Рабочая программа
Внеурочной деятельности
Направление:
общеинтеллектуальное
Название:
« Тайны Земли Югорской»
Классы:7-
8
Составлена в соответствии с примерной
основной образовательной программой основного общего образования, одобренной решением
федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол
от 8 апреля 2015 г. № 1/15)
Пояснительная
записка
В концепции развития воспитания в системе общего
образования ХМАО - Югры раскрывается необходимость формирования у учащихся
личностного отношения к культурно-историческому наследию, чувства
ответственности за свою малую родину; в Стратегии развития образования
ХМАО-Югры до 2020 года обозначен приоритет гражданско-патриотического
воспитания. Важность формирования личности, с высоким уровнем самосознания,
способной к саморазвитию и изменению качества жизни своего этноса и общества в
целом подчеркивается в концепции развития системы образования ХМАО-Югры до 2020
года.
Условия формирования патриотизма и гражданственности
включают в себя возрождение национального самосознания, возрождения народных
традиций. Патриотизм начинается с малого - с любви к своей семье, к своей
школе, к своему городу. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к
родной стране, к ее истории, к прошлому и настоящему. Исходя из этого,
учитывая традиции и возможности школы (кадровые, материально-технические
ресурсы), желания и интересы детей и родителей, была разработана рабочая
программа.
Рабочая
программа внеурочной деятельности разработана в соответствии с основными
положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования (утвержден приказом МО от 6 октября 2009 г. №373,
зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009 г., регистрационный номер
17785) с изменениями (утверждены приказом Минобрнауки России от 26 ноября 2010
г. №1241, зарегистрированы в Минюсте России 4 февраля 2011 г., регистрационный
номер 19707), авторской программы Т.К. Орловой, л.г. Демус, н.г. Богордаевой,
Л.Н. Нечаевой «Мы - дети природы (ГУИIШ «Полиграфист», Ханты-Мансийск, 2008 г.
под ред. Т. г. Орловой); С Концепцией духовно-нравственного развития и
воспитания личности гражданина России, планируемыми результатами начального
общего образования, требованиями основной образовательной программы МБОУ «СОШ
№5».
Рабочая программа направлена на
формирование уклада школьной жизни, основанного на системе базовых национальных
ценностей российского общества, учитывающего историко-культурную специфику
Ханты-Мансийского автономного округа; формирование у учащихся социальных компетентностей
и ценностных установок, активной и ответственной гражданской позиции.
В системе рабочая программа реализует
познавательную и социокультурную цели:
- познавательная цель предполагает ознакомление
учащихся с основными представлениями об обществе и природе Югры, формирование
на этой основе исторических, обществоведческих, естественно-научных,
понятий;
- социокультурная цель - формирование социального
опыта школьника, осознание элементарного взаимодействия в системе «человек -
природа - общество»; воспитание правильного отношения к среде обитания и правил
поведения в ней;
- понимание своей индивидуальности, способностей и
возможностей.
Задачи основного общего
образования МБОУ «СОШ№5» (с учетом специфики курса «Тайны Югорского»):
• Продолжить формировать
у школьников основы теоретического и практического мышления; развивать основы
учебной деятельности, развивать элементарные навыки самообразования,
самоконтроля и самооценки (на основе освоения первоначальных знаний о правилах
взаимодействия во всех сферах окружающего мира).
• Продолжить формирование универсальных учебных
действий, как в учебной, так и в личностной, коммуникативной, познавательной,
регулятивной сферах, обеспечивающих способность к организации самостоятельной
деятельности учащихся.
• Развивать интеллектуальные и творческие способности
школьников с учетом их индивидуальных особенностей; способствовать сохранению и
развитию индивидуальности каждого ребенка.
