РАБОЧАЯ ПРОГРАММА внеурочной деятельности «Юный исследователь»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Центр образования «Восход»

Новосибирского района Новосибирской области

Принято решением  педагогического совета протокол № ___ от _______

Согласовано решением родительского комитета протокол № ___ от_______

Утверждаю                                            Директор МАОУ                                                              «Центр образования «Восход»                                                             _________ Д.М.Фролов

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

название «Юный исследователь»

(наименование учебного курса, предмета, дисциплины, модуля)

Направление – «общекультурное»

ДЛЯ 4 «Д» КЛАССА

НА 2023 /2024 УЧЕБНЫЙ ГОД

Составитель программы:

Соснина Юлия Владимировна

Учитель начальных классов

2023 год

Программа  занятий развивающего характера 

 «Юный исследователь»

Составитель: Соснина Ю.В.

учитель начальных классов

4 класс

Пояснительная записка

Исследовательская деятельность – это особый вид интеллектуальной, творческой деятельности человека.

В общественном сознании утвердилась мысль о том, что исследовательский поиск нужно начинать лишь тогда, когда человек обогатит свою память всеми знаниями.

Однако современные исследования говорят о том, что исследователь формируется значительно раньше. Начальная ступень – это фундамент для будущих достижений. Ребенок младшего школьного возраста исследователь по своей природе. Неутомимая жажда впечатлений, любознательность, постоянное стремление наблюдать, искать новые сведения о мире – это важнейшие черты детского поведения.

Начальные умения и навыки исследования, самостоятельного творческого постижения истины легко прививаются в этом возрасте. В исследовательской работе формируются практические навыки научного труда: работа с различными учебниками, дополнительной литературой, умение пользоваться словарями, энциклопедиями, работе на компьютере.  Навыки, отработанные в деятельности, легко реализуются в любой предметной сфере, что облегчит переход в основную школу.

Актуальность  заключается в том, что новые подходы в образовании требуют получения универсальных результатов образования, проявляющихся, прежде всего, в личностном развитии учащихся. Ученик, владеющий исследовательским опытом, умеет наблюдать, экспериментировать, доказывать и проверять гипотезы, сотрудничать с учителем и учащимися, планировать, расширяется кругозор ….

Цель: приобщение ребёнка младшего школьного возраста к исследовательской деятельности, развитие познавательной активности, творческих способностей в процессе учебно-исследовательской деятельности.

Задачи:

1. Удовлетворение познавательных интересов учащихся, развитие   любознательности, инициативности.

2. Развитие мышления ( интеллектуальных умений ) через сравнение, обобщение, сопоставление, классификацию, установление взаимосвязей, закономерностей, умение делать выводы на основе умозаключений.

3. Развитие навыков самостоятельной работы по приобретению новых знаний; развитие творческих способностей детей.

4. Формирование навыков объективного оценивания своего труда и труда своих товарищей.

5. Формирование навыков работы в сотрудничестве с другими учащимися, учителем -  консультантом, родителями и другими людьми, которые могут оказать помощь в исследовательской работе.

6. Развитие коммуникативных умений: взаимодействие с окружающими, умение дискутировать, аргументировано отстаивать свою точку зрения, проводить опросы, вступать в диалог, выступать перед аудиторией.

Формы работы:      групповая,     коллективная,     индивидуальная.

Методы работы:

ü - объяснительно-иллюстративный;

ü                     - практический;   

ü - частично – поисковый;

ü - информативный.

ü - словесный;

ü - исследовательский;

ü - наглядный;

ü - игровой;

ü - метод коллективного творчества

Принципы работы:

ü - научность;

ü - доступность;

ü - сотрудничество;

ü - последовательность;

ü - систематичность;

ü - чередование разнообразных видов деятельности;

ü - обратная связь;

ü - опора на интерес;

ü - результативность;

ü - учет возрастных особенностей

Ожидаемые результаты:

Рефлексивные умения:

Ø умение осмыслить задачу, для решения которой недостаточно знаний;

Ø умение отвечать на вопрос: чему нужно научиться для решения поставленной задачи?

