Рабочая программа "В мире русской литературы" 6 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гимназия №11»

УТВЕРЖДАЮ
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  Директор МБОУ «Гимназия №11»
________________Г.А.Симахина

Приказ №      от

«30  »   августа    2019 г.

Рабочая программа

 курса

«В мире русской литературы»

на 2019/2020 учебный год

6 классы

Разработчик:

Меновщикова Елена Генннадьевна,

учитель русского языка и литературы

первой  квалификационной категории

Рассмотрена  на заседании кафедры искусств Протокол № 1 от «26 »августа  2019г.

Согласована с заместителем директора по УВР _______/Л.А.Балаба /  «26 » августа 2019г.

Принята педагогическим советом Протокол № 1 от «29 »  августа    2019 г.

.

Бийск

2019

Пояснительная записка

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «В мире русской литературы»  для 6 класса составлена на основании  следующих нормативно-правовых документов и материалов:

- Федерального государственного образовательного стандарта, утвержденного приказом №1897 Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. (с учётом внесённых изменений: приказ №1577 от 31.12. 2015 г.);

- основной образовательной программы ООО МБОУ «Гимназия 11»;

- положения о внеурочной деятельности МБОУ «Гимназия №11».

Рабочая программа рассчитана на 35 часов и реализуется в течение 35 учебных недель (1 час в неделю), что соответствует авторской.

                                                    ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

Цель: состоит в формировании проектных умений обучающихся 6 классов как одного из условий развития их индивидуальности.

Задачи:

познакомить учащихся с технологией проектной деятельности;

 формировать готовность к работе над проектами;

дать представление о типах проектов, целях и задачах, плане действия, гипотезе, структуре проектов;

 развивать навыки проектной деятельности;

формировать умения работать с источниками информации;

развивать творческий потенциал учащихся.

К концу прохождения курса обучающиеся должны знать:

основные понятия курса: «учебный проект», «цель», «задачи», «актуальность проекта», «проблема», «гипотеза», «исследование»;

типологию проектов;

 виды продуктов проектной деятельности;

 виды исследований;

этапы проектирования, содержание работы над проектом на каждом этапе;

формы защиты презентаций;

 требования к проектной работе и критерии оценок проекта и его презентации;

 уметь:

формулировать тему, проблему, ставить цель и задачи, обосновывать актуальность проблемы, определять гипотезу: доказывать или опровергать ее;

 изготовлять продукт проектной деятельности;

составлять содержание работы и план своих действий на каждом этапе;

составлять структуру своего проекта;

проводить исследование и делать выводы по его результатам;

работать с различными источниками информации, используя разные формы работы с научной литературой, составлять библиографию и список литературы;

структурировать материал, выделять главное для презентации;

грамотно презентовать свою работу, выбрав форму защиты и подготовив речь своего выступления;

проводить самооценку своей деятельности и оценку деятельности других участников курса;

взаимодействовать с любым партнером;

вступать в диалог, задавать вопросы и т. д.;

вести дискуссию; отстаивать свою точку зрения; находить компромисс.

способны решать следующие жизненно-практические задачи:

уметь работать с энциклопедиями и другими печатными источниками;

создавать проекты, которые могут быть использованы в реальной жизни;

развивать интеллектуальные и организационные способности;

чувствовать успешность независимо от успеваемости;

научиться применять полученные знания;

сотрудничать с родителями на регулярной основе.

Общая характеристика учебного предмета

Происходящие изменения в современном обществе требуют развития новых способов образования, педагогических технологий, нацеленных на индивидуальное развитие личности, творческую инициативу, выработку навыка самостоятельной навигации в информационных полях, формирование у учащихся универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем. Важным становится воспитание подлинно свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытыми для новых контактов и культурных связей. 

В курсе «В мире русской литературе» происходит знакомство учащихся с основными понятиями, этапами проектирования, содержанием работы над проектом на каждом этапе; с требованиями к проектной работе, прави­лами оформления таких работ, с формами защиты проектов и критериями оценок проекта.

