Рабочая программа внеурочной деятельности "Путь к успеху"

«Путь к успеху»

Программа занятий по личностному развитию для учащихся 8-х классов.

Пояснительная записка.

Учащиеся восьмого класса находятся, образно говоря, на переходе  от младшего подросткового периода к старшему и юношескому.

Среди актуальных потребностей этого возраста  можно выделить следующие:

·        потребность в самопознании,

·        в самооценке,

·        в самоопределении,

·        в самовоспитании,

·        в психологической и эмоциональной независимости,

·        в достижении определенного социального статуса.

Можно отметить следующие противоречия в развитии личности старших подростков.

·        Первое противоречие - между исключительной сконцентрированностью подростка на собственной личности и насущной потребностью в общении со сверстниками.

·        Второе противоречие - между притязанием подростков на взрослость, самостоятельность и материальной и эмоциональной зависимостью от взрослых, отсутствием жизненного опыта.

Сосредоточенность на себе, своих проблемах выражается в том, что для формирующегося человека чрезвычайно важно внимание окружающих к его личности, их неравнодушное отношение к достижениям и удачам. Понимания, одобрения, восхищения ищет подросток у друзей и родителей. Эмоциональная зависимость от взрослых находит свое выражение в жажде глубокого понимания родителями, взрослыми.

Актуальные (но неосознаваемые самими подростками) потребности вступают в противоречие с рационально сформулированными целями развития. Подростки самостоятельно не могут осознать свои потребности на рациональном уровне: осуществлять рефлексию, анализ «Я» им мешает незрелость собственной личности. Но эти потребности присутствуют в структуре личности, существенно влияя на поведение и образ жизни.

Таким образом, подростки очень нуждаются в общении с друзьями, в любви и понимании родителей, близких людей, во внимании окружающих людей к себе, в самопознании.

Подросток, как в зеркало, смотрится в оценку значимых людей, корректирует представление о себе. Поэтому оценка и положительная эмоциональная поддержка родителей, педагогов приобретают для него первостепенное значение.

Программа « Путь к успеху» направлена на формирование общения, на коррекцию самооценки, преодоление внутренних конфликтов, развитию  у подростка умения справляться с повышенной тревогой.

Цель - содействие процессу личностного развития, улучшение субъективного самочувствия и укрепление психического здоровья.

Задачи:
1.Развитие интересов к себе, стремление разобраться в своих поступках, способностях.
2.Формирование первичных навыков самоанализа.
3.Развитие чувства собственного достоинства.
4.Развитие навыков личностного общения со сверстниками и способов взаимопонимания.
5.Формирование интереса к другому человеку как к личности.

Программа содержит 5 блоков:

1.     Блок «Самопознание»

2.     Блок «Мир эмоций»

3.     Блок « Мир общения»

4.     Блок «Мир профессий»

5.     Блок «Подведение итогов»

Участники: учащиеся 8-х классов.
Время (длительность каждого занятия): академический час.

Каждое занятие проводится в стандартной форме по структуре тренингового занятия и включает в себя:

·        организационный момент (ритуал приветствия, разминочные упражнения),

·        основная часть (настрой как подготовка к восприятию нового материала – введение нового содержания),

·        подведение итогов (эмоциональное отреагирование – осмысление),

·         ритуал прощания.