Роль программы в достижении планируемых
результатов
К личностным результатам относятся:
• уважительное отношение к своей стране, любовь к
родному краю, своей семье, толерантность к людям, понимание роли человека в
обществе, принятие норм нравственного поведения в природе, обществе;
• понимание особой роли многонациональной России в
объединении на-
родов, в современном мире, в развитии общемировой
культуры; в мировой истории, чувство гордости за национальные достижения;
• сформированность ценностного взгляда на окружающий
мир;
К метапредметным результатам относятся:
Познавательные УУД -
способность применять для решения учебных и практических задач различные
умственные операции (сравнение, обобщение, анализ, доказательства и др.);
владение способами получения, анализа и обработки информации), методами
представления полученной информации (моделирование, конструирование,
рассуждение, описание и др.).
Регулятивные УУД - владение
способами организации, планирования различных видов деятельности (репродуктивной,
поисковой, исследовательской, творческой),
Коммуникативные УУД - способность
в связной логически целесообразной форме речи передать результаты изучения
объектов окружающего мира; владение рассуждением, описанием повествованием.
Предметные результаты:
• осознание целостности окружающего мира, расширение
знаний о разных его сторонах и объектах;
• обнаружение и установление элементарных связей и
зависимостей в природе и обществе;
• овладение наиболее существенными методами изучения
окружающего мира (наблюдения, опыт, эксперимент, измерение);
• использование полученных знаний в продуктивной и
преобразующей деятельности;
• расширение кругозора и культурного опыта школьника,
формирование умения воспринимать мир не только рационально, но и образно.
Реализация особенностей, специфики МБОУ
«СОШ№5»
Содержание образовательной
программы отвечает миссии МБОУ «СОШ№5»: наряду с обеспечением реализации
федерального государственного образовательного стандарта с учетом региональных особенностей,
обеспечить формирование духовно-нравственной личности, обладающей гражданской
позицией, чувством патриотизма и ключевыми компетентностями, определяющими
национальную элиту России. При изучении тем из разделов «Любовь к Отчизне
окрыляет сердце», «Родная природа», «Коренные народы Югры, их занятия и
традиции» в программу в качестве упражнений и текстов для формирования
гражданского поведения учащихся, развития духовно-нравственного мира первоклассников,
военно-патриотического воспитания на основе ценностей российской истории,
культуры и традиций
Общая характеристика содержания курса «Тайны
Земли Югорской»
Программа является составляющей образовательного
компонента «География» и является интегрированным, включает сведения из таких
областей знаний, как география, история, биология, экология, этнография и др.
Сведения из указанных областей знаний рассматриваются во взаимосвязи, что
усиливает его воспитательный и развивающий потенциал. Курс способствует
развитию специальных литературных и художественно-прикладных способностей
детей; есть возможность проявить творческое мышление, почувствовать себя
значимым для коллектива. Этнографические знания, получаемые детьми, дают
возможность почувствовать то общее, что связывает всех, увидеть прекрасное,
интересное, необычное в том, что рядом, воспитывают чувство сопричастности к
культуре и истории Югорского края, прежде всего, через уважение к народам,
культуры которых сформировались на его территории. Курс ценен не
только в воспитательном значении, он способствует развитию личностно-ориентированного
подхода в решении воспитательных задач в начальной школе, что позволяет
значительно расширить возможности развития ребенка сообразно его способностям,
возможностям, наклонностям; формировать саморазвивающуюся личность путем развития
самостоятельности, самоорганизации, саморазвития, самореализации; развивать
интеллект детей и эмоциональное восприятие ими действительности; гармонично
развивать личный потенциал каждого учащегося.
Цель курса «Тайны Земли
Югорской» -
создание
творческой образовательной среды для самореализации личности, которая в рамках
реализации федерального государственного образовательного стандарта с учетом
региональных особенностей обеспечит духовно-нравственное развитие и условия для
социализации школьников.
Задачи:
• Создать организационно-педагогические условия для
построения духовно-нравственной, развивающей, творческой, толерантной среды, основанной
на общечеловеческих и общенациональных ценностях российского общества с учетом
этнокультурных особенностей региона для самореализации учащихся посредством
приобщения к краеведческой культуре.
