Рабочая программы кружка «Вдохновение»

           На МО                 

с зам.директора по                                                  

Протокол №________

  От  «___»___2016г.

Уч.-воспитательной работе   ____________ 

Директор школы

__________________

«     »_____2016г.

Министерство общего и профессионального образования

Ростовской области

Муниципальное образовательное учреждение В-Вознесенская

средняя общеобразовательная школа

Модифицированная программа

кружка

«Вдохновение»

на основе традиционной программы

Срок реализации: 2 года

Возраст обучающихся: 10 -12 лет

                     Автор-составитель:

                             Демьяненко Евгения Николаевна.

                                   учитель изобразительного искусства

с. В-Вознесенка

2016

Пояснительная записка

Программы кружка «Вдохновение» реализуется в рамках художественного - эстетического направления.

В любой человеческой деятельности растет доля «умной» части труда. И это ставит перед человеком задачу непрерывного образования и всестороннего развития. Для этой цели по самой своей природе предназначено искусство.

Именно оно обладает таким воздействием на человека, что формирует и развивает его разносторонне.

Наличие творческих способностей играет в жизни человека немаловажную роль, начиная от формирования личности и заканчивая становлением специалиста, семьянина, гражданина.

По диагностическим данным, дети в 5- летнем возрасте дают до 90 % оригинальных ответов, в 7 - летнем возрасте - 20% , а взрослые - лишь 2%.

Цифры заставляют задуматься о том, как важно не упустить момент и не оттолкнуть человека от творческой деятельности, а наоборот, приблизить к ней, научить увидеть и реализовывать свои возможности.

Именно в детстве закладывается фундамент творческой личности, именно тогда закрепляются нравственные нормы поведения в обществе, формируется духовность будущего гражданина. Одним из главных компонентов духовности любого общества является народная культура, поэтому приобщение детей к прикладному народному творчеству, развитие у них интереса к народным промыслам и ремеслам способствует укреплению национального сознания, сохранению исторических культурных корней, формирование духовно богатой личности ребенка.  Декоративное искусство – это  одно из направлений, которое будут осваивать ребята на занятиях кружка, его  содержание и образный язык.

Изобразительная деятельность - один из немногих видов художественных занятий, где ребенок творит сам, а не просто разучивает и исполняет созданные кем-то произведения, песни, танцы. Освоение как можно большего числа разнообразных изобразительных техник позволяет обогащать и развивать внутренний мир ребенка.

Занимаясь изобразительным искусством или художественным трудом, ребенок не только овладевает практическими навыками, не только осуществляет творческие замыслы, но и расширяет кругозор, воспитывает свой вкус, приобретает способность находить красоту в обыденном, развивает зрительную память и воображение, приучается анализировать и обобщать. А эти качества нужны не только художникам, но и любым специалистам.

Занятие в свое свободное время творчеством позволит ребятам не только расширить свой кругозор,  овладеть умениями и навыками в работе с тем или иным материалом,  но и даст возможность переключиться с дневных забот, сосредоточиться на другом, найти новые способы общения с природой, с ее таинствами и загадками. Занятия в кружке дадут  возможность просто провести время с увлечением.

Программа  кружка рассчитана на детей среднего школьного возраста.

Освоение программы  поэтапное, последовательное обучение, начиная с простых работ и до реализации творчески смелых замыслов и решений. Усложнение программы зависит от возрастных особенностей и темпов творческого роста детей.

Освоение программы учащимися включает в себя наблюдение и изучение многообразие растений и животных. Это позволяет детям значительно расширить знания, а так же получить необходимые трудовые навыки и умения, которые помогут им легче ориентироваться в выборе будущей профессии.

Программа содержит художественно-творческие упражнения, задания, направленные на освоение основ изобразительной грамоты.

Уровень освоения: общекультурный.

Актуальность и новизна программы.

Актуальность программы в сохранении преемственности традиций в современных художественных промыслах. Новизна программы заключается в освоении детьми новых графических техник и доступных материалов для творческих работ (монотипия, граттаж, техника «по сырому фону», компрессорика).

Педагогическая целесообразность

Данная образовательная программа является важным и неотъемлемым компонентом, который способствует личному росту, развитию творческих способностей учащихся. Данная программа построена так, чтобы дать ребятам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жиз­нью, с опорой на жизненный опыт детей, живые примеры из окружающей действительности.

ЦЕЛИ ПРОГРАММЫ:

- Формировать устойчивый интерес к изобразительному искусству,

-Создать условия для гармоничного развития личности;

 -Воспитывать бережное отношение к природе, родному краю;

 -Способствовать приобретению  трудовых навыков и умений.

ЗАДАЧИ:

  -Формирование творческой активности ребят;

-Воспитание художественного вкуса;

 -Развитие внимания наблюдательности и воображения;

-Формирование навыков работы с различными материалами (природным, графическим, бумагой, красками тушью.)

-Воспитание интереса и любви к многообразию мира растений и животных;

 -Воспитание интереса к декоративно- прикладному искусству, народному творчеству.

Школьники младшего подросткового возраста, для которых рассчитана программа, имеют свои особенности. В сознании детей данной возрастной группы происходят заметные изменения, учащиеся осознают себя в мире, их мышление становится более широким и гибким. Они умеют соотносить свои взгляды с взглядами сверстников и других людей, пытаются разобраться в собственных чувствах. С другой стороны им присущи подвижность, потребность в переключении внимания, склонность к игре. Поэтому в занятия включены разнообразные методы работы и виды деятельности.

Используемые принципы:

Ø  принцип успеха. Каждый ребенок должен чувствовать успех в какой-либо сфере деятельности. Это ведет к формированию позитивной «Я - концепции» и признанию себя как уникальной составляющей окружающего мира.

Ø  принцип динамики. Предоставить ребенку возможность активного поиска и освоения объектов интереса, собственного места в творческой деятельности, заниматься тем, что нравиться.                                                                                                                                                  

Ø  принцип демократии. Добровольная ориентация на получение знаний конкретно выбранной деятельности; обсуждение выбора совместной деятельности в коллективе на предстоящий учебный год.

Ø   принцип доступности. Обучение и воспитание строится с учетом возрастных и индивидуальных  возможностей подростков, без интеллектуальных, физических и моральных перегрузок.

Ø  принцип наглядности. В  учебной деятельности используются разнообразные иллюстрации, мастер - классы, презентации, интернет ресурсы.

Ø   принцип систематичности и последовательности. Систематичность и последовательность осуществляется как в проведении занятий, так в самостоятельной работе  воспитанников. Этот принцип позволяет за меньшее время добиться больших результатов.

Ø   

Методы обучения и воспитания

•    Практические

•    Информационно-иллюстративные

•    Метод проблемного изложения

Программа рассчитана на детей 10-12 лет.

 Количество обучающихся в группе – не менее 15 человек.

Режим проведения занятий - занятия проводятся 1 раза в неделю по 1 часа.

Срок реализации -2 года (по 1 часу в неделю), всего 70 часов.

·         1 год обучения – 35часа (1час в неделю);

·         2 год обучения - 35часа (1 час в неделю);

Продолжительность учебного часа 40 минут.

Формы проведения занятий:  беседы, лекции, игры, упражнения, консультации.

Основной вид занятий – практический.

Формы проверки знаний и умений ребят кружка являются выставки на школьном и районном уровне, изготовление сувениров и подарков для гостей школы, а также создание работ служащих украшением интерьера школы.

Виды деятельности по программе:

 На занятиях кружка деятельность ребят очень разнообразна: изображение на плоскости и в объеме, эксперименты с красками; деко­ративная работа, игры с закрепления теорети­ческого материала, знакомство с произведениями искусства ; конструи­рование, наблюдение за различными явлениями природы, обсужде­ние и анализ работ товарищей, результатов собственного и кол­лективного творчества; работа с  музыкальными и литера­турными произведениями, работа с познавательной литературой; работа в группе; индивидуальная работа; практические занятия.

Результативность

Ø  получение положительных отзывов других людей;

Ø  оценки компетентных  судей;

Ø участие в разноуровневых конкурсах (городских, областных, всероссийских).

o    

 Критерии оценки выполненных работ:

Ø  - аккуратность;

Ø  - самостоятельность;

Ø  - индивидуальный стиль;

Ø  - использование нескольких  техник при изготовлении изделия.

Диагностика

В начале учебного года проводится диагностика воспитанников  в  целях изучения уровня подготовки, объема знаний  и умений, уровня творческого потенциала, для организации  процесса обучения, индивидуальной работы с воспитанниками,  коррекции.  

В конце учебного года проводится диагностика с  целью изучения уровня овладения полученными знаниями, умениями и навыками, уровня развития творческого потенциала воспитанников.                                                       

 Для  диагностики воспитанников педагогом используется:

-анкетирование,

-тест «Определение творческого потенциала учащихся»;

Тематический план первого года обучения

№      п/п	Тема	Количество часов
		всего	теория	практика
1.	Вводное занятие. Вводный инструктаж на рабочем месте.	1	1	-
2.	Аппликации из природного материала.	8	1	7
3.	Нетрадиционные техники рисования.	7	1	6
4.	Отражение красоты природы в декоративно-прикладном искусстве.	10	1	9
5.	Художественное моделирование из бумаги	9	1	8
	ИТОГО	35	5	30

ИТОГО           

Содержание разделов программы

1.Вводное занятие (1 ч)

Знакомство.

Знакомство с планом работы кружка на учебный год: организация рабочего места, материалы и инструменты, правила техники безопасности.

 Знакомство с правилами поведения и требованиям к учащимся, посещающим кружок. Первичное тестирование.

2. Аппликации из природного материала.

Экскурсия по сбору природного материала. Инструктаж по ТБ во время экскурсии. Флористика. Фитодизайн.  Материалы и оборудование. Основные приемы составления составление композиции. Сочетание в композиции семян, плодов, сухоцвета, веток, коры. Композиции из камешков и ракушек. Выбор основы для изделия. Цветовое сочетание. Изготовление открыток,  закладок, панно, композиций из природного материала. Оформление работы.

Практическая работа: заготовка природного материала. Составление плоскостных композиций.

Проведение выставки.

Ребята должны знать:

•    основные правила сбора  и  хранения природного материала;

•    основные приемы составление орнамента, композиции;

•    правила подбора бумаги, элементов композиции, их сочетание;

•    отличительные черты предметной, сюжетной и декоративной аппликации. Уметь:

•    работать с разным природным материалом;

•    составлять орнаменты и сюжетные композиции

•     импровизировать на заданную тему

2.  Нетрадиционные техники рисования.

В основу программы положено обучение, основанное на развитии интереса и творческих возможностей школьников во внеурочное время. Все объекты труда подобранны с таким расчетом, чтобы они требовали использование допустимых материалов и инструментов; имели эстетическую значимость; давали представление о нетрадиционных художественных техниках в изобразительном искусстве, которые посильны детям младшего подросткового возраста. Широкий набор видов деятельности и материалов для работы позволяет не только расширить кругозор учащихся, но и каждому ребенку раскрыть свои индивидуальные способности, найти свой материал и свою технику, что, безусловно, окажет благотворное влияние на дальнейшее обучение, будет способствовать осознанному выбору профессии.

Ребята должны знать к концу четверти:

   Знать  виды нетрадиционной техники рисования.

   Уметь отличать разные виды нетрадиционной техники рисования друг от друга.

   Уметь составлять композиции в разных нетрадиционной техниках рисования.

Владеть терминологией.

3. Отражение красоты природы в декоративно-прикладном искусстве.

Знаменитый народный промысел Нижегородского края - его история возникновения. Основные элементы Городецкой области  -  дужки,  капельки, спиральки, штрихи, точки, скобочки, листики, кустики, розан и купавка. Симметрия. Композиция. Цвет.

Практическая работа: упражнения по отработке навыков рисования основных элементов росписи без предварительной прорисовки карандашом. Освоение приемов рисования кончиком кисточки, с нажимом и без нажима. Основные этапы: подмалевок, теневка, оживка.

Ребята должны знать к концу четверти:

•    Историю возникновения промысла

•    Основные элементы росписи

•    Основные отличительные черты Городецкой росписи от других народных росписей.

Уметь:

•    Рисовать элементы Городецкой росписи без предварительной прорисовки карандашом

•    Составить орнамент Городецкой росписи

•    Формулировать разницу между такими элементами росписи, как «розан и купава».

•     Применять полученные навыки при расписывании предметов (разделочных досок)

5. Художественное моделирование из бумаги (8ч)

Из истории оригами.

Введение. ТБ и основные материалы для работы. Условные обозначения, термины, приемы.

Изучение   основных   базовых   форм:   треугольник,   дверь,   блинчик,   квадрат,   водяная бомбочка, книжка. Композиция. Цвет.

Практическая работа: Изготовление различных фигурок из изученных базовых форм. Составление композиций из полученных фигур.

