Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Рабочая программа внеурочной деятельности
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа внеурочной деятельности

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов


МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 15»

hello_html_m304a5c79.pnghello_html_6bb14356.png


Утверждаю З.Н. Ковригина


Директор МБОУ «СОШ №15»

Приказ № 251 от 31.08.2013г.


Рассмотрено:

на заседании МО учителей начальных классов

протокол № 1 от 26.08.2013г.

на заседании методического совета

протокол № 1 от 26.08.2013г.

Принято педагогическим советом

Протокол № 1 от 31.08.2013




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности



по «РИТМИКА И ТАНЕЦ»

(ФГОС)


Курс обучения: 1 - 4 классы


Срок реализации программы: 2013 - 2017 год







Автор:

Сурикова Е.А., педагог дополнительного образования









г. Нижневартовск.

Оглавление

1. Пояснительная записка 3

2. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета 5

3. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения внеурочной деятельности 5

4. Содержание учебного предмета, курса 6

5. Тематическое планирование 10

6. Методические аспекты освоения программы 17

7. Планируемые результаты 19

8. Система контроля и оценки планируемых результатов освоения программы 21

9. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса 22

10. Список используемой литературы




  1. Пояснительная записка


Рабочая программа составлена на основании:

1. Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009г. №373 с изменениями

2. Программы «Ритмика и бальные танцы» под редакцией Е.И.Мошковой, рекомендованной Управлением общего среднего образования Министерства общего и профессионального образования РФ, 1997г.

3. Основной образовательной программы НОО МБОУ «СОШ №15»

4. Плана внеурочной деятельности МБОУ «СОШ №15»


Главный принцип, заложенный в Программу – создание творческого образа в танце на основе индивидуальности самого ребенка.

В процессе обучения педагогами выявляются, такие особенности учащихся как характер, темперамент, пристрастия и склонности.

Цель программы – раскрытие творческой личности ребенка средствами хореографического искусства.

В процессе обучения педагогом определены и решаются следующие задачи:

  • развитие интереса и приобщение учащихся к мировой танцевальной культуре;

  • развитие танцевальных, музыкальных, артистических и других творческих способностей каждого учащегося;

  • формирование у учащихся внимательного отношения к собственным возможностям, к манере танцевального исполнения, к пластическому разнообразию, анализа собственной творческой деятельности;

  • развитие мышечных ощущений, моторно-двигательной памяти, чувственно-образного мышления, пластической подвижности;

  • привитие ребенку культуры общения между собой и окружающими и оказание помощи учащемуся в адаптации его в современных условиях жизни.

Программа ориентирована на интересы и потребности ребенка, направлена на формирование его мыслительного потенциала, на становление творческой личности, способной художественно осмыслить окружающий мир и явления жизни в искусстве.

В процессе учебных занятий у школьников происходит снижение работоспособности, ухудшается внимание, память, в результате длительного поддержания статистической позы нарушается осанка, увеличивается тенденция к наклону головы.

На занятиях ритмикой увеличивается объем двигательной активности, который оказывает значительное влияние на повышение умственной активности, развитие физических качеств, функциональное состояние сердечно- сосудистой и нервной системы. Движение в ритме и темпе, заданной музыкой, способствует ритмичной работе всех внутренних органов и систем, что при регулярных занятиях ведет к общему оздоровлению организма.

Программа предполагает постепенное расширение и углубление знаний, развитие умений и навыков уча­щихся путем последовательного прохождения по годам обучения за четыре курса с учетом возрастных и психических особенностей детей 6-11-летнего возраста.

Основной формой реализации Программы является занятие с группой детей не более 15-20 человек. Групповая форма позволяет педагогу внимательней наблюдать за качественным преобразованием двигательной активности учащегося, помочь каждому учащемуся развивать его пластические возможности.

В зависимости от результатов наблюдений может быть перефор­мирование класса, исходя из различных задач, особенностей межличностных контактов детей.

Предмет «Ритмика» изучается в 1 - 4 классах. Занятия проводятся 1 раз в не­делю. Максимальная продолжительность занятия - 1 академический час.

