«Разработано» «Согласовано»
«Утверждено»
на МО
учителей заместитель директора приказом
МБОУ
естественного
направления ____________ г. Керчи
РК
протокол
от «__» ___2015 г. «Школа
№ 5»
_______________
от
«__» ___ 2015г.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города
Керчи Республики Крым «Школа №5»
Рабочая программа
по внеурочной деятельности
«Культура добрососедства»
для 5 класса
2015/2016 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного курса
«Культура добрососедства» разработана на основе авторской программы «Культура
добрососедства» под редакцией Араджиони М.А. и на основании примерного учебного плана для общеобразовательных
учреждений Республики Крым в Российской Федерации, утвержденного приказом
Министерства образования, науки и молодежи Крыма от 11.06.2015г.№555, является обязательным региональным
компонентом внеурочной деятельности республики Крым. Курс интегрирует и
систематизирует уже имеющиеся у учащихся знания, полученные в ходе изучения
ряда учебных предметов инвариантной части Базового учебного плана, и новые
сведения по краеведению, источниковедению, этнической истории региона,
этнографии, аксиологии и конфликтологии, приобретенные в ходе изучения данного
курса.
Главная цель курса –
воспитание социально компетентных, критически мыслящих и толерантных личностей,
сознательных граждан и патриотов Крыма и Украины, хорошо знакомых с родным
краем и гордящихся им, стремящихся и умеющих ответственно управлять его
жизнедеятельностью, сохранять и приумножать его природный, экономический и
культурный потенциал.
Задачи курса:
-
формирование
ответственного и уважительного отношения к родному краю как основополагающего
элемента воспитания патриота России;
-
повышение
социальной компетентности и ответственности молодежи за благополучие родного
края как неотъемлемой составляющей гражданственности;
-
формирование
навыков ведения диалога и переговорного процесса, решения спорных и конфликтных
вопросов в соответствии с демократическими принципами и «культуры мира»;
-
развитие
критического мышления, обеспечивающего формирование личностной позиции, умения
продуцировать новые конструктивные идеи;
-
выработка
устойчивого интереса к истории, культуре, жизни, проблемам региона, и
формирование установки на конструктивную деятельность по развитию,
совершенствованию и улучшению родного края;
-
формирование
у школьников видения своего места в настоящем и будущем родного края;
-
подготовка
учащихся ко взаимодействию с окружающим миром через усвоение комплекса знаний о
родном крае и формирование соответствующих компетентностей;
-
приобщение
учащихся к охране духовных святынь, памятников истории и культуры;
возрождение краеведческой
работы в образовательных учреждениях.
Данный учебный курс может быть
введен как спецкурс за счет часов вариативной части учебных планов.
Преподавание данного учебного курса может осуществляться учителями начальных
классов и учителями-предметниками, школьными психологами, классными
руководителями при условии прохождения ими соответствующей методической
подготовки.
При разработке курса изучен и
обобщен опыт педагогов Автономной Республики Крым, полученный в процессе
организации и проведения «Летних лагерей мира», «круглых столов», семинаров,
конференций по вопросам мультикультурного образования, толерантности и
межэтнического взаимодействия.
ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА
Особенностями данного курса являются:
-
его
интегративный характер, позволяющий формировать целостный взгляд учащихся на
прошлое, настоящее и будущее родного края, при углублении представлений и
знаний, полученных при изучении курса;
-
особое
значение воспитательной функции курса, которая ориентирована, прежде всего, на
развитие ответственного отношения учащихся к родному краю, формирование
личностных качеств юного крымчанина;
-
адаптирующая
и ориентирующая направленность курса на возможность и перспективность строить
свое будущее в Крыму;
-
рассмотрение
ряда проблем Крыма и его регионов, лежащих вне содержания других школьных
предметов;
-
изучение
этноконфессиональных особенностей населения полуострова, этикетной лексики и
лексики взаимодействия для общения с представителями различных национальностей,
проживающих в АРК;
-
привлечение
семьи, общины в качестве источника информации и активного участника учебного
процесса;
-
приобретение
знаний, умений и навыков распознавания конфликтной ситуации, ее предотвращения
или разрешения ненасильственным путем;
-
возможности
моделирования данного курса в учебный предмет инвариантной части, спецкурс или
факультатив в зависимости от наличия учебных часов в Рабочем учебном плане
школы.
Принципы и особенности организации
преподавания курса «Культура добрососедства»:
-
единство
изучения России и Крыма как субъекта России;
-
приоритетность
воспитательных задач;
-
единство
урочной, внеурочной и внеклассной работы;
-
опора
на знания об окружающем мире и родном крае, полученные в повседневной жизни,
через СМИ, в семье;
-
максимальное
вовлечение учащихся в практическую деятельность по изучению родного края через
участие в реальной жизни автономии, своего города, села, общины, школы;
-
использование
не менее трети учебного времени на практические занятия, нестандартные уроки и
экскурсии, позволяющие показать предмет изучения в «натуральную величину»;
-
использование
тренингов, интерактивных форм и методов обучения, в т.ч. по методике «равный -
равному», «case-study» и др.
Рекомендуемое количество часов на изучение каждого
блока (раздела), а также очередность тем могут быть изменены учителем в
границах 35 учебных часов в течение года. Резервное время может быть
использовано учителем по собственному усмотрению на увеличение числа уроков в
том или ином блоке или введением новых тем, важных и характерных для региона
или школы.
Промежуточная аттестация проводится по усмотрению
учителя в соответствии с региональными возможностями и календарным
планированием. Формы промежуточных и итоговых аттестаций избираются при
активном участии учащихся и могут быть индивидуализированы. Оценивание учебных
достижений учащихся по данной программе осуществляется по системе «зачет» -
«незачет», в соответствие с требованиями к уровню общеобразовательной
подготовки учащихся, указанным в программе.
МЕСТО
КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
На изучение курса «Культура
добрососедства» в учебном плане отводится 1 час за счет часов, отведенных на
внеурочную деятельность и составляет в 5 классе-34 часов в год.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения программы «Культура добрососедства»
на ступени начального общего образования у выпускников будут сформированы
личностные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как
основа умения учиться.
К концу освоения курса «Культура добрососедства» у
обучающихся будут сформированы:
- личностные результаты: формирование
основ российской гражданской идентичности; чувство гордости за свою Родину,
народ, его историю, за свою семью, как часть государства; осознание своей
этнической и национальной принадлежности; готовность и способность к
саморазвитию; основы социальной компетентности, как основы гражданственности;
навыки ведения диалога и переговорного процесса, решение спорных и конфликтных
вопросов в соответствии с принципами «культуры мира»; развитие мотивов учебной
деятельности и формирование личностного смысла изучения малой родины;
уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре народов, населяющих
Крым; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на
основе нравственных норм поведения в обществе; навыки сотрудничества в
различных ситуациях; навыки адаптации в динамично изменяющемся мире; освоение
способов решения проблем творческого и поискового характера.
- метапредметные результаты:
В области метапредметных планируемых
результатов будут формироваться следующие коммуникативные,
регулятивные и познавательные УУД.
Коммуникативные УУД: обращаться
за помощью; договариваться о распределении функций и ролей в совместной
деятельности; прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек
зрения; разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех
участников; координировать и принимать различные роли во взаимодействии.
Регулятивные УУД: предвидеть
возможности получения конкретного результата при решении практических задач;
адекватно воспринимать предложения учителя, товарища, родителя и других людей
по исправлению ошибок; устанавливать соответствие поученного результата и
поставленной цели; осуществлять контроль по результату и способу действия.
Познавательные УУД: узнавать,
называть и определять объекты и явления в соответствии с содержанием темы
(раздела); использование знаково-символических средств представления информации
для создания родового дерева, герба семьи, плана своего населённого пункта (улицы,
района); активное использование речевых средств и средств информационных и
коммуникационных технологий для решения исследовательских задач; использование
различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном
информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с
коммуникативными, познавательными, исследовательскими задачами, в том числе
умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой
форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое
выступление и выступать с аудио-, видео-, фото- и графическим сопровождением;
соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета; овладение
логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по
родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,
построения рассуждений, отнесения к известным понятиям; освоение доступных
способов изучения природы и истории Крыма (наблюдение, запись, сравнение,
классификация и др., с получением информации из семейных архивов, от окружающих
людей, в открытом информационном пространстве).
При изучении учебного
курса «Культура добрососедства» учащиеся
должны знать:
·
названия природной зоны, возвышенностей, водоемов и других
природных объектов, возле которых располагается их город (поселок, село);
·
как оберегать зеленые насаждения и оказывать помощь птицам и
животным;
·
5-6 названий важных культурных и исторических памятников своей местности;
·
5-6 названий праздников народов, живущих в данном регионе;
·
5-6 названий национальных блюд;
·
несколько фольклорных произведений, стихотворений о семье и
соседях;
·
«словарик дружбы» в указанном объеме на национальных языках,
носители которых учатся в его классе или являются его соседями;
должны иметь
представление:
·
об экологии, о роли природы в жизни человека;
·
об истории города (поселка, села), улицы, на которой проживают;
·
о ремеслах, мастерах Крыма;
·
о национальной одежде и кухне народов Крыма;
·
о разнообразии культур и религий различных народов, населяющихся
Крым;
·
о семейных святынях;
·
о ценностях, которые объединяют все народы;
должны уметь:
·
рассказать, как готовится его любимое блюдо;
·
одеть куклу в элементы национального костюма;
·
вести диалог с товарищами;
·
сотрудничать в группах, выслушивать мнение товарища и высказывать
свое мнение;
·
с уважением относиться к родителям, одноклассникам, соседям;
использовать в общении со сверстниками и учителем
«Словарик дружбы».
СОДЕРЖАНИЕ
КУРСА
Вводный урок.
Ознакомление учащихся с целями, задачами и структурой
курса.
Раздел «Географическая среда». Географическое
районирование Крыма и его уникальность для России
Географическое районирование Крыма. Крым —
своеобразная лаборатория, где ведется комплексное изучение природы, охраны
естественных ресурсов, восстановления и увеличения числа редких животных и
растений. .«Красная книга» Крыма. Эндемики Крыма. Экзоты. Реликты.
Что такое «Красная книга» России и Крыма и зачем она
нужна. Характеристика терминов «эндемик», «экзот», «реликт». Редкие растения
моего региона. Заповедники и заказники Крыма.
Заповедники и заказники Крыма: история их
возникновения и характеристика. Их значение в охране природы Крыма. Музеи
природы в Крыму (Никитский Ботанический сад, парковые зоны южнобережных
дворцов, природоведческие отделы в краеведческих музеях, Музей Института
биологии южных морей («Аквариум»), дельфинарии и т.д.) Наш Крым – самый чистый
и красивый.
«Чисто не там где убирают, а там, где не сорят»:
необходимость поддержание чистоты и обустройства территории для отдыха (детской
или спортивной площадки), территории вокруг школы.
Раздел «История»
Какие исторические события сделали Крым известным в
Европе. Северный маршрут Великого Шелкового пути. Героическая оборона
Севастополя в Крымскую и Великую Отечественную войны. Ялтинская конференция.
Знаменитые личности, побывавшие в Крыму и наши соотечественники, которые
прославили Крым. Знакомство с биографиями и деятельностью некоторых известных
исторических, общественных и культурных деятелей, ученых, поэтов и писателей,
которые приезжали в конкретный регион или в Крым вообще. Знакомство с
биографиями и деятельностью наиболее известных крымских исторических,
общественных и культурных деятелей, ученых и литераторов. Наш край
гостеприимный. Что такое «туризм» и кого называют «туристом». Крым как
туристический регион вчера и сегодня. Достопримечательности нашего региона,
туристские маршруты и экскурсии.
Раздел «Традиционная культура»
Самые замечательные (значительные) памятники
архитектуры нашего населенного пункта и Крыма в целом. Знакомство с наиболее
известными памятниками архитектуры своего населенного пункта и Крыма в целом.
Их внешний облик, назначение зданий, значимость этих памятников сегодня.
Разнообразие блюд крымской кухни.«Крымская кухня» - это блюда, которые любят
готовить крымчане. Какие блюда мы едим каждый день, чем мы угощаем гостей.
Какие блюда можно попробовать только в Крыму. Ремесла, прославившие Крым. Что
такое ремесло и чем занимается ремесленник. Какие ремесла были раньше в Крыму.
Изделия, которыми славились крымские ремесленники далеко за пределами
полуострова. Знаменитые ремесленники и мастера декоративно-прикладного
искусства Крыма
Знакомство с биографией и работами известных
ремесленников и мастеров декоративно-прикладного искусства, проживавших в
данном регионе или в Крыму раньше или в настоящее время. Знакомство с
мастерской, выставочным залом или музейной экспозицией. Крымские сувениры Что
такое «сувенир». Какие бывают сувениры. Какой крымский сувенир я подарю гостю
из-за рубежа. Сувениры, которые можно сделать своими руками. Орнаменты народов
Крыма в декоративно-прикладном искусстве. Виды крымских орнаментов и их краткая
характеристика. Цветовая гамма. Орнаменты в моем окружении. Учимся придумывать
и рисовать орнаменты. Художники, которые прославили Крым. Художники, которыми
гордятся крымчане и их произведения. Художественные музеи и галереи в Крыму.
Оркестр народных инструментов Крыма. Балканские и восточные музыкальные
инструменты. Инструменты славянского оркестра. Ансамбли и оркестры народной
музыки в Крыму. Кукольные театры в Крыму. История возникновения кукольных
театров. Марионетки, перчаточные и теневые куклы. Современный театр кукол в
Крыму. Крымчане – радушные хозяева, внимательные и гостеприимные друзья.
Правила приема гостей в разных культурах. Угощения и подарки. Личностные
качества гостеприимного хозяина (например: приветливый, внимательный,
тактичный, предупредительный, щедрый и т.д.).
Раздел «Язык соседа»
Древние способы передачи информации. «Каменная
летопись» - надписи на камне (эпиграфика) и на сырой глине (граффитти) – это
рассказы наших предков о себе. Пергамен и бумага – хранители памяти наших
предков. Традиции летописания в Крыму. Известные детские поэты и писатели
Крыма. Поэты и писатели, прославившие Крым – музей «под открытым небом». Учимся
сочинять стихи и рассказы. Посещение литературного музея или проведение
мероприятия в библиотеке. Гимн Крыму: поем о нашей родине на разных языках. Гимн
Крыма. Композиторы, которыми гордятся крымчане. Музыкальные произведения о
Крыме и его людях. Известные фольклорные произведения этносов Крыма. Принимаем
гостей, приветствуя на их родном языке.
Раздел «Аксиология»
Понятие большой и малой родины. Родина и мир. Россия –
наше Отечество, родная страна. Малая родина – это дом, улица, город (поселок,
село), в котором мы живем. Мир – согласные отношения, спокойствие, отсутствие
вражды, войны, ссоры. Отношение к Родине и к миру в культурах народов Крыма. У
каждого народа есть один дом – это Родина. Легенды, сказки, пословицы и
поговорки разных народов Крыма о Родине и о мире. Тема добра и мира в крымском
фольклоре. Добрососедство как ценность. Зачем нужно быть добрыми соседями. Исторический
опыт мирного сосуществования в Крыму: изучаем и продолжаем. «Откроем для других
наш край родной». Игра-ярмарка
Раздел «Конфликтология»
«Мы» и «они» - нет «лучших» и «худших»
культур, есть «другие», в чем-то непохожие на нас, и этим они нам интересны.
Конструктивное общение. Класс-маленькая модель населения Крыма. Тренинг:
«Рассказываем вместе». Ситуации дружбы, примирения, объединения для совместного
дела. «Праздник дружбы».
ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
Раздел
|
Количество
часов
|
Географическая
среда
|
5
|
История
|
3
|
Традиционная
культура
|
12
|
Язык соседа
|
4
|
Аксиология
|
4
|
Конфликтология
|
5
|
Всего
|
34
|
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 класс
(1 час в неделю, за год 34 ч.)
№ п/п
|
Корр. № урока
|
Тема
|
Кол-во часов
|
Дата
|
По плану
|
По факту
|
1.
|
|
Вводный
урок.
Ознакомление
учащихся с целями, задачами и структурой курса.
|
1
|
|
|
«Географическая
среда» (5 часов)
|
2.
|
|
Географическое
районирование Крыма и его уникальность для России
|
1
|
|
|
3.
|
|
«Красная
книга» Крыма. Эндемики Крыма. Экзоты. Реликты.
|
1
|
|
|
4.
|
|
Заповедники
и заказники Крыма.
|
1
|
|
|
5.
|
|
Музеи
природы в Крыму
|
1
|
|
|
6.
|
|
Наш Крым
– самый чистый и красивый.
|
1
|
|
|
«История»
(3 часа)
|
7.
|
|
Какие
исторические события сделали Крым известным в Европе.
|
1
|
|
|
8.
|
|
Знаменитые
личности, побывавшие в Крыму и наши соотечественники, которые прославили
Крым.
|
1
|
|
|
9.
|
|
Наш край
гостеприимный.
