Рабочая тетрадь Родная русская литература 3 класс УМК Школа России сост. Сиводед Ю.А.

Владимир Иванович Воробьѐв российский писатель, автор сказок и повестей для детей.

Известный пермский писатель, Владимир Иванович Воробьѐв родился в Самаре 7 марта 1916 года. Учился в Пятигорском медицинском институте. Во время Великой Отечественной Войны, в 1943 году Воробьѐв ушѐл добровольцем на фронт и служил в качестве солдата-артиллериста. Получив ранение, был демобилизован. За мужество, проявленное при участии в боевых действиях, был награждѐн орденом Красной Звезды, орденом Отечественной войны II степени и шестью медалями. В 1949 году приехал в город Пермь (носивший в то время название Молотов) и работал на строительстве Камской ГЭС. Был внештатным корреспондентом Молотовского областного радио и газеты «Звезда». В 1955—1957 годах работал в областном управлении культуры. В 1949 году был опубликован первый рассказ Воробьѐва — «Первый урок», а в 1955 году — сборник рассказов для детей «Честное пионерское». В 1960 году была напечатана сказка

«Капризка».

Владимир Иванович Воробьев любил детей, хотел, чтобы в его книгах дети нашли ответы на многочисленные вопросы, хотел, чтобы дети обязательно были счастливыми, и чтобы каждый нашел «свое дело». Он жил и работал в Перми, любил Пермскую краевую детскую библиотеку, часто приходил туда на конференции, встречи с читателями, чтобы пообщаться с детьми, подсмотреть что-то интересное в детских характерах. В библиотеке он много трудился, просматривал, изучал книги, журналы, общался с библиотекарями.

Это был внимательный, эрудированный, увлеченный человек.

2

Гражданская война еще не закончилась, трудно было жить в разрушенной стране. И многие из горожан устремлялись на время в деревни, надеясь, что, обрабатывая землю, можно хотя бы не умереть с голоду. Однако и в деревнях жить было нелегко, а крестьянский тяжкий труд иным оказывался совсем не под силу.

Мы приехали жить в родную деревню отца. Я был маленьким и в свои три-четыре года, конечно же, ничего не понимал из того, что творилось вокруг. У меня были свои заботы. Главной из них было поймать лягушку.

Сразу за околицей было вековечное зловонное болотце, которое так и называлось Вонючим. Возле него невесело росли несколько чахлых кустиков, зато трава здесь была на диво сочная и пронзительно зеленая. На бережку всегда собиралась деревенская детвора. Удобное место, ровное, играй во что хочешь, и покличут — услышишь.

Чаще играли в лапту, но меня, такого маленького, не принимали, и я, предоставленный самому себе, залезал в болото и часами бродил в нем, пытаясь схватить лягушку, а их тут было превеликое множество. Иногда я увязал в жирном пахучем иле, пытаясь выбраться, оказывался по шею в густой пахучей водице. Случалось и глотнуть ее.

Лягушку схватить мне не удалось ни разу, а вот головастиков, плавающих черными тучками повсюду, изредка удавалось поймать. За таким занятием однажды и увидел меня папа. Я тоже его заметил. Он отламывал от куста прутик, и я сразу догадался зачем. Хотя, надо сказать, меня еще ни разу таким образом не наказывали. На берег я вылез весь в болотной ряске, какие-то листочки свисали с ушей. Этакий зелененький водяной, какое-то болотное существо, одним словом.

Я проворно подбежал к своей одежде, но успел надеть только лифчик. Кстати, знает ли кто-нибудь из теперешних мальчиков, что такое лифчик? В мое время это была необходимейшая часть одежды городских ребятишек.

Папа вжикнул прутиком, и я со всех ног припустил от него бегом, в одном лифчике с болтающимися по бокам резинками.

Страх — чувство, знакомое каждому. Он побуждает человека настораживаться, осознавать опасность. А вот чрезмерный страх — тот парализует волю. Сильно испугавшийся человек не способен защищаться. Но о какой защите тут могла быть речь? Я с голой попкой бежал, пыля по сельской улице, а шагающий сзади отец повжикивал прутиком и иногда достигал цели.

Однако наказание ничему меня не научило. Я продолжал охотиться на просторах Вонючего болота. Правда, теперь я то и дело поглядывал на дорогу возле мостика, не появится ли папа с прутиком.

И еще — я теперь отмывал ноги от ила и на всегдашний недоуменный вопрос мамы, почему от меня болотом попахивает, я, как заправский опытный лгун, отвечал честным голосишком, что, мол, вспотел… И всегда при этом испытывал непонятное мне тогда тягостное чувство.

Повторялось такое изо дня в день, и, усиленное страхом наказания, оно отчетливо запомнилось, это тягостное чувство вины солгавшего человека. Я всегда потом безошибочно догадывался, когда лгали мне. Всегда при этом знал, что испытывает сейчас этот несчастный человек, и, стыдясь за него, даже… сочувствовал ему.

Вопросы и задания.

1)   Найди в тексте и подчеркни те предложения которые указывают на то, что герой отрывка еще ребѐнок.

2)   Какие  чувства испытывал герой отрывка? И почему?

1)____________________, потому что ________________________

___________________________________________________________

_______________________________________________________

2) ____________________, потому что _______________________ _________________________________________________________

_________________________________________________________ 3) За что папа наказал мальчика?

___________________________________________________________

_________________________________________________________4

Владислав Петрович Крапивин – российский писатель, журналист, педагог, автор сценариев, стихотворений и произведений для детей. Лауреат престижных наград и премий.

Владислав Петрович Крапивин родился в Тюмени, куда его родители переехали из Кирова, спасаясь от репрессий. С ранних лет будущий писатель открыл в себе талант к сочинительству.

После школы Владислав Петрович поступил в Уральский государственный университет имени А. М. Горького на факультет журналистики.

В 1960 году состоялась первая публикация Крапивина – его рассказ появился на страницах журнала «Уральский следопыт», в котором автор работал некоторое время. Через два года была опубликована книга «Рейс ―Ориона‖», а вскоре публициста приняли в Союз писателей СССР. На протяжении долгих лет он входил в состав редакционных коллегий журналов «Пионер» и «Уральский следопыт».

В 2006 году была учреждена ежегодная Международная детская литературная премия имени В. П. Крапивина. Летом 2011 года в Тюмени открылся музей писателя. Последние годы Владислав Петрович провел в Екатеринбурге, где умер

Почти пятьдесят лет Владислав Петрович посвятил творчеству. За это время он написал огромное количество произведений, многие из которых были переведены на зарубежные языки.

Владислав Крапивин не только писал для детей, но также интересовался педагогикой. В 1961 году он основал отряд «Каравелла», в который мог вступить любой ребенок или подросток. Воспитанники изучали морское дело, журналистику, историю флота и обучались фехтованию.

На четвертом уроке дежурные раздали тетради по чистописанию. Гета Ивановна стала с указкой у доски – как полковой командир.

– Всем закрыть рты! Кальман, перестань жевать! Руки на парты! Сейчас будем писать. Не так, как вы пишете обычно, царап-царап, а чисто и красиво, чтобы потом всегда так писать… Кальман, я кому сказала, руки на парту, ты чего руку тянешь? Чернил у него нет! У тебя никогда нет чернил! У кого нет чернил, мочите взади… Все сложили руки, я еще не сказала – писать!.. Взяли ручки! Пишем!.. Кто будет торопиться и корябать, будет переписывать после уроков…

Севка открыл свою тетрадь с двумя кляксами на газетной обложке. Тетрадка была в «одноэтажную» косую линейку. Еще недавно они писали большими буквами, высотой в две строчки – как в первом классе. Но наконец это унижение кончилось, в начале второй четверти выдали тетрадки в одну косую линию – специально для второклассников. Елена Дмитриевна всех поздравила, а Гета Ивановна была недовольна. Она говорила, что мелкие буквы уродуют и без того скверный почерк учеников. И чтобы почерк совсем не испортился, она заставляла на чистописании вырисовывать каждую буковку.

Сегодня пришла очередь буквы «Ю». Две заглавные и две маленькие «Ю» были выведены твердой Гетиной рукой в начале строк. «Ох, мама…» – простонал про себя Севка. Придется писать целых четыре строчки. «Ю» – сложная буква. Будто даже не одна, а две. Это слились «Н» и «О». Севка вздохнул, высунул кончик языка, макнул ручку и взялся за работу. А работа была нелегкая. Надо следить за нажимом пера, надо выводить дурацкие завитушки у «палочки», надо выписывать «овал», который должен красиво смыкаться в левой верхней части. Потом «палочку» и «овал»

необходимо соединить волнистой «перекладинкой»…

Промучился, кажется, целых пять минут, а готова всего одна буква. Да и та почему-то с кривулиной… Когда Севка вырастет и никто уже не станет ругать его за почерк, он будет писать букву «Ю» совсем не так. Он будет проводить прямую палочку, ставить рядом ровный кружок и соединять их резкой чертой – так, что палочка и левый край кружка окажутся перечеркнутыми.

Такая буква написана в слове «Юрик» на корочке книжки «Доктор Айболит». Это буква Юрика. Настоящая буква «Ю». Не то что эта, с загогулинами, унылая и бесцветная. Да, именно бесцветная.

Вообще-то у каждой буквы свой цвет. По крайней мере, так всегда казалось Севке. Букву «О», например, представлял он густокоричневой, как шоколад, которым угощал его Иван Константинович. Буква «И» была пронзительно-синей, «Ш» – черной, «Э» – табачного цвета, «Е» – золотисто-желтая, «А» – белая. Цвет настоящей буквы «Ю» был ярко-вишневый – как матроска Юрика, когда ее только сшили и она не успела выцвести.