Форма одежды определяется педагогом исходя из специфики за­нятий.

Схема построения занятия во всех классах одинакова: подготовительная часть, основная часть, заключительная часть.

Различается содержание и время, отведенное на каждую из частей занятия. На основную часть занятия в 1 классе отводится 15 минут, во 2 и 3 классах - 30 минут, в 4 классе- 35 минут. Основ­ная часть занятий 1 и 2 классов содержит учебно-тренировочные зада­ния, а в 3 и 4 классах больше отводится времени на разучивание тан­цев.

Схема возрастного и количественного распределения детей по классам, количество практических занятий в неделю и их продолжи­тельность.

За период обучения учащиеся получают определен­ный программой объем знаний и умений, качество которых ежегодно проверяется.

Зачеты проводятся по изученной дисциплине по практическим умениям.

Учитель подводит итоги учебного года, дает оцен­ку творческих достижений учащихся, определяет задачи на будущие годы обучения.


  1. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Содержание курса направлено на воспитание творческих, компетентных и успешных граждан России, способных к активной самореализации в личной, общественной и профессиональной деятельности. В процессе освоения курса у учащихся укрепляется здоровье, формируются общие и специфические учебные умения, способы познавательной и предметной деятельности.



  1. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения внеурочной деятельности.

Данный курс ориентирован на формирование гармонически развитой личности средствами курса «Ритмика».

К числу планируемых результатов освоения курса основной образовательной программы отнесены:

  1. личностные результаты - активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания, проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями, проявление дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении целей

  2. метапредметные результаты - обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления; анализ и объективная оценка результатов собственного труда, поиск возможностей и способов их улучшения; видение красоты движений, выделение и обоснование эстетических признаков в движениях и передвижениях человека; управление эмоциями; технически правильное выполнение двигательных действий

  3. предметные результаты - выполнение ритмических комбинаций на высоком уровне, формирование музыкального восприятия, представления о выразительных средствах музыки, развитие чувства ритма, умения характеризовать музыкальное произведение, согласовывать музыку и движение.


  1. Содержание учебного предмета, курса.

Программа составлена с учётом реализации межпредметных связей по разделам учебных предметов:

«Музыка», где дети учатся слышать в музыке разное эмоциональное состояние и передавать его движениями.

«Литературное чтение», где дети знакомятся с литературными произведениями, которые лягут в основу предстоящей постановки ритмопластического действия.

«Окружающий мир», где дети знакомятся с явлениями общественной жизни, предметами ближайшего окружения, природными явлениями, что послужит материалом, входящим в содержание ритмических игр и упражнений.

Самая тесная взаимосвязь прослеживается между ритмикой и физкультурой: и по строению урока, и по его насыщенности. Начинаясь с разминки, имея кульминацию в середине и спад физической и эмоциональной нагрузки к концу, каждый урок имеет конкретную цель - тренировать те или иные группы мышц для выполнения различных движений. Регулярные занятия танцами, как и занятия физической культурой, создают и укрепляют мышечный корсет, улучшают работу сердца, нервной системы, укрепляют психику.

В течение всего курса обучающиеся знакомятся со следующими общими понятиями:

  1. позиции ног;

  2. позиции рук;

  3. позиции в паре;

  4. рисунок танца;

  5. линия танца;

  6. направление движения;

  7. углы поворотов.

Предмет «Ритмика» включает разминку, общеразвивающие упражнения, танцевальные элементы и детские танцы.

1. РАЗМИНКА (ТРЕНАЖ)

Проводится в начале каждого урокана середине зала стоя, либо лежа на гимнастических ковриках на полу. Порядок упражнений выстраивается по принципу от простого к сложному и с головы заканчивая стопами. Разминка (тренаж) выполняется под современную и популярную музыку, что создает благоприятный эмоциональный фон и повышает интерес к упражнениям. С первого занятия учащиеся приобретают опыт музыкального восприятия. Задача - создать у детей эмоциональ­ный настрой во время занятий.

