Рабочая программа внеурочной деятельности для 1 класса ИЗО - студии

Муничипальное бюджетное Общеобразовательное Учреждение

«Кантемировский лицей»

Кантемировского муниципального района

Воронежской области

«Утверждаю» Директор _______       Шипилова Е.Б. Приказ № от   «        »        .  2016 г.

«Согласовано» Заместитель директора лицея по ВР В. И. Калюжная

«Рассмотрена» на заседании кафедры /МО Протокол № от    «       »        . 2016г.

Рабочая программа

внеурочной деятельности

для 1 класса

«ИЗО – студия»

 

 

                       Разработал:

                                       учитель изобразительного искусства                                                                 первой квалификационной категории

      Хорольская Т.А.

2016-2017 учебный год

1.        Пояснительная записка
 Рабочая программа студии изобразительного искусства «Палитра красок» разработана в соответствии с требованием Федеральногогосударственного образовательного стандарта начального общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009г., № 373). Направленность дополнительной образовательной программы – художественно-эстетическая. Реализуется через занятия студии изобразительного искусства. Студия изобразительного искусства - наиболее распространенный вид внеклассной работы. Занятия изобразительным искусством в школьной студии имеют свои особенности.

Актуальность курса:

Во-первых, это занятия для тех, кто интересуется искусством и эти занятия являются для них эстетической потребностью.

Во-вторых, структура деятельности студии отличается от классных уроков: составление программы с учетом склонностей, запросов и интересов учащихся разного возраста, разнообразный характер деятельности, индивидуальный подход, организация условий творческого процесса.
Цель:
- состоит в том, чтобы дать возможность детям проявить себя, творчески раскрыться в области изобразительного искусства, формировать художественную культуру у учащихся как неотьемлемую часть куль духовной. Цель курса является общеэстетическое развитие учащихся средствами изобразительной художественно – творческой деятельности.

Задачи:

Развивающие:

развивать природные задатки и способности, помогающие достижению успеха в том или ином виде искусства;

художественно – эстетическое воспитание учащихся, развитие их творческих способностей и вкуса;

расширение кругозора и формирование представления о роли искусства в жизни общества;

Обучающие:

закрепление и развитие обучающимися основных правил изображения;

отработку навыков работы различными    инструментами и материалами;

расширение границ в общении с искусством;

          влияние декоративно – прикладного искусства на жизненную среду человека;

приобщение детей к наследию русского народного искусства и его традициям;

Воспитательные:

формирование эстетического отношения к красоте окружающего мира; развитие умения контактировать со     сверстниками в творческой деятельности;

  формирование чувства радости от результатов индивидуальной и коллективной деятельности;

  воспитание зрительной культуры;

способствовать умению изучения  приемам исполнительского мастерства;

расширение художественно – эстетического кругозора.

Содержание программы студии «Палитра красок» полностью соответствует требованиям Федерального Государственного Стандарта основного общего образования, эта программа является целостным курсом, который включает в себя основные виды художественного творчества и способствует реализации главной цели художественного образования - формированию духовной культуры личности, приобщению к общечеловеческим ценностям, овладению знаниями и опытом национального культурного наследия. Тематика и последовательность программы обеспечивают эмоциональные контакты с искусством, художественные знания, умения и навыки, приобретаемые на занятиях, способствуют творческой самореализации и являются средством приобщения ребенка к художественной культуре, познанию мира в образной форме.

Описание курса:

Программа построена содержательными блоками, охватывающими как общеобразовательный компонент, так и непосредственно художественно – деятельностный. В процессе освоения программных дидактических единиц учащиеся получат не только навыки овладения определенными изобразительными операциями и манипуляциями, не только приемами создания конкретно – визуального образа, но и постигают контекст художественного явления как результат преобразования деятельности в процессе самовыражения. Художественно – творческая изобразительная деятельность неразрывно переплетена с эстетическими представлениями о действительности, о человеке и о самом себе. Поэтому ей как необходимое условие предшествует общеэстетический комплекс (взаимодействие, окружение), выраженное в программе через понятия, усвоение которых поможет учащимся включиться в процесс творчества через сопричастность и сопереживание. Практическая реализация программы предполагает наличие заданий на размышление, на усвоения цветоведения и ощущение формы, поисково – экспериментальной направленности, результатом чего является коллективная работа, которая завершает каждый проблемный блок. По ходу занятий обучающиеся знакомятся по презентациям и другим сайтам, дискам с музеями, выставками художников и работами в их мастерских, знакомятся со специальной литературой. Раскрывающей секреты творческой работы в области искусства выдающихся художников, композиторов, артистов. Важнейшим средством приобщения к художественной культуре являются художественные знания, умения и навыки. Яркие, красочные задания позволяют освоить многие художественные материалы (цветные карандаши, восковые мелки, фломастеры, пастель, гуашевые краски). В заданиях наравне с индивидуальными формами работы, вводятся формы коллективной работы над общим панно. Коллективное творчество обучает ребят к сотрудничеству, умению договариваться, лучше понимать собственные намерения, создает общую атмосферу современного игрового действия. Но главное – это радость результата, а также завершение выполняемой работы и чувство реализации.