Вопросы и задания.

1) Где происходит действие, описываемое в отрывке?

____________________________________________________________ 2) По каким признакам вы узнали это место:

-__________________________________________________________

-__________________________________________________________

-__________________________________________________________

3)В каком классе учится герой отрывка? ________________________

4)Запиши несколько прилагательных, которые могли бы охарактеризовать учительницу, описываемую в отрывке.

____________________________________________________________

____________________________________________________________ 5)Как ты думаешь, можно ли назвать главного героя фантазѐром? Свой ответ объясни.

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________ 6)Как ты думаешь, этот отрывок описывает современность, или прошлое? Какие слова помогли тебе это понять?

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

Детский писатель, поэт, прозаик Юрий Анатольевич Буковский родился в 1949 году в Ленинграде. Учился в ленинградской школе. Затем окончил Политехнический и Педагогический ВУЗы в Ленинграде и Высшие театральные курсы (драматургия) Министерства культуры в Москве.

Работал корреспондентом в многотиражной заводской газете, на заводском радио, затем в редакции ленинградского городского журнала для детей «Искорка». Почти двадцать лет работал директором и главным редактором издательско-полиграфического комплекса. Всѐ это время публиковал литературные произведения в различных газетах и журналах, сборниках и альманах. Подготовил более тридцати литературных передач по детской тематике на ленинградском радио.

Автор семи книг для детей, член СЖ и СП. Директор ИЦ «Золотая книга». В конце восьмидесятых опубликовал фант. юморески «Возвращение» и «Самый хитрый робот». В двухтысячных выпустил сборники рассказов «Самый хитрый робот» (2002) и сказок «Пони в яблоках по кличке Пончик» (2011).

Первую книгу рассказов для детей выпустил в 1989 году в издательстве «Детгиз» тиражом 150 000 экз. Затем издал ещѐ шесть книг у нас в стране и одну (полное собрание сказок) в Канаде.

Член Союза писателей России и Союза журналистов, главный редактор журнала для школьников СПб отделения Союза писателей России «Санкт-Петербургская Искорка».

Жила в лесу Доброта. Была она гладкая, румяная, круглая – на колобка похожа. Да вот беда – никто в лесу не считал, почему-то, эту Доброту доброй.

И вот катится она однажды по лесной тропинке, песенку о добре поѐт - громко-громко, чтобы все обитатели леса слышали:

«Я вас всех люблю, я всех обожаю Любимые, милые вас называю.

Но и вы в ответ полюбуйтесь мной

Восторгайтесь моей красотой, добротой!»

Вдруг видит, Зайчонок под кустиком плачет. А рядом пир горой - старшие братцы капустку хрупают. «Пожалею маленького, пожалею слабенького - думает Доброта, – пусть все увидят, как я добра».

-           Отчего плачешь? – спрашивает она у Зайчонка.

-           Принесла мамочка капустки кочашок, - жалуется Косой. - А меня братцы обижают, полакомиться не дают.

-          

Не плачь, - успокаивает Зайчишку Доброта. – Голод – ерунда. Отвлекись от капустки - взгляни, как прекрасен день, как ярко светит солнышко, как шумит ветерок. И песенку послушай:

«Я вас всех люблю, я всех обожаю Любимые, милые вас называю…» Навзрыд разрыдался Зайчонок.

-           Уходи! - твердит. – Уходи! Ты злая. «Плохой Зайчик, - решила Доброта. – Неблагодарный». И дальше по лесу катится, песенку поѐт, зверушек к добру призывает:

«Я вас всех люблю, я всех обожаю

Любимые, милые вас называю…»

Вдруг слышит стон громкий. Видит, Волчица на травке лежит, лапу зализывает. «Пожалею хищницу, - думает Доброта. – Тогда уж точно все в лесу поймут, как я добра. Если даже такой злюке сочувствую».

-           Как дела, что воешь? – спрашивает.

-           Нога в яму угодила, - жалуется серая хищница, - чуть не сломала, ободрала всю. Вот, рану зализываю, не знаю, как теперь по лесу бегать буду, волчат кормить.

-           А ты не думай о волчатах, - советует ей Доброта. – И о лапе забудь. Взгляни, как лес хорош, как деревья прекрасны, как они шумят зелѐной листвой. А я тебе под шелест листьев песенку спою:

«Я вас всех люблю, я всех обожаю Любимые, милые вас называю…» Но не закончила она.

-           Да ты смеѐшься! - взревела Волчица. Ладно, что хромая, бросилась на Доброту, чуть не загрызла. Еле-еле та ноги унесла, повезло, что Волчица из-за больной лапы вдогонку не кинулась. «Вот уж злюка, так злюка, - обиделась Доброта. – Сразу видно – хищница».

Катится она дальше, звонко, радостно песенку поѐт, к добру жителей лесных, стало быть, приучает: « Я вас всех люблю, я всех обожаю – Любимые, милые вас называю.

Но и вы непременно любуйтесь мной –

Восхищайтесь моей красотой, добротой».

Вдруг слышит она рык, треск. Видит, берѐза упала, а под ней Медведь распластанный - выбраться не может. «Облегчу, - думает Доброта, – Мишке страдания. Расскажу ему, какой он сильный, ловкий, как лихо по деревьям лазает. Тогда уж точно все поймут, как я добра».

-                   Что случилось, что ревѐшь? – спрашивает она у Медведя. - Да, вот, в дупло хотел заглянуть – нет ли медку? - хрипит Косолапый. – На берѐзу влез, а она и повалилась вместе со мной – подгнившая оказалась. Повезло, что сучьями, ветвями придавила, а не стволом. Помоги, - кряхтит, - освободиться.

-                   Ты сам виноват – надо смотреть куда лезешь, - отвечает ему Доброта. – И сам справишься - ты, Мишка, сильный, ловкий. А я тебе лучше песенку спою:

«Я вас всех люблю, я всех обожаю Любимые, милые вас называю…» Опять не допела она.

-                   Да ты издеваешься! – взревел Медведь. Так разозлился Косолапый, что приподнял ветки, выкарабкался, по сторонам оглядывается, Доброту ищет. А той уже и след простыл10 – покатилась стремглав, только еѐ и видели.

«Хорошо, что я добрая, - думает она с сожалением. – Не будь меня, в лесу и вообще бы одна злость жила».

И снова звонко, громко поѐт, снова к добру жителей лесных приучить старается.

Вдруг слышит она крик, ругань. Подкатилась ближе, видит, на краю леса телега в луже застряла. И Мужик кнутом Лошадѐнку рыжую лупит. А в телеге камней навалено - с горой! Вѐз, видно, Мужик булыжники в деревню, улицу мостить, да и завяз.

Тянет Лошадка воз, тянет, под ударами кнута дѐргается, обессилела и упала. Мужик ещѐ больше разозлился, ещѐ пуще еѐ хлещет, ещѐ громче, на чѐм свет, бранится.

Лежит Лошадѐнка в грязи на боку, одним глазом жалобно на Доброту смотрит, от ударов вздрагивает.

И вот что-то тут с Добротой сделалось. Может слезинка, из-под ресниц длинных лошадиных выкатившаяся, на неѐ подействовала, может ещѐ что. Но не выдержала она, чтобы защитить Лошадку, под кнут кинулась. Ну и не пожалел еѐ Мужик – всю злость на Доброте сорвал, вдоль и поперѐк исполосовал. Угомонился, однако, помог Лошадке подняться, стал сзади телегу подпирать. Стараются оба, и он и лошадка, но не получается у них. И снова Мужик за кнут взялся. Да только Доброта в грязь, в лужу прыгнула, пыхтит, колесо изо всех сил толкает - втроѐм они телегу и вытащили. Мужик даже передохнуть Кобылке не дал, снова кнутом щѐлкает. Надрывается Лошадка, а воз сдвинуть не может - из сил выбилась. Кинулась Доброта под ноги вознице, за руки, за кнут хватает, крутится, хлестать мешает.

-                      Тьфу! – в сердцах плюнул на неѐ Мужик. – Да кто ты такая, что мою же Лошадку мне бить не дозволяешь? Тьфу! Колобок грязный! – снова плюнул на неѐ: - Тьфу! Но разгрузил он воз наполовину, решил за два раза тяжесть свезти. Худо-бедно поволокла Лошадка телегу по дороге.

А Доброта в лес вернулась. Идѐт по тропке - в грязи вымазанная, оплѐванная. Видит - Медведь навстречу топает. Хотела она дѐру дать, да сил нет. Собралась песенку спеть, да голос от усталости пропал.

-                      Слышал, слышал, - говорит ей Медведь, - как ты Лошадке подсобила. Дай-ка я тебя в озерце умою, плевки, да грязь ототру. Взял осторожно Медведь Доброту в огромные лапищи, отнѐс к лесному озерцу, отмыл, оттѐр. Побрела дальше Доброта. Видит, навстречу Волчица - почти не хромает.

Попыталась она дѐру дать, да не смогла, ссадины от побоев горят, шевельнуться больно. Хотела песенкой к хищнице подольстится, но и рта не смогла раскрыть.

-                      Слышали, слышали, - говорит Волчица, - как ты Кобылке помогла. Дай-ка я тебе раны залечу. Стала она зализывать Доброте отметины от кнута – как волчонку несмышлѐному. Полегчало Доброте, поблагодарила она Волчицу, дальше уже пободрее катится.

