Рабочая программа по истории. (10 класс. Базовый
уровень).
1.
Пояснительная записка
Рабочая программа по истории (10 класс – базовое изучение
предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом
государственного образовательного стандарта общего образования (2004 г.).
Рабочая программа разработана на основе Федерального
компонента государственного стандарта общего образования, примерной программы
среднего (полного) общего образования, программы ОУ по истории и обществознанию:
10-11 классы / под редакцией Л.А. Соколовой. –М.: Просвещение, 2009
Федеральный
базисный учебный план для среднего (полного) общего образования отводит 68
часов для изучения на базовом уровне учебного предмета «История». Согласно действующему в ОУ учебному плану КТП
предусматривает обучение в объеме: Всемирная история – 24 часов, история России
– 44 часа.
Содержательными
компонентами курса, кроме знаний, являются социальные навыки, умения, ключевые
компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению
к обществу и другим людям, система гуманистических и демократических ценностей.
Цели обучения:
Изучение истории на базовом уровне среднего (полного)
общего образования направлено на достижение следующих целей:
1. воспитание гражданственности, национальной
идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления
ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций,
нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;
2. развитие способности понимать историческую
обусловленность
явлений и процессов современного мира, определять собственную
позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить
свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;
3. освоение систематизированных знаний об истории
человечества,
формирование целостного представления о месте и роли России
во всемирно-историческом процессе;
4. овладение умениями и навыками поиска,
систематизации и комплексного анализа исторической информации;
5. формирование исторического мышления – способности
рассматривать события и явления с точки зрения их исторической
обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и
личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого
и современности.
В результате изучения
истории на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
·
основные факты, процессы и
явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;
·
периодизацию всемирной и
отечественной истории;
·
современные версии и
трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;
·
историческую
обусловленность современных общественных процессов;
·
особенности исторического
пути России, ее роль в мировом сообществе;
уметь
·
проводить поиск
исторической информации в источниках разного типа;
·
критически анализировать
источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время,
обстоятельства и цели его создания);
·
анализировать историческую
информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица,
схема, аудиовизуальный ряд);
·
различать в исторической
информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;
·
устанавливать
причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки
изучаемых исторических процессов и явлений;
·
участвовать в дискуссиях
по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым
вопросам, используя для аргументации исторические сведения;
·
представлять результаты
изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;
использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни для:
·
определения собственной
позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической
обусловленности;
·
использования навыков
исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной
информации;
·
соотнесения своих действий
и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;
·
осознания себя как
представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного,
конфессионального сообщества, гражданина России.
·
КТП ориентирован на использование учебников:
1.
Алексашкина Л.Н.,
Головина В.А. Всеобщая история с древнейших времен до конца ХIХ в. –
М.: Мнемозина, 2008.
2.
Сахаров А. Н., Буганов В.
И. История России с древнейших времен до конца ХIХ в. – М. Просвещение,
2008.
2. Содержание изучаемого курса
2.1 Учебно-тематический план
Рабочая программа составлена с учетом изучения
истории в объеме 2 часов в неделю (68 часов). Из них 24часа – всеобщая история,
44 – история России.
|
№
|
Тема
|
Количество часов
|
|
Введение
|
История как
наука
|
1 час
|
|
Раздел I
|
Древнейшая
стадия истории человечества
|
1 час
|
|
Раздел II
|
Цивилизации
Древнего мира и Средневековья
|
8 часов
|
|
Раздел III
|
Новое время:
эпоха модернизации
|
13 часов
|
|
|
Итоговое
обобщение
|
1 час
|
|
|
Итого:
|
24 часа
|
2.2. Содержание курса
«Всеобщая история с древнейших времен до конца XIX века»
(10 класс - базовый уровень- 24 часа).
Введение. История
как наука. (1 час).
История
как наука. История
в системе гуманитарных наук. Предмет исторической науки. Исторический источник. Проблема
подлинности и достоверности исторических источников. Единство и многообразие
исторического процесса. Проблема прогресса в истории. Основные концепции
исторического развития человечества. Сущность, формы и функции исторического познания. Принципы периодизации
исторического процесса.
РАЗДЕЛ I. Древнейшая стадия истории человечества.
(1 часа).
Первобытная
эпоха.
Понятие
«первобытное общество». Основные концепции происхождения человека и общества.
Мифологические и религиозные версии происхождения и древнейшей истории
человечества. Природное
и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи. Неолитическая революция. Переход
от присваивающего к производящему хозяйству. Изменения в укладе жизни и формах социальных связей.
РАЗДЕЛ II.
Цивилизации Древнего мира и Средневековья (8 часов).
Тема 2. Первые государства Древнего
мира.
Взаимодействие
человека и природы в древних обществах. Традиционное общество: социальные
связи, экономическая жизнь, политические отношения. Архаичные цивилизации
Древности. Восточная деспотия. Власть и общество. Складывание первых
мировых империй. Мифологическая картина мира. Значение
цивилизаций Древнего Востока. Формирование индо-буддийской,
китайско-конфуцианской, иудео-христианской духовных традиций. Возникновение
религиозной картины мира.
Тема 3. Античные цивилизации в
истории человечества.
Античные цивилизации
Средиземноморья. Периодизация
истории Древней Греции. Греческий полис. Афины и Спарта. Греческая
демократия. Классическое рабство. Религия и культура Древней
Греции. Формирование научной формы мышления в античном обществе.
Социальные нормы, духовные ценности, философская мысль в древнем обществе.
Империя
Александра Македонского.