Календарно-тематический план

№ п/п	Класс	Дата	Тема	Цели
1.     Блок. «Самопознание»
1.	8 «Б» 8 «Г» 8 «А» 8 «В»	05.09.16 07.09.16 01.09.16 06.09.16	«Зачем мы здесь?»	Сообщение целей работы  группы, осознание её детьми. Установление эмоционального контакта педагога–психолога с детьми. Сплочение группы.
2.	8 «Б» 8 «Г» 8 «А» 8 «В»	12.09.16 14.09.16 08.09.16 13.09.16	«Что значит: Я – подросток?»	Создание условий для осознания подростками психологических изменений, происходящих с ними.
3.	8 «Б» 8 «Г» 8 «А» 8 «В»	19.09.16. 21.09.16 15.09.16 20.09.16	«Какой Я?»	Стимулировать самопознание учащихся.
4	8 «Б» 8 «Г» 8 «А» 8 «В»	26.10.16 28.09.16 22.09.16 27.09.16	«Мои сильные и слабые стороны»	Повысить уровень самооценки учащихся.
5	8 «Б» 8 «Г» 8 «А» 8 «В»	03.09.16 05.10.16 29.09.16 04.10.16	«Мой темперамент»	Определить тип темперамента учащихся, научить использовать положительные характеристики своего темперамента.
6	8 «Б» 8 «Г» 8 «А» 8 «В»	10.10.16 12.10.16 06.10.16 11.10.16	«Мои мотивы»	Дать знания о теоретических основах мотивов и потребностей, повысить уровень самооценки учащихся.
2.     Блок «Мир эмоций»
7.	8 «Б» 8 «Г» 8 «А» 8 «В»	17.10.16 19.10.16 13.10.16 18.10.16	«Что такое эмоции?»	Дать определение понятию – эмоции. Содействовать конструктивному выражению как позитивных так и негативных эмоций.
8.	8 «Б» 8 «Г» 8 «А» 8 «В»	24.10.16 26.10.16 20.10.16 25.10.16	«Как узнать эмоцию?»	Создание условий для определения основных способов распознавания эмоций (мимика, пантомимика, интонации) и формирование у подростков навыка распознавания эмоций другого человека
9	8 «Б» 8 «Г» 8 «А» 8 «В»	09.11.16 09.11.16 27.10.16 08.11.16	«Я наблюдатель»	Создание условий для анализа подростками мимических признаков эмоций как средства их распознавания.
10	8 «Б» 8 «Г» 8 «А» 8 «В»	16.11.16 16.11.16 10.11.16 15.11.16	«Мои эмоции»	Создание условий для обращения подростков к телесному опыту переживания эмоций.
11	8 «Б» 8 «Г» 8 «А» 8 «В»	23.11.16 23.11.16 17.11.16 22.11.16	«Эмоциональный словарь»	Создание условий для обращения участников к особенностям собственного эмоционального мира.
12	8 «Б» 8 «Г» 8 «А» 8 «В»	30.11.16 30.11.16 24.11.16 29.11.16	«Чувства полезные и вредные»	Создание условий для осознания подростками амбивалентности эмоций.
3.Блок «Мир общения»
13	8 «Б» 8 «Г» 8 «А» 8 «В»	07.12.16 07.12.16 01.12.16 06.12.16	«Роль общения в жизни и развитии человека».	Сформировать у учащихся стремление понимать окружающих; убеждение, что в случае необходимости можно конструктивно взаимодействовать с самыми разными людьми; привычку искать способы сотрудничества  с людьми в различных ситуациях
14	8 «Б» 8 «Г» 8 «А» 8 «В»	14.12.16 14.12.16 08.12.16 13.12.16	«Понятие о личности. Я- концепция.»	Развить у учащихся интерес и уважение как к своей так и к другой личности.
15	8 «Б» 8 «Г» 8 «А» 8 «В»	21.12.16 21.12.16 15.12.16 20.12.16	«Виды общения. Особенности невербального общения».	Сформировать понятие видов общения, умение распознавать и применять особенности невербального общения.
16	8 «Б» 8 «Г» 8 «А» 8 «В»	11.01.16 11.01.16 22.12.16 10.01.16	«Вербальный интеллект».	Стимулировать учащихся на развитие вербального интеллекта.
