Рабочая программа внеурочной деятельности "В мире книг"

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 2»

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №2»

г. Людиново Калужской области

«РАССМОТРЕНО» Руководитель методической кафедры учителей Ерохина С. В. ________________________ МКОУ «Средняя школа № 2» г. Людиново __________/__________./ Протокол №___ от «___» __________ 2019_ г.

«СОГЛАСОВАНО» Заместитель директора по УВР МКОУ «Средняя школа № 2» г. Людиново ____________/О.С. Клестова/  «___» __________ 2019 г.

Рабочая программа внеурочной деятельности

«В мире книг»

1    класс

Срок реализации: 1 год

Разработчик: Бодрикова Наталья Семеновна

педагог - библиотекарь

г. Людиново, 2019

1. Пояснительная записка

Рабочая программа кружка «В мире книг» разработана в соответствии с требованиями ФГОС НОО для обучающихся 1 класса на основе авторской программы внеурочной деятельности по обще интеллектуальному направлению «В мире книг» Л. А. Ефросининой (Сборник программ внеурочной деятельности: 1 – 4 классы / под ред. Н.Ф. Виноградовой. — М.: Вентана - Граф, 2012..

Программа «В мире книг» способствует расширению читательского пространства, реализации дифференцированного обучения,  развитию индивидуальных возможностей каждого ребёнка, развитию читательских умений и интереса к чтению книг.

Количество  часов, на которые рассчитана программа - 16.     

Продолжительность одного занятия  - 40 минут

Формы  занятий - групповые

2. Планируемые результаты внеурочной деятельности

В результате занятий по предложенной программе «В мире книг» учащиеся приобретут первичные навыки работы с информацией. Содержание занятий создаёт условия для углубления знаний, полученных на уроках литературного чтения, и применения их в самостоятельной читательской деятельности. На занятиях предполагается практическая работа с разными типами книг, детскими периодическими и электронными изданиями.

Программа способствует овладению детьми универсальными учебными действиями (познавательными, коммуникативными, регулятивными, личностными):

            Личностные результаты:

•         Формировать потребность в чтении;

•         осознавать значимость чтения для личного развития;

Регулятивные результаты:

•         уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;

•         уметь самостоятельно работать с учебным произведением;

•         уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты;

•         осуществлять пошаговый и итоговый контроль результатов.

Коммуникативные учебные умения:

•         выражать своё мнение о прочитанной книге  и аргументировать свою точку зрения;

•         договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

•         уметь работать в парах и группах, литературных играх;

•         высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;

•         соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т. д.

В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:

•            знать структурные элементы библиотеки: абонемент, читальный зал;

•            ориентироваться в мире книг;

•            систематизировать книги по авторской принадлежности;

•            аргументировать мнение о выбранной книге (устный отзыв);

•            классифицировать книги по авторской принадлежности, теме, жанру.

Содержание внеурочной деятельности

Введение

Представление об информации. Роль книги в жизни общества и отдельного человека. Роль компьютера в жизни общества и отдельного человека.

            Сущность понятий «библиотека», «библиотекарь», «читатель». Знакомство с библиотекой. Назначение школьной библиотеки. Правила пользования читальным залом и абонементом библиотеки. Домашняя библиотека, классная библиотека, школьная библиотека. Правила пользования библиотечной книгой. Назначение читательского билета, читательского формуляра, книжного формуляра.

Назначение книжных выставок, тематических полок. Книга-произведение (большеформатная, в типовом оформлении). Обложка книги: информация о название книги, иллюстрация. Классификация книг по темам и жанрам (работа в группах).

Правила поведения в библиотеке.

Раздел 1 «Мир сказок»

Тема 1.1. Русский народный фольклор

Книги-сборники «Русские народные сказки». Книги-произведения.

Сказки народов России. Докучные сказки: «Сказка про белого бычка», «Сказка про сороку и рака». Бытовые сказки. Волшебные сказки. Литературное слушание, хоровое проговаривание, рассматривание книги. Выделение понятий: обложка, страница, иллюстрация, заглавие. Книжки – самоделки «Моя первая книжка». Работа с иллюстрациями, оглавлением.

Тема 1.2.  Сказки русских писателей

Сборник сказочных историй А.Н. Толстого «Приключения Буратино».

Слушание и чтение историй из книги А.Н. Толстого «Приключения Буратино».

Инсценирование отдельных историй. Творческая работа «Встреча с Буратино» (работа в группах). Разыгрывание диалогов, пересказ по серии картинок.

Тема 1.3. Дети – герои сказок

Дети – герои сказок. Русские народные сказки («Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Терёшечка» и др.).  Героические сказки. Чтение и рассматривание книг. Знакомство с понятием «Сказочный герой».

Тема 1.4. Народная мудрость

Книги-сборники малых жанров фольклора. Особенности детских книг с фольклорными произведениями для детей: «Сказка про белого бычка», «Сказка про сороку и рака». Тематические группы загадок, иллюстрирование.

Игры «Посчитайся», «Отгадай загадку».

Творческая работа «Сочини загадку».

Тема 1.5. Сказки зарубежных писателей

Книги сказок Ш. Перро. Книга-произведение. Книга Ш. Перро «Красная Шапочка» в разных изданиях.