Периодизация
истории Древнего Рима. Римский полис. Римская империя.
Тема 4. Крушение
империй Древнего мира.
Римская
цивилизация как основание будущей европейской цивилизации. Рим и варвары. Закат
Римской империи. Падение Западной Римской империи.
Тема 5. Христианская средневековая
цивилизация в Европе.
Христианская средневековая цивилизация в Европе, ее
региональные особенности и динамика развития. Структура
общества. Феодальное землевладение и система власти. Сословия. Средневековый город. Нормандские
завоевания и создание Священной Римском империи.
Тема 6.
Византия.
Византия
после крушения Западной Римской империи. Социально-экономическое развитие и
реформы в Византии. Раскол христианства. Православие
и католицизм.
Тема 7. Возникновение и развитие исламской
цивилизации.
Возникновение
исламской цивилизации. Исламская духовная культура и философская мысль в эпоху
Средневековья. Арабский халифат. Османская империя.
Тема 8.
Западная Европа в ХII–ХV вв.
Светская и
духовная власть в Западной Европе. Крестовые походы и инквизиция. Кризис
европейского средневекового общества в ХIV–ХV вв.
РАЗДЕЛ III. Новое время: эпоха модернизации (13
часов)
Тема
9. Модернизация в Европе.
Модернизация
как процесс перехода от традиционного к индустриальному обществу. Изменение роли техногенных и
экономических факторов общественного развития в ходе модернизации. Торговый и мануфактурный
капитализм. Новация в образе жизни, характере мышления, ценностных ориентирах и
социальных нормах в эпоху Возрождения и Реформации.
Тема 10. Великие
географические открытия и начало колониальной экспансии
.
Великие географические открытия и начало европейской
колониальной экспансии. Формирование нового пространственного
восприятия мира. Роль Португалии и Испании. Открытие Америки. Открытие
морского пути в Индию. Возникновение мирового рынка. Упадок феодальной системы
хозяйствования. Ремесленное и мануфактурное производство.
Тема 11. Складывание абсолютизма в Европе.
От
сословно-представительной монархии к абсолютизму. Образование единых централизованных
государств в Европе. Изменение в правовых и идеологических основах
государственности. Тридцатилетняя
война 1618–1648 гг.
Тема 12. Буржуазная революция в
Англии 1640–1660 гг.
Буржуазная
революция в Англии.
Противоречия в английском обществе ХVII в.
Установление диктатуры Кромвеля. Режим протектората и реставрация.
Тема 13. Эпоха Просвещения и
просвещенный абсолютизм.
Идеология
Просвещения и конституционализм. Возникновение
идейно-политических течений.
Просвещенный абсолютизм. Становление гражданского общества.
Тема
14. Европа во второй половине ХVIII в. Промышленный переворот в Англии.
Предпосылки
промышленного переворота. Технический прогресс в ХVIII – середине ХIХ в. Промышленный переворот. Различные модели перехода от традиционного к индустриальному
обществу в европейских странах. Мировосприятие
человека индустриального общества. Значение
промышленного переворота.
Тема
15. Традиционные общества Востока в условиях начала колониальной системы.
Особенности
развития Индии, Китая, Японии в средние века. Цели, формы, методы колониальной
политики. Соперничество колониальных держав. Двойственное влияние колониализма
на развитие народов Востока.
Тема
16. Война за независимость в Северной Америке.
Колонизация
европейцами Северной Америки. Противоречия между колониями и метрополией.
Декларация независимости США. Конституция США.
Тема
17. Великая Французская революция и ее последствия для Европы.
Кризис
абсолютизма во Франции. Общественные противоречия. Периодизация буржуазной революции.
Конвент и якобинская диктатура во Франции. Термидорианская диктатура и
директория. Конституция 1791г.
Тема 18. Наполеоновские войны.
Империя Наполеона I. Завоевательные войны Наполеона. Народы
против империи Наполеона. Крушение империи Наполеона. Венский конгресс и его
последствия. Принципы
и характерные черты Венской системы международных отношений. Легитимизм.
Тема 19. Реакция и революции в Европе в 1820–1840е гг.
Борьба
Священного Союза против революций. Значение освободительных войн и либеральных
революций 20-х гг. Революции 1848-1849гг. в Европе. Итоги революций.
Реакция и реформы. Крушение Венской системы международных отношений.
Тема 20. Европа:
облик и противоречия промышленной эпохи.
Рост
промышленного производства. Особенности и
противоречия раннего индустриального общества.
Тема 21. Колониализм
и кризис «традиционного общества» в странах Востока
Традиционные
общества Востока в условиях европейской колониальной экспансии. Индия. «Опиумные войны» в Китае и его
закабаление индустриальными державами. Япония: опыт модернизации. Завершение
колониального раздела мира. Последствия колониализма.
Тема 22. Национализм в Европе.
Эволюция системы
международных отношений. Воссоединение Италии. Роль Пруссии в объединении Германии. Франко-прусская
война 1870-1871 гг.
Тема 23. Страны западного
полушария в ХIХ в.
Освободительные
революции в странах Латинской Америки. США в первой половине ХIХ в. Гражданская война в США.
Тема 24. Культура
и общественно-политическое развитие Западной Европы в ХVIII–ХIХ в.
Мировосприятие
человека индустриального общества. Формирование классической научной картины
мира. Научная
революция XVII b. Экспериментальный
метод познания. Просвещение. Политические течения: консерватизм, либерализм,
социализм, марксизм. Особенности духовной жизни Нового времени.
Итоговое повторение курса (1 час).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.