2.      Планируемые результаты изучения учебного курса

Предметные результаты изучение программы «Палитра красок» в 1 – м классе является формирование следующих знаний и умений.

·         Иметь представление об эстетических понятиях: эстетический идеал, эстетический вкус, мера, торжество, гармония, соотношение, часть и целое.

·         Сформировать и закрепить представления о роли изобразительного искусства в жизни и духовно – нравственном развитии человека;

·         Ознакомить обучающихся с выразительными средствами различных видов изобразительного искусства и освоение некоторых их них;

Личностными результатами изучения программы «Палитра красок» в 1 – м классе является формирование следующих умений:

·         Формирование ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;

·         Воспитание уважительного отношения к творчеству, как своему, так и других;

·         Развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;

·         Формирование духовных и эстетических потребностей;

·         Овладение приемами и техниками изобразительной деятельности;

·         Воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;

·         Умение работать самостоятельно и в группе;

·         Самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения.

Метапредметные результаты изучения программы «Палитра красок» в 1 – м классе является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

Регулятивные УУД:

·         Выполнять последовательность действий на занятиях;

·         Уметь выстраивать свой план работы, наработанный на занятиях в объединении;

·         Учиться анализировать завершонность и поэтапную  работу;

·          Учиться совместно давать эмоциональную оценку своей деятельности и деятельности других;

·         Учиться высказывать свое предложение на основе работы с иллюстрацией;

·         Учиться самостоятельно работать над композицией и выбранной темой.

Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.

Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью своего чувства и мировосприятия; делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в использовании рабочего материала, добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя полученные знания и свой жизненный опыт и информацию, полученную в ходе занятий; перерабатывать полученную информацию,  делать вывод в ходе работы.

Коммуникативные УУД: уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

а) доносить свою информацию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях;

б) оформлять свою мысль в устной и письменной форме;

в) совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на занятиях изобразительного искусства и следовать им;

уметь согласованно, работать в группах;

г) учиться планировать свою работу в группе;

д) учиться распределять между участниками проекта работу;

е) понимать общую часть проекта и точно выполнять свою часть работы;

ё) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Периодичность занятий. Занятия проводятся один раз в неделю.
Формы проведения занятий обусловлены тематическим планированием и предполагают: беседы по теории и истории изобразительного искусства, занятия – практикумы (в том числе рисование с натуры, по представлению, по наблюдениям), творческие мастерские, экскурсии.

Обучающийся научится:
- работе с основными видами  изобразительного искусства
- анализу работ выдающихся художников и произведений искусства в разных жанрах
- изучению основных средств художественной выразительности
- работе с основными  законами  изображения и оформления
- работе с разными  художественными  материалами, техниками и их значении в создании художественного образа
- месту и значении изобразительных искусств в жизни общества и человека

Обучающийся получит возможность научится:
- пользоваться различными художественными материалами и создавать творческие композиционные работы в разных материалах;
- выполнять творческие работы в разных художественных техниках (коллаж и другие)
- выполнять разного вида творческие работы (плакат, живописная, графическая композиция, дизайн и оформление интерьера, стенгазета, поздравление)
- выполнять  эскизы, продумывать материалы и планировать работу, в соответствии с художественной задачей
-  владеть  навыками плоского и объемного изображения
- применять правила построения изображения на плоскости.

3.      Содержание курса программы

Восприятие произведений искусства. Особенности художественного творчества: художник и зритель. Образная сущность искусства: художественный образ, его условность, передача общего через единичное. Отражение в произведения пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу. Фотографии и произведение изобразительного искусства: сходство и различие. Человек, мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в искусстве. Представления о богатстве и разнообразии художественной культуры (на примере культуры народов России). Выдающиеся представители изобразительного искусства народов России (ГТГ, Русский музей, Эрмитаж) и региональные музеи. Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского и мирового искусства. Представление о роли изобразительных (Пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения.

1.      Рисунок. Материалы для рисунка: карандаш,  ручка, фломастер, уголь, пастель, мелки и т.д. Прием работы с различными графическими материалами. Роль рисунка в искусстве: основная и вспомогательная. Красота и разнообразие природы, предметов, выраженные средствами рисунка. Изображение деревьев: общие и характерные черты.

Практическая работа: изображение трав, деревьев, веток, объектов природы и быта, насекомых.

