны й и фронтальный опрос Работа с текстами Практикум Тестовые задания, аналогичные заданиям ЕГЭ
77-95			Повторение синтаксиса и пунктуации. Словосочетание. Простое предложение. Тестирование  «Словосочетание. Простое предложение»	18 1	Синтаксические единицы. Синтаксические связки и их типы. Средства выражения синтаксической связи. Словосочетание. Типы подчинительной связи в словосочетаниях. Предложение как единица синтаксиса. Порядок слов в предложении. Предикативная основа предложения. Типы простых предложений.	- Обобщение знаний об основных понятиях синтаксиса; - конспектирование и систематизация теоретического материала; - формирование навыков учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы; -объяснение языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования слова, предложения, текста; -формирование навыков самодиагностики и самокоррекции в индивидуальной и коллективной деятельности при консультативной помощи учителя.	Индивидуальный  и фронтальный опрос Работа с текстами Практикум Тестовые задания, аналогичные заданиям ЕГЭ
96-115			Повторение синтаксиса и пунктуации.  Сложное предложение. Тестирование «Сложное предложение»	19 1	Типы сложных предложений. Синтаксис текста. Изобразительные средства синтаксиса (синтаксический параллелизм, риторический вопрос, восклицание и обращение, многосоюзие и бессоюзие)		Индивидуальный  и фронтальный опрос Работа с текстами Практикум Тестовые задания, аналогичные заданиям ЕГЭ
116			Проверочная  работа  по теме «Синтаксис и пунктуация»	1	Проверочная работа.	-Применение знаний в практической деятельности; -владение основными нормами русского литературного языка, освоенными в процессе изучения русского языка в школе; соблюдение их в письменных высказываниях различной коммуникативной направленности; -анализ способа и результата своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона.	Проверочная работа.
117-122			Повторение изученного. Текст. Типы и стили текстов.	6	Текст. Типы и стили текстов.	-Обобщение знаний по теме «Текст. Типы и стили текстов», обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений; - поиск, восприятие и анализ необходимой дополнительной информации; - объяснение языковых явлений, процессов, связи и отношений, выявляемых в ходе исследования состава слова. - формирование устойчивой мотивации к обучению в группе; к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.	Комплексный анализ текста. Практикум. Тестовые задания, аналогичные заданиям ЕГЭ
123-124			Повторение изученного. Комплексный анализ текста.	2	Система языка, его единицы и уровни. Текст, его признаки. Особенности фонетической, лексической, грамматической систем русского языка. Типы речи. Функциональные стили речи. Основные виды разбора.	-Анализ текста, выбор языковых средств в зависимости от цели, темы, основной мысли, адресата, ситуации и условий общения; -использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей и побуждений; -постановка цели, принятие учебной задачи; - поиск, восприятие и анализ необходимой информации; анализ текста -обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений; -доброжелательное отношение к окружающим, готовность к равноправному сотрудничеству,  устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.	Комплексный анализ текста. Тестовые задания, аналогичные заданиям ЕГЭ
125-126			Контрольная работа в формате ЕГЭ	2	Нормы русского языка (орфоэпические, лексические, грамматические). Проверка ЗУН.	-Применение знаний в практической деятельности; -владение основными нормами русского литературного языка, освоенными в процессе изучения русского языка в школе; соблюдение их в письменных высказываниях различной коммуникативной направленности; -анализ способа и результата своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона.	Контрольная работа в формате ЕГЭ
127			Анализ контрольной работы	1	Анализ ошибок.	- Самоанализ контрольной работы; - проектирование индивидуального маршрута восполнения проблемных зон в изученных темах; -слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.	Анализ   контрольной  работы с грамматическим заданием
Обобщение и систематизация изученного – 9 ч.
128-132			Повторение, обобщение и систематизация изученного материала	5		-Индивидуальная и коллективная работа по повторению, обобщению и систематизации изученного материала; - формирование навыков учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы; -проектирование маршрута преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества; - объяснение языковых явлений, процессов, связи и отношений, выявляемых в ходе исследования состава слова. -формирование навыков самодиагностики и самокоррекции в индивидуальной и коллективной деятельности при консультативной помощи учителя.	Индивидуальный  и фронтальный опрос Работа с текстами Практикум Тестовые задания, аналогичные заданиям ЕГЭ
133-134			Итоговая контрольная работа в формате ЕГЭ	2	Выполнение контрольной работы с учётом орфографических и пунктуационных норм русского языка.	-Применение знаний в практической деятельности; -владение основными нормами русского литературного языка, освоенными в процессе изучения русского языка в школе; соблюдение их в письменных высказываниях различной коммуникативной направленности; -анализ способа и результата своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона.	Контрольная  работа в формате ЕГЭ
135			Анализ итоговой контрольной работа	1	Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.	- Самоанализ контрольной работы; - проектирование индивидуального маршрута восполнения проблемных зон в изученных темах; -слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации. -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.	Анализ контрольной работы
136			Систематизация  изученного. Подведение итогов года.	1	Систематизация  изученного. Подведение итогов года.		Систематизация  изученного. Подведение итогов года.