Муниципальное бюджетное
образовательное учреждение
«Специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа VШ вида
№35»
Рабочая программа
Вокальная студия
(возраст 12-17 лет)
Составитель:
Наквасина Ольга
Евгеньевна,
учитель высшей
квалификационной категории
г. Череповец
Содержание программы
Пояснительная
записка…………………………………………………… 3
Общая характеристика курса……………
……………………………... 3
Место курса в учебном плане……………...……………………………..
4
Ценностные ориентиры содержания
курса ………………. 4
Личностные, метапредметные и предметные
результаты освоения курса……………...……………………………………………………… 5
Содержание курса…………………………………………………………..
7
Тематическое планирование
……………………………………………... 9
Материально-техническое обеспечение
курса………………………..…. 13
Список
литературы………………………………………………………... 13
Пояснительная
записка
В системе комплексного художественно-эстетического
воспитания вокально-хоровое пение занимает важное место и является одним из
самых доступных, распространенных, активных и полезных видов исполнительской
деятельности. Оно имеет ряд особенностей, способствующих эстетическому развитию
обучающихся, благодаря своей коллективной природе и качеству музыкального
"инструмента" - голоса. Коллективность выступает как главный фактор
воспитательного аспекта. Кроме этого, правильное обучение пению с детства -
наиболее массовая форма охраны голоса, тренировки голосового аппарата, а
значит, здоровья ребенка.
Данная дополнительная образовательная программа вокальной
студии направлена на формирование целостного отношения к музыке как виду
искусства, на комплексное развитие личности и творческое самовыражение учащихся.
Программа предусматривает сочетание разнообразных форм деятельности,
воспитательных и образовательных мероприятий, логическое использование
традиционного и современного музыкального материала, инновационных и здоровье
сберегающих технологий. Программа очень тесно связана, а также является
логическим продолжением школьного курса предмета "Музыка и пение".
Общая
характеристика курса
Цели и задачи
Целью данной программы является формирование музыкальной
культуры как неотъемлемой части духовной культуры учащихся (согласно
"Концепции художественного образования в Российской Федерации").
Задачи специального развития:
формирование навыков певческой установки, разностороннее
развитие вокально-хорового слуха, накопление музыкально-хоровых представлений;
развитие музыкальной памяти, координации деятельности
голосового аппарата с основными свойствами певческого голоса: звонкость,
полетность, мягкость;
формирование навыков певческой эмоциональности, выразительности,
певческого дыхания, вокальной артикуляции, расширение диапазона голоса;
приобретение навыка пения а-капелла;
владение техникой современного исполнительства, сольного и
ансамблевого вокального музицирования;
укрепление здоровья обучающихся путем применения здоровье
сберегающих технологий.
Задачи формирования личностных качеств:
воспитание чувств коллективизма, ответственности,
дисциплинированности, потребность и готовность к эстетической деятельности;
развитие творческой инициативы, коммуникативных способностей,
элементов самоуправления;
воспитание интереса и любви к национальной музыке, привитие
художественного вкуса;
реализация творческих возможностей музыкально одаренных детей
на основе коллективного и сольного вокального музицирования;
расширение музыкального кругозора обучающихся;
профилактическая работа асоциального поведения обучающихся.
Примерная структура занятия:
организационное начало - установка на занятие, постановка
задач;
распевания;
работа над формированием вокально-хоровых навыков, пение
учебно-тренировочного материала для постановки голоса;
работа над песенным материалом, репертуаром
Возраст обучающихся от 9 до 11 лет. Занятия в вокальной
студии являются более углубленным и расширенным продолжением работы, проводимой
на уроках музыка и пение.
Место
курса в учебном плане
Программа курса рассчитана на 2ч в неделю, 68 ч в год: 1 четверть – 16ч, 2
четверть – 16ч, 3 четверть – 20ч, 4 четверть –16ч.
Ценностные ориентиры содержания курса
Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе в целом
как величайшей ценности, как основы для подлинного экологического сознания.
