Рабочая программа внеурочной деятельности по русскому языку и литературе

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа» пст. Казлук

Усть-Вымский район,

Республика Коми

Программа

 внеурочной деятельности

Феофановой Татьяны Семёновны

учителя русского языка и литературы

первой квалификационной категории

                                          2012 -2017гг.

                                      Пояснительная записка

       Внеурочная деятельность – это проявляемая вне уроков активность детей, обусловленная в основном их интересами и потребностями, направленная на познание и преобразование себя и окружающей действительности, играющая важную роль в развитии учащихся и формировании ученического коллектива.

Внеурочная деятельность является важной составной частью содержания образования, увеличивающая его вариативность и адаптивность к интересам, потребностям и способностям школьников.

Успех овладения русским языком и литературой в школе может быть достигнут на основе реализации строго продуманной системы учебно-воспитательных мероприятий. Важным звеном в этой системе является внеклассная работа, которая помогает учителю более тщательно изучить воспитанников и совершенствовать их подготовку, повышает общий культурный уровень школьников, вызывает стойкий интерес к предмету, вырабатывает художественный вкус.

Учеников привлекают разнообразные формы этой работы, у них появляется возможность удовлетворить свои интересы, проявить способности, а иногда и дарования; глубже познакомиться с произведениями художественной литературы, искусства, почерпнуть знания в области языкознания и лингвистики.

Хорошо организованная и систематическая внекласс­ная работа дает возможность, с одной стороны, за­креплять знания и навыки, полученные учащимися на уроках, с другой — глубже раскрывать богатства русского языка, знакомить учащихся с такими фак­тами языка, которые не изучаются на уроках, но зна­ние которых необходимо в речевой практике.

Урок не может вместить все то, что интересует учащихся, и все то, что необходимо для практического овладения русским языком. Благоприятные условия для удовлетворения индивидуальных интересов уча­щихся и для привития речевых умений и навыков создает многосторонняя внеклассная работа. На вне­классных занятиях учащиеся выходят за тесные рам­ки учебников, приобретают многие жизненно необ­ходимые навыки — учатся самостоятельно подбирать и анализировать материал, пользоваться справочной литературой, общаться на русском языке.

Хорошо организованная внеклассная работа по русскому языку открывает большой простор для пробуждения у учащихся интереса к изучению русского языка, воспитывает у них любознательность, зоркость к явлениям и фактам языка, помогает повышать речевую культуру школьников.

      Цель -  содействовать интеллектуальному, духовно-нравственному развитию личности школьников, становлению и проявлению их индивидуальности, накоплению субъектного опыта участия и организации индивидуальной и совместной деятельности по познанию и преобразованию самих себя и окружающей действительности.

      Основные задачи:

·        выявление интересов, склонностей, способностей, возможностей обучающихся к различным видам деятельности;

·        формирование системы знаний, умений, навыков в избранном направлении деятельности;

·        развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей;

·        создание условий для реализации приобретенных знаний, умений и навыков;

·        развитие опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;

расширение рамок общения с социумом;.

·        воспитание у школьников чувства ответственности за общее дело, переживание за успех совместного мероприятия;

·        развитие и совершенствование психологических качеств личности учеников: любознательности, инициативности, трудолюбия, воли, настойчивости; самостоятельности в получении знаний.

·        воспитание у слабоуспевающих ребят веры в свои силы, в возможность преодоления отставания по русскому языку и литературе.

·        выявление особо одарённых детей и развитие их творческих индивидуальных способностей;

·        расширение запаса знаний школьников:

         А) по русскому языку: в области лексики, фразеологии, грамматики, стилистики русского языка, культуры устной и письменной речи

              Б) по литературе: в области литературоведения, библиографии, теоретического и фактического материала по изучаемому предмету, выразительного чтения.

         В)  по краеведению

Внеклассная работа делится на два основных вида:

§   постоянно действующие виды работ во внеурочное время (это факультативные и элективные курсы, кружки русского языка и литературы, литературные гостиные, стенная печать);

§  мероприятия, которые носят эпизодический характер (тематические вечера, конкурсы, олимпиады, заочные путешествия, экскурсии, встречи с интересными людьми и т д.)

