Рабочая программа внеурочной деятельности "Кем быть" (5-8 классы)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №16 имени Д.М. Карбышева»

Рассмотрено:	Согласовано:	Утверждено:
ШМО учителей Протокол № 1 от 29.08.2018г.	Зам. директора по УВР Самойлова С.В. 29.08.2018г.	Приказ  директора  от 29.08.2017г. № 95

Рабочая программа

по курсу внеурочной деятельности «Кем быть»

Срок реализации: 4 года

Направление: социальное

                                                        Составитель:

                                                                                           Логинова Ирина Вениаминовна

                                                                  учитель технологии

Черногорск, 2018г.

Личностные УУД:

• потребность повышать свой культурный уровень, само реализовываться в разных видах деятельности;
• в качестве личностных результатов освоения обучающимися этой части программы выступают готовность и способность к осознанному выбору профессии и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования;
• принятие моральных норм и правил нравственного поведения с представителями разных поколений (ветераны, инвалиды, дети младшего возраста), носителей разных убеждений и представителей различных социальных групп нашего города;
• способность анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков своих сверстников;
• умение взаимодействовать со сверстниками в коллективе клуба и в школе, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;
• формирование бережного отношения к традициям своей семьи, школы.

Регулятивные УУД:

• умение ставить цель своей деятельности на основе имеющихся возможностей;
• умение оценивать свою деятельность, аргументируя при этом причины достижения или отсутствия планируемого результата (участие в конкурсах);
• формирование умения находить достаточные средства для решения своих учебных задач;
• демонстрация приёмов саморегуляции в процессе подготовки мероприятий разного уровня, участие в них, в том числе и в качестве конкурсанта.

Познавательные УУД:

• навык делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи на основе полученной информации о профессиях
• анализ и принятие опыта разработки и реализации проекта исследования разной сложности;
• умение находить в тексте требуемую информацию, ориентироваться в тексте, устанавливать взаимосвязи между описываемыми событиями и явлениями;
• критическое оценивание содержания и форм современных текстов;
• овладение культурой активного использования словарей и других поисковых систем.

Коммуникативные УУД:

• умение организовать сотрудничество и совместную деятельность с педагогом и сверстниками в клубе;
• приобретение навыков работы индивидуально и в коллективе для решения поставленной задачи;
• умение находить общее решение и разрешать конфликты;
• соблюдение норм публичной речи в процессе выступления.

Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности

Предусмотренные программой занятия могут проводиться как на базе одного отдельно взятого класса так и в смешанных группах, состоящих из учащихся нескольких классов.

Формы занятий и методы работы

Особенностью данной программы является разнообразие форм проведения

-беседы

-практические работы 

-творческие задания

-деловые игры

-тестирование

-практикумы

- экспресс-тесты и опросы

Система отслеживания  и оценивания результатов обучения детей проходит через практические работы. 

Промежуточная аттестация проводится   в форме защиты  мини – проекта.

5 класс, 34 часа

1 Введение. Знакомство. (1 час)

2.Мои личные профессиональные планы. (1 час)

3.Ценностные ориентации. (1 час)

4.Самооценка и уровень притязаний. (1 час)

5.Интересы и склонности в выборе профессии. (1 час)

6.Классификация профессий по Климову. Отвечаем на вопросник Климова. (1 час)

Типы профессий (построение таблицы): Ч-Ч, Ч-Т, Ч-П, Ч-ХО, Ч-Э.

7.Концепция индивидуальности Голланда. (1 час).

«Какой у вас характер?», «Шкала значимости эмоций», «Эмоциональная направленность личности», «Тип ригидности психологической установки», «Тест Голланда».

