Рабочая программа . Внеурочная деятельность 9 класс.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №16 города Ишимбая

МР Ишимбайский район Республики Башкортостан

Рассмотрено                  Согласовано                             Утверждаю

и принято                      Зам.директора по ВР                Директор МБОУ СОШ№16

на заседании                    ____С.В.Аникеева                _________ О.А.Бабичева

Руководитель ШМО         «  » _____2019г.                Приказ №     от        2019г .

_______

Протокол №_  от_____2019г.

Рабочая программа внеурочной деятельности

  по биологии

основного общего образования ( 9 класс).

«Занимательная биология».

(направление) «Общеинтеллектуальное».

Срок реализации    1  год

                                                                                                                                       Составитель:

                                                                           Хайбуллина Светлана Гарифовна.

г. Ишимбай

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

·          Федеральный закон РФ от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации«, ст. 2, п. 9;

·          Федеральный государственный образовательный стандарт;

·          письмо Министерства образования и науки РФ от 19 апреля 2011 г. № 03-255 «О введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»;

·          федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2014-2016 гг., пр. Министерства образования и науки РФ № 253 от 31.03.2014

·          примерное положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов,

       приказ Министерства образования и науки РФ № 1577 от 31.12.2015 г.  «О внесении изменений в ФГОС ООО, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г. № 1897»;

·          методические рекомендации по вопросам введения ФГОС ООО, письмо Министерства образования и науки РФ от 07.08.2015 г. № 08-1228;

·          письмо Министерства образования и науки РФ  № 08-1786 от 28.10.2015 г. «О рабочих программах  учебных предметов»;

        Рабочая программа внеурочной деятельности «Занимательная биология» разработана на основе рабочей программы по предмету «Биология» для средней школы.

Программа рассчитана на 33 часа. Включает теоретические и практические занятия.

Содержание программы связано с предметами естественнонаучного цикла. На курс отводится 1 час в неделю и рассчитана на углубленное изучение биологии для подготовки обучающихся к ОГЭ. 

Программа курса предназначена для обучающихся в основной школе, интересующихся исследовательской деятельностью, и направлена на формирование у учащихся умения поставить цель и организовать её достижение, а также креативных качеств – гибкость ума, терпимость к противоречиям, критичность, наличие своего мнения, коммуникативных качеств.
        Актуальность программы курса обусловлена тем, что знания и умения, необходимые для организации учебно-исследовательской деятельности, в будущем станут основой для реализации учебно-исследовательских проектов в среднем и старшем звене школы. Программа курса позволяет реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы. 

Программа предусматривает:

• использование разнообразных наглядных материалов – видеофильмов, слайдовых презентаций, анимаций, фотоизображений, таблиц и схем в цифровом формате, которые сопровождают теоретический материал и способствуют своевременному закреплению знаний;
• использование теоретического материала в электронной форме, который соответствует кодификатору элементов содержания контрольно-измерительных материалов ОГЭ, что позволяет самостоятельно изучить материалы в случае пропуска занятий;
• применение комплектов тестовых материалов и заданий, составленных по контрольно-измерительным материалам ОГЭ по биологии и позволяющих проводить контроль и самоконтроль знаний по всем блокам содержания ОГЭ.
• дифференцированный подход к выпускникам при подготовке к ОГЭ с учетом уровня их обучаемости, за счет повторения разделов биологии на базовом уровне.

Цели программы

• повышение качества биологического образования на основе применения современных информационно-коммуникационных технологий.
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе работы с различными источниками информации, умений по выполнению типовых заданий, применяемых в контрольно-измерительных материалах ОГЭ;
• воспитание культуры труда при работе с цифровыми образовательными ресурсами, позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей;

Изучение каждого раздела начинается с лекции, которая сопровождается демонстрацией наглядных материалов. В конце раздела сначала индивидуально выполняются тесты, аналогичные части А. Задания части В и С по изученной теме выполняются в парах или в группах, затем, идет коллективное обсуждение. По результатам выполнения различных вариантов КИМов проводятся индивидуальные консультации.

Программа кружка включает в себя: содержание, планирование занятий по разделам и темам (в часах), формы контроля и критерии оценки работ по разделам, учебно-методическое обеспечение, перечень цифровых образовательных и Интернет ресурсов, требования к знаниям и умениям учащихся, список литературы.

Место курса в учебном плане

Курс биологических дисциплин входит в число естественных наук, изучающих природу, а также научные методы и пути познания человеком природы. В учебном плане на освоение программы отводится 1 час в неделю, в год – 33 часа.

Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса.