Результатом такого обширного и эффективного развития качеств, необходимых для творческой деятельности, должен стать самостоятельно созданный творческий продукт: сочинение, стихотворение, презентация, спектакль, композиция, выпущенная газета, общешкольное мероприятие с презентацией. Всё это осуществляется под руководством педагога и при активном участии родителей.

Пробудить заложенное в каждом ребёнке творческое начало, помочь понять и найти себя, сделать первые шаги в творчестве для счастливой и наполненной жизни – это цель моей педагогической деятельности.

Принципы организации внеклассной работы по русскому языку и литературе.

   В основе организации внеклассной работы по рус­скому языку  и литературе в школе, как и в основе построения уроков, лежат общедидактические принци­пы научности, доступности, систематичности и после­довательности в обучении, связи теории с практикой, сознательности и активности, наглядности, преемствен­ности и перспективности. Наряду с ними имеются еще такие специфические методические принципы, которыми определяются, с одной стороны, содержа­ние, с другой — формы, виды и методы проведения внеклассной работы по русскому языку и литературе. Основными из них являются следующие.

§  Принцип связи внеклассной работы с уроками русского языка, литературы и краеведения. Сущность его заключается в том, что основой для внеклассной работы должны являться знания, полученные учащимися на уроках. Опираясь на эти знания, учитель совершен­ствует речевые навыки учащихся. Подобно урокам русского языка и литературы внеклассные мероприятия должны способствовать привитию навыков практической русской речи. С этой целью необхо­димо создавать во внеклассной работе благоприятные условия для речевой практики.

§  Принцип учета индивидуальных интересов и спо­собностей учащихся. Согласно этому принципу содер­жание внеклассной работы должно составлять в пер­вую очередь то, что интересует учащихся; задания следует варьировать, чтобы удовлетворить потребное  как сильных, так и слабых учеников. Внеклассная работа тем и отличается от уроков, что содержание определяется с учетом индивидуальных интересов и запросов школьников. Такая работа стимулирует познавательную и речевую активность учащихся: каждый ученик получает задание по вкусу и по своим спо­собностям.

§  Принцип занимательности является одним из основных условий пробуждения и поддержания инте­реса к внеклассной работе. Занимательность дости­гается главным образом путем использования мате­риалов занимательной грамматики — игр, шарад, ре­бусов, загадок, а также путем широкого привлече­ния средств наглядности — картин, рисунков, слайдов и т. д. Однако занимательность не следует сводить только к развлекательности. Занимательность — это то, что удовлетворяет интеллектуальные запросы уча­щихся, развивает у них любознательность, это увле­ченность выполняемой работой.

§  Принцип разнообразия форм и видов внеклассной работы. Интерес к внеклассной работе поддержи­вается не только содержанием проводимых меро­приятий, но и их разнообразием, необычностью их форм и видов, отличных от уроков, а также необыч­ностью формулировки тем занятий, формы препод­несения языкового и речевого материала. Чем разно­образнее формы и виды внеклассной работы, тем устойчивее интерес к ней.

§  Принцип взаимосвязи отдельных видов внеклассной работы. При соблюдении этого принципа создается общая система внеклассной работы по русскому языку и литературе, где каждое мероприятие имеет свое определенное место.

§  Принцип добровольности. Участие школьников во внеклассной работе должно быть добровольным, а не принудительным. Но, чтобы у учащихся появилось желание добровольно заниматься русским языком и литературой во внеурочное время, необходимо проводить внеклассные мероприятия увлекательно, живо, интересно.

§  Принцип массовости. С учетом того, что участие во внеклассной работе по русскому языку и литературе благотворно сказывается на развитии речи учащихся, ускоряет процесс практического овладения ими русским язы­ком, желательно привлекать к внеклассной работе как можно больше учащихся. Для этого необходимо широко пропагандировать среди школьников возмож­ность их участия во внеклассной работе и разъяснять пользу последней в практическом овладении изучаемыми предметами.

