№
п/п
|
Наим.
разд. прогр.
|
Тема
урока
|
Кол-во
часов
|
Содержание
|
Требования
к уровню подготовки обучающихся (результат)
|
Домашнее
задание
|
Дата
проведения
|
план
|
факт
|
1.
|
Р
И
С
У
Н
О
К
|
Искусство в жизни человека.
|
1
|
Роль и значение искусства. Понятие
искусства. Знакомство в учебным курсом. Знакомство с различными видами
искусства.
|
Знать систему теоретических основ перспективы, светотени, композиции.
Уметь изображать с натуры отдельные предметы и натюрморты, голову
человека.
Уметь передавать в рисунках конструкцию, пропорции, пространственное
расположение,
перспективное сокращение, объем,
тональные отношения
изображаемых объектов.
|
Повторить.
|
|
|
2.
|
Рисунок углём.
|
1
|
Знакомство с техникой работы углем,
отличительные особенности в работе по сравнению с карандашом.
|
Учебник:
I часть, стр. 4 - 9
|
|
|
3.
|
Рисунок сангиной.
|
1
|
Знакомство с техникой работы сангиной,
отличительные особенности в работе по сравнению с карандашом.
|
Проанализировать работу В.А. Серова
«Портрет Марии Боткиной» (I часть , стр.15)
|
|
|
4.
|
Натюрморт из простых
предметов — рисование с натуры.
|
1
|
Особенности
выполнения рисунка мягкими художественными
материалами (уголь,
сангина).
Трехмерное восприятие
картины
мира. Перспектива
прямоугольника и круга.
|
Выполнить любыми графическими
материалами.
|
|
|
5.
|
Перспектива. Линейная
перспектива
|
1
|
Знакомство с законами
линейной перспективы, обобщение полученных знаний в 5- 6 кл. по теме
«Перспектива».
|
Учебник, I часть, стр.16-27
|
|
|
6.
|
Зарисовки домов с
прилегающим
пространством
(высокая и низкая точки зрения) — рисование
по представлению
(карандаш).
|
1
|
Обратная перспектива
в средневековом
изобразительном
искусстве.
|
Дорисовать
|
|
|
7.
|
Искусство и наша
безопасность. Подготовка рисунков к конкурсу.
|
1
|
Передача через
искусство общественно значимых проблем для общества.
|
Выполнить красками
|
|
|
8.
|
Перспектива круга.
|
1
|
Знакомство с законами
перспективы круга, отличие от линейной перспективы.
|
Учебник, I часть, стр. 27 - 34
|
|
|
9.
|
Зарисовки предметов,
расположенных выше или ниже линии горизонта, — рисование с натуры.
|
1
|
Явление световой
перспективы.
Теория теней.
Светотеневые характеристики предметов.
|
Дорисовать
|
|
|
10.
|
Р
И
С
У
Н
О
К
|
Обратная перспектива.
|
1
|
Основные законы обратной
перспективы.
|
Овладевать основными средствами художественной выразительности рисунка
Иметь представление о закономерностях цветоведения.
Овладевать различными приемами работы акварелью, гуашью
и другими живописными материалами.
|
Учебник, I часть, стр. 35 - 38
|
|
|
11.
|
Линейно-конструктивный
рисунок предмета сложной формы
(например, самовар) —
рисование с натуры.
|
1
|
Законы линейной
перспективы. Особенности построения предметов сложной формы. Построение
вспомогательных формообразующих
частей.
|
Повторить тему «Перспектива»
|
|
|
12.
|
Световая перспектива
в натюрморте.
|
1
|
Законы световой
перспективы.
|
Учебник, I часть, стр. 38-40
|
|
|
13.
|
Рисунок натюрморта в
условиях
контрастного
освещения — рисование с натуры (карандаш или
любой мягкий
графический материал).
|
1
|
Длина и направление
падающих теней. Пограничный контраст в условиях естественного и
искусственного освещения.
|
Доклад о перспективе в работах Леонардо
да Винчи и др. стр.40.
|
|
|
14.
|
Рисунок натюрморта в
технике «трафарет» — рисование по представлению (гуашь).
|
1
|
Изменение восприятия
объемной формы.
|
Выполнить штриховку карандашом.
|
|
|
15 – 16.
|
Объем и контраст в
рисунке.
|
2
|
Особенности
построения предметов сложной формы. Построение вспомогательных формообразующих
частей.
|
Учебник, I часть, стр.41-46
|
|
|
17.
|
Теория теней.
|
1
|
Знакомство с теневым
соотношением в рисунке.
|
Учебник, стр.46-54
|
|
|
18.
|
Световой контраст.
|
1
|
Световой контраст.
