Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа внеурочной деятельности 5-9 классы
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа внеурочной деятельности 5-9 классы

библиотека
материалов


Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

муниципального образования город Краснодар

средняя общеобразовательная школа № 65

имени Героя Советского Союза Корницкого Михаила Михайловича



УТВЕРЖДЕНО

решением педагогического совета

от ____ августа 2016 года протокол № 1

Председатель _________Ж.К. Нагимулина



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

(авторская)

внеурочной деятельности учащихся


По русскому языку

Ступень обучения (класс) основное общее 5 - 9 классы

Уровень базовый

Количество часов 34 часа

Учитель Бычихина В.М.



Авторская рабочая программа составлена на основе программы по русскому языку (автор Разумовская М.М.), опубликованной в сборнике «Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5 – 9 классы». Составитель Е.И. Харитонова. - М., Дрофа, 2012 (стр.81-86).

















Пояснительная записка


Общая характеристика программы.

Данная рабочая программа внеурочной деятельности по русскому языку для учащихся 5-9 классов класса разработана на основе следующих нормативных документов:

  • Государственного стандарта общего образования;

  • Федерального компонента образовательного стандарта по литературе;

  • Примерной программы основного общего образования по русском языку;

  • Обязательного минимума содержания основных образовательных программ по литературе;

  • программы по русскому языку (автор Разумовская М.М.), опубликованной в сборнике «Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5 – 9 классы». Составитель Е.И. Харитонова. - М., Дрофа, 2013 (стр.81-86);

  • Оценки качества подготовки выпускников основной школы по литературе: Сборник. 5-9 кл. /Сост Э.А.Красновский. – М.: Дрофа, 2013.

Основные цели курса:

• воспитание уважения к родному языку, сознательного отношения к нему как явлению культуры; осмысление родного языка как основного средства общения, осознание эстетической ценности родного языка;

основная задача курса – способствовать эстетическому развитию личности, а также предметных навыков, необходимых для умения анализировать художественный текст, что невозможно без изучения изобразительно-выразительных средств языка.

Данная программа внеурочной деятельности предполагает развитие кругозора и мышления у учащихся, способствует повышению их интеллектуального уровня. Большое внимание уделяется проектной деятельности, практическим занятиям, творческим работам, интерактивным лекциям и семинарам. Используя информационные компьютерные технологии, ребята вместе с учителем учатся аргументировать, рассуждать по заданной теме. Данная программа актуальна, так как изучению русского языка уделяется большое внимание в РФ. Следовательно, необходимо через внеклассные дополнительные занятия прививать любовь к языку, совершенствуя орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся. Ребята учатся составлять проекты, работать в команде, этим данный курс отличается от других.

В связи с тем, что на ГИА и ЕГЭ учащиеся часто затрудняются в определении средств выразительности, автор программы считает, что эта работа должна вестись систематически, начиная с 5 класса, причем отдельные (например, «Роль причастий в речи» или «Выразительные особенности деепричастий») должны быть выделены в самостоятельный курс.


Место предмета в учебном плане

В базисном учебном плане на изучение данного курса отводится 1 час в неделю, всего 34 часа


Программа рассчитана:

Класс

Количество учебных часов

5

34

6

34

7

34

8

34

9

34


В базисном учебном плане на изучение данного курса отводится 1 час в неделю, всего 34 часа


Содержание курса

5 класс


Класс

Раздел

Кол-во часов

Темы

Кол-во часов

Основные виды деятельности обучающихся

(на уровне универсальных учебных действий)

Русский язык и разновидности его употребления

4

Что есть слово. («В начале было слово»)

1

Учащиеся выразительно читают, сопоставляют и сравнивают тексты, определяют основную мысль, отмечают богатство и красоту родного языка.

Общее понятие стиля

1

Выясняют все значения слова, приходят к выводу, что единицы языка участвуют в построении текста, в формировании и выражении его смыслового содержания.

Художественный стиль

2

Исследуют тексты разных стилей, выясняют, от каких условий зависит выбор стиля.