8.Правила выбора профессии. (1 час)

9.Ошибки и затруднения при выборе профессии. (1 час)

10.Кем работают мои родные. Кем работают мои родители? Профессии моего рода. (1 час)

11.Знакомство со схемой анализа профессий, разработанной Н.С. Пряжниковым. (1 час)

12.Что такое профессиограмма? (1 час)

13.В каких учебных заведениях можно получить профессию? (1 час)

14.На работу устраиваемся по правилам. (1 час)

15 «Секреты» выбора профессии («хочу», «могу», «надо») (1 час)

16 «Быть нужным людям…» (1 час)

17 Сочинение – рассуждение «Самая нужная профессия» (1 час)

18 Как готовить себя к будущей профессии? (1 час)

19. Исследование «Необычная творческая профессия». (1 час)

20. Сочинение «… - это призвание!» (1 час)

21.Рабочие профессии. (1 час)

22. Жизненно важная профессия. (1 час)

23.Профессия, охраняющая общественный порядок. (1 час)

24. Встреча с интересной личностью. (1 час)

25. Великие личности нашей страны и путь их становления. (1 час)

26. «Мои родители хотят, чтобы я был похож на…и работал………» (1 час)

27. Сочинение-рассуждение: «Если бы я был президентом…» (1 час)

28.Экскурсия на предприятия нашего города. (1 час)

29. Отчет о посещении предприятий. (1 час)

30.Подготовка кпресс конференции. «Представим, что я…» (1 час)

31. Итоговая пресс-конференция «Мир профессий» (1 час)

32. Творческий проект "Моя будущая профессия"(1 час)

33.Творческий проект "Моя будущая профессия" (1 час)

34.Итоговое занятие рефлексия. (1 час)

6 класс, 17 часов

Тема 1. Трудом славен человек (1 час)

Знакомство с различными профессиями благодаря просмотру м/м презентации. Групповая работа учащихся по выбору понравившейся профессии. Сбор и предоставление расширенной информации о выбранной профессии благодаря дополнительным источникам.

Тема 2. Учеба - твой главный труд. (1 час)

Ознакомительная экскурсия по МБОУ СОШ №79 совместно с учителем, составление учащимися в группах памятки «Успешное обучение- мое стремление!».

Тема 3. Человеческие возможности (1 час)

Знакомство и просмотр фильма ВВС «Человеческие возможности». Аналитическая беседа с учащимися по увиденному материалу.

Тема 4. Способности к запоминанию (1 час).

Общее представление о памяти, ее видах, процессах. Роль памяти в различных видах профессиональной деятельности. Знакомство с приемами запоминания и возможностями развития памяти. Выполнение упражнений на развитие памяти, разучивание стихотворений и их воспроизводство на уроке (конкурс – «Кто лучше запоминает?»).

Тема 5. Способность быть внимательным (2 часа).

Представление о процессе внимания, его видах и свойствах. Значение наблюдательности как профессионально важного качества. Выполнение упражнений с учащимися на развитие внимания при помощи м/м презентации. Проведение игры «Выбери лишнее!».

Тема 6. Волевые качества личности (1 час).

Волевые качества личности. Регулирующая функция воли. Опросник «Какая у меня воля?». Проведение дебатов: «Какими качествами должен обладать волевой человек?».

Тема 7. «Узнаю, думаю, выбираю» (1 час)

Практическая работа с методиками: «Визитка», «Тебе подходят профессии», «Узнай профессию».

Тема 8. Беседы о конкретных профессиях (1 часа)

Приглашение и беседа с врачом-педиатром и библиотекарем. Конструктивный диалог учащихся с приглашенными гостями, возможность более глубокого погружения в данные профессии учащимися, возможность задать интересующие детей вопросы и получить на них профессиональные ответы.

Тема 9. Классификация профессий (1 час).

Парная работа учащихся по классификации профессий по предмету труда, по целям труда, по орудиям труда, по условиям труда. Знакомство с профессиограммами.

Тема 10. Профессия и современность (1 час)

Экскурсия на БКК. Знакомство учащихся с профессией булочника-хлебопека и кондитера. Аналитическая беседа по окончанию экскурсии.

Тема 11. Дороги, которые мы выбираем. Профессии твоих родителей (1 час)

Встречи с родителями. Интервью. Анкетирование.

Тема 12. Все работы хороши, выбирай на вкус. Кем ты хочешь стать? (1 час)

Проведение викторины на знание и выбор профессии. Составление синквейна учащимися на тему «Моя любимая профессия».

Тема 13. Интересы и выбор профессии. «Кто я и что я думаю о себе?» (1 часа)

Что такое интерес? Составление и заполнение карты интересов.