Пограничный световой контраст.
|
Учебник, I часть, стр. 54 - 59, вопросы после параграфа.
|
|
|
19 - 20.
|
Зарисовки головы
человека (анфас, профиль, трехчетвертной
поворот) — рисование
по представлению (карандаш).
Наброски головы человека
— рисование с натуры (карандаш)
|
2
|
Изображение головы
человека:
пропорции,
характерные черты,
мимика. Особенности
работы художника над образом изображаемого человека
|
Учебник, I часть, стр. 60 – 74, проанализировать картину А.Иванова
«Явление Христа народу»
|
|
|
21.
|
Итоговая зачетная
работа по теме «Рисунок»
|
1
|
Самостоятельная
работа по обобщению знаний по теме «Рисунок».
|
|
|
|
22.
|
Выполнение композиции «Осторожней будь с
огнем»
|
1
|
Выполнение рисунков к районной выставке.
|
Выполнить красками.
|
|
|
23.
|
Этюды на определение
цветовых
отношений в пейзаже —
рисование с натуры или по представлению (гуашь).
|
1
|
Живописные отношения
и пространство в натюрморте. Особенности изображения предметов первого и
второго плана.
Световая и цветовая перспектива
в пейзаже. Изменение цвета под влиянием воздушной перспективы.
|
Подобрать картины изв. Художников с
различным цветовым решением.
|
|
|
24.
|
Ж
И
В
О
П
И
С
Ь
|
Выполнение композиции
на тему «РОЖДЕСТВЕНСКАЯ ЗВЕЗДА»
|
1
|
Выполнение рисунков к районной выставке.
|
Видеть цветовое богатство окру-
жающего мира и передавать
свои
впечатления в рисунках.
Анализировать тональные отношения, цвет изображаемых предметов, сравнивать характерные
особенности одного цвета с особенностями
другого.
Передавать
тоном и цветом объем и пространство в
натюрморте, пейзаже.
Применять в рисунках разные
приемы работы акварелью, гуашью, добиваться образной передачи
действительности.
Использовать свои наблюдения
за природными явлениями в художественно-творческой
деятельности.
|
Выполнить красками
|
|
|
25.
|
Живописные отношения
и пространство в натюрморте.
|
1
|
Понятие живописные отношения, правильные
пропорциональные особенности в построении натюрморта.
|
Учебник, I часть, стр. 76 – 79, анализ картины П. Сезанна «Натюрморт с
яблоками и апельсинами»
|
|
|
26.
|
Натюрморт в технике
«гризайль» — рисование с натуры или по представлению (гуашь).
|
1
|
Знакомство с видом живописной техники –
«гризайль». Переходное звено между рисунком и живописью.
|
Дорисовать
|
|
|
27.
|
Световая и цветовая
перспектива в пейзаже.
|
1
|
Световая и цветовая перспектива в
пейзаже. Отличительные особенности.
|
Учебник, I часть, стр.80 – 84. Прокомментировать явл. Световой и цветовой
перспективы на примере пейзажа.
|
|
|
28.
|
Пейзаж на тему «Мой
любимый
уголок природы» —
рисование
с натуры или по
представлению
(любые живописные
материалы).
|
1
|
Наличие в живописном
произведении композиционного центра,
выразительного
акцентного пятна. Выбор удачной точки зрения.
|
Выполнить красками.
|
|
|
29.
|
Упражнения с цветом:
светлотный контраст, цветовой контраст, последовательный контраст (гуашь).