Знать:

•     История возникновения искусства

•    Что необходимо на занятии

•    Основные правила юных оригамистов

•    Условные знаки, принятые в оригами

•    Основные приемы складывания

•    Используемые термины

•    Основные базовые формы.

Уметь:

•    Четко пользоваться терминологией, принятой в оригами

•     Овладеть основными приемами складывания базовых форм, уметь складывать на память.

•    Уметь     объяснить    процесс    складывания    любой     фигурки,     правильно     использую терминологию.

Тематический план второго года обучения

№      п/п	Тема	Количество часов
		всего	теория	практика
1.	Вводное занятие. Техника безопасности	1	1	-
2.	Цветы от коллажа к декупажу.	8	1	7
3.	Нетрадиционные техники рисования.	7	1	6
4.	Отражение красоты природы в декоративно-прикладном искусстве.	10	1	9
5.	Художественное моделирование из бумаги	9	1	8
	ИТОГО	35	5	30

1.Введение (1ч)

Знакомство с планом работы кружка на учебный год. Организация рабочего места. Материалы, инструменты. Правила ТБ.

2. Цветы от коллажа к декупажу.

Красота осенних деревьев и трав. Экскурсия. Наблюдение. Сбор природного материала. Флористика. Декупаж. Икэбана. Художественные принципы. Типы композиций.

Изготовление  закладок, открыток, панно из гербарного материала.

Практическая работа: Сбор растительного материала для гербария, композиций панно. Изготовление открыток, панно, картин и т.д. Самостоятельная работа по изготовлению панно.

4. Отражение красоты природы в ДПИ

История возникновения Гжельской росписи.

Знакомство с росписью и особенностями палитры. Основные материалы для работы. Особенности  растительного орнамента росписи. Мазковая роспись . Бордюры. Композиция. Симметрия. Цвет.

Основные элементы росписи.  Последовательность росписи птицы. Растительный узор, цветочная гирлянда - традиционные мотивы росписи.

Практическая работа: упражнения на воспроизведение образца, копирование предложенных узоров используя опорные линии. Создание индивидуальных композиций.  Расписывание панно растительным узором.

5. Художественное моделирование из бумаги (8ч)

Вводное занятие (1ч). Материалы для занятий. Организация рабочего места. ТБ. Повторение условных обозначений, терминов оригами, базовых форм.

Изготовление различных цветов: гвоздики, васильки, лилии, розы, колокольчик, ирисы, тюльпаны, разными способами. Составление цветочных композиций. Параллельно сбор устного материала - легенды и стихи о цветах.

Используемая литература

1.   Т.И. Тарабарина. «Оригами и развитие детей». Ярославль, 1997г.

2.   СЮ. Афонькин и Е.Ю. Афонькина. «Уроки оригами в школе и дома». Издательство «АКИМ», 1996г.

3.   Игрушки из бумаги, составитель «Дельта», 1996г.

4.   М.И. Нагибина «Природные дары для поделок и игры». «Академия развития». 1997г.

5.   З.А.Богатееева «Чудесные поделки из бумаги». Москва, Просвещение, 1992г.

6.    Н.   Катина   «Праздник   в   школе   и   дома»,   Санкт-Петербург,   издательство   «Дом Литератора», 2005г.

7.   Уатт Ф. «Как научиться рисовать». Москва, ООО «Издательство «Росмэн - Пресс». 2002г.

8.   Кромо Э. «Как рисовать. Акварель: Пошаговое руководство для начинающих». Москва. Издательство «Астрель»; Издательство «ACT», 2002г.

9.   Федотов Г.Я. «Сухие травы». Москва, издательство «АСТ-Пресс», 1997г.Никологорская О.А. «Волшебные краски: книга для детей и родителей». Москва, издательство АСТ-Пресс», 1997г.

10.Пономарев Я.А. Психология творчества и педагогика. М., педагогика, 1976.

11.Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. Рождение гражданина. Письма к сыну. Изд-во «Родяньская школа», 1985.

12.Хаенко С.И., Иващенко О.А.  Эстетическое воспитание в школе средствами изобразительного искусства. Рига, 1974.

13.Волков  И.П. Учим творчеству. М., 1989.

14.Быстрицкая М.М. Цветы от коллажа к декупажу/Марина Быстрицкаяю-

М.:Эксмо,2008.-80 с.:ил.-(Азбука рукоделия).,2008