• Предоставить учащимся возможность приобретения
социального опыта, развития творческих способностей, познавательной активности
в рамках внеурочной досуговой деятельности краеведческой направленности;
создать условия для реализации индивидуальных и коллективных социальных
проектов, определения перспектив личностного и социального роста.
• Расширить рамки взаимодействия школы, семьи и
социума для формирования социальных компетентностей и духовно-нравственного
развития учащихся.
Ценностные ориентиры содержания занятий
Ведущее место курса « Тайны
земли Югорской» в
системе общего образования обусловлено тем, что в процессе его изучения на
занятиях формируется целостный взгляд на окружающую социальную и природную
среду, место человека в ней, его социальную и биологическую сущность. На
занятиях отделения дополнительного образования ученики получают начальное
представление об историко-культурном наследии Нефтеюганска, природе Югры,
нравственном выборе и ответственности человека в отношении к природе, к самому
себе и окружающим людям.
Описание места учебного курса в учебном
плане
Описание места программы в учебном
плане
Согласно учебному плану школы на изучение курса в 8 классе
отводится 17 часов.
В результате изучения
курса учащиеся научатся:
Личностные результаты представлены
двумя группами целей. Одна группа относится к личности субъекта обучения, его
новым социальным ролям, которые определяются новым статусом ребенка как ученика
и школьника. Это готовность и способность к саморазвитию и самообучению; достаточно
высокий уровень учебной мотивации, самоконтроля и самооценки; личностные
качества, позволяющие успешно осуществлять учебную деятельность и
взаимодействие с ее участниками.
Другая группа целей передает социальную позицию
школьника, сформированность его ценностного взгляда на окружающий мир. Это:
• формирование основ российской гражданской идентичности,
понимания особой роли многонациональной России в объединении народов в современном
мире;
• воспитание уважительного отношения к своей стране,
ее истории, любви к родному краю, своей семье, толерантности к людям,
независимо от возраста, национальности, вероисповедания;
• понимание роли человека в обществе, принятие норм
нравственного поведения в природе, обществе, правильного взаимодействия со
взрослыми и сверстниками;
Предметные результаты обучения
нацелены на решение, прежде всего,
образовательных задач:
• осознание целостности окружающего мира, расширение
знаний о разных его сторонах и объектах; установление элементарных связей и зависимостей
в природе и обществе;
• расширение кругозора и культурного опыта школьника,
формирование умения воспринимать мир не только рационально, но и образно.
В соответствии со стандартом особое
внимание уделяется освоению метапредметных результатов естественнонаучного
и обществоведческого образования. С этой целью в программе выделен специальный
раздел «Универсальные учебные действия», содержание которого определяет круг
общеучебных и универсальных умений, успешно формирующихся средствами данного
предмета. Среди метапредметных результатов особое место занимают
интеллектуальные, регулятивные и коммуникативные действия:
• интеллектуальные как
способность применять для решения учебных и практических задач различные
умственные операции (сравнение, обобщение, анализ, доказательства и др.);
• регулятивные как владение
способами организации, планирования различных видов деятельности
(репродуктивной, поисковой, исследовательской, творческой), понимание
специфики каждой;
• коммуникативные как
способности в связной логически целесообразной форме речи передать результаты
изучения объектов окружающего мира; владение рассуждением, описанием
повествованием.
Особое место среди метапредметных универсальных
действий занимают
способы получения, анализа и обработки информации
(обобщение, классификация, чтение и др.), методы представления полученной
информации (моделирование, конструирование, рассуждение, описание и др.).
Планируемые результаты
К концу обучения учащиеся научатся:
·
воспроизводить
достопримечательности ХМАО-Югры;
·
различать
особенности деятельности людей в разных учреждениях города;
·
кратко
характеризовать сезонные изменения в Югре;
·
описывать
(характеризовать) отдельных представителей растительного
и
животного мира Югры;
·
различать
исторические и архитектурные памятники города;
·
называть
имена знаменитых жителей Нефтеюганска;
·
называть
улицы Нефтеюганска;
·
знать
правила поведения и безопасности в городе.