Что
такое «туризм» и кого называют «туристом».
|
1
|
|
|
«Традиционная
культура» (12 часов)
|
10.
|
|
Самые замечательные
(значительные) памятники архитектуры нашего населенного пункта и Крыма в
целом.
|
1
|
|
|
11.
|
|
Разнообразие
блюд крымской кухни.
«Крымская
кухня» - это блюда, которые любят готовить крымчане.
|
1
|
|
|
12.
|
|
Ремесла,
прославившие Крым.
Что
такое ремесло и чем занимается ремесленник.
|
1
|
|
|
13.
|
|
Знаменитые
ремесленники и мастера декоративно-прикладного искусства Крыма
|
1
|
|
|
14.
|
|
Крымские
сувениры
Что
такое «сувенир».
|
1
|
|
|
15.
|
|
Орнаменты
народов Крыма в декоративно-прикладном искусстве. Виды крымских орнаментов и
их краткая характеристика.
|
1
|
|
|
16.
|
|
Художники,
которые прославили Крым.
|
1
|
|
|
17.
|
|
Оркестр
народных инструментов Крыма.
|
1
|
|
|
18.
|
|
Кукольные
театры в Крыму.
|
1
|
|
|
19.
|
|
Великие
духом: религиозные деятели, прославившие Крым.
|
1
|
|
|
20.
|
|
Крымчане
– радушные хозяева, внимательные и гостеприимные друзья.
|
1
|
|
|
21.
|
|
Личностные
качества гостеприимного хозяина
|
1
|
|
|
«Язык
соседа» (4 часа)
|
22.
|
|
Древние
способы передачи информации.
«Каменная
летопись» - надписи на камне и на сырой глине – это рассказы наших предков о
себе.
|
1
|
|
|
23.
|
|
Известные
детские поэты и писатели Крыма.
|
1
|
|
|
24.
|
|
Гимн
Крыму: поем о нашей родине на разных языках
|
1
|
|
|
25.
|
|
Принимаем
гостей, приветствуя на их родном языке
|
1
|
|
|
«Аксиология»
(4 часа)
|
26.
|
|
Понятие
большой и малой родины. Родина и мир.
|
1
|
|
|
27.
|
|
Отношение
к Родине и к миру в культурах народов Крыма.
|
1
|
|
|
28.
|
|
Добрососедство
как ценность.
|
1
|
|
|
29.
|
|
«Откроем
для других наш край родной». Игра-ярмарка
|
1
|
|
|
«Конфликтология»
(6 часов)
|
30.
|
|
«Мы»
и «они» - нет «лучших» и «худших» культур, есть «другие», в чем-то непохожие
на нас, и этим они нам интересны.
|
1
|
|
|
31.
|
|
«Мы»
и «они» - нет «лучших» и «худших» культур, есть «другие», в чем-то непохожие
на нас, и этим они нам интересны.
|
1
|
|
|
32.
|
|
Конструктивное
общение. Класс-маленькая модель населения Крыма.
|
1
|
|
|
33.
|
|
Тренинг:
«Рассказываем вместе».
|
1
|
|
|
34.
|
|
Ситуации
дружбы, примирения, объединения для совместного дела.«Праздник дружбы».
|
1
|
|
|
ОПИСАНИЕ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
Ресурсное обеспечение программы
1. «Культура
добрососедства» Араджиони М. А., ИИЦ «Интеграция и развитие», 2011
2. «Культура
добрососедства : программы интегрированного курса и методические рекомендации
для учебных заведений Автономной Республики Крым» : М. А. Араджиони Редакторы:
И. С.
3. Гладкая,
И. А. Андрющенко ИИЦ «Интеграция и развитие», 2011
4. «Культура
добрососедства : программа» (Араджиони М. А., Яковлева Т. Э.)
5. «.Календарное
планирование учебных занятий по «Культуре добрососедства» в 1-4-х классах» по
Араджиони М. А., Кравцовой Л. Ф. ИИЦ «Интеграция и развитие», 2011
6. 7.
Дюличев В. П. Рассказы по истории Крыма. – Симферополь: Бизнес-Информ, 1996.
7. Легенды
Крыма
8. Добрососедство:
сборник сочинений -Д565 Симферополь: Бизнес- Информ,1998.
Материально-техническое
и учебно-методическое оснащение
Географические
карты:
·
Физическая
карта России
·
Физическая
карта Крыма
·
Учебно-практическое
и учебно-лабораторное оборудование:
·
Термометры
для измерения температуры воздуха, воды
·
Компас
·
Глобус
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.