Знать /понимать:

• основные положения биологических теорий
• строение биологических объектов:, клетки, тканей, органов, систем органов, организма растений, животных, человека, грибов, бактерий,; вида и экосистем (структура);
• сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;

Уметь:

• объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;
• решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);
• описывать особей видов по морфологическому критерию;
• выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;
• сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;
• анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;
• изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;
• находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и критически ее оценивать;

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения биологии

Личностные результаты обучения:

·                     знание основных принципов и правил отношения к живой природе;

·                     сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, делать выводы); эстетического отношения к живым объектам;

·                     формирование личностных представлений о целостности природы,

·                     формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде и рационального природопользования.

Метапредметные результаты обучения:

·                     знакомство с составляющими исследовательской деятельности, включая умение видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

·                     формирование умения работать с различными  источниками биологической информации: текст учебника, научно-популярной литературой, биологическими словарями справочниками, анализировать и оценивать информацию;

·                     владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений в учебной и познавательной деятельности;

·                     формирование и развитие компетентности  в области использования информационно-коммуникативных технологий;

·                     формирование умений осознанно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать различные точки зрения, аргументировать и отстаивать свою точку зрения.  

Предметными результатамиобучения  являются:

1. В познавательной (интеллектуальной) сфере:

·                     выделение существенных признаков биологических объектов (отличительных признаков живых организмов; клеток и организмов растений,  грибов и бактерий;

·                     соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями,  бактериями, грибами;

·                     классификация — определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе;

·                     роли различных организмов в жизни человека; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы;

·                     различение съедобных и ядовитых грибов; опасных для человека растений;

·                     сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

·                     выявление приспособлений организмов к среде обитания; типов взаимодействия разных видов в экосистеме;

·                     овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.

 2. В ценностно-ориентационной сфере:

·                     знание основных правил поведения в природе;

·                     анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на здоровье человека.

 3. В сфере трудовой деятельности:

·                     знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;

·                     соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами (лупы, микроскопы).

 4. В сфере физической деятельности:

·                     освоение приемов оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями.

 5. В эстетической сфере:

·                     овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы.

•  

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;
• оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;
• оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

Содержание программы .  

Цитология – наука о клетке.

Цитология - как наука, ее достижения, методы исследования, связи с другими науками. Роль цитологии в жизни и практической деятельности человека.

Признаки и свойства живого: клеточное строение, особенности химического состава, обмен веществ и превращения энергии, гомеостаз, раздражимость, воспроизведение, развитие.

Клеточная теория, её основные положения, роль в формировании современной естественнонаучной картины мира. Развитие знаний о клетке. Клеточное строение организмов, сходство строения клеток всех организмов - основа единства органического мира, доказательства родства живой природы.

Основные уровни организации живой природы: клеточный, организменный, популяционно-видовой, биогеоценотический, биосферный.

2. Клетка как биологическая система.

Клетка - единица строения, жизнедеятельности, роста и развития организмов. Многообразие клеток. Строение про- и эукариотной клетки. Взаимосвязь строения и функций частей и органоидов клетки - основа ее целостности. Сравнительная характеристика клеток растений, животных, бактерий, грибов.

Химическая организация клетки. Взаимосвязь строения и функций неорганических и органических веществ (белков, нуклеиновых кислот, углеводов, липидов, АТФ), входящих в состав клетки. Обоснование родства организмов на основе анализа химического состава их клеток.

Метаболизм: энергетический и пластический обмен, их взаимосвязь. Ферменты, их химическая природа, роль в метаболизме. Биосинтез белка и нуклеиновых кислот. Матричный характер реакций биосинтеза. Гены, генетический код и его свойства.

Хромосомы, их строение (форма и размеры) и функции. Число хромосом и их видовое постоянство. Определение набора хромосом в соматических и половых клетках. Жизненный цикл клетки: интерфаза и митоз. Митоз - деление соматических клеток. Мейоз. Фазы митоза и мейоза. Развитие половых клеток у растений и животных. Сходство и отличие митоза и мейоза, их значение. Деление клетки - основа роста, развития и размножения организмов.

3.Организм как биологическая система. Ткани .

Виды тканей, отличие растительной ткани от животной. Особенности строения и функции тканей.

4.Органы размножения организмов.

Воспроизведение организмов, его значение. Способы размножения, сходство и отличие полового и бесполого размножения. Использование полового и бесполого размножения в практической деятельности человека. Роль мейоза и оплодотворения в обеспечении постоянства числа хромосом в поколениях.

5. Многообразие организмов.

Систематика. Основные систематические (таксономические) категории: вид, род, семейство, отряд (порядок), класс, тип (отдел), царство; их соподчиненность.