Ценность
человека как
разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и
необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих:
физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.
Ценность
добра –
направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и
милосердие как проявление высшей человеческой способности - любви.
Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества,
разума, понимания сущности бытия, мироздания.
Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и
образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций
народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность
российского общества.
Ценность труда и
творчества как естественного условия человеческой
жизни, состояния нормального человеческого существования.
Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы,
естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого
всегда по всей социальной сути является человек.
Ценность
гражданственности – осознание человеком себя как члена
общества, народа, представителя страны и государства.
Личностные, метапредметные и предметные результаты
освоения
курса
Планируемые предметные результаты обучения
Примерные требования к учащимся.
Петь легким, светлым, небольшим по силе звучания голосом. Петь
в диапазоне ре1-ля2. Соблюдать певческую установку, навык
правильного дыхания. Петь чисто и слаженно в унисон в данной тональности с
сопровождением и без него. Правильно формировать гласные, напевно произносить
согласные.
Понимать элементарные дирижерские жесты (внимание, начало
пения, окончания). Выразительно, артистично исполнять одноголосные произведения
репертуара и с элементами 2-голосия.
Уметь бережно относиться к своему голосу.
Базовый
уровень.
Учащиеся
должны знать:
высокие и низкие, долгие и короткие звуки;
музыкальные
инструменты и их звучание (орган, арфа, флейта);
характер и
содержание музыкальных произведений;
музыкальные
коллективы (ансамбль, оркестр).
Учащиеся должны уметь:
исполнять без сопровождения простые, хорошо
знакомые песни;
различать
мелодию и сопровождение в песне и в инструментальном произведении;
исполнять
выученные песни ритмично и выразительно, сохраняя строй и ансамбль.
Минимально-допустимый
уровень.
Учащиеся
должны знать:
высокие и низкие, долгие и короткие звуки;
характер и содержание музыкальных
произведений;
музыкальные
коллективы (ансамбль, оркестр).
Учащиеся должны уметь:
исполнять без сопровождения простые, хорошо
знакомые песни;
различать мелодию
и сопровождение в песне;
исполнять выученные
песни ритмично.
Планируемые
личностные результаты обучения
У
учащихся будут сформированы:
- понимание роли музыки в жизни человека;
- основы музыкальной культуры, интерес к музыкальному
искусству и музыкальной деятельности;
- уважение к истории и духовным традициям России, музыкальной
культуре её народов, гордость за достижения отечественного и мирового
музыкального искусства;
- представление об эстетических идеалах человечества,
духовных, культурных отечественных традициях, этнической самобытности
музыкального искусства разных народов;
- умение воспринимать музыку различных жанров, размышлять
о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека,
эмоционально, откликаться на искусство, выражая своё отношение к нему в
различных видах музыкально-творческой деятельности;
- умение определять виды музыки, звучание различных
музыкальных инструментов;
- умение применять полученные знания и приобретённый
опыт творческой деятельности при организации содержательного культурного досуга
во внеурочной и внешкольной деятельности.
Планируемые
метапредметные результаты обучения
Регулятивные
Учащиеся научатся:
- удерживать цель учебной деятельности на уроке (с опорой на ориентиры,
данные учителем);
- наличие эмоционально-ценностного отношения к искусству;
- реализация творческого потенциала в процессе коллективного
(индивидуального) музицирования;
-
позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей.
Познавательные
Учащиеся научатся:
-формирование целостной художественной картины мира;
-воспитание патриотических чувств, толерантных
взаимоотношений в поликультурном обществе;
-активизация творческого мышления, продуктивного
воображения, рефлексии.
Коммуникативные
Учащиеся
научатся:
-формирование умения слушать,
способности встать на позицию другого человека, ведения диалога, участия в
обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства.