Что такое склонности? Опросник Е. А. Климова. Составление совместно с учащимися примерной анкеты на выявление интересов школьников. Домашняя групповая работа учащихся – опрос другого 6-го класса на выявление интересов и предпочтения профессии.

Знакомство с новыми профессиями, такими как: промоутер, имиджмейкер, девелопер, мерчендайзер. Исследовательская работа учащихся по нахождению этих профессий в дополнительных источниках информации.

Тема 14.Темперамент и выбор профессии (1 час)

От чего зависит выбор профессии? Что такое темперамент? Опросник.

Знакомство с биографиями людей успешной карьеры: Гейтс Билл, Дисней Уолт, Шанель Коко, Федоров Святослав Николаевич. Выбор будущей профессиональной сферы. Известные люди региона.

Тема 15.Здоровье и выбор профессии (1 часа)

Факторы здоровья при выборе профессии. Медицинские противопоказания при выборе профессии. «Анкета здоровья».

Приглашение и беседа со школьной медицинской сестрой. Посещение «Кабинета здоровья».

Тема 16. Дело твоей жизни (1 часа)

«Я – это…». Выявление самооценки и планирование своего будущего.

«Выбираю»: выбор профессии на основе самооценки и анализа составляющих «хочу» - «могу» - «надо». Подготовка учащимися проекта « Я бы смог стать…».

Тема 17. Профессиональный тип личности (1час)

Презентация проектов учащимися «Моя будущая профессия». Дискуссия между ними по разработанным проектам.

7 класс, 17 часов

Тема 1. Жизненное и профессиональное самоопределение – один из важнейших шагов в жизни человека. (1час)

Почему важно сделать правильный выбор. Что такое психология и чем она может помочь при выборе профессии. Понятия “личность”, “профессиональные интересы”, “склонности”.

Тема 2. Мир профессий. (1 час)

Дать определения: профессия, специальность, квалификация, должность.

Классификация по типам профессий (Е.А. Климов), объекту, характеру труда, видам деятельности и др. Методика “Матрица профессий”.

Тема 3. Знакомство с профессиограммами (занятие с элементами практикума). (1 час)

Дать определение понятиям “профессиограмма: цель труда, предмет труда, средства и условия организации труда”, “профессиональная пригодность”. Опросник ДДО Климова, Карта интересов.

Тема 4. Профессия типа “Человек – техника”. (1 час)

Тема 5. Профессия типа “Человек – природа”. (1 час)

Тема 6. Профессия типа “Человек – знаковая система”. (1 час)

Тема 7. Профессия типа “Человек – человек”. (1 час)

Тема 8. Профессия типа “Человек – художественный образ”. (1 час)

Тема 9. Пути получения профессии. (1 час)

Формы обучения.

Тема 10. Кто я, или что я думаю о себе. (1 час)

Внутренний мир человека и возможности его самопознания. Что такое психодиагностика, как она помогает в выборе профессии.

Тема 11. Свойства нервной системы и темперамент. (1 час)

История изучения темперамента: от Гиппократа до Павлова. Типы темперамента, их влияние на профессиональную деятельность. Теппинг тест – определение свойств нервной системы, работоспособности; опросник типа темперамента Г.Айзенка.

Тема 12. Память. (1 час)

Виды памяти. Законы и механизмы запоминания, сохранения и забывания информации. Мнемотехники. Определение объема кратковременной памяти и ведущего способа запоминания.

Тема 13. Внимание. (21час)

Внимание и деятельность человека. Произвольное и непроизвольное внимание. Структура и характеристики внимания: объем, распределение, переключение, концентрация, устойчивость. Профессии, предъявляющие повышенные требования к развитию внимания. Изучение индивидуальных особенностей внимания: “Тест Э.Ландольта”. Приемы развития внимания.

Тема 14. Мышление. (1 час)

Функции, виды мышления. Мыслительные операции. Правополушарные и левополушарные мыслители. Диагностика структуры интеллекта по методике Р.Амтхауэра. Приемы развития.