В связи с этим, выдвигаются следующие требования к музыкаль­ному оформлению занятия:

  • правильный подбор музыкального произведения в соответствии с исполняемым движением, т.е. с соблюдением принципа «музы­ка-движение»;

  • художественное или выразительное исполнение музыки, кото­рое является главным методическим приемом преподавания.

Задача данного этапа – развитие координации, памяти и внимания, умения воспроизводить движения показанные педагогом, увеличение степени подвижности суставов и укрепление мышечного аппарата.

  1. ОБЩЕРАЗВИВАЮЩИЕ УПРАЖНЕНИЯ

Движения на развитие координации, элементы асимметричной гимнастики, движения по линии танцев:

  1. на носках, каблуках,

  2. перекаты стопы,

  3. высоко поднимая колени,

  4. выпады,

  5. ход лицом и спиной,

  6. бег с подскоками,

  7. галоп лицом и спиной, в центр и со сменой ног.

Перестроения для танцев:

  1. линии”,

  2. хоровод”,

  3. шахматы”,

  4. змейка”,

  5. круг”.

Задача данного этапа – черезобразное восприятие обогатить набор движений, развить их координацию, разработать мышцы стопы, научить ориентироваться в зале, выполнять команды.

Программа обучения выдвигает следующие зада­чи музыкально-ритмической деятельности детей 6-11-летнего воз­раста:

  • научить ритмично двигаться в соответствии с различным харак­тером музыки, динамикой (громко, умеренно, тихо, громче, тише), ре­гистрами (высокий, средний, низкий);

  • переходить от умеренного к быстрому или медленному темпу;

  • отмечать в движении метр (сильную долю такта), метрическую пульсацию и простейший ритмический рисунок в хлопках, притопах;

  • менять движения в соответствии с двух-, трех частной формой и музыкальными фразами;

  • закреплять понятия о трех основных жанрах музыки (песня-та­нец-марш).

Музыкально-ритмическая деятельность включает в себя различ­ные задания, упражнения, игровое творчество является составной частью обучения.


  1. ТАНЦЕВАЛЬНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ И ДЕТСКИЕ ТАНЦЫ

Изучаются основные движения и вариации из них, а также некоторые популярные танцы, которые развивают чувство ритма, координацию движений, умение двигаться под музыку, коммуникабельность. Улучшается память, внимание, внутренняя организация.

Задача данного этапа – обучить отдельным танцам, задача которых – отработка корпусного движения, правильного и полного переноса тела, точной работы стопы.


Содержание программы по годам обучения

1 КЛАСС (первый год обучения)

1 час в неделю, 33 часа.

Задача: развить ритмическое и музыкальное восприятие, научить использовать паузы в движении, формирование правильной осанки, сохранение эластичности мышц посредством упражнений на пластику и растяжку.

2 КЛАСС (второй год обучения)

1 час в неделю, 34 часа.

Задача: научить слушать музыку и понимать команды, разнообразить набор привычных движений, развивать координацию, чувство ритма, память, внимание, заинтересовать.

3 КЛАСС (третий год обучения)

1 час в неделю, 34 часа.

Задача: продолжение развития чувства ритма, музыкальности, пластики, координации, развитие памяти, разнообразить набор привычных движений. В ходе урока решаются воспитательные задачи поведения в паре.

4 КЛАСС (четвертый год обучения)

1 час в неделю, 34 часа.

Осваиваются танцы с более сложной координацией, и ведением в паре. Улучшаются позиции в паре, развивается память логическая и мышечная. Отрабатывается техника движений, достигается музыкальность и ритмичность.


Тематическое планирование 1класс


1


5.

Танцевальные шаги: приставной шаг.


Разучивание правильного исполнения шага, через фаланги пальцев.


1

6.

Упражнения на дыхание, расслабление мышц. Потряхивание кистями в положении сидя и стоя.

Упражнения на расслабление мышц.


1

7.

Хореографическое упражнение «Марш», «Марш на носочках».

Шаги в такт, из -за такта.


1

8.