Язык художественной литературы

1



Сопоставляют и сравнивают тексты, выясняют, в чем различие между разговорным и литературным языком, отмечают особенности художественного стиля .

Стилистические возможности языковых средств

7

Многозначность слова

1

Наблюдают за многозначными словами, учатся точности словоупотребления. Отмечают лексическое богатство родного языка.

Омонимы. Синонимы.

Антонимы

2

Определяют роль омонимов, синонимов, антонимов в тексте, учатся точности словоупотребления.

Паронимы

1

Определяют роль омонимов в тексте, учатся точности словоупотребления.

Эмоционально-экспрессивно окрашенные слова

1

Оформляют свои выводы в форме презентации

Фразеологизмы

1

Находят в текстах фразеологизмы, определяют их значение, происхождение, роль в речи.

Крылатые слова и выражения

1

Находят данные средства выразительности в текстах, определяют их происхождение, их роль.

Средства художественной изобразительности

22

Тропы: эпитет, сравнение, метафора, олицетворение, гипербола, литота

10

Отмечают богатство, красоту и выразительность русского языка. Выясняют, почему текст так красиво звучит.

Фигуры: анафора, антитеза, градация, риторический вопрос, риторическое восклицание, риторическое обращение

9

Выясняют значение терминов, находят их в тексте, определяют их роль.

Звуковые средства художественной изобразительности

3

Выясняют значение терминов, находят их в тексте, определяют их роль.







6 класс

Класс

Раздел

Кол-во часов

Темы

Кол-во часов

Основные виды деятельности обучающихся

(на уровне универсальных учебных действий)

Стилистические ресурсы грамматики


7

Художественный стиль

4

Сопоставляют и сравнивают тексты, выясняют, в чем различие между разговорным и литературным языком, отмечают особенности художественного стиля.

Публицистический стиль

1

Сопоставляют и сравнивают тексты, выясняют, в чем различие между разговорным и литературным языком, отмечают особенности публицистического стиля.

Деловой стиль

1

Сопоставляют и сравнивают тексты, выясняют, в чем различие между разговорным и литературным языком, отмечают особенности делового стиля.

Научный стиль

1

Сопоставляют и сравнивают тексты, выясняют, в чем различие между разговорным и литературным языком, отмечают особенности научного стиля.

Типы речи

7

Повествование

2

Выразительно читают тексты, определяют их основную мысль, сопоставляют и сравнивают тексты, делают выводы.

Описание

4

Выразительно читают тексты, определяют их основную мысль, сопоставляют и сравнивают тексты, делают выводы.

Рассуждение

1

Выразительно читают тексты, определяют их основную мысль, сопоставляют и сравнивают тексты, делают выводы.

Порядок слов. Инверсия


2



Наблюдают за порядком слов в предложениях, делают выводы.

Изобразительно-выразительные средства

18

Аллегория

3

Выясняют значение терминов, находят их в тексте, определяют их роль.

Метонимия

3

Выясняют значение терминов, находят их в тексте, определяют их роль.

Синекдоха

3

Выясняют значение терминов, находят их в тексте, определяют их роль.

Оксюморон

3

Выясняют значение терминов, находят их в тексте, определяют их роль.

Ирония

3

Выясняют значение терминов, находят их в тексте, определяют их роль.

Гротеск

3

Выясняют значение терминов, находят их в тексте, определяют их роль.









7 класс

Класс

Раздел

Кол-во часов

Темы

Кол-во часов

Основные виды деятельности обучающихся

(на уровне универсальных учебных действий)

Русский язык и разновидности его употребления

1



Учащиеся выразительно читают, сопоставляют и сравнивают тексты, определяют основную мысль, отмечают богатство и красоту родного языка

Причастие как часть речи

17

Морфологические признаки причастия

2

Исследуют причастие как часть речи, учатся различать признаки глагола и прилагательного как постоянные и непостоянные признаки причастия.

