Рабочая программа внеурочной деятельности по курсу "Экономика" 3 класс

Рабочая программа

внеурочной деятельности по курсу «Экономика»

общеинтеллектуальное направление

3 класс

   1.Пояснительная записка

Рабочая программа курса «Экономика» разработана в соответствии с требованиями ФГОС НОО, требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования муниципальной бюджетной общеобразовательной организации «Средняя школа №25» и на основе Программы непрерывного социально-экономического образования и воспитания учащихся 1-8 классов общеобразовательных школ (программа разработана РАО, редактор программы- чл. Корр. РАО И.А. Сасова. – Москва, Издательство «ВИТА- ПРЕСС», 2008, которая скорректирована в соответствии с ФГОС НОО.

         Основная цель курса:  формирование элементарных экономических представлений, необходимых в практической деятельности, и начала экономической культуры.

В соответствии с целью определяются конкретные задачи курса:

·       формирование у учащихся представлений об экономике как сфере деятельности человека, связанной с проблемой удовлетворения потребностей с учётом ограниченности возможностей;

·       освоение простейших приёмов выбора;

·       овладение элементарными экономическими расчётами;

·       воспитание бережливости, аккуратности, ответственности за порученное дело; рационально использовать различные ресурсы; бережно относится к личному, школьному, семейному и другому имуществу.

      Основные принципы, на которых построена программа:

принцип развивающего обучения. Данная программа реализуется на основе положения о ведущей роли обучения в развитии ребенка, учитывая «зону его ближайшего развития». Она направлена обучить выполнять основные операции с понятиями: анализ, сопоставление и объединение по сходным признакам, обобщение и установление разных видов логических связей.

принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей ребенка.

Содержание программы построено с учетом развития основных особенностей умственного развития детей, индивидуального подхода к учащимся: системность,  принцип «спирали», принцип «от простого - к сложному», увеличение объёма материала от класса к классу. В содержание программы по экономике вошли те явления, с которыми учащиеся уже встречались в жизни. Это позволяет решить задачу актуализации их жизненного опыта.

принцип доступности. Максимальное раскрытие перед ребенком механизмов и операций логического и речевого мышления с целью их полного понимания. Использование в заданиях максимально разнообразного материала, относящегося к разным областям знаний и различным школьным предметам.

деятельностный принцип. Занятия проходят на взаимоотношениях сотрудничества, взаимопомощи, соревнований учащихся, которые облегчают усвоение новых мыслительных операций и интеллектуальных действий, способствуют речевому развитию, формированию положительной мотивации к познавательной деятельности.

Программа курса введена в часть учебного плана, формируемого ОУ в рамках общеинтеллектуального  направления, выходит за рамки общеобразовательной программы, направлена на:

·            разностороннее раскрытие индивидуальных способностей ребенка, самостоятельный творческий поиск.

·            развитие у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в практической деятельности.

·            формирование способностей наблюдать, сравнивать, обобщать, находить закономерности, строить и проверять гипотезы.

·            умение аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения, использовать критерии для обоснования своего суждения.

·            расширение   знаний, учащихся о закономерностях родного языка и представлению по математике, литературе.

·        приобретение обучающимися  элементарных экономических представлений, на базе которых в основной и старшей школе формируются основные экономические понятия.

Технологии организации внеурочной деятельности:

Ø уровневая дифференциация

Ø проблемное обучение

Ø моделирующая деятельность

Ø поисковая деятельность

Ø информационно-коммуникационные технологии

Ø здоровье сберегающая технология

Основные формы работы: занятия рассчитаны на коллективную, групповую и индивидуальную работу. Они построены таким образом, что один вид деятельности сменяется другим. Формы проведений занятий:

Ø игра;

Ø беседа;

Ø диалог;

Ø дискуссия;

Ø тренинги;

Ø диагностика;

Ø викторины;

Ø конкурсы;

Ø турниры;

Ø работа над проектами;

Ø работа с литературой;

Ø работа в библиотеке;

Ø защита проектов;

Ø онлайн экскурсии;

Ø выставки-отчеты

       Программа данного курса представляет систему интеллектуально-развивающих занятий для учащихся начальных классов. И рассчитана на четыре года обучения (135 часов): I класс - 33 часа, II класс -34 часа, III класс -34 часа, IV класс -34 часа.