Музыкально танцевальная игра «Музыкальные загадки»

Изображение и показ придуманного в танце и на танцевальном языке.

1


9.

Итоговое занятие.


Закрепление пройденного материала.


1

10.

Игры со словом «Ежики», «Солдатик».

Показ образа на фантазию ребенка.

1


11.

Музыкальная игра «Кто как ходит».

Изображение диких животных.


1

12.

Танцевальные движения: голова



Повороты, полуповороты, покачивание голова


1

13.

Игроритмика «Найди пару и кружись».



Перемещения по залу в парах.


1

14.

Танцевальные шаги: топающий шаг.

Простые дроби.


1

15.

Игры со словом «У пруда», «Матрешка».

Шаги и переходы с соединением рук.

1


16.

Ритмический танец «Полька в парах».

Работа над характером исполнения.


1

17.

Пальчиковая гимнастика «Трава - мурава».

Работа над умением контролировать каждый пальчик рук в позициях.


1

18.

Строевые упражнения: построение в пары.

Перестроения по залу по одному переходя в пары.


1

19.

Итоговое занятие.

Повторение изученного материала.

1


20.

Игроритмика: хлопки и притопы.

Сочетание хлопков и притопов одновременно.


1

21.

Ритмический танец «Мы пойдем сначала в право».

Упражнения на сообразительность, выработка темпа.

1


22.

Парная полька «Дружные пары».

Основной шаг, работа в парах.


1

23.

Игры со словом «Игра в снежинки», «По сугробам», «Петушок».

Этюды в разных образах.


1

24.

Игроритмика: хлопки, выставление ноги на пятку, притопы.

Исполнение движений в русском народном характере.


1

25.

Пальчиковая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика «Тили-бом».


1

26.

Музыкально подвижные игры «Машинист», «Музыканты».

Образные танцы.


1

27.

Игра со словом «Игра в снежки».

Повторение за исполнителем и соединение их в один этюд.


1

28.

Игроритмика: поднимание и опускание под музыку сплетенных шеренгах рук.

Танцевальные движения с соединенными руками.


1

29.

Пальчиковая гимнастика: «Сидит бабка на тележке».

Игра на внимательность.

1


30.

Музыкально - подвижная игра «Иголка-нитка».

Ловкость и подвижность.


1

31.

Игроритмика: «Тихо-громко».

Исполнение танцевальных движений на тихую и громкую музыку


1

32.

Ритмический танец с лентами.

Танцевальные этюды, соединение их в целый танцевальный номер.


1

33.

Подведение итогов.

Закрепление изученного материала.


1


Тематическое планирование 2 класс


Знакомство с предметом танец.

1


Строевые упражнения.


Построения в шеренгу и в колонну. Ходьба в колонне и в рассыпную. Легкий танцевальный бег.


1

Хореографические упражнения: позиции по (1,6).



Наклоны и перегибы корпуса по 1,6 позициям.


1

Строевые упражнения.


Построение в шеренгу и круг.



1

Строевые упражнения:


Позиции рук (поясок, кулачок, полочка, дощечки).


1

Игроритмика «Найди пару и кружись», «Молекула».

«Найди пару и кружись», «Молекула».


1

Танцевальные шаги: марш, бег, топающий шаг.

Работа над выворотностью шага.


1

Подведение итогов.

Закрепление изученного материала.


1

Строевые упражнения. Игроритмика повтори за мной.

Построения в круг, продвижение по кругу в различных направлениях.


1

Строевые упражнения.

построения в пары, ходьба в парах и по одному.


1

Ритмический танец «Мы пойдем сначала вправо».

Танцевальные движения с соединенными руками.


1

Игроритмика.

Хлопки, притопы через счет и на каждый счет.


1

Хореографические упражнения.

Закрепление позиций рук и ног в различных движениях.


1

Строевые упражнения.

Построения в две колонны (по ориентирам).


1

Игры развивающие .

Игры со словом «Солдатик», «Мы шагаем по сугробам», «Волк и зайчик».

1


Хореографические упражнения.

Ходьба маршевым и хороводным шагом.