Изобразительно-выразительные особенности причастия

4

Наблюдают за использованием причастия в художественной литературе, учатся точности словоупотребления. Отмечают лексическое богатство родного языка.

Роль причастий в тексте

4

Определяют роль причастий в тексте, учатся точности словоупотребления.

Действительные и страдательные причастия

2

Определяют роль причастий в тексте, обосновывают выбор значения многозначного слова в составленных предложениях

Причастный оборот

2

Наблюдают за употреблением в тексте изученных средств выразительности, учатся оформлять выводы в форме презентации

Пунктуация в предложениях, осложнённых обособленными определениями

3

Находят в текстах причастные обороты, определяют их значение, роль в речи

Деепричастие как часть речи

16

Морфологические признаки деепричастия

2

Наблюдают за деепричастиями и их местом в предложениях, делают выводы.

Изобразительно-выразительные возможности деепричастия

4

Выразительно читают тексты, находят признаки глагола и наречия представленных деепричастий

Роль деепричастий в речи

4

Отмечают богатство, красоту и выразительность русского языка. Выясняют, почему текст так красиво звучит.

Деепричастный оборот

3

Отмечают богатство, красоту и выразительность русского языка. Выясняют, почему текст так красиво звучит.

Пунктуация в предложениях, осложнённых обособленными обстоятельствами

3

Находят в текстах деепричастные обороты, определяют их значение, роль в речи


8 класс

Класс

Раздел

Кол-во часов

Темы

Кол-во часов

Основные виды деятельности обучающихся

(на уровне универсальных учебных действий)

Общее понятие о синтаксических средствах выразительности. Фигуры речи

27

Антитеза

3

Сопоставляют и сравнивают тексты, выясняют, в чем различие между разговорным и литературным языком, отмечают особенности художественного стиля

Инверсия

2

Выясняют все значения слова, приходят к выводу, что единицы языка участвуют в построении текста, в формировании и выражении его смыслового содержания

Градация

3

Наблюдают за использованием градации в художественной литературе, учатся точности словоупотребления. Отмечают лексическое богатство родного языка

Повторы

2

Определяют роль повторов в тексте, обосновывают выбор значения многозначного слова в составленных предложениях

Бессоюзие

3

Уметь строить связное высказывание научного стиля на основе обобщающих схем, опорных языковых конструкций, выполнять стилистический разбор небольших текстов по предложенному плану

Эллипсис

2

Наблюдают за стилистически окрашенными словами, составляют предложения с использованием эллипсиса, делают выводы об их роли в речи.

Умолчание

2

Оформляют свои выводы в форме презентации

Риторические восклицание, обращение, вопрос

2

Находят данные средства выразительности в текстах, определяют их происхождение, их роль.


Вопросно-ответное единство

2

Знать нормы построения текста. Знать характерные черты стилей речи и типов речи, уметь объяснять, с какой целью они используются в тексте, использовать самостоятельно в тексте.

Аналитическая работа с текстом

Синтаксический параллелизм

3

Наблюдают. Выясняют значение терминов, находят их в тексте, определяют их роль. Наблюдают за использованием слов разных частей речи как средств выразительности

Парцелляция

3

Выразительно читают тексты, находят признаки парцелляции.

Аналитическая работа с текстом

Предложение. Структура предложения


7



Оформляют свои выводы в форме презентации.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение структурировать знания

Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы и отношения в ходе коллективной работы


9 класс

Класс

Раздел

Кол-во часов

Темы

Кол-во часов

Основные виды деятельности обучающихся

(на уровне универсальных учебных действий)

Лексические и синтаксические средства выразительности

28

Контекстные (или контекстуальные) синонимы

4

Выразительно читают тексты, находят контекстные синонимы.

Аналитическая работа с текстом

Стилистические синонимы

4

Выразительно читают тексты, находят стилистические синонимы.

Аналитическая работа с текстом

Синтаксические синонимы

4

Выразительно читают тексты, находят синтаксические синонимы.