Формы представления результатов.

·             Участие в международных, городских, районных конкурсах интеллектуалов, олимпиадах, марафонах (командное и индивидуальное первенство), пополнение личного портфолио результатами.

2.Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности.

Уровни воспитательных результатов внеурочной деятельности по курсу «Экономика».

Первый уровень результатов — приобретение школьни­ком первичных экономических  знаний (ресурсы, экономика, потребности (их классификация), ресурсы (их ограниченность), выбор.и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Достигается во взаимодействии с педагогом. Для достижения данного уровня результатов особое значе­ние имеет взаимодействие ученика со своими учителями как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов — получение школьником опыта позитивного отношения к базовым ценностям общества (труд, продукция, личная собственность, семейная собственность, общественная собственность, государственная собственность.), ценностного отношения к со­циальной реальности в целом. Достигается в дружественной детской среде (коллективе).

Третий уровень результатов — получение школьником опыта экономического мышления. Только в опыте самостоятельного общественного действия  обучающиеся начинают осознавать зависимость благосостояния общества и человека, удовлетворения его потребностей от уровня образования, от качества труда, познают значение природных богатств для человека, проникаются бережным отношением людей к природе и всем видам ресурсов, подходят к пониманию роли денег как оценке результата труда людей.

Требования к личностным, метапредметным

и предметным результатам освоения курса

В результате изучения данного курса обучающиеся получат возможность формирования:

Личностных результатов

·       Бережное отношение к ресурсам, осознание необходимости экономии, рационального распределения времени, соблюдения режима дня.

·       Формирование интереса и уважительного отношения к труду и людям труда.

·       Бережное отношение к вещам, так как они представляют собой продукт труда многих людей, актуализация представлений о бережливости, аккуратности, уважении к человеческому труду.

·       Понимание важности взаимопомощи, поддержки при решении экономических вопросов.

Метапредметных результататов:

Регулятивные УУД:

·       работать в коллективе, проявлять взаимопомощь, осуществлять обоснованный выбор и отвечать за последствия этого выбора;

·       проявлять уважение и готовность выполнять совме­стно установленные договорённости и правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке, участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной обра­зовательной среде;

·       определять общую цель в совместной деятельности и пути её достижения, договариваться о распределении функций и ролей, осуществлять взаимный контроль в со­вместной деятельности, адекватно оценивать собствен­ное поведение и поведение окружающих.

·       Проектировать и выполнять проект, предусматриваемый удовлетворение определённой потребности, рациональное использование выбора.ресурсов, необходимость

Познавательные УУД:

·        осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

·        записывать, фиксировать экономическую информацию с помощью инструментов ИКТ;

·        осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

·        осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

·        строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные УУД:

·        учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

·        учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

·        понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

·        аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

·        продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников;

·        с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

·        задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

·        осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

·        адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Предметных результататов:

·          выявлять потребности и ограниченность возможностей их удовлетворения,

·          делать осознанный (экономически рациональный) выбор,

·          представлять назначение денег,

·          понимать, из чего складывается бюджет семьи,

·          знать, что такое цена товара и от чего она зависит, как создается богатство, как им возможно распорядиться.

3.Содержание курса внеурочной деятельности:

Программа курса «Экономика» охватывает весь период начальной школы с 1 по 4 классы. Внутренняя целостность и завершенность курса обеспечивается преемственностью содержательных линий.

              Курс внеурочной деятельности «Экономика» в 3 классе является продолжением нача­того в 1-ом и 2-ом классах. Недостаток экономического воспитания нередко проявляется и в том, что дети небрежно относятся не только к объектам общего пользования, но и к домашней утвари, личным вещам. Экономические сведения помогут школьникам лучше понять особенности труда в промышленности, сельском хозяйстве, в сфере торговых отношений и т.п., осознать значение различных профессий. Школьники должны осознать, что все окружающие их материальные и духовные ценности созданы трудом многих миллионов людей, затративших на это огромные усилия, и призваны служить на благо людям.

Главными целями этого курса в 3 классе являются:

- формировать уважительное отношение к труду окружающих людей и его результатам.

-  формировать у ученика понятие как создается богатство и каковы его источники.