1

Танцевальные шаги: подскок, галоп.

Выработка шага.


1

Подведение итогов.

Обсуждение материала, терминов.

1


Строевые упражнения.

Построения в шеренгу с руками накрест.


1

Игроритмика: «Тихо-громко».

Увеличение и уменьшение круга в соответствии с динамикой музыки.


1

Строевые упражнения.

Построения в пары, ходьба парами.


1

Игра со словом «Игра в снежки».

Полуприсяды и прыжки.


1

Пальчиковая гимнастика.

Музыкальная игра «Пальчики»


1

Строевые упражнения.

Построения в пары, ходьба парами и по одному, бег в рассыпную.


1

Музыкальная - подвижная игра «У ребят порядок строгий».


Музыкальная - подвижная игра «У ребят порядок строгий».



1

Хореографические упражнения: Движения руками на плавную музыку.

Движения руками на плавную музыку.


1

Строевые упражнения, построения в круг.

Построения в круг, «Хоровод»ходьба в различных направлениях, круг в круге, сужение и расширение круга.


1

Хореографические упражнения:

Полуприсяды, подъем на носки.


1

Танцевальные шаги:

Высокий шаг и на носках, приставной, шаг с подскоком.


1

Подведение итогов.

Закрепление материала.



Строевые упражнения.

Построения в колонну, шеренгу и круг, продвижение по кругу с руками на крест.



Игроритмика. Выработка ритма.

Повторить хлопки и притопы на каждый счет и через счет.


1

Креативная гимнастика «Кто Я» образные движения.

Воображаемые персонажи.


1

Итоговый урок.



1


Тематическое планирование 3класс

На месте, в повороте, в сочетании с хлопками.


1

Упражнения на осанку и выносливость. Позиции ног(6,1 и свободная)

Перегибы и наклоны корпуса.


1

Пальчиковые игры.

Летний дождик, игры и игровые упражнения без музыкального сопровождения.


1

Хореографические упражнения: позиции ног и рук в танце.

Работа на середине зала.


1

Строевые упражнения.

Позиции ног и рук в танце.


1

Танцевальная разминка «пятка-точка», полуприседание.

Исполнение перестроений, в две шеренги, ходьба парами.


1

Строевые упражнения.

Построение в круг и два круга, ходьба по кругу в разных направлениях.


1

Подведение итогов.

Закрепление изученного материала.


1

Строевые упражнения.

Построение в круг, шеренги. Игры со словом «скок-подскок», «Ворон».


1

Танцевальные шаги: шаг с носка, пружинный.

Методика исполнения шага.


1

Ходьба в шеренгах с соединенными руками.

Ходьба в шеренгах с соединенными руками.


1

Танцевальные шаги.

Боковой, приставной, переменный шаг.


1

Хореографические упражнения.

Позиции рук и ног.


1

Строевые упражнения.

Бег по кругу и ориентирам «змейкой», танцевальные шаги: хороводный, с носка.


1

Строевые упражнения.

Ходьба с высоким топающим шагом.


1

Подведение итогов.

Закрепление материала.


1

Строевые упражнения.

Построение в пары, ходьба парами, построение в четыре колонны.


1

Игроритмика «Веселые пары».

Кружение в парах, позиции рук «Корзиночка», «Лодочка», «Вертушка», «Звездочка».


1

Танец с прыжками.

Силовые упражнения.


1

Строевые упражнения.

Построение в шеренгу и колону, ходьба в сплетении рук «Гусеница»


1

Хореографические упражнения.

Поклон мальчиков и девочек. Танцевальные шаги: боковой, хороводный, боковой галоп, подскоки.


1

Строевые упражнения.

Перестроение из одной колонны по выбранным водящим, бег в рассыпную.


1

Хореографические упражнения.

Комбинация движений рук и ног.


1

Танцевальные шаги.

Высокий и топающий, с носка и на носках, переменный.


1

Подведение итогов.

Закрепление материала.


1

Строевые упражнения.

Построение в круг, ходьба по кругу в разных направлениях, сужение и расширение круга, закручивание «Спиралька».