Тема 15. Эмоциональное состояние личности. (1 час)

Эмоции в жизни человека. Формы и виды эмоциональных состояний, их влияние на профессиональную деятельность. Стресс и дистресс. Диагностика уровня личностной и реактивной тревожности по методике Ч.Д.Спилбергер “Шкала самооценки”.

Тема 16. Саморегуляция. (1 час)

Умение контролировать свое поведение. Позитивное мышление и жизненные ценности. Как выпустить “лишний пар”. Десять шагов уверенности в себе.

Тема 17. Итоговое занятие “Перелистывая страницы”. (1 час)

Обобщение приобретенных учащимися знаний и умений, необходимых для принятия решения при выборе профессии и планирования своего профессионального пути.

8 класс, 34 часа

Тема 1. Вводное занятие. (1 час)

Анкета «Планы на ближайшее будущее».

Теоретические сведения Цели и содержание курса. Специфика занятий.

Тема 2. Самооценка и уровень притязаний. (1 час)

Методика самооценки индивидуальных возможностей, карта интересов, опросник профессиональной готовности.

Тема 3. Темперамент и профессия. Определение темперамента. (1час)

Методика выявления стержневых черт характера. Уровень развития волевых качеств. Внутренний мир человека и возможности его познания. Теоретические сведения. Темперамент. Особенности проявления основных типов темперамента в учебной и профессиональной деятельности.

Тема 4. Чувства и эмоции. Тест эмоций. Истоки негативных эмоций. (1 час)

Ведущие отношения личности: к деятельности, к людям, к самому себе, к предметному миру. Эмоциональные состояния личности.

Тема 5. Стресс и тревожность. (1 час)

Работоспособность. Психология принятия решения. Диагностические процедуры: анкета здоровья, теппинг-тест, опросник Айзенека, ориентировочная анкета, опросники «Беспокойство-тревога», «Какая у меня воля».

Тема 6. Определение типа мышления. (1час)

Понятие «мышление». Типы мышления. Формы логического мышления. Основные операции мышления: анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, конкретизация, обобщение. Основные качества мышления.

Тема 7. Внимание и память (1час)

Память. Процессы памяти: запоминание, сохранение, воспроизведение. Виды памяти. Приемы запоминания.

Внимание. Качества внимания. Виды внимания. Выявление особенностей внимания личности.

Тема 8. Уровень внутренней свободы. (1 час)

Тема 9. Мой психологический портрет. (1 час)

Тема 10. Классификация профессий. Признаки профессии. (1 час) Типы профессий. Ведущий предмет труда каждого типа профессии. Матрица выбора профессии. Выявление профессиональных предпочтений учащихся.

Тема 11. Определение типа будущей профессии. (1час)

Характеристика профессий типа «человек – человек». Подтипы профессий типа «человек – человек». Понятие «профессионально важные качества» (ПВК). ПВК профессий типа «человек – человек». Анализ характеристик профессий различных подтипов типа «человек – человек». Профессиональные пробы.

Характеристика профессий типа «человек – техника». Подтипы профессий типа «человек – техника». ПВК профессий типа «человек – техника». Анализ характеристик профессий различных подтипов типа «человек – техника». Профессиональные пробы.

Характеристика профессий типа «человек – знаковая система». Подтипы профессий типа «человек – знаковая система». ПВК профессий типа «человек – знаковая система». Анализ характеристик профессий различных подтипов типа «человек – знаковая система». Профессиональные пробы.

Характеристика профессий типа «человек – природа». Подтипы профессий типа «человек – природа». ПВК профессий типа «человек – природа». Анализ характеристик профессий различных подтипов типа «человек – природа». Профессиональные пробы.

Характеристика профессий типа «человек – художественный образ». Подтипы профессий типа «человек – художественный образ». ПВК профессий типа «человек – художественный образ». Анализ характеристик профессий различных подтипов типа «человек – художественный образ». Профессиональные пробы.

Тема 12. Профессия, специальность, должность. Формула профессии. (1 час)

Классификация профессий. Цели труда. Классификация профессий по Е.А. Климову. Формула профессии. Работа с таблицей Е.А. Климова. Профессиограмма: подробное описание профессии.

