Рабочая программа внеурочной деятельности " "Подводные камни" устного собеседования"

Рабочая программа

курса внеурочной деятельности

«Подводные камни» устного собеседования по русскому языку

для 9 класса

количество часов в год: 8,5

Составитель: учитель русского языка и литературы

Понятовская Елена Владимировна

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «"Подводные камни" устного собеседования по русскому языку» для 9 класса составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (далее – ФГОС ООО), с Положением об организации внеурочной деятельности обучающихся МБОУ Аннинской СОШ №1.

В МБОУ Аннинской СОШ №1 курс внеурочной деятельности «"Подводные камни" устного собеседования по русскому языку» реализуется в соответствии с основной образовательной программой школы, рассчитан на 8,5 часов в год.

Данный курс внеурочной деятельности имеет своей целью подготовку девятиклассников к успешному выполнению устной части как допуска к ОГЭ.

Изучение курса «"Подводные камни" устного собеседования по русскому языку» способствует решению следующих задач:

• научиться точно определять круг предметов и явлений действительности, отражаемой в тексте;
• адекватно воспринимать авторский замысел;
• создавать высказывания в соответствии с определенным типом речи;
• вычленять главное в информации;
•  грамотно выстраивать монологические высказывания, избегая речевых, грамматических, орфоэпических ошибок;
• вступать в диалог с собеседником, соблюдая нормы и правила общения;
• совершенствовать культуру устной речи.

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Изучение курса внеурочной деятельности «Физические эксперименты в школьной лаборатории» направлено на формирование личностных,  метапредметных и предметных результатов обучения, соответствующих требованиям федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования:

Личностные результаты:

• понимание значимости владения русского языка для успешности в

профессиональной деятельности и межличностном общении;

• формирование мотивации изучения русского языка, стремление к речевому самосовершенствованию; умение осмыслить собственный речевой поступок и адекватно себя оценивать;
• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России;
• осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, знание основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции;
• к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать взаимопонимания;
• стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;
• формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.

Метапредметные:

• умение планировать свое речевое и неречевое поведение;
• умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
• умение обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно

выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное,дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

• умение владеть исследовательскими учебными действиями, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

• умение смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку, ключевым словам, умение выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

• умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой задачей для выражения коммуникативного намерения, своих чувств, мыслей и потребностей;

• умение осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности.

 Предметные результаты включают освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета специфические для данной предметной области умения, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных ситуациях.

Ожидается, что выпускники основной школы должны продемонстрировать результаты освоения русского языка в коммуникативной сфере (говорении, чтении); в социокультурной сфере; в познавательной сфере (учебно-познавательная компетенция) - универсальные учебные действия (УУД) и специальные учебные умения (СУУ); в ценностно-ориентационной сфере; в эстетической сфере; в трудовой и физической сферах.

3. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1.Введение – 1 час

Знакомство демонстрационным вариантом контрольных измерительных материалов для проведения итогового собеседования по русскому языку.

2. Чтение текста вслух - 1 час

Критерии  оценивания  чтения  вслух.

Признаки  выразительного  чтения. Правильность чтения. Знаки  препинания.

Чтение текста в соответствии с интонацией, соответствующей пунктуационному оформлению текста. Чтение в темпе, соответствующем коммуникативной задаче.

3. Пересказ текста с включением приведённого высказывания - 2 часа

Критерии  оценивания  пересказа  текста  с включением  приведенного   высказывания (цитаты). Критерии  оценивания  правильности  речи.
Пересказ прочитанного текста с сохранением всех основных микротем исходного текста с соблюдением фактологической точности. Уместное, логичное включение приведенного высказывания в текст. Применение способов цитирования.

4. Монологическое высказывание - 2 часа

Критерии  оценивания  монологического  высказывания. Составление монологического  высказывания различных типов речи.  Владение лексическим материалом и умение оперировать им в условиях множественного выбора, а также владение грамматическим материалом в выстраивании монолога (не менее 10 фраз) по заданной теме с учетом условий речевой ситуации.

5. Диалог - 2 часа

Критерии оценивания  диалога. Составление   диалога (по выбору  учащегося). Ведение диалога по поставленным вопросам с учетом условий речевой ситуации и соблюдением речевых, грамматических, орфоэпических норм русского языка. Изложение и аргументация своего мнения, умение обращаться с грамматическими структурами, использование необходимого словарного запаса, правильное употребление формулы речевого этикета.

5. Контроль знаний – 1 час
Проведение пробного устного собеседования.

4. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

№ занятия	Тема занятия	Основные виды учебной деятельности	Дата по плану	Дата по факту
Введение – 1 час
1.	Структура итогового собеседования по русскому языку. Критерии оценки заданий	Слушание. Анализ структуры итогового собеседования, критериев оценки
Чтение текста вслух - 1 час
2.	Основные правила выразительного чтения текста.	Работа с текстом: выразительное чтение текстов различной сложности и направленности
Пересказ текста с включением приведённого высказывания - 2 часа
3.	Способы запоминания текста. Способы цитирования текста.	Тренировка в устном изложении содержания текста, интонационно правильном соответствии произнесения текста его пунктуационному оформлению; выделение ключевых слов и микротем. Работа с дидактическим материалом по включению цитаты в текст.
4.	Практикум   по  пересказу  научно-популярного текста с включением  приведенного   высказывания	Пересказ фрагментов текста с включением цитаты.
Монологическое высказывание - 2 часа
5.	Культура ведения монолога.	Анализ деформированного текста. Развитие монологической речи через умение свободно воспроизводить содержание произведения.
6.	Практикум   по  составлению  монологического  высказывания.	Подготовка и выступление с текстом-повествованием на основе своего жизненного опыта. Создание монологического текста-описания по фотографии. Выступление - рассуждение на одну из тем с использованием цитирования фраз известных личностей.
Диалог - 2 часа
7.	Понятие о диалоге и его структуре. Основные правила ведения диалога.	Участие в диалоге. Разыгрывание диалогических сценок. Работа в группах по обсуждению коммуникативных задач.
8.	Практикум. Отработка  умения  вести  диалог  на  заданную  тему.	Вопросно-ответная форма выстраивания общения между учащимися.
Контроль знаний – 1 час
9.	Тренировочное итоговое собеседование по русскому языку	Участие в итоговом собеседовании

5. ЛИСТ КОРРЕКЦИИ В КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОМ ПЛАНИРОВАНИИ

№ п/п	Дата по плану	Дата по факту	Изменения	Причины