1

Танцевальные шаги, прыжки.

Прыжки на двух ногах с выбрасыванием ноги вперед, назад.


1

Русские плясовые движения.

Работа над характером исполнения.


1

Прыжковые движения, подскок, боковой галоп.

Прыжковые движения, подскок, боковой галоп.


1

Танцевальные шаги: шаг с носка, приставной, боковой.

Шаг с носка, приставной, боковой.


1

Строевые упражнения.

Построение в шеренгу, повороты вправо и влево по направлению педагога.


1

Музыкально-подвижные игры для закрепления строевых движений.

Построение в шеренгу.


1

Итоговый урок.

Закрепление пройденного материала.


1



Тематическое планирование 4класс

Тема

Содержание занятий

Теория

Практика

Вводный урок.


Основные понятия. Ходьба, упражнения на развитие координации.

1


Общеразвивающие упражнения.


Повторение позиций на середине зала.

1


Музыкально - ритмические игры.



Игры в парах.


1

Движения на развитие координации.

Полуповороты, повороты головы.


1

1,2,3 позиции и подготовительное положение рук.


Методика исполнения.

1


1,2,3,6 позиции ног.

Основные правила исполнения.


1

Общеразвивающие упражнения.

Работа над гибкостью позвоночника.


1

Вращения по диагонали.

Повороты, полуповороты, вращения по диагонали.


1

Работа над поворотом головы.

Вращения на середине зала по 6 позиции.


1

Партерная гимнастика.

Растяжка мышц ног и спины.


1

Работа над высотой прыжка.

Работа над выносливостью (трамплинные прыжки).


1

Работа на дыхание.

Упражнения на напряжение и расслабление мышц тела.


1

Работа в портере.

Упражнения на укрепление мышц брюшного пояса.


1

Упражнения на улучшение гибкости. позвоночника.

Перегибы и наклоны.


1

Акробатические элементы.

Колесо, шпагаты, мостик, стойка на руках.


1

Работа на середине зала.

Работа над постановкой корпуса.


1

Работа по диагонали.

Повороты и полуповороты.


1

Работа на середине зала.

Упражнения на развитие высоты прыжка.


1

Pas sote, pas eshape, трамплинные прыжки.

Упражнения для улучшения подвижности коленных суставов, голеностопного сустава.


1

Работа на середине зала и в портере.

Упражнения на развитие эластичности ахилового сухожилия.


1

Позиции рук, ног.

Закрепление позиций.


1

Танцевальные, ритмические упражнения.

«Чарльстон», «Твист», «Голубец».


1

Rond de jamb porters en de hors, en de dan.

Методика исполнения, круг ногой полу в заданном направлении.


1

Pordebras 2, 3 на середине зала.

Методика исполнения.


1

Упражнения на развитие координации.

Импровизация под музыку с отражением характера.


1

Перестроения в танце.

Движение по линии танца.


1

Танцевальные традиции русского танца.

Манера исполнения.


1

Элементы танца в русском народном характере.

Работа рук, и характера заданного движения.


1

Этюды русского народного танца.

Работа с этюдами.


1

Соединение движений и этюдов в целое.

Работа над правильным исполнением движений.


1

Рисунок танца в русском народном характере.

Передвижения по залу и сценической площадке.


1

Работа над танцевальной композицией.

Работа над синхронным исполнением.


1

Партерная гимнастика.

Работа на рястяжку мышц.


1

Итоговый урок.

Показательный урок.


1




  1. Методические аспекты освоения программы.

Основными в освоении программы данного курса являются принципы: “от простого к сложному”, “от медленного к быстрому”, “посмотри и повтори”, “осмысли и выполни”, “от эмоций к логике”, “от логики к ощущению”.

Дети осваивают движения, повторяя его за педагогом. Способность к зрительному восприятию позволяет обучающемуся считывать движения.