Царство бактерий, особенности строения и жизнедеятельности, роль в природе. Бактерии - возбудители заболеваний растений, животных, человека. Профилактика заболеваний, вызываемых бактериями

Царство грибов, строение, жизнедеятельность, размножение. Использование грибов для получения продуктов питания и лекарств. Распознавание съедобных и ядовитых грибов. Лишайники, их разнообразие, особенности строения и жизнедеятельности. Роль в природе грибов и лишайников.

Царство растений. Особенности строения тканей и органов. Жизнедеятельность и размножение растительного организма, его целостность. Распознавание (на рисунках) органов растений. Многообразие растений.

6.Характеристика мира животных. 

Главные признаки подцарства одноклеточных и многоклеточных животных.

Одноклеточные и беспозвоночные животные, их классификация, особенности строения и жизнедеятельности, роль в природе и жизни человека. Характеристика основных типов беспозвоночных, классов членистоногих.

Хордовые животные, их классификация, особенности строения и жизнедеятельности, роль в природе и жизни человека. Характеристика основных классов хордовых. Поведение животных. Распознавание (на рисунках) органов и систем органов у животных.

7. Оформление презентаций. (Для проведения итоговой контрольной работы)

ЛИТЕРАТУРА

Нормативно-правовые документы

1.     Конституция РФ http://www.constitution.ru

2.     Конвенция ООН о правах ребенка http://www.un.org/ru/documents/

3.     Закон «Об образовании в Российской Федерации»http://www.consultant.ru/document/cons_doc

4.     Закон «Об образовании в Республике Башкортостан»http://docs.cntd.ru/document/463504509

5.     Концепция развития дополнительного образования детей http://government.ru/media/files/

6.     Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программамhttps://rg.ru/2013/

7.     Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) http://www.consultant.ru

Основной список

1.        Яковлева А.В. Лабораторные и практические занятия по биологии: Общая биология: 9 кл. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2003. – 80 с.: ил.

2.        Биология. 5-9 классы: проектная деятельность учащихся / авт.-сост. Е.А Якушкина и др. – Волгоград: Учитель, 2010. – 186 с.

3.        Данильцев Г.Л. Что нравится и что не нравится экспертам при оценке учебно-исследовательских работ учащихся // Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методический сборник. – М.: Народное образование, 2012. – С. 127-134.

4.        Кленова Н.В.   Наука становится ближе: опыт организации исследовательской деятельности учеников //Учитель.-2006.-№5. - С.23-24.

5.        Содержание и организация исследовательского обучения школьников. А.И. Савенков.библиотека журнала «Директор школы», №8, 2003 год.

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

Учебники

1.      «Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники» 6 кл. И.Н. Пономарева, Щ.А. Корнилова, В.С. Кучменко «Вентана-Граф»: 2010

2.      «Биология.  Животные» 7 кл.В.М. Константинов, В.Г. Бабенко, В.С. Кучменко «Вентана-Граф»: 2010

3.      «Биология.  Человек» 8 кл. А.Г. Драгомилов, Р.Д. Маш, «Вентана-Граф», 2010

4.      «Основы общей биологии» 9 кл. И.Н. Пономарева, Н.М. Чернова, О.А. Корнилова «Вентана-Граф»: 2010

5.      «Биология. Базовый уровень». 10 кл. И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, Т.Е. Лощинина «Вентана-Граф»: 2010

6.      «Общая биология. Базовый уровень» И.Н. Пономарева, В.С. Кучменко «Глобус»: 2007г.

Дополнительный список

1.      Анашкина Е.Н. Кроссворды для школьников. Биология. – Ярославль: «Академия развития», 1997.-128 с.

2.      Биология ЕГЭ – 2009. Вступительные испытания./ А.А.Кириленко, С.И.Колесников. – Ростов-на-Дону. «Легион», 2009.

3.      Биология: 1600 задач, тестов и проверочных работ для школьников и поступающих в вузы/ Дмитриева Т.А., Гуленков С.И., Суматихин С.В. и др. – М.: Дрофа, 1999.-432 с.

4.      Готовимся к единому государственному экзамену: Биология. Человек/ В.Н. Фросин, В.И. Сивоглазов. – М.: Дрофа, 2003

5.      ЕГЭ 2012. Биология: тренировочные задания/ Г.И. Ларнер. – М.: Эксмо, 2011.

6.      Единый государственный экзамен: Биология: Методика подготовки. /Г.И.Лернер – М.Просвещение. ЭКСМО, 2005.

7.      Козлова Т.А. Тематическое и поурочное планирование по биологии. К учебнику А.А. Каменского, Е.А. Криксунова, В.В. Пасечника «Общая биология: 10-11 классы». М.: Изд-во «Экзамен», 2006. – 286 с.