Формы реализации внеурочной деятельности учащихся

по русскому языку и литературе

С учётом вышеуказанных требований к проведению внеклассных занятий разрабатывается план для проведения мероприятий по внеклассной работе по предметам русский язык и литература. Необходимо на протяжении всего учебного года проводить внеклассные мероприятия по изучаемым предметам. Ученики должны знать, что их ждут в любое время в кабинете русского языка и литературы, что им рады, что с ними хотят сотрудничать, открывать новые страницы в литературоведении и языкознании.
         Попробуем представить весь комплекс внеклассных мероприятий по русскому языку и литературе, проводимых в школе:

·                     Литературные гостиные

·                     Кружки

·                     Факультативные и элективные занятия

·                     Викторины, конкурсы, поэтические марафоны

·                     Стенная печать, публикации в СМИ

·                     Экскурсии  в музеи, театры (в т. ч. заочные)

·                     Библиотечные часы

·                     Встречи с интересными людьми (поэтами, писателями, журналистами)

·                     Участие в конкурсах разных уровней, научно-практических конференциях, мастер-классах

·                     Проекты и исследования

·                     Школьная телестудия

·                     Дни здоровья (походы, зимние развлечения, весенние забавы и т.д.) с выходом на творческую работу – фотоальбом с миниатюрными прозаическими и поэтическими зарисовками

·                     Предметные недели

·                     Кружки

·                     Олимпиады

Содержание внеклассной работы

Содержание внеклассной работы определяется школьной программой по русскому языку и литературе с учетом лингвистических интересов и уровня развития речевых умений и навыков учащихся. Обычно их интересуют та­кие вопросы, как возникновение русского языка, его развитие и роль в современном мире, языки мира, обра­зование слов и их этимология. Эти внепрограммные во­просы могут быть включены во внеклассные занятия для учащихся средних и старших классов.

Внеклассная работа по русскому языку и литературе является важной составной частью профессиональной деятельности учителя. Не секрет, что для многих учеников русский язык не является любимым предметом. К 7-8 классам интерес к изучению русского языка пропадает у большинства детей. Объясняется этот факт многими причинами, в том числе и сложностью материа­ла, подлежащего изучению. Именно поэтому  глав­ная задача внеклассной работы - развитие у школьников инте­реса к русскому языку и воспитание потребности изучать его. Предмет «Литература» в век программирования и компьютеризации для большинства учащихся становится необязательным, поэтому внеурочная деятельность помогает воспитать умного читателя, ценителя художественной книги. Педагогами и психологами доказано, что познавательный ин­терес является основным внутренним мотивом обучения, по­этому развитие познавательного интереса к русскому языку и литературе оказывается столь важным и необходимым для учащихся. Понятно, что этот интерес развивается прежде всего на уроках, но несомненно и то, что внеклассная работа предоставляет учителю огромные возможности для того, чтобы заинтересовать учеников своим предметом, сделать его любимым.

Систематически и планомерно осуществляемая вне­классная работа по русскому языку и литературе имеет большое об­разовательно-воспитательное значение и способствует овладению русским языком как средством общения, а чтение литературы становится насущной потребностью.

Сроки реализации программы:    2012-2017 гг.

План мероприятий по реализации программы:

№ п/п	Мероприятия	Предварите-льные сроки	Класс
I.	Работа с обучающимися во внеурочное время
1.	Проведение школьных фестивалей и конкурсов детского художественного творчества по предметам русский язык и литература. Участие в районных, республиканских, Всероссийских и международных конкурсах, фестивалях.	В течение всего периода	5-11
2.	Подготовка и проведение школьных олимпиад, участие в муниципальных и республиканских олимпиадах.	Октябрь-декабрь	7-11
3.	Участие учащихся в дистанционных, сверхпрограммых олимпиадах и конкурсах по русскому языку и литературе  российского и международного уровней:        1) Мультитест        2) «Олимпус»        3) «Эверест»        4) «Русский медвежонок»	Ноябрь – март ежегодно	5-9
4.	Организация работы кружков: 1)    «Риторика» 2)    «Секреты орфографии» 3)    «Живое слово»	2012-2017 г.г.	5 кл. 6 кл. 5-9
5.	Проведение проектных и исследовательских работ.	В течение учебного года	5-11
6.	Проведение предметных недель .	Ежегодно	5-11
7.	Участие в ежегодном республиканском поэтическом марафоне «И с каждой осенью я расцветаю вновь…»	2014 – 2017 г.г. Сентябрь	5-11
8.	Организация индивидуальных занятий с интеллектуально одаренными детьми по подготовке к олимпиадам, конкурсам различного уровня.	По мере необходимости	5-11
9.	Организация работы дополнительных занятий с учащимися.	В течение учебного года	5-11
10.	Организация и проведение  литературных гостиных: 1)    Традиционных гостиных («Мамина гостиная», «День Героев России», «Всемирный День поэзии», «День Победы», «День славянской культуры и письменности»); 2)    Гостиных, посвящённых юбилейным и знаменательным датам	систематически	5-11
11.	Организация работы факультативных и  элективных курсов:        1) Литература Республики Коми        2) Историко-литературное краеведение        3) Русский Плюс (подготовка к ОГЭ)        4) Русский Плюс (подготовка к ЕГЭ)        5) Современный русский язык        6) Анализ текста (теория и практика)	2012-2017гг.	5-6 7-8 9 10-11 10 11
12.	Создание сборника творческих работ победителей конкурсов (юных исследователей, поэтов, чтецов и т.д.)	В течении всего периода	5-11
13.	Посещение театров и музеев  (в т. ч. заочных)	в каникулярное время	5-11
14.	Проведение праздничных мероприятий, посвященных Великой Победе: 1)    Литературные гостиные; 2)    Участие в праздничных мероприятиях (концерты в ДК, митинги у памятника погибшим воинам с чтением стихотворений и исполнением песен, поздравления ветеранов – тружеников тыла, участие в школьных проектах, конкурсах плакатов и рисунков и т. д.)	Ежегодно апрель-май	5-11
15.	Библиотечные часы (Дом культуры, школьная библиотека)	По мере необходимости	5-11
16.	Школьная телестудия		7кл.
17.	Встречи с интересными людьми (поэтами, писателями, журналистами, общественными деятелями).	По возможности	5-11
18.	Организация системы проектной и исследовательской работы школьников.	2012 - 2017гг.	5-11
II.	Использование современных образовательных технологий во внеурочной деятельности
1.	Использование инновационных технологий в работе с одаренными детьми.	систематически	5-11
2.	Использование Интернет-технологий во внеурочной работе	систематически	5-11
3.	Составление мультимедийных презентаций для проведения внеклассных мероприятий	в течение всего периода	5-11
4.	Размещение информации о внеурочной деятельности в сети Интернет, на сайте школы.	В течение учебного года,	5-11 Уч-ль
III.	Обобщение и распространение собственного педагогического опыта по внеурочной деятельности
1.	Обновление персонального сайта-страницы	в течение всего периода	Уч-ль
2.	Систематический контроль и мониторинг качества проводимой работы.	конец учебного года	Уч-ль
3.	Участие в семинарах и конференциях для педагогов по вопросам внеурочной деятельности.	По мере необходимости	Уч-ль
4.	Сбор, оформление, распространение материалов по рубрикам: - опыт педагогической работы по внеурочной деятельности; - детские достижения (стихи, фотографии, сочинения, выпуск стенгазет и т.д.).	По мере необходимости	Уч-ль
5.	Творческий отчёт на МО классных руководителей и на МО учителей гуманитарного профиля (из опыта работы).	Ежегодно и по мере необходимости	Уч-ль
6.	Выступление на курсах повышения квалификации учителей русского языка и литературы	Март  2016г.	Уч-ль
7.	Оформление новой оценочной деятельности учителя -  «Портфолио»	2012-2017гг. систематически	Уч-ль
8.	Создание собственного сайта и размещение информации об опыте работы.	В течение всего периода	Уч-ль
IV.	Повышение квалификации по внеурочной работе
1.	Изучение, обобщение  и распространение передового педагогического опыта по данному направлению.	В течение всего периода	Уч-ль
2.	Использование материалов российских сайтов в Интернете.	по мере необходимости	Уч-ль
3.	Изучение методической литературы в  профессиональных журналах и газетах, книгоизданиях .	В течение всего периода, систематически	Уч-ль
4.	Участие в комиссиях предметных школьных  олимпиад. конкурсов.	Ежегодно	Уч-ль
V.	Работа с родителями.
1.	Целенаправленная работа с родителями по их вовлечению во внеурочную деятельность.	систематически	Уч-ль
2.	Просвещение родителей по вопросам внеурочной деятельности,	В течение всего периода	Уч-ль