|
1
|
Контрасты в живописи:
светлотный, цветовой, последовательный. Влияние контраста на свойства цвета.
|
Учебник, I часть, стр. 85 – 102, проанализировать работы К.Моне и
П.Пикассо.
|
|
|
30.
|
Натюрморт:
ограничение цветовой палитры (3—4 цвета) — рисование по представлению
(гуашь).
|
1
|
Гармония цвета в
живописных
произведениях.
|
Повторить тему «Контрасты в живописи»
|
|
|
31.
|
Техника лессировки и
акварельной живописи.
|
1
|
Понятие лессировки и
акварельной живописи. Этапы выполнения работы в данной технике.
|
Учебник, I часть, стр. 103 – 112.
|
|
|
32.
|
Этюд кувшина с
орнаментом —
рисование с натуры
(акварель,
техника лессировки).
|
1
|
Живописные техники:
техника
лессировки в
акварельной и масляной живописи.
|
Дорисовать
|
|
|
33.
|
Пуантилизм. Этюд
кувшина — рисование по представлению (гуашь, техника пуантилизма)
|
1
|
Живописные техники:
техника
пуантилизм.
|
Учебник, I часть, стр. 112 – 117
|
|
|
34 -35.
|
Особенности
изображения животных.
|
2
|
Особенности рисования
животных. Этапы рисования.
|
Доклад об одном из художников –
анималистов.
|
|
|
36.
|
Итоговая зачетная
работа по теме «Живопись»
|
1
|
Самостоятельная
работа по обобщению знаний по теме «Живопись».
|
|
|
|
37.
|
|
Особенности
композиции пейзажа
|
1
|
Архитектурные мотивы
в пейзаже. Художественный замысел в композиции пейзажа.
|
|
Учебник, I часть, стр. 120 – 140, Анализ пейзажей А.Боголюбова, И.
Похитонова и др.
|
|
|
38.
|
К
О
М
П
О
З
И
Ц
И
Я
|
Эскиз композиции
«Жизнь сов-
ременного города» —
рисование на тему.
|
1
|
Композиция в
художественном
творчестве мастера.
Основные закономерности тематической композиции: подчинение второстепенного
главному, равновесие
частей рисунка по
массе, единство графических, тоновых и цветовых отношений.
|
Знать закономерности, приемы
и художественные средства тематической
композиции.
Сознательно применять
законы
наблюдательной перспективы
(выбирать высокий и низкий горизонт),
формат и художественные материалы, наиболее подходящие для воплощения
замысла.
Передавать характерные особенности эпохи (архитектуры, костюмов, деталей быта
и т. п.),
ландшафта, интерьера и времени
действия.
|
Раскрасить.
|
|
|
39.
|
Композиция в
художественном творчестве мастера.
|
1
|
Кульминационный
момент, изоляция в композиции, композиционный центр.
|
Учебник, II часть, стр. 4 – 12, доклад об истории создания картин И.
Репина, В. Сурикова и др.
|
|
|
40.
|
Композиция «Страницы
истории
России» — рисование
на тему.
|
1
|
Композиция в
художественном
творчестве мастера.
Основные закономерности тематической композиции: подчинение второстепенного
главному, равновесие
частей рисунка по
массе, единство графических, тоновых и цветовых отношений.
|
Раскрасить.
|
|
|
41.
|
Сюжет и его
воплощение в картине.
|
1
|
Сюжет в
художественном творчестве мастера. Основные закономерности сюжетной
композиции.
|
Учебник, II часть, стр. 13 – 22, привести примеры картин с интересной
сюжетной линей.
|
|
|
42.
|
Праздник и карнавал в
изобразительном искусстве. Костюмы всех времен. Композиция «Зарубежный друг».
|
1
|
Тема праздника в
бытовом жанре.Произведения живописи И. Аргунова, С. Чуйкова, А.Головина.