Проектная деятельность обучающихся — совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата деятельности. Непременным условием проектной деятельности является наличие заранее выработанных представлений о конечном продукте деятельности, этапов проектирования (выработка концепции, определение целей и задач проекта, доступных и оптимальных ресурсов деятельности, создание плана, программ и организация деятельности по реализации проекта) и реализации проекта, включая его осмысление и рефлексию результатов деятельности.

Программа предназначена для обучающихся 6 классов. Она направлена на формирование оргдеятельностных (методологических) качеств учащихся – способность осознания целей проектной и учебно-исследовательской деятельности, умение поставить цель и организовать ее достижение, а также креативных (творческих) качеств – вдохновенность, гибкость ума, терпимость к противоречиям, прогностичность, критичность, наличие своего мнения, коммуникативных качеств, обусловленных необходимостью взаимодействовать с другими людьми, с объектами окружающего мира и воспринимать его информацию, выполнять различные социальные роли в группе и коллективе. Знания и умения, которые приобретут 6-классники, в будущем станут основой для организации научно-исследовательской деятельности.

     Программа позволяет реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно - ориентированный, деятельностный подходы.

Методическую основу курса составляют следующие методы обучения:

индивидуальная самостоятельная работа;

групповая дискуссия;

беседа;

анализ конкретных ситуаций;

создание проблемных ситуаций;

мини-опрос;

элементы наблюдения, самонаблюдения;

ролевые игры;

выполнение мини-проекта;

тренинг;

рефлексивный анализ и самооценка.

                                          ФОРМА ОЦЕНКИ КОНТРОЛЯ

Система контроля: курс завершается проверочной работой, которая позволяет оценить знания, умения и навыки, проводятся промежуточные интерактивные тесты по обобщающим темам. Работая в команде, учащиеся готовят свои проекты и публично защищают.

                                        Формы проведения занятий

практикумы, презентации, экскурсии, библиотечные занятия; работа с различными текстовыми источниками, информационными ресурсами

                           Основное содержание  (35 часов)

            Введение -1 ч.

Что такое деятельность. Какие виды деятельности бывают.  Проектная деятельность. В  чём суть учебного проекта? Какие учебные проекты бывают?

Повторение - 3 ч.

«Проектные термины». Структура  проекта Выделение и постановка проблемы (выбор темы исследования).  Поиск и предложение возможных вариантов  решения.  Сбор материала. Обобщение полученных данных. Подготовка проекта (сообщение, доклад, макет и др.). Защита проекта.

Практическое занятие: Проблемные ситуации и их решение.

            Этапы работы в рамках исследовательской деятельности - 11 ч.

Исследовательская и проектная деятельность: понятие, возможности, перспективы.

Научно-исследовательская работа: структура, содержание, этапы, методы. Определение темы исследования. Выявление целей и задач исследовательской работы. План работы над исследованием.

Работа с разными источниками информации. Виды источников. Виды информационных ресурсов и способы работы с ними. Правила работы с книгой. Методы эффективного чтения.

Подготовка к выступлению по теме исследования. Структура доклада.  Вступление и заключение. Главная часть: методы изложения материала, приемы привлечения внимания аудитории.

Требования к публичной защите работы. Рекомендации выступающему. Особенности речи. Дыхание и его тренировка, голос, дикция, интонация, паузы. Искусство отвечать на вопросы.

            Самостоятельное исследование - 5 ч.

Самостоятельная работа в группах по теме исследования.

            Проектирование -15 ч.

Подготовка: погружение в проект. Выбор темы проекта, постановка цели и поисково-исследовательских задач.

Планирование. Определение источников информации; способов сбора и анализа информации; определение способа представления результатов.  Распределение обязанностей между членами команды.

Сбор информации, решение промежуточных задач. Основные инструменты исследования.

Результаты и выводы. Анализ информации. Формулирование выводов.

Представление результатов.

Подведение итогов, анализ и оценка проектной деятельности всех участников (руководителей проектов, учащихся). Прогнозирование дальнейшей работы.