В танцах со сложной координацией необходимо четко соблюдать последовательность подачи информации о движении. Танец начинается “от пола”, и следует показать и объяснить в последовательности:

  1. куда наступает (как переносим вес);

  2. как ставим ногу (как работает стопа);

  3. что делает колено;

  4. как работают бедра;

  5. что делает корпус;

  6. как танцуют руки;

  7. куда направлен взгляд (что делает голова).

Классический тренаж вырабатывает умение сохранять вертикальную ось, обеспечивающую равновесие тела в любом положении, воспитывают точность исполнения движения, мышечную координацию. Усвоив правила исполнения движений классического танца (экзерсис у станка), учащиеся переносят эти правила на исполнение любого движения, изучаемого на уроке.

Успешное усвоение всех рекомендаций должно сочетаться с созданием на занятиях такого психологического микроклимата, когда педагог, свободно общаясь с детьми на принципах сотрудничества, содружества, общего интереса к делу, четко реагирует, на восприятие обучающихся поддерживая атмосферу радости, интереса и веселья побуждает их к творчеству.

На занятиях вырабатывается свой язык общения: речь – жест – музыка, который позволяет быстро сменить вид деятельности, мобилизует внимание.

В целях создания положительной мотивации используются игровые моменты, ролевые игры, направленные на переключение внимания, разгрузку и отдых.

Приемы, принципы и методы организации образовательного процесса.

Для достижения цели, задач и содержания программы необходимо опираться в процессе обучения на следующие хореографические принципы:

• принцип формирования у детей художественного восприятия через пластику; 
• принцип развития чувства ритма, темпа, музыкальной формы;
 
• принцип обучения владению культурой движения: гибкость, выворотность, пластичность.

Принципы дидактики: 

• принцип развивающего и воспитывающего характера обучения; 

• принцип систематичности и последовательности в практическом овладении основами хореографического мастерства; 

• принцип движения от простого к сложному, как постепенное усложнение инструктивного материала, упражнений, элементов классического, народного, бального танца; 

• принцип наглядности, привлечение чувственного восприятия, наблюдения, показа; 

• принцип опоры на возрастные и индивидуальные особенности учащихся; 
• принцип доступности и посильности; 

принцип прочности обучения как возможность применять полученные знания  во внеурочной деятельности, в учебных целях.

Для реализации программы в работе с учащимися применяются следующие методы: 

1. Метод активного слушания музыки, где происходит проживание интонаций в образных представлениях: импровизация, двигательные упражнения - образы. 

2. Метод использования слова, с его помощью раскрывается содержание музыкальных произведений, объясняются элементарные основы музыкальной грамоты, описывается техника движений в связи с музыкой, терминология, историческая справка и др.

3. Метод наглядного восприятия, способствует быстрому, глубокому и прочному усвоению программы, повышает интерес к занятиям. 

4. Метод практического обучения, где в учебно-тренировочной работе осуществляется освоение основных умений и навыков, связанных с постановочной, репетиционной работой, осуществляется поиск художественного и технического решения.

Приемы: 
• комментирование;
 
• инструктирование;
 
• корректирование.


  1. Планируемые результаты.

Первый уровень результатов — приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устрой­стве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

Второй уровень результатов — получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Третий уровень результатов — получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.

Данный курс ориентирован на формирование гармонически развитой личности средствами курса «Ритмика».

К числу планируемых результатов освоения курса программы отнесены:

  • личностные результаты - активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания, проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями, проявление дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении целей

  • метапредметные результаты – обнаружение ошибок при выполнении заданий, отбор способов их исправления; анализ и объективная оценка результатов собственного труда, поиск возможностей и способов их улучшения; видение красоты движений, выделение и обоснование эстетических признаков в движениях и передвижениях человека; управление эмоциями; технически правильное выполнение двигательных действий

  • предметные результаты – выполнение ритмических комбинаций на необходимом уровне, развитие музыкальности (формирование музыкального восприятия, представления о выразительных средствах музыки), развитие чувства ритма, умения характеризовать музыкальное произведение, согласовывать музыку и движение.

Требования выполнения УУД к концу освоения курса.