Рембрандта. Понятие костюма и его особенности в разные эпохи.
|
Выполнить красками.
|
|
|
43.
|
К
О
М
П
О
З
И
Ц
И
Я
|
Искусство
иллюстрации. Слово и изображение.
|
1
|
Искусство
иллюстрации, синтез слова, изображения и мысли. Художественный образ.
|
Сопоставлять героев композиции, используя средства художественной
выразительности: контрасты светлого и темного, большого и маленького,
динамичного
и неподвижного, теплого и холодного,
красивого и уродливого
и т. д.
Передавать художественными
средствами свое отношение к изо-
бражаемому
|
Подобрать иллюстрации к произведениям
русских и зарубежных авторов.
|
|
|
44 -45.
|
Иллюстрирование
произведений
русских и зарубежных
авторов
(В. П. Катаев «Сын
полка»,
А. Грин «Алые
паруса», Ж. Верн
«Дети капитана
Гранта»,
А. Дюма «Три
мушкетера»,
Э. Распе «Приключения
барона
Мюнхгаузена» и др.)
|
2
|
Иллюстрирование
литературных
произведений.
Создание художественного образа.
Выразительное
изображение действия
сюжета, персонажей.
Сравнительная характеристика изображаемых героев. Творчество ведущих
художников-иллюстраторов.
|
Дорисовать.
|
|
|
46.
|
Итоговая зачетная
работа по теме «Композиция»
|
1
|
Самостоятельная
работа по обобщению знаний по теме «Композиция».
|
|
|
|
47.
|
ДЕ
КО
РА
ТИВ
НО
-
ПРИК
ЛАД
НОЕ
И
С
К
У
С
С
Т
В
О
И
Д
И
З
А
Й
Н
|
Флористический дизайн.
|
1
|
Европейское искусство оформления
букетов.
|
Иметь представление о современном декоративно-прикладном искусстве.
Выполнять эскизное решение пространства интерьера согласно
его функциональному предназначению.
Разрабатывать эскизы монументально-декоративной живописи,
мозаик, витражей.
Выполнять изображения по правилам рисования.
Выполнять творческие мульти-
медиапроекты
|
Учебник, II часть, стр. 24 – 35, ответы на вопросы после параграфа
|
|
|
48.
|
Стили икебаны. Основные художественно –
композиционные приёмы икебаны.
|
1
|
Стили и особенности икебаны. Основные
художественно – композиционные приёмы икебаны.
|
Учебник, II часть, стр. 35 – 48, перечислить основные отличия европейской
аранжировки цветов от икебаны.
|
|
|
49.
|
Эскиз композиции
букета в стиле японской школы икебаны (любые графические материалы).
|
1
|
Флористический
дизайн. Европейское искусство оформления букетов и японское искусство
икебаны: стили и основные художественные приемы.
|
Выполнить красками.
|
|
|
50.
|
Монументальная
живопись.
|
1
|
Монументальные виды
искусства, знакомство с монументальной живописью.
|
Учебник, II часть, стр. 50 – 59, рассказать о росписях русских храмов.
|
|
|
51.
|
Эскиз росписи для
интерьера
классной комнаты
(гуашь).
|
1
|
Интерьеры
общественных и жилых зданий.
|
Доклад об одном из стилей в интерьере.
|
|
|
52.
|
Национальные традиции
в культуре народа.
|
1
|
Народный костюм и
орнамент. Виды орнамента, расположение орнаментальных композиций, символика
цвета, мотивы традиционной национальной одежды.
|
Выполнить народный костюм.
|
|
|
53.
|
Мозаика.
|
1
|
Мозаика. Особенности
и отличие от других видов.
|
Учебник, II часть, стр. 60 - 68,выполнить мозаику «Живая природа» из
цветной бумаги.
|
|
|
54.
|
Эскиз мозаики
«Атрибуты
Искусства» (гуашь).
|
1
|
Современное
монументальное искусство. Монументальное искусство в московском метро.
|
Закончить работу до конца.
|
|
|
55.
|
Витраж.
|
1
|
Витраж. Особенности и
отличие от других видов.
|
Учебник, II часть, стр.69 - 75
|
|
|
56.
|
Эскиз витража для
окна своей
комнаты (тушь,
акварель).
|
1
|
Красота монументальной
живописи — мозаики, фрески, витражи.