                                   УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№	Темы	Кол-во часов
1	Введение	1
2	Повторение	3
3	Этапы работы в рамках исследовательской деятельности	11
4	Самостоятельное исследование	5
5	Проектирование	15
	ИТОГО	35

                                   Календарно-тематический план  (35 ч)

Дата	Количество часов	Тема занятия	Основные виды учебной деятельности	Форма занятия
Введение -1ч
	1	Введение. Язык мой – друг мой	Диагностика  интересов обучающихся: заполнение анкеты.	Работа в группах. Ролевая игра
Повторение - 3 ч.
	1	Пословицы и поговорки.Структура проекта	Составление памятки.
	2	Русские басни.Проблемные ситуации и их решение.	Нахождение нескольких вариантов решения проблемы.	Тренинговые упражнения.
Этапы работы в рамках исследовательской деятельности - 11 ч.
	1	А.С.Пушкин. «Сказки».Исследовательская и проектная деятельность: понятие, возможности, перспективы.	Конструирование монологического высказывания.	Беседа. Групповая работа
	1	А.С.Пушкин. Лирические произведения.Научно-исследовательская работа: структура, содержание, этапы, методы.	Написание памятки. Индивидуальная и групповая работа	Коллективное обсуждение
	1	А.С.Пушкин. Мастер слова.Тема исследования. Цели и задачи. План работы над исследованием.	Групповая работа над постановкой проблемы, цели, темы. Объяснение выбора темы.	Групповая работа
	3	Выразительные средства языка. Как работать с источниками информации. Виды источников.	Выявление ресурсов. Поиск информации. Эксперименты с реальными объектами	Беседа
	3	Как готовиться к выступлению по теме исследования. Структура доклада.  Методы изложения материала.	Конструирование монологического высказывания.	Беседа
	2	Требования к публичной защите работы.	Конструирование монологического высказывания.	Тренинг
Самостоятельное исследование – 5 ч.
	5	Самостоятельная работа в группах по теме исследования.	Поиск информации из разных источников. Составление текста и подбор  иллюстративного  материала.	Групповая и индивидуальная работа
Проектирование -15 ч.
	6	Погружение в проект. Выбор темы, постановка цели и поисково-исследовательских задач.	Работа в группах: решение общих задач. Дискуссия. Разработка варианта реализации своей программы.	Групповая и индивидуальная работа
	2	Планирование. Распределение обязанностей между членами команды.	Коллективное планирование деятельности, взаимодействие в группе с партнерами, диалог. Работа с источниками информации (школьная и городская библиотеки, Интернет).	Групповая и индивидуальная работа
	2	Сбор информации, решение промежуточных задач.	Анализ разнообразной информации. Подготовка текста сообщения по плану. Подготовка рисунков, схем, чертежей или макетов.	Групповая и индивидуальная работа
	1	Анализ информации. Формулирование выводов.	Монологическое высказывание.  Ответы на вопросы.	Групповая и индивидуальная работа
	2	Представление результатов.	Презентация групповых проектов.	Групповая и индивидуальная работа
	2	Подведение итогов, анализ и оценка проектной деятельности. Оценка результатов.	Самоанализ и самооценка.	Групповая и индивидуальная работа

                                                   Планируемые результаты

Личностные:

умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;

приобретение обучающимися новых знаний о самом себе и реализация этих знаний в проектной деятельности;

различных творческих задач;

стимулирование познавательной активности и индивидуальных творческих задатков обучающихся.

Метапредметные:

умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы; 

умений самостоятельного поиска знаний;

умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

Предметные:

овладение приёмами и способами проектной деятельности, позволяющее успешно выполнять проекты;

вооружение обучающихся знаниями, умениями исследовательской деятельности, способами действий, которые будут являться не только общеучебными, но и помогут ему в жизни.

развитие коммуникативных, рефлексивно-оценочных умений и навыков;

умение пользоваться приобретёнными знаниями для решения познавательных и практических задач.

Учебно-методическое и информационное обеспечение

Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении. – М.: Аркти, 2005;

 Щербакова С.Г. Организация проектной деятельности в школе. – Волгоград: Учитель, 2008;

Электронный учебник по курсу «Проектная деятельность как способ организации семиотического образовательного пространства»;

http:www.researche/methodics/

http:www.subscribe.dnttm.ru/

http:www.konkurs.dnttm.ru/

http://www.nachalka.com/poisk_deti

Материально-техническое обеспечение

Компьютер, мультимедиапроектор, принтер, сканер, наличие Интернета.