Автор, переводчик, оформитель. Справочный аппарат книги.

Книга Дж. Харриса «Сказки дядюшки Римуса». Книга-сборник историй. Герои книги. Рассматривание книг. Слушание и чтение отдельных историй. Уточнение значений непонятных слов.

Раздел 2 «Книги о Родине и родной природе»

Тема 2.1  Книги о Родине

Книги о Родине и родной природе детских писателей (книга-произведение и книга - сборник). Понятие «Родина», проявление любви к Родине. Структура книги, справочный аппарат книги. Читальный зал: культура самостоятельной работы с выбранной книгой (рассматривание, чтение или слушание).

Тема 2.2. Книги о родной природе

Книги Е. Чарушина для детей. Герои книг Е. Чарушина. Структура книги, справочный аппарат книги. Читальный зал: культура самостоятельной работы с выбранной книгой. Пересказ по серии картинок, выбрать самый интересный эпизод.

Тема 2.2. Книги о животных

Книги-сборники о животных. Е. Чарушин «Волчишко» С. Маршак «Детки в клетке». Н. Некрасов «Дед Мазай и зайцы»: слушание, рассматривание. Обсуждение произведения и главного героя – дедушки Мазая. Пересказ по вопросам, составление характеристики героя. Книги В. Бианки, Г. Скребицкого. Выставка рисунков «Мой четвероногий друг»

Раздел 3 «Писатели – детям»

Тема 3.1. Книги детских писателей

Книги детских писателей-классиков (Л. Н. Толстой, С. Аксаков, П. Бажов).

Детские книги с рассказами современных писателей (М. Пляцковский, С. Георгиев, М. Дружинина, С. Степанов и др.). Выставка книг детских писателей. Художники-иллюстраторы детских книг. Слушание и рассматривание одной из детских книг. Воспроизведение содержания по иллюстрациям.

Тема 3.2. По страницам книг В. Сутеева

Книги В. Сутеева (книги-сборники, книги-произведения). Структура книги-сборника. В. Сутеев – автор и художник – оформитель. Игра «По страницам сказок В. Сутеева». Библиографическая справка (информация) об авторе в структуре книги-сборника. Самостоятельная поисковая работа в группах.

Тема 3.3. Дети – герои рассказов

В. Осеева «Совесть», «Мушка», Н. Носов «Мишкина каша», Е. Пермяк «Первая рыбка».  Дети - герои стихотворений (А. Барто «В школу», С. Михалков «Фома», Е. Благинина  «Тюлюлюй» и др.. Чтение и рассматривание книги, воспроизведение содержания по иллюстрациям.

Раздел 4 «Детские стихотворения»

Тема 4.1. Стихотворения для  детей

Книги-сборники А. Барто, В. Берестова, С. Михалкова. С. Михалков «Как медведь трубку нашѐл». Стихи о маме: Е. Благинина «Посидим в тишине», А. Барто «Разлука». Поиск нужного произведения в книге-сборнике по содержанию. Игра «Кто быстрее найдёт произведение в книге». Заучивание одного стихотворения наизусть. Выразительное чтение.

Тема 4.2. Дети - герои стихотворений

Рассматривание сборника А. Барто. Выразительное чтение. Воспроизведение содержания по иллюстрациям.

Конкурс «Слушаем и читаем стихи детских поэтов».

Мини-проект «Моя любимая книга»

Литературное слушание, рассматривание книги: содержание, иллюстрации; творческое чтение. Построение небольшого монологического высказывания о любимой книге.

 Для успешного восприятия курса и выполнения поставленных  задач в работе с учащимися используются   различные методы и формы организации деятельности.

       Основные формы организации занятий  - игры, беседы - диалог, практические занятия, творческая работа, экскурсии.

    Методы организации учебно – познавательной деятельности:

самостоятельная работа с информационными ресурсами, демонстрация, практическая работа, временная работа в группах, игровые формы,  метод создания ситуаций творческого поиска, создание проблемных ситуаций, творческие задания, тесты.

3.     Тематическое планирование

4.	Разделы программы	1 кл.
Введение. Беседа по ТБ		1
Раздел 1. Мир сказок		5
Раздел 2. Книги о Родине и родной природе		3
Раздел 3. Писатели детям		3
Раздел 4. Книги - сборники про детей		4
Всего:		16

4.         Тематическое планирование

Разделы и темы программы	3 кл.
Введение
Вводный урок. Исходные понятия курса «В мире книг». Беседа по ТБ, ПБ	1
Раздел 1.  Мир сказок
Русский народный фольклор	1
Сказки русских писателей	1
Дети герои сказок	1
Народная мудрость	1
Сказки зарубежных писателей	1
Раздел 2. Книги о Родине и родной природе
Книги о Родине	1
Книги о родной природе	1
Книги о животных	1
Раздел 3. Писатели - детям
Книги детских писателей	2
По страницам книг В. Сутеева	1
Дети – герои рассказов	1
Раздел 4. Детские стихотворения
Стихотворения для  детей	1
Дети - герои стихотворений	1
Мини проект «Моя любимая книга»	1
Всего:	16