2. Поисковые (исследовательские) умения:

Ø умение самостоятельно найти нужную информации.;

Ø умение запросить недостающую информацию у учителя, специалиста;

Ø умение находить несколько вариантов решения проблемы;

Ø умение выдвигать гипотезы;

Ø умение устанавливать причинно-следственные связи.

3. Коммуникативные умения:

Ø умение инициировать учебное взаимодействие со взрослыми – вступать в диалог, задавать вопросы и т.д.;

Ø умение вести дискуссию;

Ø умение отстаивать свою точку зрения;

Ø навыки интервьюирования, устного опроса и т.д..

4. Презентационные умения и навыки;

Ø навыки монологической речи;

Ø умение умеренно держать себя во время выступления;

Ø умение использовать различные средства наглядности при выступлении;

Ø умение отвечать на незапланированные вопросы.

Программа  занятий развивающего характера   «Юный   исследователь»   для 4 класса рассчитан на 1 час в неделю (34 часа в год)

Календарно-тематическое планирование

занятий развивающего характера 

 «Юный исследователь»

№ п/п	Тема	Кол-во часов	Дата проведения
1.	Что такое исследование? Что такое проект?	1
2.	Типы и виды проектов.	1
3.	Как выбрать тему собственного исследования?	1
4.	Структура учебного проекта.	1
5.	Структура учебного проекта.	1
6.	Проблема и актуальность исследования.	1
7.	Проблематизация. Проблемное поле.	1
8.	Учимся выдвигать гипотезы.	1
9.	«Толстые и тонкие», «Ромашка Блума»	1
10.	Учимся задавать вопросы.	1
11.	Развитие мышления и логики.	1
12.	Развитие мышления и логики.	1
13.	План и планирование работы.	1
14.	План и планирование работы.	1
15.	Работа с литературными источниками.	1
16.	Ведение дневника исследований.	1
17.	Работа с Интернет-ресурсами.	1
18.	Консультация по завершению проекта. Заключение и выводы.	1
19.	Виды и способы презентации проектов.	1
20.	Основные требования к оформлению проектной папки. Система оценивания проектных работ.	1
21.	Презентационный мини-проект «Жизненная позиция в рисунках».	1
22.	Презентационный мини-проект «Защита Поступка»	1
23.	Творческий проект «Общение без слов».	1
24.	Исследовательский мини-проект «Зачем я учусь?»	1
25.	Творческий мини-проект «Символика нашего класса».	1
26.	Исследовательский мини-проект «Сила воли».	1
27. 28.	Защита работы. Практическая работа: проект "Вода, которую мы пьем"	2
29.	Валеологический проект «Фотовыставка здоровья»	1
30. 31.	Экологический проект «Жалобная книга природы»	2
32.	Эмпирический проект  «Все о яблоке»	1
33.	Фантастический проект «Условия жизни и работы человека в космосе».	1
34.	Подведение итогов работы.	1

Форма организации программы развивающего характера  – занятия                                                                           Форма завершения программы развивающего характера  – защита мини-проектов

Оценивание учебных достижений учащихся – зачет 

Список литературы  для  учителя:

     1.Проект. Успех. Основная общеобразовательная программа начального школьного образования. Под редакцией Н. В. Ергалиевой.

2.Минскин Е.М. От игры к знаниям: Пособие для учителя. – 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 1987г.

3. Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта. – М.: АРКТИ, 2005.

4. Савенков А.И. Маленький исследователь. Как научить младшего школьника приобретать знания. – Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2002г.

5. Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся? Практическое пособие для работников общеобразовательных учреждений. – М.: АРКТИ, 2003г.

6. Тихомирова Л.Ф. Формирование и развитие интеллектуальных способностей ребенка. Младшие школьники. – М.: Рольф, 2000 г.

7. Узорова О.В. Все предметы начальной школы в викторинах. – М.: ООО «Издательство Астрель», 2002г.

Список литературы   для    учащихся:

1. Воронина Т.П. 100 головоломок, игр, занимательных задач, викторин.

2. Зак А.З. Как развивать логическое мышление? 800 занимательных задач для детей 6-15 лет.

3.Тихомирова Л.Ф.  Упражнения на каждый день: Логика для младших школьников.

4. Узорова О.В. Все предметы начальной школы в викторинах.