Видит – всѐ тот же кустик, тот же Зайчонок, и пир горой, и такой же жалобный плач.

-                      Да сколько же это всѐ будет продолжаться? – возмутилась Доброта. – Вот я вам сейчас! – схватила она хворостину. - Зарубите себе на носах - первым делом, малыша надо накормить! Он слабый и братец ваш. Расступились зайчата, ухватил крошечный Косой листик огромный капустный, хрупает и Доброту благодарит: - До чего же ты добрая!

И вот с тех пор, случись, что в лесу, какая напасть, звери к Доброте спешат – выручай, помогай, вызволяй. То птенчика, из гнезда выпавшего, приходится ей на дерево водворять, то лосѐнка глупого из болота выуживать, то лисят повздоривших разнимать, то червячков после дождя с дорожек откидывать - чтобы не раздавили случайно. Дел выше головы! И вечно, то поцарапается она, то ушибѐтся, с дерева свалившись, то цапнут еѐ под горячую лапу драчуны, то поскользнѐтся она в спешке на тропинке мокрой и нос расквасит, пару раз даже чуть не утонула в болоте. К вечеру устанет Доброта, да так, бывает, намается. «Пропади всѐ пропадом! - думает. - Им - доброта, а мне – ссадины и шишки! Как хорошо раньше-то было, как славно – ни забот тебе, ни хлопот». Да только - как чувствует - прискачет к ней в такую минуту рыжая Лошадка, трѐтся о Доброту мордой, ласкается. Проедет она на Лошадке по лесу, по лугу, закатом полюбуется, росой вечерней умоется, да и отмякнет, отдохнѐт душой.

Вот только на пение теперь сил у неѐ не оставалось. Да жителям леса песенка еѐ, как оказалось, и не особо нужна была. Простучат вечером по тѐплой земле копытца рыжей Лошадки, они и рады – знать, жива-живѐхонька в их лесу Доброта.

Вопросы и задания.

1)Как ты думаешь, на самом ли деле Доброта была доброй?

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________ 2)Чего ждали от Доброты обитатели леса:

Зайчонок:__________________________________________________

__________________________________________________________

Волчица: __________________________________________________

__________________________________________________________

Медведь: __________________________________________________

__________________________________________________________ Лошадка: _________________________________________________ __________________________________________________________ 3)Кому из обитателей леса  Доброта  реально помогла? Как?

__________________________________________________________ 4)Какое событие помогло Доброте измениться, стать понастоящему доброй? _______________________________________ __________________________________________________________ 5)Как изменилось отношение лесных обитателей к Доброте ?

__________________________________________________________

__________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 6)Как ты думаешь, довольна ли Доброта тем, что на песни у неѐ не остаѐтся времени? Найди в тексте об этом предложение и

подчеркни его. _____________________________________________ __________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

Павел Владимирович Засодимский - русский писатель, родился 4 ноября 1843 в Великом Устюге, в небогатой дворянской семье.

Закончив вологодскую гимназию отправился в Санкт-Петербург и некоторое время слушал лекции на юридическом факультете; затем был народным и домашним учителем. Столкнувшись с жизнью деревенской и городской бедноты, Засодимский проникся горячей любовью к тем — по его выражению — «угрюмым людям, живущим впроголодь , для которых жизнь на белом свете представляется не веселее вечной каторги». Маленькие люди и их страдания — таково обычное содержание рассказов и повестей писателя.

В 1880 Засодимский становится сотрудником и членом редакции журнала «Русское богатство». Многие его рассказы и статьи были помещены в разных журналах.

Засодимский много писал и для детей, сотрудничая в «Семье и школе», «Детском чтении», «Роднике» и «Игрушечке». Лучшие из его рассказов для детей вышли отдельными изданиями: «Задушевные рассказы» и «Бывальщина и сказки».

Библиотека Засодимского находилась в Санкт-Петербурге. Последние годы его жизни прошли в Новгородской губернии. Здесь он и умер в 1912 году. Его могила находится в селе Опеченский Посад, у стен церкви Успения Пресвятой Богородицы.

Павел Владимирович Засодимский по своим душевным качествам был редким человеком, с «хрустально-чистой душой ребенка», как отзывались о нем современники. Его духовный облик, его сердечная доброта, искренность его души располагали к нему всех, знавших его. Чуждый и тени заносчивости, выдвигания своего личного «я», он очаровывал прежде всего своей личной обаятельностью.

Летний день был такой светлый, солнечный. Гриша проснулся в самом веселом расположении духа. Он подбежал к раскрытому окну и заглянул в сад. Все сияло и улыбалось под ясными голубыми небесами…

Гриша торопливо натянул свои длинные серые чулки, полусапожки, надел любимый матросский костюм и сбежал вниз в столовую. Отец его уже уехал в поле, и мама одна сидела за самоваром. Гриша поцеловал маму, наскоро выпил стакан густого деревенского молока. Не доев кусок булки, он выбежал на двор. В такой прелестный летний день Грише не сиделось на месте: ему не хотелось ни одной лишней минуты быть в доме.

Все утро Гриша был весел и играл на дворе: сначала возился с лохматым Медведкой, потом играл в «лошадки» с кучеровым сыном Сашкой, потом начал швырять камешками в воробьев. Хотя он не попал ни в одного воробья, но воробьи все-таки трусили и при каждом взмахе его руки с шумом перелетали с плетня на крышу сарая и с крыши – опять на плетень. Их перелеты очень забавляли Гришу, и он продолжал против воробьев свои безобидные военные действия. Щеки его разрумянились, темные глаза блестели… Гриша запыхался от беготни. Шнурок от ворота его матроски распустился, белые короткие штаны сбились, и одно колено было запачкано землей.

Вдруг, в самый разгар его беготни за воробьями, у ворот показалась какая-то девочка, в коротком рваном платье и в черной дырявой кофточке, покрытой разноцветными заплатками – коричневыми, серыми, желтыми… Густые пяди белокурых льняных волос свешивались ей на лоб, на щеки и падали на плечи. Ноги ее были босы и все в пыли… На одной ее руке болталась корзинка.

«Барин… миленький! Подай милостыньку Христа ради!» — робко проговорила девочка, увидев Гришу. Гриша в ту минуту собирался швырнуть камешком в воробьев, но остановился и подошел к девочке. «Ты – нищенка?» — спросил он ее, отирая рукой пот с лица. «Да… нищенка…Подай, барин, миленький!…» промолвила девочка. Гриша с любопытством посмотрел на нее.

Девочка была очень невзрачная, такая маленькая, худенькая, с загорелым лицом; в ее больших и впалых голубых глазах и во всем лице замечалось какое-то болезненное, жалобное выражение. Девочка, казалось, была чрезвычайно запугана, боязлива, и ее тоненький голос дрожал от волнения. Гриша разыгрался и расшалился не в меру. «Тебе хлеба надо? Да? — спросил он, заживая камень в кулак. – Подставляй руку!». И девочка доверчиво протянула к нему свою крохотную худенькую ручонку. – «На, бери!» — крикнул шалун и положил ей в руку камень.

Девочка не бросила камня и ничего не сказала; она только посмотрела на серый камешек, потом сквозь слезы взглянула на Гришу и, понурив голову, тихо пошла далее по пыльной пустынной дороге. Девочка решительно ничем не обидела Гришу – ни словом, ни взглядом, ни движением, а между тем Грише вдруг стало невесело, и лицо его омрачилось, как будто на него пала тень. Что за чудо! Что случилось? Вокруг Гриши все так же хорошо и светло, как было до прихода нищей. И воробьи чирикают так же задорно, и с шумом летают взад и вперед, как бы приглашая Гришу поохотиться за ними, — но Гриша и не смотрит на них… Гриша был вовсе не злой, не жестокий мальчик. Он просто слишком расшалился, захотел пошутить с нищей, но шутка вышла злая.

Гриша бегом бросился в кухню, сам отрезал толстый ломоть хлеба и выбежал за ворота. Он взглянул направо, взглянул налево, — девочки нет, не видать, и след простыл, он пустился бежать по дороге в поле. По обеим сторонам дороги поднималась золотая рожь… Но девочки нет, не видать… Ушла… Не догнать… Гриша усталый воротился домой. Ему стало очень-очень грустно… Он все посматривал на дорогу: не покажется ли вдали девочка. Но ее нет. «Какая она маленькая, худенькая… – вспоминал Гриша. – Она просила у меня кусок хлеба. Она, может быть, голодная». Глаза его затуманились, по щекам потекли слезы. Когда Гриша вспомнил ее молящий, жалобный взгляд, ему стало так стыдно за свою глупую шутку, стало так тяжело, так мучительно больно, что он зарыдал еще громче. Отчего она не бросила камень? Зачем ничего не сказала ему?

Теперь ему кажется, что было бы гораздо легче, если бы девочка швырнула в него камнем или выбранила его как-нибудь… Но она только сквозь слезы посмотрела на него и на камешек, и ушла молча… Отчего она так посмотрела на него? «Я дождусь ее! – сказал себе Гриша. – Не пропущу мимо… я подам ей милостыню; я ей всего-всего надаю… Я поцелую ее!..» И весь день Гриша бегал за ворота и смотрел в поле, на пыльную дорогу. Нет девочки, не видать!.. Ни один нищий не прошел мимо ворот.

Наконец мама крикнула ему из окна: «Гриша, пора домой! Уже сыро…». Гриша пошел, сел на крыльцо и все-таки не сводил глаз с дороги.