17	8 «Б» 8 «Г» 8 «А» 8 «В»	18.01.17 18.01.17 12.01.17 17.01.17	«Эмпатия: приемы общения, ведущие к сближению».	Создать условия для осознания необходимости развития эмпатийного общения.
18	8 «Б» 8 «Г» 8 «А» 8 «В»	25.01.17 25.01.17 19.01.17 24.01.17	«Обращение. Привлечение внимания. Принятие решений».	Сформировать умение использовать эффективные приемы общения
19	8 «Б» 8 «Г» 8 «А» 8 «В»	01.02.17 01.02.17 26.01.17 31.01.17	«Этикет беседы. Умение слушать и слышать».	Создание условий для осознания полезности знания этикета, развития умения слушать и слышать.
20	8 «Б» 8 «Г» 8 «А» 8 «В»	08.02.17 08.02.17 02.02.17 07.02.17	«Особенности женского и мужского общения. Поведение юношей в общении с девушками».	Создание условий для осознания отличий в женской и мужской психики.
21	8 «Б» 8 «Г» 8 «А» 8 «В»	15.02.17 15.02.17 09.02.17 14.02.17	«Конфликты в общении».	Изучить  понятие и виды конфликта.
22	8 «Б» 8 «Г» 8 «А» 8 «В»	22.02.17 22.02.17 16.02.17 21.02.17	«Способы разрешения конфликтов».	Рассмотреть способы разрешения конфликтов, научить учащихся выбирать оптимальный способ.
23	8 «Б» 8 «Г» 8 «А» 8 «В»	01.03.17 01.03.17 22.02.17 28.02.17	«Как сохранить достоинство».	Создание условий для осознания необходимости соблюдения экологичности в ситуациях общения.
24	8 «Б» 8 «Г» 8 «А» 8 «В»	15.03.17 15.03.17 02.03.17 07.03.17	«Этическая защита. Умение сказать «нет»».	Выработать наиболее эффективные стратегии отказа.
25	8 «Б» 8 «Г» 8 «А» 8 «В»	22.03.17 22.03.17 09.03.17 14.03.17	«Самопроверка навыков конструктивного общения».	Создать условия для проверки учащимися полученных навыков общения.
26	8 «Б» 8 «Г» 8 «А» 8 «В»	29.03.17 29.03.17 16.03.17 21.03.17	«Я тебя понимаю…»	Закрепление навыков коммуникации
27	8 «Б» 8 «Г» 8 «А» 8 «В»	05.04.17 05.04.17 23.03.17 04.04.17	«Трудные» дети и «трудные» родители	Рассмотреть способы разрешения детско-родительских конфликтов.
28	8 «Б» 8 «Г» 8 «А» 8 «В»	12.04.17 12.04.17 06.04.17 11.04.17	Что мне нужно для жизни?	Обучение позитивному целеполаганию
4.Блок «Мир профессий»
29	8 «Б» 8 «Г» 8 «А» 8 «В»	19.04.17 19.04.17 13.04.17 18.04.17	Классификация профессий	Расширение у участников представлений о мире профессионального труда и актуализация уже имеющихся знаний о профессиях.
30	8 «Б» 8 «Г» 8 «А» 8 «В»	26.04.17 26.04.17 20.04.17 25.04.17	Интересы и выбор профессии	помочь разобраться в основных смыслах трудовой жизни, применительно к различным стереотипам людей.
31	8 «Б» 8 «Г» 8 «А» 8 «В»	03.05.17 03.05.17 27.04.17 05.05.17	Склонности и профессиональная направленность	Знакомство со своими склонностями и направленностью применительно к профессии
32	8 «Б» 8 «Г» 8 «А» 8 «В»	10.05.17 10.05.17 05.05.17 12.05.17	Деловая игра «Кадровый вопрос»	Знакомство с потребностью в кадрах.
33	8 «Б» 8 «Г» 8 «А» 8 «В»	17.05.17 17.05.17 12.05.17 16.05.17	Как достичь успеха в профессии	Осознание учащимися возможных препятствий на пути к профессиональным достижениям
5. Блок «Подведение  итогов  работы  за  год».
34	8 «Б» 8 «Г» 8 «А» 8 «В»	24.05.17 24.05.17 18.05.17 23.05.17	Самоотчет	Интериоризация полученных знаний и опыта во время занятий.
35	8 «Б» 8 «Г» 8 «А» 8 «В»	31.05.17 31.05.17 24.05.17 30.05.17	Праздник  успеха	Настрой на применение полученных знаний в дальнейшей жизни.