Тема 13. Интересы и склонности в выборе профессии. (1 час)

Анкета: «Карта интересов»; упражнение: «Проверка устойчивости своих интересов»;

дискуссия: «Как вы относитесь к идее испытания способностей?».

Тема 14. Определение профессионального типа личности. (1 час)

Тесты: «Определение направленности личности», «16-факторный опросник Р. Кеттелла».

Тема 15. Профессионально важные качества. (1 час)

Тема 16. Профессия и здоровье. (1 час)

Здоровье и профессия. Профессиональная пригодность. Показатели профессиональной пригодности: успешность и удовлетворенность. Степени профессиональной пригодности: непригодность, пригодность, соответствие, призвание. Причины ошибок и затруднений в выборе профессии.

Тема 17. Моя будущая профессия. (1 час)

Тема 18. Способности общие и специальные. Способности к практическим видам деятельности. (1 час)

Три признака понятия по Б. М. Тепловой. Общие и специальные способности. Формирование способностей. Взаимосвязь задатков и способностей. Интересы (содержание, широта, длительность, глубина). Интересы и склонности. Влияние интересов, склонностей и способностей на выбор профессии.

Тема 19. Способности к интеллектуальным видам деятельности. (1 час)

Тема 20. Способности к профессиям социального типа. (1 час)

Тема 21. Способности к офисным видам деятельности. (1 час)

Тема 22. Способности к предпринимательской деятельности. (1 час)

Тема 23. Артистические способности. (1 час)

Тема 24. Уровни профессиональной пригодности. (1 час)

Тема 25. Мои способности. (1 час)

Тема 26. Мотивы и потребности. (1 час)

Тема 27. Ошибки в выборе профессии. (1 час)

Тема 28. Современный рынок труда. Прогноз потребности в профессиях. (1 час)

Тема 29. Современный рынок труда. Работодатель и работник. (1 час)

Тема 30. Пути получения профессии. Матрица профессионального выбора. (1 час)

Тема 31. Навыки самопрезентации. (1 час)

Тема 32. Навыки самопрезентации. Резюме. (1 час)

Составление «Программы самовоспитания для предполагаемой будущей профессии» (с дискуссионным обсуждением программ). Проба написания обучающимися личных резюме. Сочинение «Если бы я был губернатором/президентом?»

Тема 33. Стратегии выбора профессии. (1 час)

Тема 34. Заключительный. Личный профессиональный план. (1 час)

Тематическое планирование

№ п/п	Тема	К-во часов
		5	6	7	8
1	Вводное занятие.	1	1	1	1
2	Самооценка и уровень притязаний.	1	1	1	1
3	Темперамент и профессия. Определение темперамента.	1	1	1	1
4	Чувства и эмоции. Тест эмоций. Истоки негативных эмоций.	1	1	1	1
5	Стресс и тревожность.	1	1	1	1
6	Определение типа мышления.	1	1	1	1
7	Внимание и память	1	1	1	1
8	Уровень внутренней свободы.	1	1	1	1
9	Мой психологический портрет.	1	1	1	1
10	Классификация профессий. Признаки профессии. (	1	1	1	1
11	Определение типа будущей профессии.	1	1	1	1
12	Профессия, специальность, должность. Формула профессии.	1	1	1	1
13	Интересы и склонности в выборе профессии.	1	1	1	1
14	Определение профессионального типа личности.	1	1	1	1
15	Профессионально важные качества.	1	1	1	1
16	Профессия и здоровье.	1	1	1	1
17	Моя будущая профессия.	1	1	1	1
18	Способности общие и специальные. Способности к практическим видам деятельности.	1			1
19	Способности к интеллектуальным видам деятельности.	1			1
20	Способности к профессиям социального типа.	1			1
21	Способности к офисным видам деятельности.	1			1
22	Способности к предпринимательской деятельности.	1			1
23	Артистические способности.	1			1
24	Уровни профессиональной пригодности.	1			1
25	Мои способности.	1			1
26	Мотивы и потребности.	1			1
27	Ошибки в выборе профессии.	1			1
28	Современный рынок труда. Прогноз потребности в профессиях.	1			1
29	Прогноз потребности в профессиях.	1			1
30	Пути получения профессии. Матрица профессионального выбора	1			1
31	Навыки самопрезентации.	1			1
32	Навыки самопрезентации. Резюме.	1			1
33	Стратегии выбора профессии.	1			1
34	Заключительный. Личный профессиональный план.	1			1
ИТОГО		34	17	17	34