Пошли дни за днями. Иногда, случалось, проходили мимо ворот нищие – старики, старухи, бабы с малыми ребятами, но той девочки Гриша больше не видел…

И не раз, стоя за воротами, Гриша живо представлял себе маленькую нищую, вспоминал, как она доверчиво протягивала ему ручонку, и как потом жалобно посмотрела на него и пошла от ворот. Девочка исчезла бесследно, унеся с собой его серый камешек, — пропала, точно ее никогда и не было на свете.

Теперь Грише было очень жаль ту невзрачную, оборванную девочку, — и Грише хотелось бы хоть еще один разок увидеть ее и вымолить у нее прощение за свою злую, обидную шутку…

После этого Гриша никогда не подавал нищему камень вместо хлеба.

Вопросы и задания. Составь план по рассказу.

1)________________________________________________________

2)________________________________________________________

3)________________________________________________________

4)________________________________________________________

5)________________________________________________________

6)________________________________________________________ 1)Как  зовут героя рассказа? _________________________________ 2)Чем был занят герой рассказа с утра?

___________________________________________________________

___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________

3)Найдите в тексте и сравните как были одеты Гриша и девочка. ___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________ 4)Как ты думаешь, почему Гриша дал девочке вместо хлеба камень? Как можно оценить его поступок?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 5)Почему Гриша расплакался?

___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 6) Как ты думаешь, почему Гриша не забыл девочку?

___________________________________________________________ ___________________________________________________________ Какие его действия говорят об этом?

___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 7) Чему учит этот рассказ?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________ 8) Придумай своѐ название рассказу.

___________________________________________________________

___________________________________________________________

Василий Макарович Шукшин – выдающийся советский писатель, актер, режиссер и сценарист. Родился в крестьянской семье в селе Сростки (Алтайский край). Отец писателя был арестован и расстрелян во время коллективизации. В 1943 году, после окончания семилетней школы в селе, Шукшин поступил в Автомобильный техникум в Бийске. Так и не окончив его, пошел работать в колхоз в родном селе. С 1947 году работал в Калуге, Владимире, а затем проходил службу в Подмосковье. Через некоторое время был призван в Военно-морской флот.

Первые рассказы Шукшина появились именно в армейский период. В 1953 году состояние здоровья писателя ухудшилось, и он был уволен с флота, после чего отправился в родное село. Там он экстерном получил аттестат зрелости и стал преподавать русский язык в сельской школе. Через год решил поступать во ВГИК в Москве на режиссерский факультет. Во время учебы он рассылал свои рассказы в различные журналы столицы.

В 1956 году писатель дебютировал в кино. Это была картина С. А. Герасимова «Тихий Дон», в которой он сыграл малый эпизод. Однако с этого эпизода и началась кинематографическая карьера Василия Шукшина. В 1964 году вышел в свет фильм «Живет такой парень» по его сценарию. Эта картина завоевала приз на Международном кинофестивале в Венеции. Одной из наиболее ярких работ писателя была киноповесть «Калина красная» (1973).

В своих работах Шукшин часто противопоставляет деревенскую жизнь городской и использует колоритную разговорную речь. Умер писатель скоропостижно на съемках фильма «Они сражались за Родину».

Маленькая девочка, ее звали Верочка, тяжело заболела. Папа ее, Федор Кузьмич, мужчина в годах, лишился сна и покоя. Это был его поздний ребенок, последний теперь, он без памяти любил девочку. Такая была игрунья, все играла с папой, с рук не слезала, когда он бывал дома, теребила его волосы, хотела надеть на свой носиккнопку папины очки… И вот — заболела.

Друзья Федора Кузьмича — у него были влиятельные друзья, — видя его горе, нагнали к нему домой докторов… Но там и один участковый все понимал: воспаление легких, лечение одно — уколы. И такую махонькую — кололи и кололи. Когда приходила медсестра, Федор Кузьмич уходил куда-нибудь из квартиры, на лестничную площадку, да еще спускался этажа на два вниз по лестнице, и там пережидал. Курил. Потом приходил, когда девочка уже не плакала, лежала — слабенькая, горячая… Смотрела на него. У Федора все каменело в груди. Он бы и плакал, если б умел, если бы вышли слезы. Но они стояли где-то в горле, не выходили.

От беспомощности и горя он тяжело обидел жену, мать девочки: упрекнул, что та недосмотрела за дитем. «Тряпками больше занята, а не ребенком, — сказал он ей на кухне, как камни-валуны на стол бросил. — Все шкафы свои набивают, торопятся». Жена — в слезы… И теперь, если и не ругались, — нелегко было бы теперь ругаться, — то и помощи и утешения не искали друг у друга, страдали каждый в одиночку.

Врач приходил каждый день. И вот он сказал, что наступил тот самый момент, когда… Ну, словом, все маленькие силы девочки восстали на болезнь, и если бы как-нибудь ей еще и помочь, поднять бы как-нибудь ее дух, устремить ее волю к какой-нибудь радостной цели впереди, она бы скорей поправилась. Нет, она и так поправится, но еще лучше, если пусть бессознательно, но очень-очень захочет сама скорей выздороветь…

Вопросы и задания.

1)Как звали девочку и еѐ папу?

____________________________________________________________ 2) Что случилось в семье девочки?

____________________________________________________________ 3) Как папа переживал за дочь? Какие его поступки говорят об этом?

-.__________________________________________________________

-.__________________________________________________________

-.__________________________________________________________ -.__________________________________________________________ 4) Что, по мнению папы, может ускорить выздоровление дочери?

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________ 5) Что бы ты мог предложить сделать для заболевшей девочки, чтобы ускорить еѐ выздоровление?

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________ 6) Предположи, почему произведение называется не «Болезнь дочки», а «Как зайка летал на воздушных шариках»?

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

Алексей Леонидович Решетов — российский лирический поэт и писатель. Малая березниковская энциклопедия называет его лучшим лирическим поэтом России.

Алексей Леонидович Решетов родился в Хабаровске. В 1937 году его родители были репрессированы: отец расстрелян, а мать сослана в лагеря, сначала в Казахстан, затем, в начале войны, она была переведена в Соликамск на строительство бумажного комбината. В 1943 году она была освобождена без права выезда из Соликамска, поэтому дети вместе с бабушкой переехали к ней и снимали жильѐ в Боровске, в бараках около комбината. Позднее семья переехала в Березники.

После окончания школы Решетов учился в Березниковском горно-химическом техникуме и окончил его, получив специальность горного электромеханика. После этого он 26 лет работал на калийном комбинате, где проявил себя квалифицированным специалистом и хорошим организатором, за что неоднократно награждался руководством рудоуправления и предприятия «Уралкалий». Именно в этот период было написано большинство его стихов.

В 1965 году, после публикации повести «Зѐрнышки спелых яблок» Решетов был принят в Союз писателей СССР.

В 1982 году Решетов переехал в Пермь и работал литературным консультантом. Его книги издавались в Перми и Екатеринбурге. В 1987 году ему было присвоено звание Почѐтного гражданина города Березники. Так же он был награждѐн году Почѐтной грамотой Президиума Верховного Совета РСФСР, а в 1994 году ему было присвоено звание «Заслуженный работник культуры».

В 1995 году переехал в Екатеринбург, где и скончался.

Вставать не хочется. Надевай теперь эти гадские штаны с железными пуговицами, эти стоптанные ботинки…

Один ботинок надевается хорошо, другой, как назло, не лезет. У Петьки — то же самое. Нога упирается во что-то твердое и не идет дальше.

— Там что-то есть, — Петька засовывает руку в ботинок и щупает. — Не достается…

Взяв за пятку и носок, мы с силой встряхиваем ботинки. И тут на пол, почти одновременно, падают, стуча, два больших, спелых яблока.

— Яблоко! У меня яблоко! — кричит брат.

— Яблоко! — кричу я. — У меня тоже яблоко!

— Яблоки! — кричим мы, подбегая к бабушке.

— Баба, яблоки. Посмотри, баб, яблоки… Тут красненькое, тут желтенькое… Баба, баб, а где ты яблоки взяла?

Мы, забыв обо всем на свете, носимся по не протопленной еще комнате.

Мы прижимаем яблоки к груди, заворачиваем их в подолы рубашек, лижем разноцветную, пахучую кожицу:

— Мое с веточкой!

— Мое с полосочками!

— Баб, это тебе в счет работы дали?

Бабушка в телогрейке, перехваченной тесемкой, выгребает из печки золу. Звякая, в ведро вместе с золой падают обгорелые гвоздики. Вчера топили тротуарной доской. В ней было много гвоздей с гладкими шляпками, отшлифованными тысячами ног.

В другой раз мы бы с удовольствием запустили в золу руки и выловили два-три похожих на червяков гвоздика. Но сейчас руки заняты яблоками! Они в сто раз лучше гвоздиков, лучше даже, чем сон про Буденного!

— Не бегайте в одном ботинке — это нехорошая примета. Залезайте в постель — видите, какая холодина! — говорит бабушка, и изо рта у нее идет пар.

Холодина-дина-дина…

Мы залезаем под одеяло. Яблоки с нами. Им тоже холодно.

Холодина-дина-дина… Светит лампа Аладина.

— Складно? — спрашиваю я Петьку. Мне очень приятно, что и я сочинил стихотворение.

Бабушка выносит ведро, разжигает печь. Потом присаживается на край нашей кровати.

— Баб, у тебя на лбу сажа. Нет, вот тут, ага — вот тут. — Петька высовывает руку с зажатым в кулаке яблоком и одним пальцем показывает, где у бабушки сажа.