Планируемые результаты.

1.     Совершенствование форм внеурочной деятельности по предметам русский язык и литература, внедрение новых образовательных технологий во внеурочную работу.

2.     Создание условий для выявления, поддержки и развития одаренных детей, воспитание веры в свои силы у учеников, в т. ч. слабоуспевающих, по русскому языку и литературе.

3.     Увеличение числа детей, активно занимающихся творческой, интеллектуальной деятельностью по русскому языку и литературе.

4.     Разработка методических материалов по внеурочной работе.

5.     Расширение и углубление запаса знаний учащихся, формирование лингвистической компетенции, совершенствование психологических качеств личности школьников: любознательности, инициативности, трудолюбия, воли, настойчивости, самостоятельности в приобретении знаний.

                                                 Используемая литература

1.     Баранов М.Б. Пути развития у школьников 5-8 классов интереса к урокам русского языка/ М.Б.Баранов – М: Просвещение, 1965.

2.     С. В. Водолазькая. Предметная неделя русского языка в школе: конкурсы, викторины, олимпиады.- Ростов-на Дону, 2010.

3.     Организация внеклассной работы по русскому языку. Пособие для учителя.- М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2000.

4.     Ушаков Н. Н и др. Внеурочная работа по русскому языку/Н.Н.Ушаков, Г. Н.Суворов .- М.: «Просвещение», 1985.

5.     Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности в учеб­ном процессе / Г. И.Щукина.- М.: Просвещение, 1986-126с.

6.     Горбачевич К.С. Русский язык: прошлое, настоящее, будущее.  М.: Просвещение, 1984

7.     Дроздова О.Е. Основы языкознания для школьников. Факультативный курс. 6-9 кл.М.: Просвещение, 2009 г.

8.     Мокиенко В.М. Загадки русской фразеологии. / В.М. Мокиенко.–М.: Высшая школа, 1990.–158с.

9.     Откупщиков Ю.В.К истокам  слова. Азбука-классика, 2005г.

10. Сидорова М.Ю., Савельев В.С. Русский язык. Культура речи: Конспект лекций. - М.: Айрис-пресс, 2005.

11. Программа развития воспитательного компонента в общеобразовательных учреждениях от 13 мая 2013 г. N ИР-352/09.

12. Васильева В. В., Ежова Е. В. Программа курса внеурочной учебной деятельности «Учимся работать с текстом. 5–9 классы» (ФГОС ООО) [Текст] // Теория и практика образования в современном мире: материалы VII междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, июль 2015 г.). — СПб.: Свое издательство, 2015. — С. 170-178.

13. Методика выразительного чтения./Б. С. Найденов, Л. Ю. Коренюк, Р. Р. Майман и др. М.: 1977, 176 с.

14. Кубасова О.В. Как помочь ребенку стать читателем. - М., 2004

15. Блинов И.Я. Выразительное слово учителя-словесника. М., Учпедгиз, 1963.

16. Горбушина Л.А. Выразительное чтение и рассказывание учителя. М., «Просвещение», 1965.