8.      Красновидова С.С. Дидактические материалы по общей биологии: 10-11 кл.: Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/ С.С Корасновидова, С.А. Павлов, А.Б. Хватов.- М.: Просвещение, 2000.-159 с.

9.      Методическое пособие к учебнику В.Б. Захарова, Н. И. Сонина «Биология. Общие закономерности. 9 класс / Т.А. Ловкова, Н.И. Сонин,– М.: Дрофа, 2003.– 128 с.

10.    Настольная книга учителя биологии/ Авт.-сост. Калинова Г.С., Кучменко В.С.-М: ООО «Издательство АСТ»: «ООО Издательство Астрель», 2002.-158 с. Ловкова Т.А. Н.Б. Биология. Общие закономерности. 9 класс.:

11.    Семенцова В.Н. Биология. Общие закономерности. 9 класс. Технологические карты уроков: Методическое пособие. – СПб.:»Паритет», 2002.-192 с.

12.    Типовые тестовые задания. Биология./ Н.А.Богданов – М. «Экзамен», 2009.

Ресурсы Интернета

www.issl.dnttm.ru — сайт журнала «Исследовательская работа школьника». Публикуются основные материалы проекта, избранные тексты, информация по подписке.
www.konkurs.dnttm.ru — обзор исследовательских и научно-практических юношеских конференций, семинаров конкурсов и пр. Организовано on-line размещение нормативных документов по конкурсам от всех желающих..
www.subscribe.dnttm.ru — рассылка новостей и информации по разнообразным проблемам и мероприятиям рамках работы системы исследовательской деятельности учащихся

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №16 города Ишимбая

МР Ишимбайский район Республики Башкортостан

Рассмотрено                  Согласовано                           Утверждаю

и принято                       Зам.директора по ВР            Директор МБОУ СОШ№16

на заседании                    ____С.В.Аникеева              _________ О.А.Бабичева

Руководитель ШМО         «  » _____2019г.                Приказ №     от        2019г .

_______

Протокол №_  от_____2019г.

Календарно-тематическое планирование  

внеурочной деятельности

  по биологии

основного общего образования ( 9 класс).

«Занимательная биология».

(направление) «Общеинтеллектуальное».

Срок реализации    1  год

                                                                                                                                       Составитель:

                                                                           Хайбуллина Светлана Гарифовна.

г. Ишимбай 2019г.

                                               Календарно - тематический план работы

№	Тема занятия	Часы	Дата проведения	Дата фактического проведения
1.	Введение.	1	6.09
2.	Цитология - наука о клетке.	1	13.09
3.	Практическая работа. Ознакомление с методами сбора грибов.	1	20.09
4.	Основные положения клеточной теории.	1	27.09
5.	Сравнительная характеристика клеток растений, животных, грибов, бактерий	1	4.10
6.	Неорганические вещества клетки.	1	18.10
7.	Органические вещества клетки.	1	25.10
8.	Ферменты, их роль в жизнедеятельности клетки	1	8.11
9.	Практическая работа: Проведение цитохимических реакций для обнаружения неорганических и органических веществ.	1	15.11
10.	Витамины растений и грибов.	1	22.11
11.	Ядовитые и лекарственные растения.	1	29.11
12.	Прокариотические и эукариотические клетки.	1	6.12
13	Строение и функции клеточных органоидов.	1	13.12
14	Строение и функции ядра.	1	20.12
15	Деление клетки.	1	27.12
16	Практическая работа. Работа с готовыми микропрепаратами и приготовление микропрепаратов.	1	17.01
17	Ткани растений.	1	24.01
18	Ткани животных.	1	31.01
19	Практическая работа. Изучения тканей под микроскопом. Определение их принадлежности к животному или растительному организму.	1	7.02
20	Вегетативные и генеративные органы растений.	1	14.02
21	Корневая система и процессы жизнедеятельности с ней связанные.	1	21.02
22	Побег и процессы жизнедеятельности с ним связанные.	1	28.02
23	Цветок и плод.	1	6.03
24	Растительный мир Башкортостана.	1	13.03
25	Растительный мир Башкортостана	1	20.03
26	Изготовление гербария.	1	3.04
27	Изготовление гербария.	1
28	Системы органов животных.	1	10.04
29	Процессы жизнедеятельности и органы их осуществляющие.	1	17.04
30	Оформление и презентация проектов.	1	24.04
31	Оформление и презентация проектов.		8.05
32	Оформление и презентация проектов..	1	15.05
33	Оформление и презентация проектов.	1	22.05

                Итого:                  33 ч