Этапы
педагогического контроля
Вид контроля (срок)
|
Цели и задачи
|
Содержание
|
Формы
|
Критерии
|
входящий
(сентябрь)
|
определение уровня вокальных данных, качество голосовых
данных поступающих
|
диагностика вокальных данных, заполнение индивидуальных карт
развития
|
беседа
игра
творческие задания
|
в соответствии с возрастными голосовыми данными
|
итоговый
(май)
|
определение уровня развития вокальных данных
|
комплекс вокально-хоровых упражнений, исполнение
репертуарных пений
|
контрольные задания
концертное выступление
|
эмоционально-выразительное исполнение репертуарных произведений,
хорошее качество звука
|
Содержание курса
Содержание.
Вводное занятие. Организационные вопросы. Установка на
положительную мотивацию, на интересные вокальные занятия.
Первоначальный мониторинг, диагностика музыкальных данных
учащихся.
Ознакомление с правилами гигиены и охраны голоса.
Знакомство с дирижерскими жестами (внимание, вступление,
окончание). Правила пения, певческой посадки, звукообразование, положения
корпуса, рук, ног, головы, шеи во время пения.
Воспитание умения следить за дирижерскими жестами.
Начало формирования всех вокально-хоровых навыков,
музыкального слуха, памяти, внимания, эмоциональной отзывчивости на музыку.
Обучение постоянному соблюдению певческой установки на
занятиях; сохранению состояния вдоха перед началом пения, экономному выдоху,
пению естественным, звонким, небольшим по силе звуком; правильному формированию
гласных, четкому и короткому произношению согласных.
Развитие певческого диапазона, начиная со звучащей зоны (Ми1-Ля1),
овладение навыком мягкой атаки. Выравнивание хорового звучания от звуков Соль1-Ля1
вверх и вниз, выработка чистого унисона.
Обучение пению а-капелла, умению слушать себя и соседей при
пении, подстраиваясь и сливаясь с общим звучанием. Воспитание и развитие
мелодического, ритмического и динамического слуха учащихся, чистоты
интонирования, правильного воспроизведения ритмического рисунка, выполнение
динамических оттенков.
Работа над артикуляцией и артикуляционным аппаратом (рот,
губы, зубы, язык, челюсти, небо), вокализация и округление гласных.
Работа с учебно-тренировочным материалом. Показ упражнений;
разучивание и впевание их. Введение новых упражнений в зависимости от учебного
материала.
Пение попевок в разных тональностях. Упражнения на освоение
музыкально-выразительных средств: мелодии, ритма, темпа, лада, динамики,
гармонии. Упражнения на дыхание, на выравнивание гласных в сочетании с
различными согласными.
Работа над музыкальными произведениями. Теория. Рассказ о
песне как об одном из видов музыкального искусства в интересной для малышей форме.
Беседа о содержании, знакомство с текстом. Показ-исполнение песни. Работа над
текстом, мелодией, ритмом, по слуху, с сопровождением. Отдельная работа над
сложными в интонационном и ритмическом плане фрагментами произведения.
Сольное пение, работа в ансамблях. Теория. Понятие терминов
«соло», «дуэт», «трио», «ансамбль». Основные правила сольного пения и пения в
ансамбле
Элементарные музыкально-ритмические движения, упражнения,
выработка правильной красивой осанки, умение легко двигаться, подскоки, шаги,
хлопки, щелчки, освоение сценического рисунка. Формирование элементарных
актерских навыков (мимика, жесты). Работа над произведениями на сцене. Работа с
фонограммами.
Примерный
репертуар.
«Про бабушку» Д.Трубачев, В. Трубачева
«Марыся» А.Варламов
«Заря» А.Варламов
А.Варламов «Бабушкин чарльстон», «Хочу в
деревню».
А.Варламов «Горошинки цветные»,
Д.Трубачев, В.Трубачева«Чудо», «Волшебная
страна».
Д.Трубачев, В. Трубачева «Приведения»,
«Собачка».
Д.Трубачев, В.Трубачева
«Влюбленный ковбой»,
«Желтые ботинки»
А.Варламов «Серебристые снежинки»
А.Варламов «Тик-так»
А.Варламов «Новогодний хоровод»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.