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №16 имени Д.М. Карбышева»

Рассмотрено:	Согласовано:	Утверждено:
ШМО учителей Протокол № 1 от 29.08.2018г.	Зам. директора по УВР       Самойлова С.В. 30.08.2018г.	Приказ  директора  от 30.08.2018г. № 98

Календарно-тематическое планирование

по курсу внеурочной деятельности «Кем быть»

5 А 5 Б классы

на 2018-2019 учебный год

                                                                                         Составитель:  

                                                                                         Логинова Ирина Вениаминовна

                                                                                         учитель технологии

Черногорск, 2018г.

 Календарно – тематическое планирование курса внеурочной деятельности «Кем быть»   на 2018-2019 учебный год

№ п/п	Тема	К-во часов	Дата проведения
			План	Факт
1	Введение. Знакомство.	1	04.09.
2	Мои личные профессиональные планы.	1	11.09.
3	Ценностные ориентации.	1	18.09.
4	Самооценка и уровень притязаний.	1	25.09.
5	Интересы и склонности в выборе профессии.	1	02.10.
6	Классификация профессий по Климову. (Отвечаем на вопросник Климова.)	1	09.10.
7	Концепция индивидуальности Голланда.	1	16.10.
8	Правила выбора профессии.	1	23.10.
9	Ошибки и затруднения при выборе профессии.	1	06.11.
10	Кем работают мои родные, родители? Профессии моего рода.	1	13.11.
11	Знакомство со схемой анализа профессий, разработанной Н.С. Пряжниковым	1	20.11.
12	Что такое профессиограмма?	1	27.11.
13	В каких учебных заведениях можно получить профессию?	1	04.12.
14	На работу устраиваемся по правилам.	1	11.12
15	«Секреты» выбора профессии («хочу», «могу», «надо»).	1	18.12.
16	« Быть нужным людям…»	1	25.12
17	Сочинение – рассуждение « Самая нужная профессия».	1	15.01.
18	Как готовить себя к будущей профессии?	1	22.01.
19	Исследование « Необычная творческая профессия».	1	29.01.
20	Сочинение « … - это призвание!»	1	31.01.
21	Рабочие профессии.	1	07.02
22	Жизненно важная профессия.	1	14.02.
23	Профессия, охраняющая общественный порядок.	1	21.02.
24	Встреча с интересной личностью.	1	28.02.
25	Великие личности нашей страны и путь их становления.	1	07.03.
26	«Мои родители хотят чтобы я был похож на….и работал………»	1	14.03.
27	Сочинение-рассуждение: «Если бы я был президентом…»	1	21.03.
28	Экскурсия на предприятия нашего города.	1	04.04.
29	Отчет о посещении предприятий.	1	11.04.
30	Подготовка к пресс конференции. «Представим, что я…»	1	18.04.
31	Итоговая пресс-конференция «Мир профессий»	1	25.04.
32	Творческий проект "Моя будущая профессия"	1	02.05.
33	Творческий проект "Моя будущая профессия"	1	16.05.
34	Итоговое занятие рефлексия	1	23.05
	Итого	34 часа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №16 имени Д.М. Карбышева»

Рассмотрено:	Согласовано:	Утверждено:
ШМО учителей Протокол № 1 от 29.08.2018г.	Зам. директора по УВР       Самойлова С.В. 30.08.2018г.	Приказ  директора  от 30.08.2018г. № 98

Календарно-тематическое планирование

по курсу внеурочной деятельности «Кем быть»

6 А 7 А классы

на 2018-2019 учебный год

                                                                                         Составитель:  

                                                                                         Логинова Ирина Вениаминовна

                                                                                         учитель технологии

Черногорск, 2018г.