2.      Живопись. Живописные материалы. Красота и разнообразие природы, предметов, выраженные сред­ствами живописи. Цвет — основа языка живописи. Выбор средств художественной выразительности для создания живо­писного образа в соответствии с поставленными задачами. Образы природы и человека в живописи.

Практическая работа: освоение приемов получения живописного пятна. Работа идет «от пятна», без использования палитры. Изображение пейзажей, растений, трав.

Художественное конструирование и дизайн. Разнооб­разие материалов для художественного конструирования и моделирования. Элементар­ные приёмы работы с различными материалами для создания выразительного образа. Представление о возможностях использования навы­ков художественного конструирования и моделирования в жизни человека.

Декоративно-прикладное искусство. Истоки декоратив­но-прикладного искусства и его роль в жизни человека. По­нятие о синтетичном характере народной культуры; музыка, песни, хороводы; былины, сказания, сказки. Разнообразие форм в при­роде как основа декоративных форм в прикладном искусстве (цветы, раскраска бабочек, переплетение ветвей деревьев, морозные узоры на стекле и т. д.). Ознакомление с произведе­ниями народных художественных промыслов в России (с учё­том местных условий).

Азбука искусства (обучение основам художественной грамоты).

Композиция. Элементарные приёмы композиции на плос­кости и в пространстве. Понятия: горизонталь, вертикаль и ди­агональ — в построении композиции. Пропорции и перспекти­ва. Понятия: линия горизонта, ближе — больше, дальше—мень­ше, загораживания. Роль

контраста в композиции: низкое и высокое, большое и маленькое, тонкое и толстое, тёмное и светлое, спокойное и динамичное и т. д. Композиционный центр (зрительный центр композиции). Главное и второстепен­ное в композиции. Симметрия и асимметрия.

Цвет. Основные и составные цвета. Тёплые и холодные цвета. Смешение цветов. Роль белой и чёрной красок в эмо­циональном звучании и выразительности образа. Эмоциональ­ные возможности цвета. Практическое овладение основами цветоведения. Передача с помощью цвета характера персона­жа, его эмоционального состояния.

Линия. Многообразие линий (тонкие, толстые, прямые, волнистые, плавные, острые, закруглённые спиралью, летя­щие) и их знаковый характер. Линия, штрих, пятно и художе­ственный образ. Передача с помощью линии эмоционального состояния природы, человека, животного.

Форма. Разнообразие форм предметного мира и переда­ча их на плоскости и в пространстве. Сходство и контраст форм. Простые геометрические формы. Природные формы. Трансформация форм. Влияние формы предмета на представ­ление о его характере. Силуэт.

Объем. Объём в пространстве и объём на плоскости. Спо­собы передачи объёма. Выразительность объёмных композиций.

Ритм. Виды ритма (спокойный, замедленный, порывистый, беспокойный и т. д.). Ритм линий, пятен, цвета. Роль ритма в эмоциональном звучании композиции в живописи и рисунке. Передача движения в композиции с помощью ритма элемен­тов. Особая роль ритма в декоративно-прикладном искусстве.
Система оценки результативности внеурочной деятельности:
создание самостоятельных творческих работ (с натуры, по памяти, по воображению) и небольших станковых композиций, на основе теоретических знаний;
подготовка небольших сообщений, устная работа в процессе обсуждения тем, подготовка теоретических материалов, владение терминологией;
проявление знаний теории, сведений из истории изобразительного искусства в импровизированных играх, рассказах о картинах, опросы (проводящиеся в игровых формах: отгадайте кроссворд, задайте вопрос художнику, конкурсы, импровизированные экскурсии).
Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы:
участие в оформлении школы к праздникам и тематическим мероприятиям, разработка стенгазет и поздравлений.

4.      Тематическое планирование

№ п/п	Кол. час	Тематическое планирование
1.	1	Беседа «Мир изобразительного искусства»
2.	1	«Летняя радуга», волшебный круг.
3.	1	«Прощай лето!» рисование летней и осенней природы.
4.	1	«Прощай прекрасная пора!» рисование пейзажа графика.
5.	1	«Волшебные краски осенних листьев».
6.  7	2	«Веселые узоры».
8.  9.	2	«И снова осень к нам пришла!»
10.	1	«Дары прекрасные природы».
11. 12.	2	«Сказки осени!»
13. 14.  15.	3	«Осень в лесу!»
16. 17.	2	«Мы украшаем нашу елку!»
18.	1	«Мы рисуем зимнее дерево».
19.	1	«Красавица зима».
20.	1	«Причуды матушки зимы».
21. 22.	2	«Синие узоры на белом поле».
23.	1	«Наброски и зарисовки животных – анималисты».
24.  25.	2	«Мы рисуем сказку».
26.	1	Беседа по картинам художников.
27.	1	«Фантазеры».
28.	1	«Подготовка и отбор  работ к выставке».
29.	1	«Выставка рисунков»