Содержание программы учебного предмета
Представления: Родина как место,
где человек родился; природа родины; родной язык; традиции, нравы, обычаи Малой
Родины; история; понятие соотечественника; национальные особенности жизни
людей; особенности жизни многонационального общества; патриотические чувства.
Знания: в ходе
коллективной и индивидуальной работы учащему необходимо усвоить понятия
«Родина», «Отчизна», «Отечество», необходимо настроить ученика на
самостоятельное познание истории родного края, своей родословной, на самоанализ
и определение своего отношения к Родине, труду, окружающим людям.
Тематическое планирование
8 класс
|
№
|
Занятие
|
Содержание
|
Планируемые результаты
|
|
Личностные
|
Метапредметные
|
Предметные
|
|
1
|
Вводное
занятие. Знакомство с внеурочным курсом «Тайны земли Югорской»
|
Введение
|
Сотрудничает
в совместном решении проблемы. Успешно осуществляет учебную деятельность.
|
Называет
объекты окружающего мира, анализирует их. Классифицирует объекты окружающего
мира по разным основаниям.
|
Узнаёт и называет объекты окружающего мира.
Классифицирует объекты по заданному критерию. Строит речевое высказывание на
основе наводящих вопросов учителя.
|
|
2
|
Моя
семья
|
Описание
особенностей жизни семьи: члены семьи, труд и отдых семьи. Рассказ о своей
семье. Мастер-класс «Семейное увлечение»
|
Успешно
использует информацию для решения практических и учебных задач.
|
Применяет
для решения практических и учебных задач различные умственные операции
(сравнение, обобщение, анализ, доказательство и т.д.). Составляет рассказ о
своей семье.
|
Рассказывает
о семье, своих любимых занятиях. Составляет словесный портрет членов семьи,
друзей. Рассказывает о своей семье по рисункам и фотографиям.
|
|
3
|
Нам
есть чем гордиться
|
Устный
журнал «Нам есть чем гордиться» (презентация «Вклад моей семьи в развитие
Нефтеюганска»
|
Принимает
нормы нравственного поведения в обществе, уважительно относится к своему
городу, округу.
|
В
связной, логической, целесообразной форме речи передаёт результаты изучения объектов
окружающего мира. Ставит учебную задачу и контролирует её выполнение.
|
Использует
полученные знания в продуктивной и преобразующей деятельности, формирует
умение воспринимать мир не только рационально, но и обратно.
|
|
4
|
Экскурсия
в городской историко-краеведческий музей.
|
Взаимодействие
с участниками диалога:
умение слушать
друг друга, обмениваться мнениями на темы, близкими опыту детей,
отвечать
на вопросы, формулировать вопросы. Усвоение понятий: герб, гимн.
|
Принимает
нормы нравственного поведения в обществе, уважительно относится к своему
городу, округу.
|
В
связной, логической, целесообразной форме речи передаёт результаты изучения объектов
окружающего мира. Ставит учебную задачу и контролирует её выполнение.
|
Использует
полученные знания в продуктивной и преобразующей деятельности, формирует
умение воспринимать мир не только рационально, но и обратно.
|
|
5
|
Официальные
символы ХМАО-Югры: герб, гимн, флаг.
|
|
6
|
Мой
город-Нефтеюганск
|
Экскурсия
по городу. Элементы,
необходимые каждому городу. Общие тенденции развития городов. План и карта
города.
|
Принимает
нормы нравственного поведения в обществе, уважительно относится к своему
городу, округу.
|
В
связной, логической, целесообразной форме речи передаёт результаты изучения объектов
окружающего мира. Ставит учебную задачу и контролирует её выполнение.
|
Использует
полученные знания в продуктивной и преобразующей деятельности, формирует
умение воспринимать мир не только рационально, но и обратно.
|
|
7
|
Экскурсия
в школьный музей, посещение выставки «Как рождался город»
|
Встреча
со старожилами города. Игровая программа «Ключ к пониманию». Формирование
образа себя, как носителя культуры своего народа.
|
Уважительно
относится к своей стране, округу, любит родной край, понимает роль человека в
обществе, принимает нормы нравственного поведения в обществе.
|
Осознаёт
целостность окружающего мира, расширяет знания о разных его сторонах и
объектах, устанавливает элементарные связи и зависимости в обществе.
|
Узнаёт
и называет объекты окружающего мира. Строит речевое высказывание на основе
наводящих вопросов учителя.
|
|
8
|
История
названий улиц города Нефтеюганска
|
Названия улиц города по месту жительства детей. История названия
улиц, их роль в жизни современного человека.