|
Закончить работу.
|
|
|
57.
|
Монументальное
искусство в московском метро.
|
1
|
Основные
закономерности и особенности в монументальном искусстве на примере
московского метро.
|
Учебник, II часть, стр. 76 – 81, Проанализировать интерьеры метро по
фотографиям.
|
|
|
58.
|
Искусство
изготовления ковров и декоративных тканей. Знакомство с гобеленом и батиком.
|
1
|
Отличительные и
характерные особенности гобелена и батика.
|
Учебник, II часть, стр. 82 -98.
|
|
|
59.
|
Эскиз гобелена
«Четыре времени года». Творческая работа в технике батика.
|
1
|
Искусство
изготовления декоративных тканей: гобелен, батик.
Художественно -
выразительные средства гобелена, батика.
|
Выполнить работу до конца.
|
|
|
60.
|
|
Итоговая зачетная работа
по теме «Декоративно – прикладное искусство и дизайн».
|
1
|
Самостоятельная работа по обобщению
знаний по теме «Декоративно – прикладное искусство и
дизайн».
|
Знать ведущие художественные
музеи России и мира.
Знать отличительные особенности основных видов и жанров
изобразительного искусства.
Видеть прекрасное в произведениях изобразительного и
декоративно-прикладного искусства.
Анализировать эстетическое, духовное содержание и выражение
общественных идей в произведениях
изобразительного искусства.
Самостоятельно в процессе зрительного восприятия художественного произведения.
Проводить
анализ средств художественной
выразительности, которые способствовали
созданию сильного
по эмоциональному воздействию
образа.
Выполнять творческие мульти-
медийные проекты
|
|
|
|
61-62.
|
Б
Е
С
Е
Д
Ы
О
Б
И
С
К
У
С
С
Т
В
Е
|
Музеи мира:
—музей Прадо (Мадрид,
Испания);
—музей Орсе (Париж,
Франция);
—музей Гуггенхайма
(Нью-Йорк, США).
|
2
|
Музеи как объекты
научного исследования. Художественные музеи как достижение человеческой
цивилизации, как
возможность хранить и делать доступными людям уникальные творения искусства.
Классификация художественных музеев. Знаменитые
художественные музеи
мира : музей Прадо, музей Орсе, музей Гуггенхайма
|
Учебник, II часть, стр. 100 - 116
|
|
|
63-64.
|
Музеи России:
—Художественный музей
им.
А. Н. Радищева
(Саратов);
—Государственная
картинная
галерея им. П.М.
Догадина
(Астрахань);
—Вятский художественный
музей им. В. М. и А. М. Васнецовых (Киров)
|
2
|
Музеи как объекты
научного исследования. Художественные музеи как достижение человеческой
цивилизации, как
возможность
хранить и делать
доступными
людям уникальные
творения
искусства.
Классификация художественных музеев. Знаменитые
художественные музеи
России: Саратовский художественный музей им.
А. Н. Радищева,
Астраханская
государственная
картинная галерея им. П. М. Догадина, Вятский художественный музей им. В.М. и
А.М. Васнецовых и др.
|
Учебник, II часть, стр. 117 – 133.
|
|
|
65.
|
|
Дворцово – парковые
ансамбли.
|
1
|
Ораниенбаум.
|
Учебник, II часть, стр. 134 - 142
|
|
|
66.
|
|
Изобразительное
искусство эпохи Возрождения.
|
1
|
Искусство эпохи
Возрождения, биография и творчество величайших художников эпохи Возрождения
стран западной Европы (Рафаэль, Микеланджело, Дюрер, Леонардо да Винчи)
|
Рассказать о творчестве художников эпохи
Возрождения.
|
|
|
67.
|
Памятники нашей Родины.
|
1
|
Памятники истории и
культуры города, их культурно-исторические ценности.
|
Сочинение «Мое отношение к искусству,
как одной из областей знаний».
|
|
|
68.
|
Итоговый урок – обобщение пройденного
материала.
|
1
|
Подведение итогов за
год по курсу «Искусство»
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.