-формировать элементарные экономические представления, через включение в экономическую жизнь семьи, школы, ближайшего окружения.

Программа курса «Экономика» составлена по материалам пособия «Экономика». Для младших школьников, 3 класс -34 часа

Базовое содержание курса «Экономика» объединено в четыре тематических блока: «Труд», «Собственность», «Домашнее хозяйство», «Школьное хозяйство».

Труд (8 часов)

   Почему все должны трудиться. Труд в семье. Труд на производстве. Почему труд по-разному ценится. Продукция. Товар. Услуга. Где производятся товары и услуги.

   Основные понятия: труд, продукция, товары, услуги.

Собственность (7 часов)

   Что такое собственность. Личная собственность. Семейная собственность. Общественная собственность. Государственная собственность. Понятие «имущество». Школьное имущество. Богатство. Источники богатства.

   Природные богатства. Богатства, созданные трудом человека.

   Взаимосвязь богатства и культуры. Представление о роли предпринимательства.

   Основные понятия: собственность, имущество, богатство, культура.

Домашнее хозяйство (8 часов)

   Что такое домашнее хозяйство. Обязанности членов семьи в рациональном ведении домашнего хозяйства. Управление домашним хозяйством. Твой вклад в домашнее хозяйство. Потребности членов семьи и возможности их удовлетворения с учётом бюджета семьи. Благосостояние семьи.

   Основные понятия: домашнее хозяйство, управление, потребности семьи, выбор приоритетов в удовлетворении потребностей, благосостояние.

Школьное хозяйство (11 часов)

   Что такое школьное хозяйство. Здание. Оборудование. Расходы школы на приобретение оборудования, литературы, инвентаря, мебели и др. Экономика школьной библиотеки. Экономика школьных мастерских. Учебно-опытный участок. Школьная столовая: доходы и расходы. Стоимость коммунальных услуг. Твой вклад в школьную экономику. Бережливость и экономность.

   Основные понятия: экономика, хозяйство, имущество, оборудование, коммунальные услуги, бережливость, экономность.

Итоговое занятие (1 час)

   Учащиеся должны иметь представления о понятиях: труд, продукция, товары, услуги, собственность, имущество, богатство, культура, экономика, хозяйство, оборудование, коммунальные услуги, бережливость, экономность, домашнее хозяйство, школьное хозяйство, потребности семьи, выбор приоритетов в удовлетворении потребностей, бюджет семьи, благосостояние.

   Учащиеся должны уметь приводить примеры: необходимости труда для удовлетворения потребностей; товаров первой необходимости; услуг, которыми пользуется семья; личной, семейной, общественной и государственной собственности; личного участия в ведении домашнего хозяйства.    

   Учащиеся должны уметь провести выбор: товара или услуги (из предложенного перечня); личной, семейной, общественной, государственной собственности (из предложенного перечня); личного и школьного имущества.

   Учащиеся должны продемонстрировать умения: анализировать экономические ситуации, решать простейшие экономические задачи, экономного и бережного отношения к школьному имуществу.

№ раздела п/п	Название темы раздела	Количество часов
1.	Труд	8
2.	Собственность	7
3.	Домашнее хозяйство	8
4.	Школьное хозяйство	11
	Итого	34

4.Материально – техническое и учебно – методическое обеспечение курса

Ø  Компьютерная техника.

Ø  Аудиотехника.

Ø  Мультимедийная система.

Ø  Учебно – методическое обеспечение

№	Автор, год издания	Название пособия	Вид пособия
1.	Сасова И.А., Нагуманова И.И. – Москва, Издательство «ВИТА- ПРЕСС», 2018г	«Экономика». Для младших школьников	Методическое пособие для учителя
2.	Сасова И.А. Москва, Издательство «ВИТА- ПРЕСС», 2018г	Экономика. Тетрадь творческих заданий.	Пособие для учителя
3.	Сасова И.А.,  Землянская Е.Н., Москва: Вита – Пресс, 2010.		Пособие для учителя

Цифровые образовательные ресурсы:

• Открытый класс. Сетевые образовательные сообщества. Сайт «Экономика в школе» http://www.openclass.ru
• Методическая библиотека для преподавателей экономики http://econsib.narod.ru/urok.htm
• МОО «Достижения молодых» http://www.ja-russia.ru/
• Федеральный образовательный портал «Экономика. Социология. Менеджмент» http://ecsocman.hse.ru/
• Образовательно-справочный сайт по экономике http://economicus.ru/
• Учительский портал. Уроки – Экономика. http://www.uchportal.ru/load/136-1-2
• Каталог образовательных файлов. ЦОР по экономике http://pedsovet.su/load/99
• Журнал «Экономике в школе» http://iloveeconomics.ru/blogs/id988/372
• Методика  преподавания экономики  http://www.twirpx.com/files/pedagogics/methodics/economics/
• Федеральная служба государственной статистики   http://www.gks,ru
• Сайт СеверИнфо http:// www.Severinfo,ru
• Консультант плюс: http://nalog.consultant.ru/online/?req=doc:base=NB

Интернет-ресурсы:

·     http://prozagadki.ru/

·     https://easyen.ru/load/russkij_jazyk/igry/241

·     https://infourok.ru/zadaniya-po-teme-intellektualniy-klub-mislitel-klass-3293930.html

·     https://znanio.ru/media/prezentatsiya_intellektualnyj_klub_myslitel_dlya_zanyatij_po_vneurochnoj_deyatelnosti_2_4_klassy-141072

·     http://ddtcentr.edusite.ru/p34aa1.html

·     http://www.den-za-dnem.ru/page.php?article=489

5.     Календарно-тематическое планирование внеурочной деятельности курса «Экономика» (34 часа, 1 ч. в неделю)

3 класс

№ п/п	Тема занятия	Кол-во часов	Формы внеурочной деятельности	Дата проведения		Причина корректировки
				по плану	по факту
1. Труд. 8ч.
1.	Почему все должны трудиться?	1	Беседа	7.09
2.	Труд в семье	1	Беседа	14.09
3.	Труд на производстве	1	Беседа	21.09
4.	Почему труд по- разному ценится?	1	Мини -исследование	28.09
5.	Продукция. Товар. Услуга	1	Викторина
6.	Где производят товары?	1	Викторина
7.	Где производят услуги?	1	Мини -исследование
8.	Проверочная работа №1 по теме «Труд»	1	Проверочная работа
2. Собственность. 7ч.
9.	Что такое собственность?	1	Проект
10.	Личная собственность. Семейная собственность	1	Мини -исследование
11.	Государственная собственность. Общественная собственность	1	Мини -исследование
12.	Школьное имущество	1
13.	Богатство. Источники богатства: природные богатства, результаты трудовой деятельности.	1	Мини -исследование
14.	Богатство и культура	1	Проект
15.	Проверочная работа №2 по теме «Собственность»	1	Проверочная работа
3. Домашнее хозяйство. 8ч.
16.	Что такое домашнее хозяйство?	1	Мини -исследование
17.	Обязанности членов семьи по ведению домашнего хозяйства	1	Мини -исследование
18.	Твой вклад в домашнее хозяйство	1	Мини -исследование
19.	Управление домашним хозяйством	1	Мини -исследование
20.	Бюджет семьи	1	Мини -исследование
21.	Потребности членов семьи и возможности их удовлетворения исходя из бюджета семьи	1	Мини -исследование
22.	Благосостояние семьи	1	Викторина
23.	Проверочная работа №3 по теме «Домашнее хозяйство»	1	Проверочная работа
4. Школьное хозяйство. 11ч.
24.	Что такое школьное хозяйство?	1	Мини -исследование
25.	Школьное здание, оборудование	1	Игра
26.	Расходы школы на приобретение оборудования, инвентаря, литературы и другого имущества	1	Мини -исследование
27.	Экономика школьной библиотеки	1	Мини -исследование
28.	Школьная столовая: доходы и расходы	1	Экскурсия
29.	Стоимость коммунальных услуг	1	Викторина
30.	Твой вклад в школьную экономику	1	Мини -исследование
31.	Бережливость и экономность	1	Игра
32.	Контрольная работа №4 по теме «Школьное хозяйство»	1	Контрольная работа
33.	Проверочная работа. Игра-путешествие в страну «Школярия»	1	Игра
Итоговое занятие .1ч.
34.	Итоговое занятие по курсу Экономика.	1	КВН