Рабочая программа внеурочной деятельности "Литературная карта России" (10 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 3»

«Согласовано» Зам. директора по УВР _______О.А.Карпова «31»_августа__2021 г.

«Утверждаю» Директор ______Е.В.Субботина приказ   № 255  от «31»_августа__2021 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

«Литературная карта России»

(духовно-нравственное направление)

10 класс

Разработчик  программы - учитель  русского языка и литературы

высшей квалификационной категории

                                                             Карпова Оксана Александровна

Год составления       2021 / 2022    учебный год

_____________________

                                                                                                                                            ^{(подпись учителя)}

Рассмотрено на заседании ШМО

«30»__августа__20_21_ г.                                                 

Протокол №___1________

Руководитель ШМО

Понамаренко О.М.

                                                                     ^{(Фамилия, имя, отчество)}

1.      Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы среднего общего образования

1.1.             Планируемые личностные результаты освоения ООП

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к себе, к своему здоровью, к познанию себя:

ориентация обучающихся на достижение личного счастья, реализацию позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы;

готовность и способность обеспечить себе и своим близким достойную жизнь в процессе самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

готовность и способность обучающихся к отстаиванию личного достоинства, собственного мнения, готовность и способность вырабатывать собственную позицию по отношению к общественно-политическим событиям прошлого и настоящего на основе осознания и осмысления истории, духовных ценностей и достижений нашей страны;

готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самовоспитанию в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества, потребность в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью.

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к России как к Родине (Отечеству):

российская идентичность, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме, чувство причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России, патриотизм, готовность к служению Отечеству, его защите;

уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение к государственным символам (герб, флаг, гимн);

формирование уважения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации, являющемуся основой российской идентичности и главным фактором национального самоопределения;

воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов, проживающих в Российской Федерации.

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к закону, государству и к гражданскому обществу:

гражданственность, гражданская позиция активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности, готового к участию в общественной жизни;

мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, основанное на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

готовность обучающихся противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии; коррупции; дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям.

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся с окружающими людьми:

нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей, толерантного сознания и поведения в поликультурном мире, готовности и способности вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

принятие гуманистических ценностей, осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению;

способность к сопереживанию и формирование позитивного отношения к людям, в том числе к лицам с ограниченными возможностями здоровья и инвалидам; бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью других людей, умение оказывать первую помощь;

формирование выраженной в поведении нравственной позиции, в том числе способности к сознательному выбору добра, нравственного сознания и поведения на основе усвоения общечеловеческих ценностей и нравственных чувств (чести, долга, справедливости, милосердия и дружелюбия).

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к окружающему миру, живой природе, художественной культуре:

мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки, значимости науки, готовность к научно-техническому творчеству, владение достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки, заинтересованность в научных знаниях об устройстве мира и общества;

готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

экологическая культура, бережное отношения к родной земле, природным богатствам России и мира; понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды, ответственность за состояние природных ресурсов; умения и навыки разумного природопользования, нетерпимое отношение к действиям, приносящим вред экологии; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

эстетическое отношения к миру, готовность к эстетическому обустройству собственного быта.

Личностные результаты в сфере отношения обучающихся к труду, в сфере социально-экономических отношений:

уважение ко всем формам собственности, готовность к защите своей собственности,

осознанный выбор будущей профессии как путь и способ реализации собственных жизненных планов;

потребность трудиться, уважение к труду и людям труда, трудовым достижениям, добросовестное, ответственное и творческое отношение к разным видам трудовой деятельности.

1.2.            Планируемые метапредметные результаты освоения ООП

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы представлены тремя группами универсальных учебных действий (УУД).

1.2.1.      Регулятивные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;

оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;

ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели;

выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;

организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;

сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

1.2.2.      Познавательные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;

критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций,  распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;

находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;

выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для  широкого переноса средств и способов действия;

выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения;

менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.

1.2.3.      Коммуникативные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;

при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);

координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений.

Тематическое планирование

№	Тема	Элементы содержания
1.	Историко-мемориальный музей М. В. Ломоносова	Виртуальная экскурсия в «Историко-мемориальный музей М. В. Ломоносова» (с. Ломоносово Архангельской области)
2.	Музей художника и сказочника Степана Писахова	Виртуальная экскурсия в «Музей художника и сказочника Степана Писахова» (г. Архангельск)
3.	Музей-заповедник А.С. Грибоедова "Хмелита"	Виртуальная экскурсия в «Музей-заповедник А.С. Грибоедова "Хмелита" (с. Хмелита Вяземского района Смоленской области)
4.	Усадьба А.С. Пушкина – село Михайловское	Виртуальная экскурсия в село Михайловское
5.	Царскосельский лицей	Виртуальная экскурсия в г. Пушкин (Царское село)
6.	Дом-музей Н.В.Гоголя на Никитском бульваре	Виртуальная экскурсия в Дом-музей Н.В.Гоголя (г. Москва)
7.	Путешествие по лермонтовским местам	Пенза (усадьба Тарханы).Тамань. Пятигорск. Ставрополь
8.	Недаром помнит вся Россия про день Бородина…	Виртуальная экскурсия в музей-заповедник «Бородинское поле»
9.	Музей А. Н. Островского в Щелыково (Костромская область)	Виртуальная экскурсия в музей А. Н. Островского в Щелыково
10.	Музей им. Ф. М. Достоевского (г. Омск)	Виртуальная экскурсия в музей им. Ф.М.Достоевского
11.	Дом-музей Ф. М. Достоевского в г. Старая Русса	Виртуальная экскурсия в «Дом-музей Ф. М. Достоевского» в г. Старая Русса
12.	Многоликий Петербург	Петербург в творчестве А.С. Пушкина, Н.В. Гоголя, Ф.М. Достоевского и др. русских писателей
13.	Спасское Лутовиново и Орловский объединенный государственный литературный музей И.С. Тургенева	Виртуальная экскурсия в музей-заповедник И.С. Тургенева «Спасское-Лутовиново» и в Орловский объединенный государственный литературный музей И.С. Тургенева
14.	Ясная Поляна в жизни Л.Н.Толстого	Виртуальная экскурсия в музей-усадьбу Л.Н. Толстого в Ясной Поляне (Тульская область)
15.	Всероссийский фестиваль литераторов «Фетовские чтения» в музее «Усадьба А.А. Фета» (д. Воробьёвка Курской области)	Виртуальная экскурсия в музей «Усадьба А.А.Фета»
16.	Ф.И.Тютчев. Усадьба в Овстуге Жуковского района Брянской области	Виртуальная экскурсия в  «Государственный мемориальный историко-литературный музей-заповедник Ф.И.Тютчева «Овстуг»
17.	Артистическое содружество в Абрамцево	Виртуальная экскурсия в музей-усадьбу Абрамцево
18.	В музее-квартире Алексея Толстого	Виртуальная экскурсия в «Музей квартиру А.Толстого» (г. Москва)
19.	Историко-мемориальный центр-музей И. А. Гончарова	Виртуальная экскурсия в «Историко-мемориальный центр-музей И. А. Гончарова»
20.	Музей-усадьба В.Г. Белинского	Виртуальная экскурсия в «Музей-усадьбу В.Г.Белинского» (г. Белинский Пензенской области)
21.	Международный фестиваль «Мелиховская весна»	Виртуальная экскурсия в музей-усадьбу А.П. Чехова в Мелихово
22.	Дом-музей А.П.Чехова	Виртуальная экскурсия в Ялту по чеховским местам
23.	Село Никольское в жизни и творчестве Николая Рубцова	Виртуальное Путешествие в с. Никольское Тотемского района Вологодской области
24.	«Мой край, задумчивый и нежный!»  Село Константиново	Виртуальное путешествие в с. Константиново Рыбновского района Рязанской области
25.	Переделкино – центр русской литературы ХХ века	Виртуальная экскурсия в Музей Бориса Пастернака
26.	Переделкино – центр русской литературы ХХ века	Виртуальная экскурсия Музей Корнея Чуковского
27.	Переделкино – центр русской литературы ХХ века	Виртуальная экскурсия Музей Булата Окуджавы
28.	На родине В.М. Шукшина (с. Сростки, Алтайский край)	Виртуальная экскурсия в  мемориальный музей-заповедник В.М. Шукшина
29.	Что случилось на Патриарших? (г. Москва)	Виртуальная экскурсия в музей имени М.А.Булгакова
30.	Литературно-фольклорный праздник «Шолоховская весна»	Станица Вёшенская. В гостях у М.А. Шолохова
31.	Музей Анны Ахматовой в Фонтанном доме	Виртуальная экскурсия в музей Анны Ахматовой
32.	Творчество поэтов Кольского севера	Знакомство с сайтом  http://kolanord.ru/
33.	Творчество поэтов Кольского севера	Знакомство с сайтом  http://kolanord.ru/
34.	Творчество поэтов Кольского севера	Знакомство с сайтом  http://kolanord.ru/