17. Гузеев В., Новожилова Н.В. Консультации: метод проектов/Педагогические технологии.2007. № 7.

18. Артобелевский Г.В. Очерки по художественному чтению, М.,Учпедгиз, 1959.

19. Аксенов В.Н. Искусство художественного слова. М.,       «Искусство», 1954.

                      Литература, рекомендуемая для детей и родителей.

1.     Голуб И.Б. Занимательная стилистика. / И.Б. Голуб, Д.Э. Розенталь.– М.: Просвещение, 1988.–207с.

2.     Горбаневский М.В. В мире имён и названий. / М.В. Горбаневский.– М.: Знание, 1983.–191с.

3.     Григорян Л.Т. Язык мой – друг мой. / Л.Т. Григорян.– М.: Просвещение, 1988.–205с.

4.     Иванова В.А. Занимательно о русском языке. / В.А. Иванова, З.А. Потиха, Д.Э. Розенталь.– Л.: Просвещение, 1990.–252с.

5.     Колесов В.В. История русского языка в рассказах. / В.В. Колесов.– М.: Просвещение, 1982.–190с.

6.     Мокиенко В.М. Загадки русской фразеологии. / В.М. Мокиенко.– М.: Высшая школа, 1990.–158с.

7.     Панов М.В. Занимательная орфография.М.: Просвещение 2010 г.

8.     Постникова И.И. Фонетика – это интересно. / И.И. Постникова, И.М. Подгаецкая.– М.: Просвещение, 1992.–95с.

9.     Сидорова М.Ю., Савельев В.С. Русский язык. Культура речи: Конспект лекций. - М.: Айрис-пресс, 2005.

10. Словарь языка русских жестов / Сост. Григорьева С.А., Григорьева Н.В., Крейдлин Г.Е. - М., Вена: Языки русской культуры. 2001.

11. Дроздова О.Е. Основы языкознания для школьников. Факультативный курс. 6-9 кл.М.: Просвещение, 2009 г.

12. Мокиенко В.М. Загадки русской фразеологии.: Азбука-классика, 2005 г.

13. Откупщиков Ю.В.К истокам  слова. Азбука-классика, 2005г.

14. Петрановская Л.В. Игры на уроках русского языка: пособие для учителя. М. МИРОС-МАИК, 2000 г.

15. Панов М.В. Занимательная орфография.М.: Просвещение 2010 г.

16. Вербицкая Л.А. Давайте говорить правильно.М.2001 г.

17. Кубасова О.В. Как помочь ребенку стать читателем. - М., 2004

18.  Завадская Т.Ф. Искусство чтения в художественном развитии подростка.М., «Просвещение», 1968.

                               Электронные ресурсы:

 www.studiorum.ruscorpora.ru Образовательный портал Национального корпуса  русского языка

http://yandex.ru/clck/jsredir?from=yandex.ru

http://uchkopilka.ru/russkij-yazyk/vneurochnaya-deyatelnost/item/3316-lozovaya-m-v-785656

http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2013/03/24/rabochaya-programma-vneurochnoy-deyatelnosti-po-russkomu

     http://svb.ucoz.ru/index/0-2 Фразеологический калейдоскоп  Сайт предназначен для учителей, учеников и всех, кто интересуется русским языком и его историей.

     http://www.9151394.ru/ - Информационные и коммуникационные технологии в обучении

    http://som.fio.ru/ - сетевое объединение методистов

    http://www.ug.ru/ -«Учительская газета»

    http://www.school.edu.ru/ -Российский образовательный портал

         http://schools.techno.ru/ - образовательный сервер «Школы в Интернет»

    http://www.1september.ru/ru/ - газета «Первое сентября»

         http://all.edu.ru/ - Все образование Интернета

         http://www.mediaterra.ru/ruslang/ - теория и практика русской орфографии и пунктуации

        http://www.gramota.ru/slovari/dic/?word=&all=x Навигатор. Грамота.ру

       http://www.slova.ru/ Толковый словарь В.И. Даля