Аналитическая работа с текстом

Фразеологизмы

3

Выразительно читают тексты, находят фразеологизмы.

Аналитическая работа с текстом

Индивидуально-авторские неологизмы (окказионализмы)

3

Выразительно читают тексты, находят неологизмы.

Аналитическая работа с текстом

Реминисценция

3


Авторская пунктуация

3

Выразительно читают тексты, находят предложения с авторской пунктуацией.

Аналитическая работа с текстом

Восклицательные частицы

3

Выразительно читают тексты, находят предложения с восклицательными частицами, объясняют их роль в тексте.

Аналитическая работа с текстом

Предложение. Структура предложения


6

Сочетание коротких простых и длинных сложных или осложненных разнообразными оборотами предложений

3

Сопоставляют и сравнивают тексты, выясняют, какова роль сочетания коротких простых и длинных сложных или осложненных разнообразными оборотами предложений

Односоставные, неполные предложения 

3

Сопоставляют и сравнивают тексты, выясняют, какую роль в тексте играют односоставные, неполные предложения 



Контроль знаний.

В процессе изучения данных тем учащиеся проводят самостоятельные исследования, выясняют роль изобразительно-выразительных средств в тексте и оформляют выводы в форме презентаций.

Планируемые результаты

Виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий предполагают:

  • Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров.

  • Выразительное чтение.

  • Определение принадлежности художественного текста к тому или иному роду и жанру.

  • Анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения.

  • Устные и письменные интерпретации художественного произведения.

  • Выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейно-тематического содержания произведения.

  • Самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос, комментирование художественного текста, установление связи литературы с другими видами искусств и историей.

  • Участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учетом мнения оппонента.

  • Подготовка рефератов, докладов, учебно-исследовательских работ; написание сочинений на основе и по мотивам литературных произведений.

  • Создание текстов различного типа, стиля, жанра. Создание проектов.

  • Оценивание и редактирование устного и письменного речевого высказывания.



Личностные результаты.

  • эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;

  • эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;

  • чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

  • любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

  • интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

  • интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

  • интерес к изучению языка;

  • осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

  • самостоятельно формулировать тему и цели урока;

  • составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

  • работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

  • в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

  • перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

  • пользоваться словарями, справочниками;

  • осуществлять анализ и синтез;

  • устанавливать причинно-следственные связи;

  • строить рассуждения;

Коммуникативные УУД:

  • адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

  • высказывать и обосновывать свою точку зрения;

  • слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

  • договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

  • задавать вопросы.


Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Материально-техническое обеспечение

  1. Универсальный настольный компьютер

  2. Цифровой проектор

  3. Экран

Методическое обеспечение курса

  1. Русский язык: Учеб. Для 5 кл. общеобразовательных учреждений/ М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. – «Дрофа», 2014

  2. Львов С.И. Сборник диктантов с языковым анализом текста. 10-11 кл. – М.: Мнемозина, 2013.

  3. Шелестова З.А. Выразительное чтение лирических произведений // Литература в школе – 2014. - №1.

  4. Элективные ориентационные курсы и другие средства профильной ориентации предпрофильной подготовке школьников. Учебно-методическое пособие / Науч. Ред. С.Н. Чистякова. – М.: АПК и ПРО, 2013.

Информационно-компьютерная поддержка.

  1. Русский язык. 5 класс. Мультимедийное приложение к учебнику под редакцией М.М. Разумовской и П.А. Леканта. – М, 2013.

  2. Интерактивные тесты. Русский язык. Части речи. Морфология современного русского языка и культура речи. – 2013.




Согласовано

Протокол заседания

методического объединения

учителей русского языка и литературы МБОУ «СОШ № 65»

___ от «___» _________ 2015г.

Руководитель МО

________________Бычихина В.М.

Согласовано

заместитель директора по УМР


________________ И.Ю. Бугаёва

« » ____________ 2015 года




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 03.10.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Номер материала ДБ-233869
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх