Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку 9 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа по русскому языку 9 класс

библиотека
материалов


МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

государственное казенное оздоровительное образовательное учреждение Ростовской области санаторного типа для детей,

нуждающихся в длительном лечении,

САНАТОРНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ № 28 г. РОСТОВА-НА-ДОНУ



«УТВЕРЖДАЮ»


Директор ГКООУ РО санаторной

школы-интерната № 28 г. Ростова-на-Дону


Приказ от _________№________


____________________Т.Л. Воронько


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по РУССКОМУ ЯЗЫКУ


Основное общее образование

9 класс



Количество часов — 96

Класс — 9 И

Учитель – Евстратова Елена Викторовна

Программа разработана на основе программы по русскому языку для 5-9 классов под редакцией М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М. Шанского (Москва, «Просвещение», 2012 г.) и федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального основного общего образования».

Учебник: Русский язык: учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений/ Л.А. Тростенцова, Т.А. Ладыженская, А.Д. Дейкина, О.М. Александрова; научный редактор Н.М. Шанский. – М.: Просвещение, 2011.



Пояснительная записка


Статус документа.

Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» для 9 класса составлена на основе следующих документов:

- федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального основного общего образования»;

- федерального базисного учебного плана;

- примерной программы основного общего образования по русскому языку;

- программы по русскому языку для 5-9 классов М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Н. М. Шанского (Москва, «Просвещение», 2012 г.)

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.

Структура документа.

Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий шесть разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; календарно-тематическое планирование, требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебно-методического обеспечения.

Общая характеристика учебного предмета

Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России. Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Цели программы:

воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;

развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии;

освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;

овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;

применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.

Задачи программы:

  • развитие и совершенствование способности учащихся к речевому взаимодействию и социальной адаптации.

  • На базовом уровне предусматривается углубление и расширение знаний о языковой норме и ее разновидностях, нормах речевого поведения в различных сферах общения, совершенствование умений моделировать свое речевое поведение в соответствии с условиями и задачами общения

  • Развитие и совершенствование коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенции.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся старшей школы.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – систематизация знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; общих сведений о лингвистике как науке; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; совершенствование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, умения пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Общая характеристика программы.

Рабочая программа построена с учётом принципов системности, научности, доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса. В 9 классе изучается систематический курс синтаксиса и пунктуации. Программа предусматривает прочное усвоение материала, для чего значительное место в ней отводится закреплению и повторению.

В программе выделены часы на развитие связной речи, включены элементы общих сведений о языке, об истории языка, его современных разновидностях, международном значении русского языка.

Планирование ориентировано на подготовку учащихся к государственному выпускному экзамену (ГВЭ). Включены уроки по анализу текста, которые должны способствовать формированию умения глубоко и точно понимать содержание текста: его основную проблему, позицию автора или героя, характеристику героя, понимать отношения синонимии и антонимии, важные для содержательного анализа; опознавать изученные средства выразительности речи, также в программу включены дополнительные часы для тренировки в написании изложений с творческим заданием.

Преподавание ведётся по учебнику Русский язык. Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений, авторы: Л.А. Тростенцова, А.Д. Дейкина, О.М. Александрова./М.: «Просвещение», 2012 г.

Место предмета в учебном плане.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского языка в 9 классе 70 часов (2 часа в неделю), по учебному плану ГКООУ РО санаторной школы-интерната №28, ЦДО - 102 часа (3 часа в неделю).

В связи с тем, что часть уроков выпадает на праздничные дни, количество часов сокращено до 96 ч, программный материал уплотнен.












Учебно-тематическое планирование


п/п


Наименование разделов и тем

Всего ча­сов

Плановых уроков

Контрольные работы

Развитие речи

Всего

по разделу


1

Международное значение русского языка (1ч)

1 ч

-

-

1 ч

2

Повторение изученного в 5-8 классах (8ч +1ч рр + 1ч кр)

3 ч

1 ч

4 ч

8 ч

3

Сложные предложения (18ч+4ч рр)

6 ч


2 ч

8 ч

4

Сложносочиненные предложения (7ч +1ч рр + 1ч кр)

7 ч

1 ч

1 ч

9 ч

5

Сложноподчиненные предложения (7ч +2ч рр)

7 ч


2 ч

9 ч

6

Основные группы сложноподчиненных предложений (16ч + 4ч рр + 2ч кр)

16 ч

2 ч

4 ч

22 ч

7

Бессоюзные сложные предложения (9ч + 2ч рр + 1ч кр)

9 ч

1 ч

2 ч

12 ч

8

Сложные предложения с различными видами связи (6ч + 4ч рр + 1ч кр)

6 ч

1 ч

4 ч

11 ч

9

Повторение изученного в 5-9 классах (10ч + 4ч рр + 2ч кр)

10 ч

2 ч

4 ч

16 ч


Итого:

65 ч

8 ч

23 ч

96 ч










Содержание тем учебного курса


Международное значение русского языка. (1 час)

Функции русского языка в современном мире: основное средство общения в национальном коллективе, государственный язык РФ, язык межнационального общения народов России и стран СНГ, один из мировых языков. Роль русского языка в международном общении. Культура межнационального общения.

Взаимосвязь языка и культуры. Отражение в русском языке материальной и духовной культуры, менталитета русского народа. Взаимообогащение языков мира как результат взаимодействия национальных культур. Позитивные и негативные изменения в современном русском языке.

Повторение пройденного в 5-8 классах (3ч + 4ч рр + 1ч кр)

Фонетика, словообразование, лексика. Основные единицы языка: звук, морфема, слово, словосочетание, предложение. Звуки и буквы, характеристика звуков русского языка. Корневые и служебные морфемы. Способы образования слов. Лексические группы слов. Крылатые выражения как устойчивые сочетания слов афористического характера.

Грамматика: морфология и синтаксис. Самостоятельные и служебные части речи в русском языке. Основные единицы синтаксиса: словосочетания и предложения разных видов. Трудные случаи синтаксического и пунктуационного анализа предложений.

Трудные случаи орфографии. Разделы орфографии. Единообразие морфем как основной принцип написания в русском языке. Правописание корней с чередованием. Правописание и произношение некоторых глаголов совершенного и несовершенного вида. Правописание -нн- и -н- в суффиксах разных частей речи. Правописание не с разными частями речи.

Простое осложненное предложение и его признаки. Знаки препинания в предложениях с обособленными членами: дополнениями, определениями, приложениями, обстоятельствами и уточняющими конструкциями. Правила определения обособленности определений и приложений.

Предложения с обращениями и вводными словами. Знаки препинания в предложениях с распространенными и нераспространенными обращениями и вводными конструкциями. Правила распознавания вводных слов и омонимичных им членов предложения.

Сложное предложение (6ч + 2ч рр)

Сложное предложение как единица синтаксиса. Сложное предложение как смысловое, структурное и интонационное единство. Основные средства синтаксической связи между частями сложного предложения: интонация, союзы, союзные слова. Понятие о синтаксической синонимии.

Классификация сложных предложений: союзные (сочинительные, подчинительные) и бессоюзные предложения. Различение и пунктуационное оформление союзных и бессоюзных сложных предложений.

Сложносочиненное предложение (7ч + 1ч рр + 1ч кр )

Сложносочиненное предложение, его грамматические признаки. Строение сложносочиненного предложения. Синтаксический разбор сложносочиненного предложения.

Знаки препинания в сложносочиненном предложении. Пунктуация сложносочиненного предложения (простые и сложные случаи). Случаи отсутствия знака препинания между частями сложного предложения (общий второстепенный член). Правила постановки тире.

Виды сложносочиненных предложений. Смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения: соединительные, противительные, разделительные отношения. Использование соответствующих сочинительных союзов как способов выражения смысловых отношений. Выражение присоединительных отношений с помощью сочинительных союзов.

Сложносочиненные предложения в тексте. Выразительно-изобразительная роль сложносочиненных предложений в художественном тексте. Синтаксические синонимы сложносочиненных предложений (с причастными оборотами, предложения с прямой речью и т.д.). Нормы построения и употребления сложносочиненных предложений.

Сложноподчиненное предложение (7ч + 2ч рр)

Сложноподчиненное предложение, его грамматические признаки. Строение сложноподчиненного предложения: главная и придаточная часть, их единство (смысловое, интонационное, грамматическое). Средства связи частей сложноподчиненного предложения: интонация, подчинительные союзы, союзные слова.

Союзы и союзные слова в сложноподчиненном предложении. Пунктуация сложноподчиненного предложения. Способы распознавания подчинительных союзов и союзных слов как средства связи сложноподчиненного предложения. Указательные слова тот, там, туда, оттуда, тогда, сколько, настолько и др. в главной части сложноподчиненного предложения. Синтаксический разбор сложноподчиненного предложения.

Основные группы сложноподчиненных предложений (16ч + 4ч рр + 2ч кр)

Виды сложноподчиненных предложений по значению и строению: определительные, изъяснительные и обстоятельственные (обзор). Группы подчинительных союзов. Вертикальные и горизонтальные схемы сложноподчиненного предложения. Особенности сложноподчиненных предложений с придаточным присоединительным.

Сложноподчиненные предложения с придаточным определительным. Смысловые и грамматические особенности придаточного определительного (главное слово, вопрос, место в предложении). Грамматические функции союзных слов который, какой, чей. Местоименно-определительные придаточные.

Сложноподчиненные предложения с придаточным изъяснительным. Смысловые и грамматические особенности придаточного изъяснительного (главное слово, вопрос, место в предложении). Союзы и союзные слова в придаточном изъяснительном. Правила постановки союза ли в сложноподчиненных предложениях. Особенности передачи и оформления на письме косвенной речи.

Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными. Сложноподчиненные предложения с придаточным места и времени. Смысловые и грамматические особенности придаточного места (главное слово, вопрос, место в предложении, средства связи). Смысловые и грамматические особенности придаточного места (главное слово, вопрос, место в предложении, средства связи).

Сложноподчиненные предложения с придаточным сравнения. Способы выражения значения сравнения в русском языке. Смысловые и грамматические особенности придаточного сравнения (главное слово, вопрос, место в предложении, средства связи). Нормы построения предложений с прилагательным (наречием) в сравнительной степени и словами другой, иной, иначе и т.п., предложения с двойным союзом чем… тем. Постановка знаков препинания в предложениях с союзом как (повторение).

Сложноподчиненные предложения с придаточным образа действия и степени. Смысловые и грамматические особенности придаточного образа действия, меры и степени (главное слово, вопрос, место в предложении, средства связи). Указательные слова в главном предложении. Оттенок сравнения в придаточных образа действия и степени.

Сложноподчиненные предложения с придаточным цели. Смысловые и грамматические особенности придаточного цели (вопрос, место в предложении, средства связи). Использование придаточных цели в текстах делового и художественного стиля речи. Союз чтобы в придаточных разных видов (цели, образа действия и изъяснительных).

Сложноподчиненные предложения с придаточным условия и уступки. Смысловые и грамматические особенности придаточного условия (вопрос, место в предложении, средства связи). Способы выражения сказуемого в главной части сложноподчиненных предложений с придаточным условия. Смысловые и грамматические особенности придаточного уступки (вопрос, место в предложении, средства связи). Придаточные уступительные в этикетных формулах речи.

Сложноподчиненные предложения с придаточным причины и следствия. Смысловые и грамматические особенности придаточного причины и следствия (вопрос, место в предложении, средства связи), их тесная взаимосвязь. Смысловые и стилистические различия сложноподчиненных предложений с синонимическими союзами (чтобы, чтоб, с тем чтобы, для того чтобы и т.п.).

Сложноподчиненные предложения с придаточными разных видов. Виды сложноподчиненных предложений по значению и строению: определительные, изъяснительные и обстоятельственные (обобщение). Способы правильного определения типа придаточного. Вопрос о классификации сложноподчиненных предложений в современной лингвистике.

Сложноподчиненные предложения в тексте. Функции употребления сложноподчиненных предложений в текстах разных функциональных разновидностей языка. Типичные ошибки в построении сложноподчиненных предложений.

Сложные предложения с двумя и несколькими придаточными. Виды подчинительной связи в сложных предложениях с двумя или несколькими придаточными: соподчинение (однородное и неоднородное), последовательное подчинение частей, сочетание соподчинения и последовательного подчинения.

Пунктуационное оформление сложноподчиненных предложений с несколькими придаточными. Знаки препинания в предложениях при сочетании союзов что + если, что + когда, так что + хотя и т.д. при последовательном подчинении придаточных.

Бессоюзные сложные предложения (9ч + 2ч рр + 1ч кр)

Понятие о бессоюзном сложном предложении, грамматические особенности. Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения. Интонационные особенности бессоюзного сложного предложения.

Виды бессоюзного сложного предложения в зависимости от смысловых отношений между его частями: со значением перечисления (одновременности или последовательности), со значением причины, пояснения или дополнения, со значением времени, условия, следствия, сравнения, противопоставления или неожиданного, резкого присоединения, быстрой смены событий. Синтаксические и интонационные особенности каждого вида. Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении.

Двоеточие в бессоюзном сложном предложении. Условия постановки двоеточия в предложениях со значением причины, пояснения, дополнения.

Тире в бессоюзном сложном предложении. Условия постановки тире в предложениях со значением времени, условия; следствия, сравнения; резкого противопоставления или неожиданного присоединения, быстрой смены событий.

Бессоюзное сложное предложение в тексте. Употребление бессоюзных предложений в пословицах, крылатых, выражениях, афоризмах, в текстах разных стилей и типов речи. Использование бессоюзных сложных предложений в разговорной речи. Интонация как средство выражения смысловых отношений между частями бессоюзного сложного предложения. Нормы построения и употребления бессоюзных сложных предложений, типичные ошибки. Синонимия сложносочиненных, сложноподчиненных и бессоюзных предложений.

Сложные предложения с различными видами связи (6ч + 4ч рр + 1ч кр)

Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи. Структурные особенности таких предложений. Основные разновидности предложений в зависимости от сочетания видов связи: сочинительная и подчинительная, подчинительная и бессоюзная, сочинительная и бессоюзная, сочинительная, подчинительная и бессоюзная.

Интонационные и пунктуационные особенности сложных предложений с разными видами связи. План синтаксического разбора таких предложений. Языковой анализ текста.

Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи в тексте. Период как особая форма организации сложных предложений и как поэтическое средство художественного текста. Синтаксические и пунктуационные нормы построения сложных предложений с разными видами союзной и бессоюзной связи в тексте. Типичные грамматические ошибки.

Повторение и систематизация изученного в 5-9 классах (10ч + 4ч рр + 2ч кр)





Календарно-тематическое планирование


п/п

Тема урока.

Кол-во часов

Дата



Тип урока

Виды учебной деятельности

Планируемые результаты освоения материала

Формы диагностики, контроля

Компьютерное обеспечение урока

Учителя

Ученика

Знать

Уметь

1

Международное значение русского языка.

1

1.09

Комбинированный урок

Беседа, лекция учителя.

Работа с текстом.

Знать о роли русского языка в мире; основные нормы русского литературного языка.

Определять тему, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста.

Опрос

Работа с текстом.

http://interneturok.ru/ru/school/russian/9-klass/vvedenie/mezhdunarodnoe-znachenie-russkogo-yazyka?seconds=0


Повторение изученного в 5-8 классах (3ч + 4ч рр + 1ч кр)

2

Рр Устная и письменная речь. Монолог. Диалог.

1

3.09

Урок развития речи

Беседа с уч-ся, устное сообщение учителя..

Работа с текстом.

Признаки устной и письменной речи; понятия МОНОЛОГ, ДИАЛОГ.


Составлять сообщение на тему «Сравнительная характеристика устной и письменной речи», редактировать текст.

Устный опрос.

Презентация

3

Рр Стили языка.

1

05.09

Урок развития речи

Лекция, беседа.

Анализ текстов различных стилей речи

Основные стили литературного языка.

Характеризовать стиль предлагаемых фрагментов; определять средства художественной выразительности, используемые авторами текстов.

Устный опрос.

Анализ текста.

http://interneturok.ru/ru/school/russian/9-klass/brazvitie-rechib/stili-rechi-obobschenie-izuchennogo?seconds=0

4

Простое предложение и его грамматическая основа.

1

8.09

Повторительно-обобщающий

Проверка д/з, беседа с уч-ся, контроль за выполнением заданий.

Синтаксический разбор, конструирование предложений по предложенным схемам

Виды предложений по наличию главных членов, односоставные предложения.


Выделять грамматическую основу, определять способ выражения главного члена в односоставных предложения.

Устный опрос.

Анализ предложений.

Презентация

5

Рр Изложение с творческим заданием.

1

10.09

Урок развития речи

Подготовка к написанию изложения.

Работает с текстом, пишет изложение.

Тип, стиль текста

Составлять план, определять тип и стиль текста, восстанавливать порядок следования выделенных абзацами частей текста.

Изложение с творческим заданием


6

Предложения с обособленными членами.

1

12.09


Проверка д/з, беседа с уч-ся, контроль за выполнением заданий.

Выполнение письменных заданий.

Виды обособленных членов предложения, условия их обособления.


Находить обособленные члены предложения, правильно расставлять знаки препинания.

Опрос Практическая работа

Презентация

7

Кр Стартовая диагностическая работа.

1

15.09

Урок контроля знаний

Контроль знаний уч-ся.

Выполнение заданий контрольной работы.

Материал, изученный в 5 — 8 классах.

Применять полученные знания на практике.

Комплексная работа с текстом.


8

Обращения, вводные слова и вставные конструкции.

1

17.09

Повторительно-обобщающий

Проверка д/з, беседа с уч-ся, контроль за выполнением заданий.

Работа с учебником, выполнение заданий различного вида.

Способы выражения обращений, группы вводных слов по значению,что такое вставные конструкции.


Производить выбор нужных знаков препинания, объяснять графически условия их выделения.

Устный опрос.

Комментированное письмо.


9

Рр Изложение с творческим заданием.

1

19.09

Урок развития речи

Подготовка к написанию изложения, развитие творческих способностей учащихся.

Написание изложения.

Тип, стиль текста.

Составлять план, определять тип и стиль текста, восстанавливать порядок следования выделенных абзацами частей текста.

Изложение



Сложное предложение (6ч + 2ч рр)

10

Понятие о сложном предложении.

1

22.09

Комбинированный урок

Беседа с уч-ся, актуализация знаний.

Работа с учебником. Анализ предложений.

Структурные типы предложений (простое и сложное), особенности построения сложных предложений.


Разграничивать простые и сложные предложения, составлять схемы сложных предложений.

Устный опрос.

Творческая работа.


11, 12

Союзные и бессоюзные сложные предложения.

2

24.09 26.09

Комбинированный урок

Беседа с уч-ся, актуализация знаний.

Работа с учебником. Выполнение упражнений.

Группы сложных предложений, средства связи в них.


Разграничивать союзные и бессоюзные, сложносочиненные и сложноподчиненные предложения, расставлять знаки препинания, составлять схемы.

Устный опрос

http://interneturok.ru/ru/school/russian/9-klass/slozhnoe-predlozhenie/osnovnye-vidy-slozhnyh-predlozheniy?seconds=0

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e663203c-87b6-4f49-9406-aee383d3cd13/%5BRUS9_202%5D_%5BIA_157%5D.swf


13

Рр Подготовка к домашнему сочинению в форме дневниковой записи. Впечатления от картины Т.Назаренко «Церковь Вознесения на улице Неждановой».

1

29.09

Урок развития речи.

Подготовка к сочинению, развитие творческих способностей учащихся.

Работа с репродукцией картины Т. Назаренко «Церковь Вознесения на улице Неждановой в Москве».

Особенности сочинения в форме дневниковой записи.

Уметь составлять план, определять тип и стиль текста, восстанавливать порядок следования выделенных абзацами частей текста.

Сочинение

Презентация

14, 15

Разделительные и выделительные знаки препинания между частями сложного предложения.

2

1.10

3.10

Комбинированный урок.

Устный опрос, объяснение нового материала.

Работа с учебником, анализ предложений.

Назначение знаков препинания в сложном предложении, об особенности интонации простого предложения и сложного.


Разграничивать употребление знаков препинания в разных функциях между частями сложного предложения.

Устный опрос

Тест

Презентация

16

Интонация сложного предложения.

1

6.10

Урок изучения нового материала.

Повторить сведения об интонации, формировать умение выразительно читать сложные предложения.


Знать, что любое предложение характеризуется интонацией конца предложения; три основных элемента интонации сложного предложения: повышение голоса, пауза, понижение голоса.

Правильно читать сложные предложения.

Устный опрос


17

Рр Изложение с творческим заданием

1

8.10

Урок развития речи

Подготовка к написанию изложения, развитие творческих способностей учащихся.

Написание изложения.

Типы и стили текста.

Определять стиль и тип текста, строить письменное речевое высказывание.

Изложение.



Сложносочиненные предложения (7ч + 1ч рр + 1ч кр)

18

Понятие о сложносочиненном предложении. Смысловые отношения в сложносочиненном предложении.

1

10.10

Урок изучения нового материала.

Объяснение нового материала, беседа с уч-ся.

Работа с учебником, анализ предложений, выполнение заданий.

Определение сложносочиненные предложения, группы сочинительных союзов, их роль в сложносочиненном предложении.


Различать простые и сложные предложения, находить сложносочиненные предложения.

Творческая работа

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0e7e0ec9-e75b-486e-9a2d-e67e9db0f374/%5BRUS9_203%5D_%5BTD_174%5D.htm


http://www.saharina.ru/tests/test.php?name=test254.xml


19

Сложносочиненные предложения с соединительными союзами.

1

13.10

Комбинированный урок.

Проверка д/з, объяснение нового материала.

Работа с учебником, анализ предложений, выполнение заданий.

Знать соединительные союзы в сложносочиненном предложении.


Находить границу между простыми предложениями в составе сложного, составлять схемы сложных предложений, расставлять знаки препинания.

Анализ предложений.

http://interneturok.ru/ru/school/russian/9-klass/slozhnosochinyonnye-predlozheniya/osnovnye-gruppy-slozhnosochinyonnyh-predlozheniy-sochinitelnye-soyuzy?seconds=0

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/91173775-843e-42eb-b4a5-64cab5595ed2/%5BRUS9_203%5D_%5BIA_176%5D.swf


20

Сложносочиненные предложения с разделительными союзами.

1

15.10

Комбинированный урок.

Проверка д/з, беседа с уч-ся, объяснение нового материала.

Работа с учебником, анализ предложений, выполнение заданий.

Знать разделительные союзы в сложносочиненном предложении.


Находить границу между простыми предложениями в составе сложного, составлять схемы сложных предложений, расставлять знаки препинания.

Анализ предложений.

http://interneturok.ru/ru/school/russian/9-klass/slozhnosochinyonnye-predlozheniya/osnovnye-gruppy-slozhnosochinyonnyh-predlozheniy-sochinitelnye-soyuzy?seconds=0

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/91173775-843e-42eb-b4a5-64cab5595ed2/%5BRUS9_203%5D_%5BIA_176%5D.swf

hello_html_2f36d4cf.gif

21

Сложносочиненные предложения с противительными союзами

1

17.10

Комбинированный урок

Проверка д/з. Устный опрос, объяснение нового материала.

Работа с учебником, анализ предложений, выполнение заданий.

Знать противительные союзы в сложносочиненном предложении.


Находить границу между простыми предложениями в составе сложного, составлять схемы сложных предложений, расставлять знаки препинания.

Анализ предложений.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/15d1d941-5995-4db0-a9de-43408c8b9987/index_listing.html


http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/91173775-843e-42eb-b4a5-64cab5595ed2/%5BRUS9_203%5D_%5BIA_176%5D.swf


22

Разделительные знаки препинания между частями сложносочиненного предложения.

1

20.10

Комбинированный урок

Проверка домашнего задания, устный опрос, объяснение нового материала.

Работа с учебником, анализ предложений, тренировочные задания.

Правила постановки знаков препинания в сложносочиненном предложении.


Различать простые предложения с однородными членами, связанными сочинительными союзами, и сложносочиненные предложения.

Устный опрос


http://interneturok.ru/ru/school/russian/9-klass/slozhnosochinyonnye-predlozheniya/znaki-prepinaniya-v-slozhnosochinyonnyh-predlozheniyah?seconds=0

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/89af42c5-9d83-4e9c-9afb-88f0198b3a05/index_listing.html


23

Рр Подготовка к домашнему сочинению-описанию по воображению (по картине В.Г. Цыплакова «Мороз и солнце»).

1

22.10

Урок развития речи

Подготовка уч-ся к сочиненияю, развитие творческих способностей уч-ся.

Работа с репродукцией картины, подбор материала к сочинению.

Тема, идея, основная мысль.

Строить связное письменное речевое высказывание.

Сочинение

Презентация

24

Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочиненного предложения.

1

24.10

Урок изучения нового материала

Проверка домашнего задания, устный опрос, объяснение нового материала.


Порядок синтаксического и пунктуационного разбора сложносочиненного предложения.

Производить синтаксический и пунктуационный разбор сложносочиненного предложения.

Разбор предложений.

Самостоятельная работа.


25

Повторение и обобщение изученного по теме «Сложносочиненные предложения».

1

27.10

Урок-обобщение

Устный опрос, контроль выполнения заданий, тестирование.

Ответы на вопросы, выполнение заданий.

Материал, изученный по теме «Сложносочиненные предложения».

Применять полученные знания на практике.

Устный опрос

Тест

http://www.saharina.ru/tests/test.php?name=test250.xml


26

Кр Контрольный диктант по теме «Сложносочиненные предложения».

1

29.10

Урок контроля знаний.

Диктовка

Запись под диктовку.

Материал, изученный по теме «Сложносочиненные предложения».

Применять полученные знания на практике.

Контрольный диктант



Сложноподчиненные предложения (7ч + 2ч рр)

27

Понятие о сложноподчинённом предложении.

1

31.10

Комбинированный урок

Анализ контрольного диктанта. Объяснение нового материала.

Работа с учебником, выполнение упражнений.

Определение сложноподчиненного предложения, способы отношения придаточного предложения к главному.


Находить главное и придаточное предложения в сложноподчиненном предложении, определять средства связи придаточного предложения с главным.

Устный опрос

Анализ предложений

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/a68dc407-bab1-4e29-92ca-d9ddc423b0ca/%5BRUS9_205%5D_%5BTD_214%5D.htm

http://interneturok.ru/ru/school/russian/9-klass/slozhnopodchinyonnye-predlozheniya/stroenie-slozhnopodchinennyh-predlozheniy-podchinitelnye-soyuzy-i-soyuznye-slova-v-slozhnopodchinennyh-predlozheniyah?seconds=0


28, 29

Место придаточного предложения по отношению к главному.

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении.

2

10.10 12.11

Урок изучения нового материала

Проверка д/з, устный опрос, объяснение нового материала.

Работа с учебником, выполнение упражнений.

Место придаточного предложения по отношению к главному, условия выделения запятыми на письме придаточных предложений.

Находить части сложноподчиненного предложения, ставить знаки препинания, редактировать сложноподчиненные предложения.

Устный опрос


http://interneturok.ru/ru/school/russian/9-klass/slozhnopodchinyonnye-predlozheniya/osobennosti-prisoedineniya-pridatochnyh-predlozheniy-k-glavnomu?seconds=0


30

Рр Изложение с творческим заданием

1

14.11

Урок развития речи

Подготовка к написанию изложения, развитие творческих способностей учащихся.

Написание изложения.

Типы и стили текста.

Определять стиль и тип текста, строить письменное речевое высказывание.

Изложение.


31, 32

Союзы и союзные слова в сложноподчиненном предложениии.

2

17.11 19.11

Урок изучения нового материала

Проверка д/з, устный опрос, объяснение нового материала.

Работа с учебником, выполнение упражнений.

Знать союзы и союзные слова, отличие союзов от союзных слов.

Уметь различать союзы и союзные слова, определять, каким членом предложения является союзное слово в придаточном предложении.

Устный опрос.

Самостоятельная работа.

Тест

http://www.saharina.ru/tests/test.php?name=test27.xml


33, 34

Роль указательных слов в СПП.

2

21.11

24.11

Урок изучения нового материала.

Проверка д/з, устный опрос, объяснение нового материала.

Изучение нового материала, выполнение упражнений.

Знать, что в главной части сложноподчиненного предложения могут быть указательные слова, их роль в сложноподчиненном предложении.


Находить указательные слова в главной части сложноподчиненного предложения, определять, каким членом предложения они являются

Устный опрос

Тест

http://interneturok.ru/ru/school/russian/9-klass/slozhnopodchinyonnye-predlozheniya/rol-ukazatelnyh-slov-v-podchinenii-predlozhenij?seconds=0


35

Рр Подробное изложение (упр. 106)

1

26.11

Урок развития речи.

Развитие творческих способностей hello_html_m3efff93a.gifучащихся, подготовка к написанию изложения.

Работа с текстом, составление плана изложения. Написание изложения.

Тема текста, стили и типы речи.

Строить связное письменное высказывание.

Изложение.


Основные группы сложноподчиненных предложений (16ч + 4ч рр + 2ч кр)

36, 37

Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными.

2

28.11

1.12

Урок изучения нового материала.

Проверка д/з, устный опрос, объяснение нового материала.

Изучение нового материала, выполнение упражнений.

Значение придаточных определительных.


Определять значение придаточных определительных, ставить к ним вопросы, находить средства связи придаточного предложения с главным.

Устный опрос

Творческая работа

http://interneturok.ru/ru/school/russian/9-klass/slozhnopodchinyonnye-predlozheniya/slozhnopodchinennye-predlozheniya-s-pridatochnymi-opredelitelnym?seconds=0

http://www.saharina.ru/tests/test.php?name=test85.xml


38, 39

Сложноподчиненные предложение с придаточными изъяснительными

2

3.12

5.12

Урок изучения нового материала.

Проверка д/з, устный опрос, объяснение нового материала.

Изучение нового материала, выполнение упражнений.

Значение придаточных изъяснительных.

Устанавливать значение придаточных изъяснительных, ставить к ним вопросы, находить средства связи придаточного предложения с главным.

Творческая работа

Тест

http://www.saharina.ru/tests/test.php?name=test244.xml


40

Рр Сжатое изложение.

1

8.12

Урок развития речи.

Совершенствование навыка сжатого изложения текста, развитие творческих hello_html_326c25a2.gifспособностей учащихся.

Работа с текстом, написание изложения.

Способы сжатия текста.

Сжато излагать текст.

Изложение


41, 42

Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными. Сложноподчиненные предложения с придаточными времени и места.

2

10.12

12.12

Урок изучения нового материала.

Проверка д/з, устный опрос, объяснение нового материала.

Изучение нового материала, выполнение упражнений.

Значение придаточных времени и места.

Определять значение придаточных времени и места, ставить к ним вопросы, определять средства связи придаточного предложения с главным, правильно ставить знаки препинания.

Устный опрос

Тест

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e81a23e1-0c24-41f5-ba26-ac2bdeff18c7/%5BRUS9_215%5D_%5BIA_351%5D.swf


http://interneturok.ru/ru/school/russian/9-klass/slozhnopodchinyonnye-predlozheniya/slozhnopodchinyonnye-predlozheniya-s-pridatochnymi-mesta-i-vremeni?seconds=0

http://www.saharina.ru/tests/test.php?name=test293.xml

http://www.saharina.ru/tests/test.php?name=test291.xml


43

Кр Промежуточная аттестационная работа по русскому языку за 1 полугодие.

1

15.12

Урок контроля знаний.

Контроль знаний учащихся.

Выполнение заданий контрольной работы.

Материал, изученный в 1 полугодии.

Применять полученные знания на практике.

Контрольная работа.


hello_html_7e7d62a5.gifhello_html_5d880e.gif44-46

Сложноподчиненные предложения с придаточными причины, условия, уступки, цели, следствия.

3

17.12-22.12

Уроки изучения нового материала.

Проверка д/з, устный опрос, объяснение нового материала.

Изучение нового материала, выполнение упражнений.

Значение придаточных причины, условия, уступки, цели, следствия.

Определять значение придаточных причины, условия, уступки, цели, следствия, ставить к ним вопросы, определять средства связи придаточного предложения с главным, правильно ставить знаки препинания.

Устный опрос.

Самостоятельная работа.

Тест.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e81a23e1-0c24-41f5-ba26-ac2bdeff18c7/%5BRUS9_215%5D_%5BIA_351%5D.swf


47, 48

Сложноподчиненные предложения с придаточными образа действия, меры, степени и сравнительными .

2

24.12

26.12

Урок изучения нового материала.

Проверка д/з, устный опрос, объяснение нового материала.

Изучение нового материала, выполнение упражнений.

Значение придаточных образа действия, меры, степени и сравнительных.

Определять значение придаточных образа действия, меры, степени и сравнительных, ставить к ним вопросы, определять средства связи придаточного предложения с главным, правильно ставить знаки препинания.

Устный опрос.

Творческая работа.

Тест.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e81a23e1-0c24-41f5-ba26-ac2bdeff18c7/%5BRUS9_215%5D_%5BIA_351%5D.swf


http://interneturok.ru/ru/school/russian/9-klass/slozhnopodchinyonnye-predlozheniya/slozhnopodchinyonnye-predlozheniya-s-pridatochnymi-stepeni-obraza-deystviya?seconds=0

http://interneturok.ru/ru/school/russian/9-klass/slozhnopodchinyonnye-predlozheniya/slozhnopodchinyonnye-predlozheniya-s-pridatochnymi-sravnitelnymi-ustupitelnymi?seconds=0


49-51

Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными.

3

12.01-16.01

Урок изучения нового материала.

Проверка д/з, устный опрос, объяснение нового материала.

Изучение нового материала, выполнение упражнений.

Виды подчинительной связи в сложноподчиненных предложениях с несколькими придаточными.

Определять вид подчинительной связи в сложноподчиненных предложениях с несколькими придаточными, ставить знаки препинания между частями сложноподчиненных предложений.

Устный опрос.

Анализ предложений.

Тест.

http://interneturok.ru/ru/school/russian/9-klass/slozhnopodchinyonnye-predlozheniya/osnovnye-vidy-slozhnopodchinyonnyh-predlozheniy-s-neskolkimi-pridatochnymi?seconds=0

http://interneturok.ru/ru/school/russian/9-klass/slozhnopodchinyonnye-predlozheniya/znaki-prepinaniya-v-spp-s-neskolkimi-pridatochnymi?seconds=0

hello_html_m16543a26.gifhello_html_11fdbd01.gifhttp://www.saharina.ru/tests/test.php?name=test87.xml


52

Рр Сочинение по данному началу (по картине В.П. Фельдмана «Родина».

1

19.01

Урок развития речи.

Подготовка к сочинению, развитие творческих способностей учащихся.

Составление плана сочинения, подбор материала.

Тема, идея, основная мысль текста.

Уметь определять осовную мысль сочинения, составлять текст по данному началу.

Сочинение.

Презентация

53

Синтаксический и пунктуационный разбор сложноподчиненного предложения.

1

21.01

Урок изучения нового материала.

Проверка д/з, устный опрос, объяснение нового материала.

Изучение нового материала, выполнение упражнений.

Порядок синтаксического и пунктуационного разбора сложноподчиненного предложения.


Производить синтаксический и пунктуационный пазбор сложноподчиненного предложения.

Устный опрос

Разбор предложений.


54

Рр Изложение.

1

23.01

Урок развития речи.

Развитие творческих способностей уч-ся.

Работа с текстом, составление плана изложения, написание изложения.

Типы и стили речи.

Составлять план, определять тип и стиль текста, восстанавливать порядок следования выделенных абзацами частей текста.

Изложение.


55

Повторение и обобщение изученного по теме «Сложноподчиненные предложения».

1

26.01

Урок-обобщение

Активизирует знания уч-ся, контролирует выполнение заданий.

Отвечает на вопросы, выполняет задания различного вида.

Материал, изученный по теме «Сложноподчиненные предложения».

Применять полученные знания на практике.

Устный опрос.

Творческая работа.

Тест.


56

Кр Контрольный диктант по теме «Сложноподчиненные предложения».

1

28.01

Урок контроля знаний

Диктовка

Запись под диктовку

Материал, изученный по теме «Сложноподчиненные предложения».

Применять полученные знания на практике.

Диктант


57

Рр Подготовка к сочинению-рассуждению «Подвиг».

1

30.01

Урок развития речи.

Подготовка уч-ся к написанию сочинения, развитие творческих способностей уч-ся.

Составление плана сочинения, подбор материала, работа в черновике.

Особенности построения текста в форме рассуждения. Тема, идея, основная мысль.

Составлять текст-рассуждение, строить связное письменное высказывание на заданную тему.

Сочинение.


Бессоюзные сложные предложения (9ч + 2ч рр + 1ч кр)


58

Понятие о бессоюзном сложном предложении. Интонация в бессоюзных сложных предложениях.

1

2.02

Урок изучения нового материала.

Анализ контрольного диктанта. Объяснение нового материала.

Изучение нового материала, выполнение упражнений.

Основные признаки бессоюзных сложных предложений.

Правильно ставить знаки препинания между частями бессоюзного сложного предложения, составлять бессоюзные сложные предложения.

Анализ предложений. Тест.

http://www.saharina.ru/tests/test.php?name=test240.xml


59, 60

Бессоюзные сложные поедложения со значением перечисления. Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении.

2

4.02

6.02

Урок изучения нового материала.

Проверка д/з, устный опрос, объяснение нового материала.

Изучение нового материала, выполнение упражнений.

О бессоюзных сложных предложениях со значением перечисления.


Правильно ставить знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях со значением перечисления.

Объяснительный диктант.

Тест.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/f3e2e556-556a-4604-aae0-0cd654ddcffd/%5BRUS9_216%5D_%5BIA_076%5D.swf


hello_html_m2d549a56.gif61

Рр Изложение с творческим заданием.

1

9.02

Урок развития речи

Подготовка к написанию изложения, развитие творческих способностей уч-ся.

Составление плана, написание изложения.

Типы и стили речи.

Создавать целостный и завершённый текст.

Изложение.


62, 63

Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении.

2

11.0213.02

Урок изучения нового материала.

Беседа с уч-ся, объяснение нового матеиала.

Работа с учебником, изучение нового материала.

О бессоюзных сложных предложениях со значением причины, пояснения, дополнения.


Ставить знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях со значением причины, пояснения, дополнения.

Анализ предложений.

Творческая работа.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/f3e2e556-556a-4604-aae0-0cd654ddcffd/%5BRUS9_216%5D_%5BIA_076%5D.swf

http://www.saharina.ru/tests/test.php?name=test121.xml



64, 65

Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления, времени, условия и следствия. Тире в бессоюзном сложном предложении.

2

16.02

18.02

Урок изучения нового материала.

Проверка д/з, устный опрос, объяснение нового материала.

Изучение нового материала, выполнение упражнений.

О бессоюзных сложных предложениях со значением противопоставления, времени, условия и следствия.


Ставить знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях со значением противопоставления, времени, условия и следствия.

Анализ предложений.

Тест.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/f3e2e556-556a-4604-aae0-0cd654ddcffd/%5BRUS9_216%5D_%5BIA_076%5D.swf

http://www.saharina.ru/tests/test.php?name=test181.xml


66

Рр Изложение с творческим заданием.

1

20.02

Урок развития речи

Подготовка к написанию изложения, развитие творческих способностей уч-ся.

Составление плана, написание изложения.

Типы и стили речи.

Создавать целостный и завершённый текст.

Изложение.


67

Синтаксический и пунктуационный разбор бессоюзного сложного предложения.

1

25.02

Урок изучения нового материала.

Беседа с уч-ся, объяснение нового матеиала.

Работа с учебником, изучение нового материала.

Порядок синтаксического и пунктуационного разбора бессоюзного сложного предложения

Выполнять синтаксический и пунктуационный разбор бессоюзного сложного предложения

Разбор предложений.


68

Повторение и обобщение изученного по теме «Бессоюзные сложные предложения».

1

27.02

Урок-обобщение.

Проверка д/з, беседа с уч-ся. Контроль выполнения заданий.

Отвечает на вопросы, выполняет задания различного вида.

Материал, изученный по теме «Бессоюзные сложные предложения».

Применять полученные знания на практике.

Устный опрос.

Тест.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/1c0661ce-7078-43ba-8373-9a5606d6f151/index_listing.html


69

Кр Контрольный диктант по теме «Бессоюзные сложные предложения».

1

2.03

Урок контроля знаний.

Диктовка

Запись под диктовку

Материал, изученный по теме «Бессоюзные сложные предложения».

Применять полученные знания на практике.

Диктант


Сложные предложения с различными видами связи (6ч + 4ч рр + 1ч кр)

70

Употребление союзной (сочинительной и подчинительной) и бессоюзной связи в сложных предложениях.

1

4.03

Урок изучения нового материала.

Анализ контрольного диктанта. Объяснение нового материала.

Работа с учебником, изучение нового материала, выполнение упражнений.

О многочленных предложениях.


Находить многочленные сложные предложения, определять виды синтаксической связи между частями многочленного сложного предложения.

Самостоятельная работа.

http://interneturok.ru/ru/school/russian/9-klass/slozhnye-predlozheniya-s-raznymi-vidami-svyazi/slozhnye-predlozheniya-smeshannogo-tipa-znaki-prepinaniya-v-predlozheniyah-smeshannogo-tipa?seconds=0

71

Рр Изложение с творческим заданием.

1

6.03

Урок развития речи.

Подготовка к написанию изложения, развитие творческих способностей уч-ся.

Составление плана, написание изложения.

Типы и стили речи.

Создавать целостный и завершённый текст.

Изложение.


72, 73

Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи.

2

11.03

13.03

Урок изучения нового материала.

Беседа с уч-ся, объяснение нового материала.

.Работа с учебником, изучение нового материала, выполнение упражнений.

Правила постановки знаков препинания в многочленных сложных предложениях.

Находить границы частей многочленных сложных предложений с различными видами связи, производить выбор необходимого знака препинания.

Анализ предложений.

Тест.

http://interneturok.ru/ru/school/russian/9-klass/slozhnye-predlozheniya-s-raznymi-vidami-svyazi/slozhnye-predlozheniya-smeshannogo-tipa-znaki-prepinaniya-v-predlozheniyah-smeshannogo-tipa?seconds=0

http://www.saharina.ru/tests/test.php?name=test167.xml

74

Синтаксический и пунктуационный разбор сложного предложения с различными видами связи.

1

16.03

Урок изучения нового материала.

Проверка д/з, объяснение нового материала.

Работа с учебником, изучение нового материала.

Порядок синтаксического у пунктуационного разбора сложного предложения с различными видами связи.


Производить синтаксический и пунктуационный разбор сложного предложения с различными видами связи.

Разбор предложений.

Тест.


75

Рр Изложение с творческим заданием.

1

18.03

Урок развития речи.

Подготовка к написанию изложения, hello_html_51dde84b.gifразвитие творческих способностей уч-ся.

Составление плана, написание изложения.

Типы и стили речи.

Создавать целостный и завершённый текст.

Изложение.


76

Рр Публичная речь.

1

20.03

Урок развития речи.

Беседа с уч-ся, объяснение нового материала, развитие устной речи уч-ся.

Работа с учебником, анализ текстов. Составление связного устного высказывания.

Особенности публичной речи и требования к ней.

Строить связное устное высказывание.

Творческая работа.

Презентация.

77, 78

Повторение изученного по теме «Сложные предложения с различными видами связи».

2

1.04

3.04

Урок-обобщение.

Опрос уч-ся, контроль выполнения заданий.

Ответы на вопросы, выполнение упражнений различного вида..

Материал, изученный по теме «Сложные предложения с различными видами связи».


Применять полученные знания на практике.

Устный опрос.

Творческая работа.

Тест.

http://www.saharina.ru/tests/test.php?name=test62.xml

79

Кр Контрольный диктант по теме «Сложные предложения с различными видами связи».

1

6.04

Урок контроля знаний.

Диктовка.

Запись под диктовку.

Материал, изученный по теме «Сложные предложения с различными видами связи».


Применять полученные знания на практике.

Диктант.


80

Рр Изложение с творческим заданием.

1

8.04

Урок развития речи.

Подготовка к написанию изложения, развитие творческих способностей уч-ся.

Составление плана, написание изложения.

Типы и стили речи.

Создавать целостный и завершённый текст.

Изложение.


Повторение и систематизация изученного в 5 — 9 классах (10ч +4ч рр + 2ч кр)

81

Фонетика и графика.

1

10.04

Урок обобщения и систематизации ЗУН.

Беседа с уч-ся, систематизация знаний.

Ответы на вопросы, орфоэпическая работа.

Взаимоотношение звуков и букв в языке; порядок фонетического разбора слова.

Соблюдать основные правила литературного произношения.

Устный опрос. Тест.

http://www.saharina.ru/tests/test.php?name=test157.xml

82

83

Лексика и фразеология.

2

13.04

15.04


Урок обобщения и систематизации ЗУН.

Проверка д/з, беседа с уч-ся, систематизация знаний.

Ответы на вопросы, выполнение заданий различного вида.

Материал, изученный по лексикологии и фразеологии.

Определять лексическое и грамматическое значение слов, находить в тексте синонимы, антонимы, омонимы, устаревшие слова, фразеологизмы.

Творческая работа. Тест.

http://www.saharina.ru/tests/test.php?name=test390.xml

84

Морфемика.

1

17.04

Урок обобщения и систематизации ЗУН.

Проверка д/з, беседа с уч-ся, систематизация знаний.

Ответы на вопросы, выполнение заданий различного вида.

Материал, изученный по теме «Морфемика».

Производить морфемный разбор слова, различать однокоренные слова и формы одного и того же слова.

Самостоятельная работа.


85

Рр Изложение с творческим заданием.

1

20.04

Урок развития речи.

Подготовка к написанию изложения, развитие творческих способностей уч-ся.

Составление плана, написание изложения.

Типы и стили речи.

Создавать целостный и завершённый текст.

Изложение.


86

Словообразование.

1

22.04

Урок обобщения и систематизации ЗУН.

Проверка д/з, беседа с уч-ся, систематизация знаний.

Ответы на вопросы, выполнение заданий различного вида.

Материал, изученный по словообразованию.

Группировать слова по способам их образования.

Самостоятельная работа.


87

Кр Промежуточная hello_html_m2d549a56.gifаттестационная работа по русскому языку за 2 полугодие.

1

24.04

Урок контроля знаний.

Контроль знаний учащихся.

Выполнение заданий контрольной работы.

Материал, изученный во 2 полугодии.

Применять полученные знания на практике.

Контрольная работа.


88

Морфология.

1

27.04


Урок обобщения и систематизации ЗУН.

Беседа с уч-ся, систематизация знаний.

Ответы на вопросы, выполнение заданий различного вида.

Материал, изученный по морфологии.

Определять принадлежность слова к части речи, производить морфологический разбор слов различных частей речи.

Устный опрос.

Тест.


89

Рр Изложение с творческим заданием.

1

29.04

Урок развития речи.

Подготовка к написанию изложения, развитие творческих способностей уч-ся.

Составление плана, написание изложения.

Типы и стили речи.

Создавать целостный и завершённый текст.

Изложение.


90, 91

Синтаксис.

2

6.05

8.05

Урок обобщения и систематизации ЗУН.

Проверка д/з, беседа с уч-ся, систематизация знаний.

Ответы на вопросы, выполнение заданий различного вида.

Материал, изученный по теме «Синтаксис».

Находить словосочетания в предложении, определять вид указанных предложений.

Устный опрос.

Самостоятельная работа.


92

Рр Сжатое изложение.

1

13.05

Урок развития речи.

Подготовка к написанию изложения, развитие творческих способностей уч-ся.

Составление плана, написание изложения.

Способы сжатия текста.

Создавать целостный и завершённый текст.

Изложение.


93, 94

Орфография. Пунктуация.

2

15.05

18.05

Урок обобщения и систематизации ЗУН.

Проверка д/з, беседа с уч-ся, систематизация знаний.

Ответы на вопросы, выполнение заданий различного вида.

Материал, изученный по орфографии и пунктуации.

Правильно писать слова с изученными орфограммами, объяснять условия выбора постановки знаков препинания.

Устный опрос.

Самостоятельная работа.


95

Кр Итоговая контрольная работа.

1

20.05

Урок контроля знаний.

Контроль знаний уч-ся.

Выполнение теста.

Материал, изученный в течение года.

Применять полученные знания на практике.

Тест.


96

Рр Комплексный анализ текста.

1

22.05

Урок развития речи.

Совершенствование способности думать, наблюдать, анализировать, размышлять.

Работа с текстом.

Типы и стили речи, признаки текста, тема и основная мысль текста.

Производить анализ текста.

Анализ текста.





















Требования к уровню подготовка учащихся


Учащиеся должны знать определения основных изученных в 9 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

К концу 9 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

  • производить все виды разборов: фонетический, морфемный, словообразовательный, морфологический, синтаксический, стилистический;

  • составлять сложные предложения разных типов, пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем создаваемого текста;

  • определять стиль и тип текста;

  • соблюдать все основные нормы литературного языка;

По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в соответствии с изученными в 5-9 классах пунктуационными правилами; находить и исправлять пунктуационные ошибки; производить пунктуационный разбор предложения;

По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами, находить и исправлять орфографические ошибки, производить орфографический разбор слов.

Правильно писать изученные в 5-9 классах слова с непроверяемыми орфограммами.

По связной речи. Определять тип и стиль текста, создавать тексты разных стилей и типов речи. Подготовить и сделать сообщение на лингвистическую тему по одному источнику. Составлять тезисы или конспект небольшой литературно-критической статьи. Писать сочинения публицистического характера. Писать сочинения-рассуждения на лингвистическую тему. Писать заявления, автобиографию. Совершенствовать содержание и языковое оформление сочинения. Находить и исправлять различные языковые ошибки в своём тексте. Свободно и грамотно говорить на заданные темы. Соблюдать при общении с собеседниками соответствующий речевой этикет.










Учебно-методическое обеспечение

  1. Влодавская Е.А. Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь по русскому языку. 9 класс./М.: Экзамен, 2014.

  2. Егорова Н.В., Горшкова В.Н. Поурочные разработки по русскому языку. 9 класс. /М.: Вако, 2013.

  3. Ефремова Е.А. Русский язык. 9 класс. Рабочая тетрадь./М.: Просвещение, 2014.

  4. Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 9 класс. Сост. Н.В. Егорова./ М.: Вако, 2012

  5. Русский язык. Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений, авторы: Л.А. Тростенцова, А.Д. Дейкина, О.М. Александрова./М.: Просвещение, 2012 г.



Электронные образовательные ресурсы:

1. http://www.gramota.ru

2. http://school-collection.edu.ru

3. http://slovari.ru/dictsearch

4. http://www.stihi-rus.ru/pravila.htm

5. http://urokirus.com





Список литературы

  1. Ельцова О.В. Рабочие программы по русскому языку. 5 – 9 кл./ М.: Вако, 2011. – 320 с.

  2. Обучение русскому языку в 9 классе: Методические рекомендации к учебнику для 6 класса общеобразовательных учреждений./ Тростенцова Л.А., Комиссарова Л.Ю., Александрова О.М./- М.: Просвещение, 2010. – 70 с.

  3. Примерные программы по учебным предметам. Русский язык. 5 – 9 кл./М.: Просвещение, 2010. – 112 с.

  4. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования./М.: Просвещение, 2011. – 48 с.


Электронные образовательные ресурсы:

1. http://collection.edu.ru/default.asp?ob_no=16970/

2. http://festival.1september.ru

3. http://infourok.ru

4. http://interneturok.ru

5. http://www.saharina.ru




СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО


Протокол заседания методического Заместитель директора по УВР ЦДО

совета ЦДО ГКООУ РО санаторной ГКООУ РО санаторной школы-интерната

школы-интерната № 28 №_____ № 28

от «01» сентября 2014 г. «01» сентября 2014 г.

Иванова Н.И.________ Шевченко Т.С. ___________



Краткое описание документа:

Пояснительная записка

 

Статус документа.

        Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» для 9 класса составлена на основе следующих документов:

   - федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального основного общего образования»;

- федерального базисного учебного плана;

- примерной программы основного общего образования по русскому языку;

- программы по русскому языку для 5-9 классов М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Н. М. Шанского (Москва, «Просвещение», 2012 г.)

          Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.

          Структура документа.

 

Рабочая  программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий шесть разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; календарно-тематическое планирование,  требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебно-методического обеспечения.

Автор
Дата добавления 18.11.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров280
Номер материала 128982
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх