Рабочая программа внеурочной деятельности "Мир профессий"(5-9 классы)

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1 с.Кандры муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан

Рассмотрено	Согласовано	Утверждаю
На заседании ШМО протокол МС № от «     » августа 2020 г.	Зам. директора по ВР протокол МС № от «     » августа 2020 г.	Директор МАОУ СОШ №1 с.Кандры
Руководитель ШМО _________ Клюшникова Р.Х.	_________ Гарифуллина Г.Г.	____________ Салишова Р.Ф. приказ № от «   » августа 2020 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

«МИР ПРОФЕССИЙ»

Направление: социальное

Класс: 5Б

Срок реализации: 2020-2025 учебный год

Классный руководитель:  Закирова Ризида Флюровна

2020

Результаты освоения программы внеурочной деятельности

Содержание программы курса «Мир профессий», формы и методы работы позволят достичь следующих результатов:

Личностные результаты:

- овладение начальными сведениями об особенностях различных профессий, их происхождении и назначении;

- готовность и способность к осознанному выбору профессии и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования;

- потребность повышать свой культурный уровень, само реализовываться в разных видах деятельности;

- воспитание уважительного отношения к труду, интерес к профессиям, желание овладеть какой-либо профессиональной деятельностью;

- формирование поведенческих навыков трудовой деятельности, ответственность, дисциплинированность, самостоятельность в труде;

- формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом;

- формирование коммуникативной, этической, социальной компетентности школьников.

Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности по социальному направлению «Мир профессий» - является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

Регулятивные УУД

-принимать и сохранять поставленную задачу; учитывать выделенные ориентиры действия в новом материале;

 -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей, родителей и других людей; различать способ и результат действия.

Познавательные УУД

- развитие представлений о мире профессий;

- содействие в развитии мотивации совершенствования своих способностей;

-сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет);

- содействие развитию способности к переработке новой информации;

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую;

- анализ и принятие опыта разработки и реализации проекта исследования разной сложности;

Коммуникативные УУД

-организовывать самостоятельную индивидуальную работу, взаимодействие в паре (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.);

-предвидеть (прогнозировать) последствия коллективных решений;

-оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций, в том числе с применением средств ИКТ;

-при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, учиться подтверждать аргументы фактами;

 -слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Предметные (на конец освоения курса):

Обучающиеся научатся:

- владеть приёмами исследовательской деятельности, навыками поиска необходимой информации;

- использовать полученные знания и навыки по подготовке и проведению социально- значимых мероприятий;

- доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи;

- умение организовать сотрудничество и совместную деятельность с педагогом и сверстниками;

- приобретение навыков работы индивидуально и в коллективе для решения поставленной задачи;

Обучающиеся получат возможность:

- повысить уровень знаний о мире профессий;

- владеть информацией о разнообразии мира профессий в сфере  «Человек- природа», «Человек- человек»,  «Человек- техника»;  «Человек – знаковая система»,  “Человек – художественный образ”;

- владеть специальной терминологией;

- понимать значимость труда людей в жизни человека и общества;

- самостоятельно добывать новую информацию при помощи дополнительной литературы;

- самостоятельно подготовить развёрнутое описание профессии, определить способности, которые необходимы людям данной профессии;

- устанавливать внутренние взаимосвязи между наблюдаемыми предметами и явлениями, сравнивать ситуации, явления, предметы между собой;

- объективно оценивать свои собственные силы, возможности, выделять и опираться на свои позитивные качества;

- сформировать первые профессиональные предпочтения;

- сформировать знания о специфике современного рынка труда и его развитии;

- сформировать адекватное представление о себе и своём профессиональном соответствии;

- принять предварительное решение о профессиональном выборе.

Содержание программы внеурочной деятельности

Этот курс даёт информацию о мире профессий, знакомство с профессиями своих родителей, трудовыми династиями, дает возможность сформировать  умения и навыки общего труда на пользу людям, культуры труда, расширит знания о производственной деятельности людей, о технике, о воспитании уважения к людям труда, понимании значения труда в жизни человека. Труд – как целесообразная деятельность человека, направленная на создание материальных и культурных ценностей. Труд как основа и непременное условие жизнедеятельности человека. Труд как средство развития мышления, способностей, интересов человека, приобретения знаний, умений и навыков.

Содержание программы 1 год обучения (5 класс, 34 часа)

      Введение в мир профессий. Знакомство детей с разнообразием мира профессий. Создание условий для формирования конкретно – наглядных представлений о существующих профессиях. Теоретическое занятие «Все профессии важны».  Ознакомление с возможными вариантами выбора образовательного маршрута. Формирование понимания значимости труда в жизни человека.

      Профессия моих родителей.  Кем работают мои родные? Кем работают мои родители? Профессии моего поселка. Профессия моих родителей.

Интересы и склонности в выборе профессии. «Секреты» выбора профессии («хочу», «могу», «надо»). «Быть нужным людям…». Сочинение – рассуждение «Самая нужная профессия». Как готовить себя к будущей профессии? Правила выбора профессии. Ошибки и затруднения при выборе профессии.

      Знакомство с различными профессиями. Расширение представлений детей о разнообразии мира профессий. Рабочие профессии. Жизненно важная профессия. Профессия, охраняющая общественный порядок.  Знакомство детей с содержанием профессиональной деятельности, требованиями и личными качествами, предъявляемыми профессии.  Использование игровых форм, экскурсий  для расширения и углубления представлений детей о различных профессиях.  Формирование умения соотносить требования, предъявляемые к профессии, с личными качествами и способностями. Развитие коммуникативных умений, включающих в себя речевые и невербальные средства, воспитание культуры дружеских отношений.

      Экскурсии на предприятия нашего города. Итоговое занятие «Мир профессий». Творческий проект "Моя будущая профессия".   Викторина «Угадай профессию». Игра «Выбери лишнее! Викторина «Моя любимая профессия». Формирование в детях общечеловеческих ценностей посредством воспитания любви к труду, уважения к людям любых профессий.

Содержание программы 2 год обучения (6 класс, 34 часа)

      Трудом славен человек. Знакомство с различными профессиями. Групповая работа учащихся по выбору понравившейся профессии. Сбор и предоставление расширенной информации о выбранной профессии благодаря дополнительным источникам.

      Учеба - твой главный труд. Ознакомительная экскурсия по школе совместно с учителем, составление учащимися в группах памятки «Успешное обучение- мое стремление!». Профессии в школе. Способствование созданию собственных жизненных целей. Воспитание патриотизма и гордости за свое Отечество.

      Человеческие возможности. Способности к запоминанию. Общее представление о памяти, ее видах, процессах. Роль памяти в различных видах профессиональной деятельности. Знакомство с приемами запоминания и возможностями развития памяти. Выполнение упражнений на развитие памяти, разучивание стихотворений и их воспроизводство на уроке (конкурс  «Кто лучше запоминает?»). Способность быть внимательным. Представление о процессе внимания, его видах и свойствах. Значение наблюдательности как профессионально важного качества. Проведение игры «Выбери лишнее!». Волевые качества личности. Какими качествами должен обладать волевой человек?

     Узнаю, думаю, выбираю. Беседы о конкретных профессиях. Конструктивный диалог учащихся с приглашенными гостями, возможность более глубокого погружения в данные профессии учащимися, возможность задать интересующие детей вопросы и получить на них профессиональные ответы. Такая изменчивая мода, или вечная истина: «По одежке встречают, по уму провожают». Природа – это наши корни, начало нашей жизни.   Классификация профессий.  Работа учащихся по классификации профессий по предмету труда, по целям труда, по орудиям труда, по условиям труда. Знакомство с профессиограммами.

       Профессия и современность. Знакомство с новыми профессиями, такими как: промоутер, имиджмейкер, тьютор, форсайтер, космический юрист. Работа учащихся по нахождению этих профессий в дополнительных источниках информации.

       Дороги, которые мы выбираем. Профессии твоих родителей. Все работы хороши, выбирай на вкус. Кем ты хочешь стать? Викторина «Моя любимая профессия».

      Интересы и выбор профессии. «Кто я и что я думаю о себе?» Что такое интерес? Составление и заполнение карты интересов. Что такое склонности? Тест  Е. А. Климова.   Темперамент и выбор профессии. Что такое темперамент? Знакомство с биографиями людей успешной карьеры: Уолт Дисней, Шанель Коко, Альберт Эйнштейн, Павел Дуров, Леонид Михайлович Рошаль. Выбор будущей профессиональной сферы. Известные люди региона.

      Здоровье и выбор профессии. Факторы здоровья при выборе профессии. Медицинские противопоказания при выборе профессии.  Дело твоей жизни. «Я – это…». Выявление самооценки и планирование своего будущего. «Я – это…». Выявление самооценки и планирование своего будущего. «Выбираю»: выбор профессии на основе самооценки и анализа составляющих «хочу» - «могу» - «надо». Профессиональный тип личности.

Определение своего профессионального типа личности. Тест «Профессиональный тип личности». Ошибки при выборе профессии. Человек среди людей. Межличностные отношения и их значение в профессиональной деятельности.

       Презентация проектов учащимися «Моя будущая профессия». Дискуссия между ними по разработанным проектам.

Содержание программы 3 год обучения (7 класс, 34 часа)

      Жизненное и профессиональное самоопределение – один из важнейших шагов в жизни человека.  Почему важно сделать правильный выбор. Что такое психология и чем она может помочь при выборе профессии. Понятия “личность”, “профессиональные интересы”, “склонности”. Мир профессий. Дать определения: профессия, специальность, квалификация, должность.  Классификация по типам профессий (Е.А. Климов), объекту, характеру труда, видам деятельности и др. Методика “Матрица профессий”.

Знакомство с профессиограммами. Дать определение понятиям “профессиограмма: цель труда, предмет труда, средства и условия организации труда”, “профессиональная пригодность”. Опросник ДДО Климова, Карта интересов. Профессия типа “Человек – техника”. Профессия типа “Человек – природа”. Профессия типа “Человек – знаковая система”.Профессия типа “Человек – человек”. Профессия типа “Человек – художественный образ”.

      Пути получения профессии. Кто я, или что я думаю о себе. Свойства нервной системы и темперамент. История изучения темперамента: от Гиппократа до Павлова. Память. Виды памяти. Законы и механизмы запоминания, сохранения и забывания информации.  Определение объема кратковременной памяти и ведущего способа запоминания. Внимание. Внимание и деятельность человека. Произвольное и непроизвольное внимание. Приемы развития внимания. Мышление. Функции, виды мышления. Мыслительные операции. Правополушарные и левополушарные мыслители. Эмоциональное состояние личности. Эмоции в жизни человека. Формы и виды эмоциональных состояний, их влияние на профессиональную деятельность. Умение контролировать свое поведение. Позитивное мышление и жизненные ценности. Как выпустить «лишний пар». Десять шагов уверенности в себе. Коммуникабельность – составляющая успеха будущей карьеры. Требования к работнику: профессионализм, ответственность, коммуникабельность. Умение конструктивно разрешать конфликты. Первый шаг на пути к профессии. Способности, профессиональная пригодность, состояние физического здоровья, как основные составляющие правильного выбора. Формула успеха. Ошибки в выборе профессии.

       Современный рынок труда и его требования. Самостоятельность и ответственность в профессиональной деятельности. Коллективность трудового процесса. Профессионализм и самосовершенствование. Мотивы и основные условия выбора профессии. «Хочу – могу – надо» - необходимые условия правильного выбора. “Мышеловки” легких денег, или возможность попадания в финансовую зависимость. Что требует профессия от меня? Понятие рынка профессий. Определение требований к соискателю (по газете, рубрика «работа для вас»), «Центр занятости населения».

      Итоговое занятие “Перелистывая страницы”. Обобщение приобретенных учащимися знаний и умений, необходимых для принятия решения при выборе профессии и планирования своего профессионального пути.

Содержание программы 4 год обучения (8 класс, 34 часа)

      Анкета «Планы на ближайшее будущее. Самооценка и уровень притязаний. Темперамент и профессия. Определение темперамента. Внутренний мир человека и возможности его познания. Особенности проявления основных типов темперамента в учебной и профессиональной деятельности. Чувства и эмоции. Тест эмоций. Истоки негативных эмоций. Эмоциональные состояния личности. Стресс и тревожность. Работоспособность. Определение типа мышления. Внимание и память. Качества внимания. Виды внимания. Выявление особенностей внимания личности. Процессы памяти: запоминание, сохранение, воспроизведение. Виды памяти. Приемы запоминания. Уровень внутренней свободы. Мой психологический портрет.

       Классификация профессий. Признаки профессии.  Определение типа будущей профессии. Характеристика профессий типа «человек – человек». Подтипы профессий типа «человек – человек». Понятие «профессионально важные качества» (ПВК). ПВК профессий типа «человек – человек». Анализ характеристик профессий различных подтипов типа «человек – человек». Характеристика профессий типа «человек – техника». Подтипы профессий типа «человек – техника». ПВК профессий типа «человек – техника». Анализ характеристик профессий различных подтипов типа «человек – техника». Характеристика профессий типа «человек – знаковая система». Подтипы профессий типа «человек – знаковая система». ПВК профессий типа «человек – знаковая система». Анализ характеристик профессий различных подтипов типа «человек – знаковая система». Характеристика профессий типа «человек – природа». Подтипы профессий типа «человек – природа». ПВК профессий типа «человек – природа». Анализ характеристик профессий различных подтипов типа «человек – природа». Характеристика профессий типа «человек – художественный образ». Подтипы профессий типа «человек – художественный образ». ПВК профессий типа «человек – художественный образ». Анализ характеристик профессий различных подтипов типа «человек – художественный образ».

      Профессия, специальность, должность. Формула профессии. Интересы и склонности в выборе профессии.  Определение профессионального типа личности. Профессионально важные качества. Профессия и здоровье. Профессиональная пригодность. Показатели профессиональной пригодности: успешность и удовлетворенность. Степени профессиональной пригодности: непригодность, пригодность, соответствие, призвание. Причины ошибок и затруднений в выборе профессии.

      Моя будущая профессия. Способности общие и специальные. Способности к практическим видам деятельности. Способности к интеллектуальным видам деятельности. Способности к профессиям социального типа.  Способности к офисным видам деятельности. Способности к предпринимательской деятельности. Артистические способности. Уровни профессиональной пригодности. Мои способности. Мотивы и потребности. Ошибки в выборе профессии.

Современный рынок труда. Прогноз потребности в профессиях. Работодатель и работник. Пути получения профессии. Матрица профессионального выбора. Навыки самопрезентации. Резюме. Стратегии выбора профессии. Личный профессиональный план.

     Итоговое занятие-сочинение «Если бы я был президентом?»

Содержание программы 5 год обучения (9 класс, 34 часа)

      Профориентация: от сбора информации до выбора профессии.

 Понятия  «профориентация», «специальность», «карьера», «квалификация».  Выбор профессии. Рынок образовательных услуг и рынок труда в РБ, Туймазинском районе. Понятие «Образовательная карта». Образовательная карта Республики Башкортостан. Наиболее востребованные профессии в нашем районе. Перечень учебных заведений в городе Уфа.

      «Кто Я или что Я думаю о себе».  Кто я? Чего хочу? Что могу? Развивать способность адекватно оценивать свои сильные и слабые стороны.

       Классификация профессий. Профессиограмма. Зарубежная  классификация профессий по Дж. Холланду.  Формула профессии.  Анализ профессии.

      Практическая работа по анализу профессии. Условия труда, требования к работнику. Здоровье и выбор профессии.  Роль темперамента в выборе профессии. Типы темперамента. Игра «Угадай профессию». Характер и моя будущая профессия.   Характер и моя будущая карьера.

      Интересы и выбор профессии. Человеческие возможности при выборе профессии. Способность быть внимательным. Способности к запоминанию. Способность оперировать пространственными представлениями. Схема видов мышления человека. Способность устанавливать связи между понятиями и измерять способы интеллектуальной деятельности. Человек среди людей. Способность к коммуникации. Диагностика коммуникативных и организаторских способностей. Деловая игра «Кадровый вопрос».                                      

      Трудовое законодательство. Трудовые отношения. Трудовой договор. Рабочее время и время отдыха. Понятие заработная плата. Результаты труда. Профессии. Профессии индустриального производства. Профессии инновационных технологий. Профессии социальной сферы. Профессии  сферы обслуживания. Профессии области здоровья. Профессии,  связанные с безопасностью. Профессии законов и порядка. Профессии в экономической сфере. Профессии, связанные с творчеством. Профессии в строительстве. Профессии по охране окружающей среды. Профессии бьюти индустрии. Профессии будущего: новые и  перспективные.    

      Профессионализм и самосовершенствование. Мотивы и основные условия выбора профессии. «Хочу – могу – надо» - необходимые условия правильного выбора. Что требует профессия от меня? Понятие рынка профессий. Определение требований к соискателю (по газете, рубрика «работа для вас»), «Центр занятости населения». Перспективы профессионального старта. Навыки самопрезентации. Как правильно составить резюме. Правила поведения на собеседовании. Составление плана профессионального самоопределения. Построение образа профессионального будущего. Планирование карьеры. Цепочка ближних и дальних целей. Пути и средства достижения целей. Внешние и внутренние условия достижения целей. Подготовка к будущей карьере. Психологический портрет личности. Ролевая игра «Встреча через 10 лет».

      Итоговое занятие “Перелистывая страницы”. Поездки  на день открытых дверей в учебные заведения.

Учебно-тематический план по классам

Разделы
	5 класс	6 класс	7 класс	8 класс	9 класс
Введение	5	2	2	1	1
Человек в «Мире профессий»	7	6	10	4	4
Познавательная деятельность личности		6	7	7	5
Индивидуальные особенности личности	2	6	6	7	5
Знакомство с различными профессиями	13	5	4		4
Мои профессиональные интересы	2	4	3	7	9
Ты на рынке труда		2	2	6	6
Азбука профессий	5	3		2
Всего	34	34	34	34	34