— Баба, что с ними делать? — спрашиваю я.

— После супа скушаете. В яблоках много железа.

— Ой, — не верит Петька и тычет пальцем в яблочную щеку. —

Там только зернышки, я знаю…

— Баб, а правда, где ты яблоки достала?

Мы знаем, что на паек яблоки не дают и посылки с ними нам никто не присылает. Мы и видим-то яблоки впервые за столько лет.

— Знаете что… — говорит бабушка. Голос у нее таинственный, будто она хочет рассказать сказку. — Я ведь у вас ведьма. Я баба-яга.

— Бабы-ѐги такие не бывают, — смеюсь я.

— Бывают! Спрячьте руки под одеяло! Вот я такая баба-яга. Вы вчера спали, а я раз-раз на метлу, в трубу и полетела… — Куда? — в один голос спрашиваем мы.

— Ну полетела… м-м-м… в Москву!

Бабушка прячет руки в рукава и продолжает:

— Прилетаю сразу в Кремль, спускаюсь через трубу, а там столы кругом, вазы на них стоят. Партизаны там в гостях. Ну я потихоньку взяла два самых больших яблока и улетела.

— Баб, а почему ты побольше яблок не взяла?

— Больше нельзя. Иначе метла не выдержит — упадет.

— И нет! Ты, баба, не баба-яга!

— Вот Фомы-неверы.

— Да нет, правду скажи, ты летала?

— Ну конечно. На этом вот венике.

— И самолеты видела?

— Как тебя сейчас.

— А когда ты еще полетишь?

— Скоро, ребята, теперь уже скоро

Я часто вспоминаю эти «кремлевские» яблоки, купленные бабушкой за баснословную цену на базаре.

Яблоки мы съели, а их зернышки закопали в горшок от давно зачахшего цветка. И поливали их до тех пор, пока бабушка не убедила нас, что это пустая затея. Так холодно, разве они уцелеют?..

И вот, думая теперь о своем детстве, я всегда сравниваю нас самих и эти яблочные зернышки.

Только человеческое тепло защитило и спасло нас с Петькой в те суровые годы. Не очень-то много мы его и видели, но раз не погибли — значит, нет ничего на свете сильнее, чем даже самая скупая доброта человека…

Вопросы и задания.

       1)    Назови героев отрывка. Кто они друг другу?

_________________________________________________________

_________________________________________________________ _________________________________________________________ 2) Как жили герои: хорошо или плохо? Свой ответ подкрепи фрагментами из текста. ___________________________________ - ________________________________________________________

-_________________________________________________________ 3) Какие чувства мальчики испытали при виде яблок? Свой ответ подкрепи фрагментами из текста.

-________________________________________________________

-   ________________________________________________________

-   ________________________________________________________ 4) Как ты думаешь, почему автор сравнивает себя с братом и зѐрнышки спелых яблок? К какому выводу от приходит?

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________ _________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________ Город на три года старше Альки. Городу всего десять лет. Раньше на его месте была маленькая деревня с кособокими избами. Она называлась Крутой Лог, потому что стояла недалеко от большого оврага. Сейчас вместо деревянных изб кругом стоят многоэтажные дома из кирпича или больших бетонных панелей. В общем, от деревни и следа почти не осталось. А Лог остался. Он совсем недалеко от Алькиного дома. Надо только перебежать двор и пролезть между деревянными планками решѐтчатого забора. Худенький Алька легко пролазит.

От забора через кусты рябины и боярышника бежит тропинка. Она и ведѐт к оврагу.

Но овраг начинается не сразу. Сначала идѐт совсем пологий зелѐный склон. Он покрыт невысокой травой с продолговатыми листиками. Есть у этой травы и цветы, только они чуть заметные.

Совсем крошечные белые звѐздочки.

А ещѐ здесь растут одуванчики.

Солнечные цветы одуванчиков — Алькины друзья. Ляжешь на траву, а они гладят тебя по лицу, ласковые, мягкие. И запах у них такой, что сразу вспоминается росистое утро, хотя на самом деле уже наступил жаркий день. А когда одуванчики отцветают и на них появляются пушистые шарики семян, можно отправлять в путешествие парашютистов. Сорвѐшь, дунешь — и стайка семян, как крошечные человечки на парашютах, улетает под тихим ветром. А куда — никто не знает...

Алька любит бегать с ребятами по оврагу, карабкаться по откосам, прятаться в полынных зарослях. Можно подумать, что кругом дикие горы и африканские джунгли. Иногда Алька так напридумывает, что самому станет жутковато: а вдруг выглянет из бурьяна косматая львиная голова да как рыкнет!..

Любит Алька охотиться за стрекозами, смотреть, как ведут свою неторопливую жизнь красные жуки с чѐрными узорами на плечах, и бродить в тѐплой воде Петушихи...

Но больше всего Алька любит свою берѐзу. Она растѐт на зелѐном склоне, почти над самым логом.

Берѐза эта особенная. Сначала ствол еѐ поднимается прямо вверх, но в метре от почвы изгибается и вытягивается над землѐй, а потом уже снова делается прямым и устремляется высоко в небо.

Алька любит сидеть верхом на изгибе ствола. Будто это лошадь, белая, в чѐрных яблоках. Есть у Альки сабля. Он еѐ сам вытесал кухонным ножом из обломка доски. Доска была кривая, и сабля получилась изогнутая, как настоящая. Гикнет Алька, пригнѐтся к лошади — и марш в атаку!

А иногда Альке кажется, что он богатырь из сказки. И лошадь у него волшебная, великанская. Высоко под облаками шумит еѐ зелѐная грива. Неспешным шагом выходит конь на простор.

Слева — трубы завода, где работает Алькин отец. Большой завод, новый, вырос вместе с городом. Справа — новые дома, а за ними встаѐт синее марево далѐкой реки. А впереди, за логом, — только луга, да берѐзовые рощицы, да синий лес далеко-далеко. Сейчас богатырским скачком перемахнѐт Алькина лошадь на тот берег и понесѐт его, шумя зелѐной гривой, по незнакомым землям.

Если на горизонте лежат жѐлтые кучевые облака, Алька думает, что это высокие горы далѐких стран. Если небо чистое, он думает, что конь вынес его на край земли, на берег океана. Это потому, что склон обращѐн на север, и солнце никогда не слепит Альке глаза: оно или сзади, или сбоку. А небо с северной стороны всегда самое синее...

Иногда, набегавшись среди конопляных джунглей и порубив целые полки бурьяновых кустов, Алька садится на свою лошадь и устало прижимается щекой к прохладному белому стволу. И слышит тихий ровный шум…

Вопросы и задания.

1)Сколько было лет Альки? ___________________________________ 2) Как называлась деревня, на месте которой возник город?

___________________________________________________________

3)Как можно охарактеризовать Альку? Какой он? Запиши несколько прилагательных.

___________________________________________________________

___________________________________________________________

4) Как ты думаешь, можно ли сказать, что Алька любит природу?

Приведи примеры (фрагменты) из текста.

-__________________________________________________________ -__________________________________________________________ -__________________________________________________________

-__________________________________________________________ 5) Как ты думаешь, можно ли назвать Альку фантазѐром? Приведи примеры (фрагменты) из текста.

-__________________________________________________________

-__________________________________________________________

-__________________________________________________________ 6) Сделай сюжетный рисунок по прочитанному.

28

Владислав Анатольевич Бахревский родился в Воронеже в семье лесничего. Семья много кочевала: Горьковская область, Рязанщина – позже в эти лесные места писатель поселит героев своих книг, таких же мальчишек, каким был сам. Детство, проведѐнное в лесу, жизнь на лоне природы во многом определили характер и судьбу будущего мастера слова, его любовь к Родине и еѐ истории, умение видеть большое в малом, чувствовать и понимать красоту родного края.

В 1948 году семья поселилась в подмосковном Орехово-Зуево, где Владислав окончил школу, а затем литературный факультет педагогического института. В 1960 году вышла первая повесть писателя – «Мальчик с Весѐлого». В 1967 году Бахревский был принят в Союз писателей СССР. За долгие годы литературного труда им было создано более ста книг, как для взрослых, так и для детей. Многие из них переведены на иностранные языки и изданы за рубежом.

Многочисленные  произведения    Бахревского      адресованы детям: сказки, рассказы и повести: «Дядюшка Шорох и шуршавы», «Дворец Золушки», «Дом с жабой», и другие.

Член содружества русских, украинских и белорусских писателей. За заслуги в области художественной литературы В. А. Бахревский был удостоен Пушкинской премии, наград Союза писателей России, звания «Заслуженный деятель искусств Республики Крым», стал лауреатом литературной премии им. Александра Грина, премии Александра Невского. Номинант Патриаршей литературной премии.

Казак Семѐн Дежнѐв жил на белом свете три с половиной века назад. В те времена во всей русской земле не было ни одного корабля. Не умели наши предки строить корабли. Зато они умели ходить под парусом по самому холодному океану, имя которому — Ледовитый. Русские мореходы называли его Студѐное море. Как же так, кораблей не было, а под парусом ходили? Русскому человеку отваги занимать у соседа не надобно. Плавали поморы среди льдов на больших лодках, на кочах. Коч, конечно, не корабль, а кораблик, но кораблик умный. Впрочем, что же заранее рассказывать, всему своѐ время. А время нам подошло — на ярмарку поспешать.

Первая ярмарка в Нижнеколымске.