Практическая
работа. Схематическое изображение улиц, прилегающих к школе.
|
Успешно
использует информацию для решения практических и учебных задач.
|
В
связной, логической, целесообразной форме речи передаёт результаты изучения
объектов окружающего мира.
|
Строит
речевое высказывание на основе предложенного учителем плана.
|
|
9
|
Исторические
памятники Нефтеюганска:
Стелы «Юность», «Комсомольская слава».
|
Экскурсия
к памятникам. История создания памятников.
|
Успешно
использует информацию для решения практических и учебных задач.
|
Производит
поиск, выделение необходимой информации, строит речевое высказывание в
устной форме.
|
Использует
полученные знания в продуктивной и преобразующей деятельности, формирует
умение воспринимать мир не только рационально, но и обратно.
|
|
10
|
Исторические
памятники Нефтеюганска:
Стела
«Первой Усть-Балыкской нефти»
|
Практическая
работа. Работа с фотографиями памятника. Составление –описания текста по
плану.
|
Успешно
использует информацию для решения практических и учебных задач.
|
Называет
объекты окружающего мира, анализирует их. Классифицирует объекты окружающего
мира по разным основаниям. Отвечает на вопросы.
|
Классифицирует
объекты по заданному критерию. Строит речевое высказывание на основе
наводящих вопросов учителя.
|
|
11
|
Исторические
памятники Нефтеюганска:
Памятник Воину-Освободителю.
|
Игра
« Ты – экскурсовод»
|
Успешно
использует информацию для решения практических и учебных задач.
|
Получает
информацию из разных источников.
|
Строит
речевое высказывание на основе предложенного учителем плана.
|
|
12
|
Архитектурные
памятники Нефтеюганска.
|
Практическая
работа. Работа с фотографиями памятника. Составление -описания текста по
плану.
|
Успешно
использует информацию для решения практических и учебных задач.
|
В
связной, логической, целесообразной форме речи передаёт результаты изучения
объектов окружающего мира. Ставит учебную задачу и контролирует её
выполнение.
|
Использует
полученные знания в продуктивной и преобразующей деятельности, формирует
умение воспринимать мир не только рационально, но и обратно.
|
|
13
|
Архитектурный
памятник Нефтеюганска- Свято-Духовский Пантелеймоновский православный храм.
|
Экскурсия.
История создания Свято-Духовского Пантелеймоновского православного храма.
Люди, стоявшие у истока создания храма.
|
Успешно
использует информацию для решения практических и учебных задач.
|
Производит
поиск, выделение необходимой информации, строит речевое высказывание в
устной форме.Кратко
рассказывать историю создания Свято-Духовского Пантелеймоновского
православного храма.
|
Строит
речевое высказывание на основе предложенного учителем плана.
|
|
14
|
Подземные
кладовые нашего края.
|
Характеристика
объектов окружающего мира. Взаимодействие с участниками диалога: умение слушать
друг друга, обмениваться мнениями на темы, близкими опыту детей.
|
Сотрудничать
в совместном решении проблемы. Успешно осуществляет учебную деятельность.
Целостно, гармонично воспринимает мир. Проявляет интерес к окружающему миру,
к наблюдениям за природными явлениями.
|
Называет
объекты окружающего мира, анализирует их. Классифицирует объекты окружающего
мира по разным основаниям. Отвечает на вопросы.
|
Узнаёт
и называет объекты окружающего мира. Классифицирует объекты по заданному
критерию. Строит речевое высказывание на основе наводящих вопросов учителя.
