Рабочая программа
внеурочной деятельности «Все работы хороши»
(базовый уровень)
для 2 класса
Рабочая программа внеурочной деятельности «Все работы хороши» 2 класс:
- соответствует Федеральному государственному образовательному
стандарту второго поколения (Утвержден приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. №1897, с последующими
изменениями – http://standart.edu.ru/).
- составлена в соответствии с требованиями:
- на основе методической литературы:
- Наглядно-дидактическое пособие «Кем быть?». – М.: «МОЗАИКА-СЕРВИС». –
2010.
- Наглядно-дидактическое пособие «Профессии». – М.: «МОЗАИКА-СЕРВИС». –
2012.
Е.В. Прилипская, Е.Ю. Сухаревская «Мир профессий» Ростов-на Дону,
издательство ИПК и ПРО, 2008 г.
С.В. Михалков. «А что у вас?» - Астрель, 2012
Д. Родари «Чем пахнут ремесла?»/Д.Родари: Изд. Малыш-Москва, 1987
Пояснительная записка
О множестве профессий школьники
практически не имеют информации, поэтому знакомство с миром профессий
начинается в начальной школе.
Курс «Все работы хороши» реализует
общеинтеллектуальное направление во внеурочной деятельности в 2 классе в рамках
апробации федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования второго поколения.
Цель курса: развитие
познавательных способностей учащихся на основе создания максимально разнообразных
впечатлений о мире профессий.
Задачи:
- познакомить обучающихся с разнообразием мира профессий;
- формировать конкретно-наглядные представления о существенных
сторонах профессии;
- развивать интеллектуальные и творческие возможности детей.
Содержание определяется возрастными особенностями младших
школьников.
Каждое занятие имеет тематическое
наполнение, связанное с рассмотрением определенной профессии. Учащиеся имеют
возможность расширить свой кругозор, представления о мире профессий, а также исследовать
свои способности применительно к рассматриваемой профессии.
Курс занятий построен таким образом,
что представляет возможность учащимся тренировать различные виды своих
способностей.
В данном курсе игровая мотивация
превалирует, перерастает в учебную. Ребенок становится заинтересованным
субъектом в развитии своих способностей.
Занятия, проводятся в
активной форме: игры, дискуссии, конкурсы, викторины, с элементами творчества и
самостоятельного поиска знаний. Это способствует
формированию учебно-познавательных мотивов, потребности в творческой
деятельности, развитию кругозора у учащихся.
Структура занятий
1.
Разминка (задания,
рассчитанные на проверку сообразительности, быстроты реакции, готовности
памяти).
2.
Знакомство с профессией,
которой посвящен урок (коллективное обсуждение):
- что я знаю об этой профессии;
- что должны уметь люди, занимающиеся этой профессией;
- какие изучаемые предметы помогают обрести эту профессию;
- что нового я узнал об этой профессии от родителей, знакомых, из
книг, телепередач.
3.
Выполнение развивающих
упражнений в соответствии с рассматриваемой
способностью и профессией.
4.
Рефлексия. Самооценка
своих способностей (что получилось, что не получилось и почему).
На основании курса внеурочной деятельности в 2 классе отводится 34
часа (1 час в неделю, 34 учебные неделю).
Планируемые результаты освоения предмета
внеурочной деятельности
«Все работы хороши»
Личностные результаты освоения обучающимися
предмета являются:
· осознавать себя ценной частью большого
разнообразного мира;
· испытывать чувство гордости за красоту
родной природы, свою малую Родину, страну;
· формулировать самому простые правила
поведения в обществе;
· уважать любые профессии;
· воспитывать уважительное отношение к труду
и людям труда;
· осознавать себя гражданином России;
· объяснять, что связывает тебя с историей,
культурой, судьбой твоего народа и всей России;
· искать свою позицию в многообразии
общественных и мировоззренческих позиций, эстетических и культурных
предпочтений;
· уважать иное мнение;
· вырабатывать в противоречивых конфликтных
ситуациях правила поведения.
Метапредметные результаты освоения обучающимися
предмета являются:
·
определять цель учебной
деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её
осуществления;
·
учиться обнаруживать и формулировать
учебную проблему, выбирать тему проекта;
·
составлять план выполнения
задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта
совместно с учителем;
·
работая по плану, сверять
свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки;
·
работая по составленному
плану, использовать, наряду с основными, и дополнительные средства (справочная
литература, средства ИКТ);
·
в ходе представления
проекта учиться давать оценку его результатов;
·
понимать причины своего
неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации;
·
предполагать, какая
информация нужна;
·
отбирать необходимые
словари, энциклопедии, справочники, электронные диски;
·
сопоставлять и отбирать
информацию, полученную из различных источников (словари, энциклопедии,
справочники, электронные диски, сеть Интернет);
·
выбирать основания для
сравнения, классификации объектов;
·
устанавливать аналогии и
причинно-следственные связи;
·
выстраивать логическую
цепь рассуждений;
·
представлять информацию в
виде таблиц, схем, в том числе, с применением средств ИКТ;
·
организовывать
взаимодействие в паре, группе (распределять роли, договариваться друг с другом
и т.д.);
·
предвидеть (прогнозировать)
последствия коллективных решений;
·
оформлять свои мысли в
устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;
·
при необходимости
отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее. Учиться подтверждать аргументы
фактами;
·
слушать других, пытаться
принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
Содержание учебного предмета – 34 часа
|
№ п/п
|
Тема
|
Количество часов
|
|
1.
|
Введение в мир
профессий
|
1
|
|
2.
|
Профессия –
библиотекарь
|
1
|
|
3.
|
Профессия-учитель
|
1
|
|
4.
|
Профессия-архитектор
|
1
|
|
5.
|
Профессия-строитель
|
1
|
|
6.
|
Профессия-художник
|
1
|
|
7.
|
Профессия-врач
|
1
|
|
8.
|
Профессия-водитель
|
1
|
|
9.
|
Профессия-сотрудник
ГИБДД
|
1
|
|
10.
|
Профессия-следователь
|
1
|
|
11.
|
Профессия-военный
|
1
|
|
12.
|
Профессия-парикмахер
|
1
|
|
13.
|
Профессия-пекарь
|
1
|
|
14.
|
Профессия-продавец
|
1
|
|
15.
|
Профессия-почтальон
|
1
|
|
16.
|
Профессия-ветеринар
|
1
|
|
17.
|
Профессия-повар
|
1
|
|
18.
|
Профессия-садовник
|
1
|
|
19.
|
Профессия-бухгалтер
|
1
|
|
20.
|
Профессия-спасатель
|
1
|
|
21.
|
Экскурсия в пожарную
часть
|
1
|
|
22.
|
Профессия-корреспондент
|
1
|
|
23.
|
Профессия-кинолог
|
1
|
|
24.
|
Профессия-модельер
|
1
|
|
25.
|
Профессия-лесничий
|
1
|
|
26.
|
Профессия-механизатор
|
1
|
|
27.
|
Профессия-дворник
|
1
|
|
28.
|
Профессия-дизайнер
|
1
|
|
29.
|
Профессия-режиссер
|
1
|
|
30.
|
Необычные профессии
|
1
|
|
31-32.
|
Профессия моих
родителей
|
2
|
|
33.
|
«Я хочу быть…»
|
1
|
|
34.
|
Праздник «Все
работы хороши – выбирай на вкус»
|
1
|
|
ИТОГО
|
34
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.