Нижнеколымский острог стоял на самом краю Московского государства. Острогами на Руси назывались небольшие укреплѐнные города и поселения. Толстые брѐвна затачивали, как карандаши, вкапывали в землю, одно к одному, — и получался тын, изгородь. За тыном возводили деревянную стену с башенками — вот и острог готов. От Москвы до Нижнеколымска доехать можно было года за два. Летом 1647 года собрались в Нижнеколымске казаки и всякий торговый люд на первую для нового острожка ярмарку. Не было на той ярмарке каруселей, не было скоморохов, а всѐ же повеселел городок. С верховьев реки Колымы торговые люди пригнали плоты леса — дома строить, а главное, кочи. Пришли ладьи с хлебом и солью. Привезли купцы холсты, свечи, верѐвки, английские сукна, бисер, топоры, стрелы, оловянную посуду, котлы, безмены — товар взвешивать. Ну, и конечно, порох, сабли, ружья, свинец. Казаки торговали мехами, кожами и рыбьим зубом. Называются эти неведомые люди чукчами. Казаки слушали и завидовали Исаю. В Москве за пуд моржовой кости царская казна платила по шестьдесят рублей.

— А не слышал ли ты о реке Анадырь? — спросил Исая молодой купец. Был тот купец русобород, высок, головой чуть не до притолоки.

— Слышать слышал, — ответил Исай, — а бывать не бывал.

Это нужно идти всѐ время встречь солнцу, до самого края земли.

Говорят, соболя там, как воробьѐв в русской земле. Моржей видимо-невидимо. Когда расходились по домам, Семѐн Дежнѐв подошѐл к молодому купцу.

— На реку Анадырь собираешься? — Один в поле не воин.

— Отчего же один? Мне Анадырь-река тоже покоя не даѐт. Звали купца Федот Алексеев Попов. Теперь бы мы сказали Федот Алексеевич, но в те старые времена иметь отчество простому человеку было запрещено. По отчеству себя величали только бояре и царь.

В Нижнеколымск приплыл Федот Попов с реки Оленѐк, а родом он был из северного русского города Холмогоры.

— Ты из Холмогор, я тоже из тех краѐв — одной земли дети, — обрадовался Семѐн Дежнѐв. Понравились они друг другу. Подал Семѐн Дежнѐв челобитную, мы бы теперь сказали — заявление. Просил отпустить на реку Анадырь с Федотом Поповым и обещал царю семьдесят сороков соболей. Видите, не штуками соболей считали, а сороками. Семьдесят сороков — это две тысячи восемьсот соболиных шкурок. Четыре коча пошли вниз по Колыме. Немеркнущий полярный день освещал им путь, но дошли кочи только до устья реки. Выход в море на многие десятки километров был закрыт льдами. Долго стояли кочи на месте, ожидая, что лѐд тронется, уйдѐт в Студѐное море. Но лѐд не ушѐл. Полярный день стал убывать, и кочи поспешили обратно, в Нижнеколымск — укрыться от грозной северной зимы.

Второй поход. На следующий год в плаванье с Дежнѐвым и Поповым отправилось шесть государевых кочей. Шестьдесят человек. Шѐл вслед за Дежнѐвым и седьмой коч. Верховодил на нѐм Герасим Анкудинов, человек недобрый, разбойный. Семѐн Дежнѐв собирался проведывать новые земли, торговать с чукчами. Анкудинов хотел поживиться грабежом. Ветер был попутный, бежали кочи по морю весело. На третий день плаванья увидали мореходы лежбище моржей. Кочи Баженка Астафьева и Афанасия Андреева повернули к берегу. Дежнѐв, однако, охотиться запретил. — Упустим погоду, принесѐт льды — не видать нам тогда Анадырьреки. — От такого богатства невесть куда и зачем бежать! — осердились спутники, но ослушаться Дежнѐва побоялись.

Скоро погода и впрямь испортилась. Подул ветер с севера, холодом дохнул. — Парус долой! В море всем держать! — приказал Дежнѐв. Волны пошли огромные. Поднимали кочи под самый полог низкого серого неба. Не послушались Баженка и Афанасий Дежнѐва, испугались бури, повернули кочи к берегу. Море трусливых не терпит. Подхватило кочи, понесло, ударило о камни. А в ледяном море спасения человеку нет. Было у Дежнѐва шесть кочей, осталось четыре. Коч Герасима Анкудинова тоже уцелел. Буря нагнала льды. Не море, а ледяная каша кругом…

Вопросы и задания.

1)Как называли Ледовитый океан русские мореходы?

__________________________________________________________

2)   Что такое коч? __________________________________________

3)   Что такое острог? ______________________________________

4)   Что такое ярмарка? _______________________________________________________________________________________________ 5) О каких реках и городах упоминается в отрывке?

Реки:______________________________________________________ Города: ___________________________________________________ 6) Зачем казаки отправились по рекам в первый поход?

__________________________________________________________

__________________________________________________________ 7) Почему первый поход был неудачный?

__________________________________________________________

__________________________________________________________ 8)Зачем Семѐн Дежнѐв отправился во второй поход?

__________________________________________________________ __________________________________________________________

__________________________________________________________ 9) С какими трудностями сталкивались мореходы отправляясь в поход?

1)________________________________________________________

2)________________________________________________________

3)________________________________________________________

Валерий Михайлович Воскобойников родился в Ленинграде в учительской семье. После окончания Ленинградского нефтетехнологического техникума в 1957 г. поступает на вечернее отделение в Ленинградский технологический институт. Затем проходит военную службу в артиллерийской разведке. После службы в армии работает инженером на различных предприятиях Ленинграда. Но тяга к творчеству оказалась сильнее и в 1973 г. Воскобойников оканчивает Высшие литературные курсы, дальше полностью посвящая себя детской литературе.

Самый первый рассказ писателя был напечатан в журнале «Смена» в 1962 г. Чуть позже произведения писателя появляются в других журналах. А в 1966 г. издаѐтся первая книга под названием «Я еду отдыхать». Произведения писателя широко известны и за рубежом. Например, «Тетрадь в красной обложке» издавалась в США, Японии, Польше, Румынии.

Вместе с коллегами в 90-е годы публикует серию «Рассказы о православных святых» (16 книг), предназначенную для маленьких детей. В 2002 г. издаѐт также «Иллюстрированную Библию для семейного чтения», где пересказывает доступным языком библейские истории.

Есть книги посвященные детству А. Македонского, А. Суворова, И. Ньютона, Ч. Чаплина, Петра Первого и др.

Валерий Воскобойников является автором-составителем более десятка популярных энциклопедий для детей и взрослых: «Энциклопедия для девочек», «Православные святые», «Как определить и развить способности ребенка», «Праздники России», «Энциклопедия народной мудрости».

Кроме рассказов и повестей Воскобойников писал научнопознавательные произведения, статьи о проблемах литературы,33 пьесы для радио.

Сын морехода

Когда великий учѐный Михаил Васильевич Ломоносов был маленьким, он жил на берегу широкой северной реки Двины. Вообще-то он жил даже не на берегу, а посередине этой реки. Шѐл маленький Ломоносов направо — перед ним возникала река. Шѐл он налево — опять та же река. Шѐл вперѐд или назад — и там река. Просто его деревня стояла на большом острове. На том острове помещалось несколько деревень, а вокруг расположились ещѐ восемь островков. Настоящий же берег Двины был напротив, и на нѐм раскинулось большое старинное село Холмогоры.

Деревенские жители с острова в государевых книгах писались крестьянами. Но были они крестьянами необычными: землю не пахали, хлеб не сеяли, а всѐ своѐ пропитание добывали на море. За это их и прозвали поморами.

Отца Михаила Ломоносова, Василия Дорофеевича, считали человеком среди поморов знаменитым. В юные годы он был простым рыбаком и ходил в одной артели вместе с соседями на большой лодке в море. Потом он приобрѐл свою лодку и стал нанимать помощников. А ещѐ через несколько лет сумел построить корабль, по-современному оснастил его парусами и вместе с командой плавал на нѐм к дальним берегам. Корабль назывался «Чайка», и другого такого быстрого корабля у поморов не было. Прошли ещѐ годы, и отец стал владеть несколькими судами.

Только маленького сына видел Василий Дорофеевич редко: с весны уходил в море на промысел, а зимой тоже дела да заботы.

— Батюшка твой — мореход известный, — говорили соседи маленькому Михайле Ломоносову. — Подрастѐшь — он своѐ дело тебе передаст.

Морское плавание с отцом

Но тут случилась беда: умерла мама. Михайле ещѐ и десяти лет не исполнилось.

Отец привѐл в дом новую жену. Мачеха была добрая, заботливая, пасынка не обижала, только и она прожила недолго — сильно простудилась.

И тогда отец снова женился — не оставлять же хозяйство с ребѐнком без женского глаза! Но глаз этот оказался въедливым, злым.

— Опять свою книгу читаешь! А ну быстро дрова поруби! — кричала мачеха.

— Дрова уже порублены, — отвечал Михайло.

— Тогда воды наноси!

— И вода наношена.

— Тогда печь затопи.

— Так уж затоплена.

— Тогда... тогда не знаю что, а книгу брось и с глаз моих уйди!

И приходилось маленькому Ломоносову от мачехи прятаться, чтобы «Арифметику» читать, то в курятнике, то под навесом, где вялилась рыба. Но стоило ему вернуться в дом, как снова слышал он ругань мачехи:

— И что же? Этому бездельнику всѐ наследство перейдѐт?!

Она и отцу не переставала жаловаться, едва он возвращался домой.