Находит ошибки в предъявленной последовательности.
|
|
15
|
Нефть
- богатство Югры
|
Открытие
нефти, экономическое значение. Коллаж «Нефтяное богатство Югры»
|
Успешно
осуществляет учебную деятельность. Использует информацию для решения
практических и учебных задач.
|
Применяет
для решения практических и учебных задач различные умственные операции
(сравнение, обобщение, анализ, доказательство и т.д.). Кратко рассказывает на
тему «Нефть - богатство Югры»
|
Называет
профессии, связанные с нефтяной отраслью, выполняет дифференцированную
работу.
|
|
16
|
Ими
гордится город: заслуженные нефтяники Нефтеюганска
|
Известные
люди города: нефтяники, геологи, писатели, художники, деятели науки и
искусства. Устный журнал «Нам есть, кем гордиться»
Защита
проектов
|
Понимает
роль человека в обществе. Умеет соотносить информацию с имеющимися знаниями.
Самостоятельно мотивирует свою деятельность, определяет цель работы (задания)
и выделяет основные этапы.
|
Владеет
способами организации, планирования различных видов деятельности (репродуктивной,
поисковой, исследовательской, творческой).
|
Использует
полученные знания в продуктивной и преобразующей деятельности, формирует
умение воспринимать мир не только рационально, но и обратно.
|
|
17
|
.
Заключение
|
Учебно –методическое
и материально – техническое обеспечениеДля отражения
количественных показателей в требованиях используется следующая система
символических обозначений:Д – демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме
специально оговоренных случаев), буквой Д также обозначается все
оборудование, необходимое в единственном экземпляре;
К –
полный комплект;
Ф –
комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект,
то есть не менее 1 экз. на двух учащихся),
П –
комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по
нескольку учащихся (5-7 экз.).
Для
отражения количественных показателей в требованиях используется следующая
система символических обозначений:
|
№
|
Наименования
объектов и средств учебно-методического и материально-технического
обеспечения
|
Необходимое
количество
|
|
1.
|
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
|
|
1.1
|
Федеральный
государственный образовательный стандарт основного общего образования
(2010г.)
|
Д
|
|
1.2
|
Целевая
программа "Дети Югры" на 2011-2015 годы (в ред. постановления
Правительства Ханты-Мансийского автономного округа - Югры от 9 октября 2010
года N2247-п).
|
Д
|
|
1.3
|
Окружающий
мир: программа: 1-4/ Н.Ф. Виноградова.-М.: ВентанаГраф,2013г.
|
Д
|
|
1.4
|
«Мы
- дети природы» (интегрированный курс краеведения). Книга для учителя
начальных классов. ГУИПП «Полиграфист», Ханты-Мансийск.
|
Д
|
|
1.5
|
Д.В.Смирнов
«Юный турист: изучаю родной край». Издательский центр «Вентана-Граф», 2011.
|
Д
|
|
2.
|
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ средства
|
|
2.1
|
Компьютер
|
К
|
|
2.2
|
Мультимедийный
проектор
|
К
|
|
2.3
|
Принтер
|
Д
|
|
2.4
|
Интерактивная
доска
|
К
|
|
2.5
|
Лото
«Растительный мир», «Животный мир»
|
К
|
|
2.6
|
Гербарии, муляжи
(овощи, фрукты, ягоды, грибы),коллекции минералов
|
К
|
|
2.7
|
Наборы
географических карт (с ориентировкой на содержание курса)
|
К
|
|
2.8
|
Компас, лупы(в
том числе интерактивные) ,микроскоп;
|
К
|
|
3.
|
МЕБЕЛЬ
|
|
|
3.1
|
Компьютерный стол
|
К
|
|
3.2
|
Компьютерное кресло
|
К
|
|
3.3
|
Аудиторная доска для
письма фломастером с магнитной поверхностью
|
Д
|
|
3.4
|
Шкафы для хранения
оборудования
|
Д
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.