 Календарно – тематическое планирование курса внеурочной деятельности «Кем быть»   на 2018-2019 учебный год

№ п/п	Тема	Количество часов	Дата проведения
			План	Факт
1	Трудом славен человек.	1	07.09. / 14.09.
2	Учеба твой главный труд	1	21.09./ 28.09.
3	Человеческие возможности	1	05.10./ 12.10.
4	Способность быть внимательным	1	19.10./ 26.10.
5	Способности к запоминанию	1	09.11./ 16.11.
6	Волевые качества личности	1	23.11./ 30.11.
7	«Узнаю, думаю, выбираю» (Практическая работа «Визитка»)	1	07.12. /14.12.
8	Беседы о конкретных профессиях	1	21.12. 28.12,
9	Классификация профессий	1	11.01/ 18.01.
10	Профессия и современность	1	25.01. / 01.02.
11	Дороги, которые мы выбираем. Профессии твоих родителей	1	08.02 / 15.02.
12	Все работы хороши, выбирай на вкус. Кем ты хочешь стать?	1	22.02/ 01.03.
13	Интересы и выбор профессии «Кто я и что я думаю о себе»	1	15.03/ 22.03.
14	Темперамент и выбор профессии	1	29.03. / 05.04.
15	Здоровье и выбор профессии	1	12.04/ 19.04
16	Дело твоей жизни.	1	26.04./ 17.05.
17	Профессиональный тип личности	1	24.05./ 31.05.
	Итого	17 часов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №16 имени Д.М. Карбышева»

Рассмотрено:	Согласовано:	Утверждено:
ШМО учителей Протокол № 1 от 29.08.2018г.	Зам. директора по УВР       Самойлова С.В. 30.08.2018г.	Приказ  директора  от 30.08.2018г. № 98

Календарно-тематическое планирование

по курсу внеурочной деятельности «Кем быть»

8 А класс

на 2018-2019 учебный год

                                                                                         Составитель:  

                                                                                         Логинова Ирина Вениаминовна

                                                                                         учитель технологии

Черногорск, 2018г.

 Календарно – тематическое планирование курса внеурочной деятельности «Кем быть»   на 2018-2019 учебный год

№ п/п	Тема	К - во часов	Дата проведения
			План	Факт
1	Вводное занятие	1	05.09.
2	Самооценка и уровень притязаний	1	12.09.
3	Темперамент и профессия. Определение темперамента	1	19.09.
4	Чувства и эмоции. Тест эмоций. Истоки негативных эмоций	1	26.09.
5	Стресс и тревожность	1	03.10.
6	Определение типа мышления	1	10.10.
7	Внимание и память	1	17.10.
8	Уровень внутренней свободы	1	24.10.
9	Мой психологический портрет	1	07.11.
10	Классификация профессий. Признаки профессии	1	14.11.
11	Определение типа будущей профессии	1	21.11.
12	Профессия, специальность, должность. Формула профессии	1	28.11.
13	Интересы и склонности в выборе профессии	1	05.12.
14	Определение профессионального типа личности	1	12.12.
15	Профессионально важные качества	1	19.12.
16	Профессия и здоровье	1	26.12.
17	Моя будущая профессия	1	10.01.
18	Способности общие и специальные. Способности к практическим видам деятельности	1	17.01.
19	Способности к интеллектуальным видам деятельности	1	24.01.
20	Способности к профессиям социального типа	1	31.01.
21	Способности к офисным видам деятельности	1	06.02.
22	Способности к предпринимательской деятельности	1	13.02.
23	Артистические способности	1	20.02.
24	Уровни профессиональной пригодности	1	27.02.
25	Мои способности	1	06.03.
26	Мотивы и потребности	1	13.03.
27	Ошибки в выборе профессии	1	20.03.
28	Современный рынок труда. Прогноз потребности в профессиях	1	03.04.
29	Современный рынок труда. Работодатель и работник.	1	10.04.
30	Пути получения профессии. Матрица профессионального выбора	1	17.04.
31	Навыки самопрезентации	1	24.04
32	Навыки самопрезентации. Резюме	1	08.05.
33	Стратегии выбора профессии	1	15.05.
34	Заключительный. Личный профессиональный план	1	22.05
	Итого	34 часа