— Пойдѐшь со мной в плавание, — сказал отец сыну, в очередной раз выслушав еѐ жалобы, — пора тебя к делу приставить.

 Вместе с отцом и его командой из соседей по деревне, что нанялись к нему на корабль, Михайло Ломоносов грузил с берега соль. Потом ветер подул в паруса, и корабль, разрезая волну, отправился к северной земле Грумант (теперь этот большой остров называют Шпицбергеном) на рыбные промыслы, где эта соль была очень нужна. Мимо них проплывали изъеденные солнцем льдины, а потом встретилась огромная ледяная гора — айсберг.

— К ней приближаться опасно, — учил отец, — перевернѐтся и раздавит корабль.

Чаще отец сам управлял кораблѐм. И тогда Михайло стоял рядом. Он уже знал все корабельные команды и старался помогать взрослым.

От Груманта они пошли к проливу Маточкин Шар. Пролив был забит льдинами, и отец вѐл судно, осторожно обходя их. Они забрали шкуры морского зверя, его сало и сгрузили в Архангельске. Потом, отмыв судно и выждав, пока хорошенько выветрится рыбный запах, загрузили его казѐнным зерном и перевезли в Мурман. А оттуда вышли в море, поставили неводы и заполнили корабль рыбой.

Весь улов отец успел сторговать своему человеку на берегу, а что осталось — продал по мелочи разному люду.

Путь в Москву

Не хотел юный Ломоносов жениться, а хотел учиться. «Не отпустит батюшка в Москву — сам дойду», — решил он.

Только не позволялось по Руси передвигаться без специальной бумаги — паспорта. Попадѐшься без паспорта — тебя сразу в солдаты или на каторжные работы. Паспорта выписывали писари в канцелярии, а поскольку фотоаппараты ещѐ не изобрели, то, чтобы не перепутать одного человека с другим, в паспорте перечислялись его приметы: родинки, рост, цвет волос и глаз и ещѐ какие-нибудь особенности.

Жителям деревни Мишанинской паспорта выдавал писарь Холмогорской воеводской канцелярии. И был он Михайле хорошо знаком. Сколько раз приходил к нему юноша, чтобы расписаться под разными бумагами за своих неграмотных соседей! Этот-то писарь и выписал втайне от отца для юного Ломоносова паспорт.

Теперь можно было отправляться в Москву. По поездов, машин и самолѐтов тогда не было. А пешком идти — с дороги собьѐшься. Одному точно не добраться. Но и здесь Михайло всѐ рассчитал.

Холмогоры — село большое, богатое. И каждую зиму в декабре снаряжали холмогорские в Москву обоз с мороженой рыбой. К этому обозу он и решил прибиться.

Один друг дал ему три рубля взаймы, другой — полукафтан, чтоб было в чѐм перед людьми показаться. И, выждав удобный случай, морозной ночью покинул Михайло родной дом. Прихватив припрятанный узелок, заторопился он через реку Двину по льду догонять обоз.

А через три недели Михайло Ломоносов входил в Москву.

Шѐл ему тогда двадцатый год.

Академик Ломоносов

Михайло думал, что стоит ему до Москвы добраться, так трудности и закончатся. На самом деле трудности только начались.

— Где тут у вас латыни и греческому обучают? — спрашивал он москвичей.

А те тоже спрашивали в ответ:

— Ты родом из кого: из дворян? Или из купцов? Или хотя бы из духовных лиц?

Потому как в Москве в те времена ни в школы, ни в училища крестьянских детей не принимали.

                   «А     я     дворянином     запишусь!»     —    сообразил        наконец

Ломоносов. И записался, подправив немного свой паспорт. Через несколько лет, когда этот обман раскрылся, его чуть не отправили в солдаты. Но к тому времени уже стал Ломоносов лучшим учеником в Славяно-греко-латинской академии. Именно там обучали греческому и латыни. Туда Ломоносов и поступил.

Его приняли в первый класс, а вокруг сидели дети лет по десяти-одиннадцати.

— И зачем это дубина великовозрастная учиться решила? — издевались за его спиной соученики.

Но за первый год он прошѐл сразу три класса. А всего классов было семь. В шести «нижних» классах ученикам давали на жизнь по три копейки в день. И только в седьмом — на копейку больше. Михайло жил впроголодь, но зато сумел выучить древние языки, прочитать труды старинных греческих и римских писателей, философов. Однако на вопросы, которые его мучили, ответа он не нашѐл. Не учили здесь таким наукам. Обычно после седьмого класса путь у выпускников был или в священники, или в учителя церковно-приходской школы. Этот путь ждал и Михайлу

Ломоносова.

Но тут случилось невероятное. 15 октября 1735 года из Петербурга прислали указ: лучших учеников переслать в столицу, в академию наук. Лучших было выбрано двенадцать. Они и поехали.

Так Михайло Ломоносов оказался в Петербурге.

Вопросы и задания.

1)Как называли жителей деревни, где жил Ломоносов? Чем они занимались? ________________________________________________ ___________________________________________________________ 2) Чего добился отец Михайло Ломоносова?

___________________________________________________________

___________________________________________________________ 3) Какие отношения сложились у Михайло и второй мачехой?

Подтверди свои слова отрывком из текста.

___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________

___________________________________________________________ 4) Чем любил заниматься Михайло Ломоносов в свободное время? ___________________________________________________________ 5) Какие товары вез отец Михайло Ломоносова на своѐм корабле?

(Найди в тексте значок маленького кораблика)

Из Холмогоров в Грумант везли _______________________________

Из Груманта в Ласточкин шар везли __________________________ Из пролива Ласточкин шар в Архангельск везли _________________

Из Архангельска в Мурман везли ______________________________ Из Мурмана везли __________________________________________ 6) Чем хотел заниматься Михайло Ломоносов?

__________________________________________________________ 7) С какими трудностями столкнулся Михайло Ломоносов, чтобы покинуть свою деревню и уйти в москву?

-__________________________________________________________ -__________________________________________________________ - __________________________________________________________ 8)Кто в те времена мог обучать детей в школе?

___________________________________________________________ 9) С какими трудностями столкнулся Михайло Ломоносов в школе?

-__________________________________________________________

- __________________________________________________________ 10) Как ты думаешь, каким качествам можно поучиться у Михайло Ломоносова?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

Саша родился в Одессе в обеспеченной семье евреев. Отец работал в химической компании, а мать происходила из купеческого рода, который занимался железной скобяной торговлей.

Некоторое время Саша вынужден был обучаться дома. Желая дать сыну хорошее образование, родители крестили его и отправили учиться в белоцерковную гимназию. Однако Саша не оправдал их надежд: сбежал из учебного заведения, бродяжничал. Через некоторое время о мальчике написали в газетах, и местный чиновник решил помочь ему, приютив у себя. В 1904 году, в житомирской газете напечатан его первый рассказ – «Дневник резонера», сюжет которого был навеян недавней службой в учебной команде.

Его популярность растет, а читатели газет и журналов, беря в руки новый номер, первым делом просматривают его стихи.

Спасаясь от преследования цензоров, Саша вместе с женой спешно эмигрировал в Германию, где продолжил обучение в университете. Через два года он вернулся в северную столицу. Благодаря полученному образованию и улучшению писательских навыков Чѐрный стал одним из самых популярных поэтов своего времени, чьи стихи читатели учили наизусть.

Служба в лазарете во время Первой Мировой войны произвела на Чѐрного неизгладимое впечатление, чуть не лишив рассудка.

После октябрьской революции поэт покидает Россию и живет сначала в Литве, а затем переезжает в Германию и Францию. В творчестве Саши тоже происходят значительные перемены: от поэтической сатиры он все больше переходит к детским рассказам и другой прозе.

В 1930 году Чѐрный вместе с любимой женой переехал в небольшой домик в южной части Франции. Именно там он и умер от сердечного приступа после того, как помог соседям справиться с пожаром.

Однажды утром Нина проснулась, взглянула на стул перед диваном: сюрприз… белое шелковое платьице, канареечная лента. О! Сегодня ведь праздник, русская Пасха, как же она забыла… Ведь вчера она сама яйца заворачивала в пестрые шелковые тряпочки, помогала красить. А мать сладкое тесто месила и снесла вниз булочнику, синьору Леонарди, чтобы запек.

Она быстро оделась и с лентой в руках побежала в столовую. Тата-та! Как чисто! На столе мимоза и два розовых тюльпана. Кулич! Какое смешное и милое слово… И яйца, веселые и пестренькие, ну разве можно их есть? Жалко ведь…

Варвара Петровна поставила дочку на табуретку:

— Сама оделась? Вот умница… Христос Воскресе, Ниночка!

— А как надо отвечать? Я уже забыла… — Воистину Воскресе… — Во-ис-ти-ну!

И поцеловались они не три, а пять раз. Так уж случилось.

Нина повертелась по комнате. Пол чистый, подметать не надо. И вспомнила:

— Ты ведь сегодня не вышиваешь?

— Кто же сегодня вышивает?..

— Вот и отлично. Значит, мы пойдем в Зоологический сад. Ты ведь обещала. Да?

— Пойдем, Ниночка. Давай только я ленту завяжу, а то ты так в руке ее и понесешь.

Пили кофе с куличом. Нина молчала и о чем-то своем думала. Когда уж совсем собрались уходить, она подошла к матери и попросила:

— Мама, можно мне четыре яйца в сумочку? Я выберу с трещиной. И кулича кусочек. Только потолще, хорошо?

— Возьми, конечно.

Варвара Петровна удивилась: никогда девочка не просит… ест, как цыпленок, всегда упрашивать надо. И вдруг — четыре яйца и кулич… Фантазия!