По окончании курса обучающийся сможет:

1. Ритмика, элементы музыкальной грамоты:

  • иметь понятия и трёх основных понятиях (жанрах) музыки: марш – песня-танец;

  • иметь понятия об основных танцевальных жанрах: полька, вальс, пляска, диско;

  •  исполнять движения в характере музыки — четко, сильно, медленно, плавно;

  •  знать темповые обозначения, слышать темпы применительно к движениям;

  • уметь правильно пройти в такт музыке, сохраняя красивую осанку, легкий шаг с носка;

  • чувствовать характер музыки и передавать его с концом музыкального произведения;

  • уметь тактировать руками размеры 2/4, 3/4, 4/4;

  •  отмечать в движении сильную долю такта;

  • выразительно двигаться в соответствии с музыкальными образами;

  •  иметь навыки актёрской выразительности;

2. Танцевальная азбука:

  •  знать 3 позиции ног и рук классического танца, народно - сценического танца;

  •  усвоить правила постановки корпуса;

  •  уметь исполнять основные упражнения на середине зала;

  •  знать 3 танцевальных термина;

  •  знать и уметь исполнять танцевальные движения: танцевальный шаг, переменный , боковой, галоп, подскоки, припадания, шаг с притопом, па польки, элементы русского танца (основные движения, ходы): ковырялочка, моталочка, молоточек, маятник, элементы;

  •   иметь навык выворотного положения ног, устойчивости, координации движений;

  •  знать правила исполнения упражнений народного тренажа и их названия;

  •  знать 2 положения стопы, колена, бедра — открытое, закрытое;

  •  уметь исполнять основные движения русского танца: хороводный шаг, переменный ход (виды) — вращения на месте и в движении, дроби простые,

3. Танец:

  • Знать и уметь применять 5 понятий: музыкально, красиво, эмоционально, выразительно, синхронно)

    По окончании реализации программы дети должны уметь исполнить: веселую польку на подскоках, вальс в три па, танцевальную композицию построенную на изученных движениях, фигурную польку, русские танцы с использованием элементов хоровода и перепляса, иметь навык благородного, вежливого обращения к партнеру.

4. Творческая деятельность:

  •  раскрытие творческих способностей;

  •  развитие организованности и самостоятельности;

  •  иметь представления о народных танцах.


  1. Система контроля и оценки планируемых результатов освоения программы.

  • Дефиле

  • Конкурс

  • Наблюдение

  • Организация танцевальных конкурсов;

  • Участие в праздничных программах, концертах;

  • Проведение итогового занятия в конце учебного года.



  1. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

Для успешной реализации Программы необходимы следующие средства обучения:

  • необходимое число учебных часов;

  • светлый и просторный зал;

  • деревянный настил пола в зале;

  • зеркальная стена;

  • аудиоаппаратура;

  • осветительная аппаратура;

  • специальная тренировочная одежда и обувь для учащихся (спор­тивные купальники, трико, балетные тапочки, танцевальная обувь);

  • сценические костюмы.





Список используемой литературы

  1. Барышникова, Т. Азбука хореографии [Текст] / Т. Барышникова. – М.: Айрис-пресс, 2000. – 266 с.

  2. Ваганова, А. Я. Основы классического танца [Текст] / А. Я.Ваганова. – С.- Пб.: Лань, 2000. – 158с.

  3. Ковалько, В. И. Школа физкультминуток: 1-4 классы [Текс] / В.И. Ковалько. – М.: ВАКО, 2009. – 272с.

  4. Пуртова, Т.В. Учите детей танцевать [Текст] / Т.В. Пуртова, А.Н. Беликова, О.В. Кветная: учебное пособие для учреждений среднего проф. обр. – М.: ВЛАДОС, 2008. – 256 с.: ил.

  5. Пустовойтова, М.Б. Ритмика для детей [Текст]: учебно-методическое пособие / М.Б. Пустовойтова. – М.: ВЛАДОС, 2008. – 184с.

  6. Франио, Г. Пособие по ритмике: для 2 класса музыкальной школы [Текст] /Г. Франио. – М.: Музыка, 2005. – 152с.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-272874

Похожие материалы