Варвара Петровна быстро шла за дочкой по горбатой, золотистой от песка дорожке. Ишь как бежит! Куда это она?

Девочка, не останавливаясь, наскоро поздоровалась поитальянски с верблюдом:

— Добрый день, синьор, как поживаете?

Со всеми зверями она разговаривала только по-итальянски, — по-русски ведь они не понимают.

За поворотом, на высокой желтой скале, окаймленной густой синькой римского неба, стоял тигр. Полосатый злодей, как и львы, жил не в клетке, а на свободном клочке земли. С дорожки рва не было видно, и люди, впервые попадавшие в сад, невольно вздрагивали и останавливались: тигр на свободе!

Нина и с тигром поздоровалась. Но наглый зверь даже и головы не повернул. Через ров не перелетишь, а то бы он… поздоровался!

И вот внизу, под пальмовым наметом, Нина остановилась у клетки, в которой томился бурый медведь. Остановилась и сказала по-русски, — медведь ведь русский был:

— Здравствуй, здравствуй… Скучаешь? А я тебе поесть принесла. Потерпи, потерпи… Вкусно! Вот увидишь, как вкусно…

Она аккуратно облупила одно за другим крашеные яйца. Зверь встал на задние лапы и приник носом к железным прутьям. Нина положила на деревянную лопатку яйцо. Медведь смахнул его лапой в пасть, съел и радостно заурчал.

— Еще?

Съел и второе, и третье, и четвертое. Куличом закусил и приложил лапу ко лбу, точно под козырек взял. Это он всегда делал, когда был чем-нибудь очень доволен.

Нина в ответ на доброе приветствие зверя показала ему пустую сумочку и ответила странным русским словом, которое ей мать сегодня утром подсказала:

«Воистину, воистину!..»

Должно быть, это то же самое, что «на здоровье!»…

Варвара Петровна опустилась на скамью и закрыла глаза. Ну, вот, только этого недоставало… Слезы… «Все съел, Ниночка? Вот и отлично!».

Девочка теребила ее за рукав и весело тараторила:

— Конечно, отлично. Я так и думала, что ты не будешь сердиться.

Он же русский, понимаешь… Мне сторож давно уже рассказал, что его прислали с Урала еще до войны. Ему очень скучно, никто его не понимает. Тигра вон как хорошо устроили, а медведя в клетку. За что? И он чистый, правда, мама? Видишь, он аккуратно съел, ни одной крошки не рассорил. Не то что мартышка какая-нибудь… До свиданья, синьор Топтыгин. До свиданья!

Она взяла мать за руку и поскакала по дорожке мимо жирных, матово-сизых агав к пантерам; там маленькие детеныши так смешно в прятки играют, надо насмотреться, а то вырастут и будут, как маятники, из утла в угол шагать и через голый ствол прыгать.

Вопросы и задания.

1)Как ты думаешь, в какое время года происходят события, описываемые в отрывке? ____________________________________ 2) Нашѐл ли ты в тексте информацию о том, в какой стране жила девочка? __________________________________________________ 3) О каком празднике идет речь в отрывке?

__________________________________________________________ 4) Куда пошла героиня рассказа с мамой?

__________________________________________________________ 5) Каких животных встретила там девочка?

-_________________________________________________________

-   _________________________________________________________

-   _________________________________________________________ 6) Почему девочке было жалко медведя?

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________ 7) Как ты думаешь, девочка русская? Приведи примеры из текста, подтверждающие твою точку зрения.

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

Михаил Михайлович Пришвин – известный советский писатель. Автор большого количества произведений для детей, рассказов о природе и охоте, проиллюстрировал свои книги собственными фотоснимками.

Родился Михаил в селе Хрущево-Лѐвшино Орловской губернии в купеческой семье. Его отцу досталось богатое наследство, которое он проиграл. Мать Пришвина осталась одна с пятью детьми и заложенным имением.

Первое образование Михаил Пришвин получил в деревенской школе. Затем же он перевелся в первый класс Елецкой гимназии, несколько раз оставался там на второй год. А через 6 лет учебы был отчислен за конфликт с учителем. В студенческие годы Михаил из за своих идей попал на год в тюрьму. После выхода из тюрьмы поехал за границу. Там он получил специальность агронома.

Вернувшись на родину, женился, стал воспитывать троих детей. А в 1906 году оставил свою профессию, стал работать корреспондентом в газетах и начал писать. Он бродил по лесам, много путешествовал, собирал фольклор. Все впечатления от путешествий, записанные им тогда, легли в основу его книг.

В 1906 году впервые был опубликован его рассказ – «Сашок». С 1912 год вышло первое собрание сочинений писателя. В 1930-х годах писатель совершил путешествие на Дальний Восток. Книгами Пришвина были «Дорогие звери», «Жень-шень» и другие.

«Певец русской природы» – так кратко охарактеризовал Пришвина писатель К. Паустовский. Действительно, все произведения Михаила Пришвина пропитаны особым отношением писателя к окружающей его природе, и изложены они в очень красивой языковой форме.

Михаил Михайлович Пришвин умер 16 января 1954 года43 в Москве от рака желудка

Как распускаются разные деревья.

Листики липы выходят сморщенные и висят, а над ними розовыми рожками торчат заключавшие их створки почек.

Дуб сурово развертывается, утверждая свой лист, пусть маленький, но и в самом младенчестве своем какой-то дубовый.

Осинка начинается не в зеленой краске, а в коричневой и в самом младенчестве своем монетками, и качается.

Клен распускается желтый, ладошки листа, сжатые, смущенно и крупно висят подарками.

Сосны открывают будущее тесно сжатыми смолисто-желтыми пальчиками. Когда пальчики разожмутся и вытянутся вверх, то станут совершенно как свечи.

Внизу, на земле, вся лиственная мелочь показывает, что и у нее такие же почки, как у больших, и в красоте своей они внизу ничуть не хуже, чем там, наверху, и что вся разница для них во времени: придет мое время, и я поднимусь.

Вопросы и задания.

1)               Заполни таблицу. Выпиши, сначала названия деревьев, о которых говориться в тексте. Затем ключевые слова характеризующие процесс появления листочков на дереве (глаголы и прилагательные).

Название деревьев	Ключевые слова (глаголы)	Ключевые слова (прилагательные)

2)               Рассмотри картинки. На основании описания Пришвина «Как распускаются разные деревья» попробуй определить, какие деревья распускаются на картинках.

                           Рис.2

             Рис.3                                                    Рис.4

Ирина Петровна Токмакова родилась в Москве. Отец Петр Мануков работал инженером-электротехником. Мама Лидия Дилигенская – педиатр, заведовала столичным «Домом подкидышей». Здесь на первом этаже и жила семья Мануковых. С ними жила тетушка – сестра отца, она-то и занималась воспитанием Иры и ее старшей сестры Елены, вела хозяйство.

Папа Ирины Петровны – очень любил творчество Пушкина. Часто сажал маленькую Иру на коленки и декламировал стихи. Отец и тетушка разговаривали с детьми и на русском, и на армянском. В школе Ирина с удовольствием учила немецкий, увлеклась английским.

В 1941 году семью Ирины вывезли в эвакуацию в Пензу. После войны Мануковы вновь вернулись в Москву. Ирина Петровна поступила в МГУ на филологический факультет.

В 1961 году вышла первая книга Токмаковой «Пчелы водят хоровод». Воодушевленная Ирина стала писать собственные стихи. Далее вышла ее первая книжка - сборник стихов «Деревья». В 70-х появляются первые экранизации работ Ирины Токмаковой: мультфильмы «Загадочная планета», «Ростик и Кеша».

В 80-е годы выходят повести «И настанет веселое утро» и другие. Их главными героями становятся добрые отважные ребята, которые ценят дружбу и верят в то, что добро побеждает зло.

Ирина Петровнамного ездила по миру: работала в жюри Международной премии Г.Х Андерсена. И сама удостоена почетными регалиями: лауреат Государственной премии России и Российской литературной премии имени Александра Грина. Ирина Петровна Токмакова умерла 5 апреля 2018 года и похоронена рядом с супругом на 1-м участке Армянского кладбища.

Кто-то ночью утащил лес.

Был он вечером, а утром исчез.

Не осталось ни пенька, ни куста, Только белая кругом пустота.

Где же прячутся птица и зверь? И куда за грибами теперь?

Вопросы и задания.

1)Как ты думаешь, совпадает ли содержание стихотворения с его названием? Какие строчки говорят об этом (подчеркни)?

2)     Можно   ли   стихотворение   Токмаковой   считать   загадкой?

Объясни почему?

__________________________________________________________

__________________________________________________________ 3) Прочитай загадки про туман. Запиши в таблицу , в виде чего представляют туман в загадках.

	Загадка№1 Бел Балахон Одел весь район. Не видно ни улиц, Ни взмаха руки. Лишь проплывают Фонари — маяки.	Загадка №2 Белое Покрывало На дома упало. И теряется народ, Только выйдет из ворот!
Загадка №3 Кудрявый Факир Укрыл Плащом весь Мир. В белый Плащ, Что хочешь прячь!			Загадка №4 Разлилося Молоко Широко и далеко. А в холодном Молоке Утонули вдалеке Парки, скверы и аллейки, Опустевшие скамейки

	В виде чего представляется туман?	Что туман прячет?
Стихотворение «Туман»	Белая пустота	Лес, птицу, зверя грибы.
Загадка №1
Загадка №2
Загадка №3
Загадка №4