ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая программа предназначена для работы 11 классах
общеобразовательной школы и составлена на основе:
- федерального компонента государственного стандарта общего
образования, утвержденного приказом Министерства образования РФ № 1089 от
05.03.2004г;
- федерального базисного учебного плана для среднего (полного) общего
образования, утвержденного приказом Министерства образования РФ № 1312 от
09.03.2004г;
-федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» (п.22
ст.2; ч.1,5 ст. 12; ч.7 ст.28; ст.30; п.5 ч. 3 ст. 47; п. 1ч. 1 ст. 48);
-авторской
программы по физике (Касьянов В.А., «Физика-11», базовый уровень)
Программа
ориентирована на использование учебника В. А. Касьянова «Физика-11».
Программа рассчитана на 70 часов (2 часа в неделю) в 11 классе.
Программа по физике включает следующие разделы: пояснительную записку;
учебно-тематический план; требования к уровню подготовки выпускников; основное
содержание с распределением учебных часов и требованиями к учебным достижениям
по всем разделам курса физики 10 класса; перечень учебной литературы.
В задачи обучения физике на базовом уровне входят:
усвоение школьных
знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе
современной физической картине мира; наиболее важных открытиях в области
физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии;
методах научного познания природы;
овладение умениями
проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы
и строить модели, применять полученные знания по физике для
объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ;
практического использования физических знаний; оценивать достоверность
естественнонаучной информации;
развитие
познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе
приобретения знаний по физике с использованием различных источников
информации и современных информационных технологий;
воспитание
убежденности в возможности познания законов природы и использования достижений
физики на благо развития человеческой цивилизации: необходимости сотрудничества
в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению
оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания;
готовности к морально-этической оценке использования научных достижений,
чувства ответственности за защиту окружающей среды;
использование
приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной
жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды, обеспечения
безопасности жизнедеятельности человека и общества.
В содержание программы внесены все элементы содержания государственного
образовательного стандарта по физике для базового уровня.
Практическая направленность в преподавании физики и создание условий наилучшего
понимания учащимися физической сущности изучаемого материала достигается
через применение физического учебного эксперимента.
Предусматривается использование следующих методов и приемов в учебной
деятельности: выдвижение учебных проблем при изучении нового материала;
систематическое использование учебного эксперимента (демонстрационных опытов,
лабораторных работ, в том числе и кратковременных), опора на самостоятельную
познавательную деятельность учащихся, использование для решения познавательных
и коммуникативных задач различных источников информации: учебника, справочной
литературы, книг для чтения, хрестоматий,CD- дисков с обучающими программами
(«Живая физика», «Открытая физика», «Физика в школе») и обучающих программ,
расположенных в образовательных Интернет-сайтах. При работе с учебной
литературой, научно-популярными текстами физического содержания - использование
заданий на понимание информации, имеющейся в тексте; на понимание смысла
физических терминов, использующихся в тексте; на формирование умений выделять в
тексте основной материал; видеть и понимать логические связи внутри материала.
При решении физических задач - показ образца решения и предложение подобных
задач, включение в сочетание с расчетными большого количества качественных
задач, направленных на формирование умений объяснять физические явления,
наблюдения и опыты; понимать графики, электрические схемы, схематичные рисунки
простых технических устройств, объяснять примеры проявления физических явлений
в окружающей жизни и практическое использование физических знаний. При
проведении контроля и коррекции знаний - использование таких форм учебной
деятельности, как кратковременные (на7-8 минут) тестовые тематические
задания, в том числе тесты на CD-дисках с обучающими программами, зачеты.
Обязательные результаты изучения курса «Физика» приведены в разделе «Требования
к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту.
Цель
программы:
·
освоение знаний о фундаментальных физических
законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира;
наиболее важных открытий в области физики, оказавших определяющее влияние на
развитие техники и технологий; методах научного познания природы;
·
овладение умениями проводить наблюдения,
планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели,
применять полученные знания по физике для объяснения разных физических явлений
и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать
достоверность естественнонаучной информации;
·
развитие познавательных интересов, интеллектуальных
и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с
использованием различных источников информации и современных информационных
технологий;
·
воспитание убежденности в возможности познания
законов природы; использования достижений физики на благо развития
человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного
решения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем
естественнонаучного содержания; готовности к морально- этической оценке
использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей
среды.
·
Использование приобретенных знаний и умений для
решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности
собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей
среды.
Общаяя
характеристика предмета.
По
замыслу автора структура курса старшей ступени среднего (полного) общего
образования построена по следующему принципу: изучение физики происходит в
результате последовательной детализации структуры объектов – от больших
масштабов к меньшим.
Курс
физики структурируется на основе физических теорий: электродинамика,
электромагнитное излучение, физика высоких энергий и элементы астрофизики. По
завершении изучения курса физики средней школы, предусматривается обобщающее
повторение курса в объеме 3 часов.
Курс 11 класса начинается с темы «Электродинамика» (26 часов).
Продолжением данного курса являются: «Электромагнитное излучение» (25часов),
«Физика высоких энергий и элементы астрофизики» (16 часов), ,повторение (3
часа)
В соответствие с предлагаемой программой курс физики должен
способствовать формированию и развитию у учащихся следующих научных знаний и
умений:
Ø
знаний основ современных физических теорий
(понятий, теоретических моделей, законов, экспериментальных результатов);
Ø
систематизации научной информации (теоретической и
экспериментальной);
Ø
выдвижение гипотез, планирование эксперимента или
его моделирование;
Ø
оценки достоверности естественно-научной
информации, возможности её практического использования.
Учебный
процесс предусматривает формирование у школьников не только знаний физических
законов, но и общеучебных умений, универсальных способов деятельности и
ключевых компетентностей. Это планируется достичь благодаря использованию
учителем:
Ø
проблемного изложения
материала с выделением ключевых вопросов, таких как: применение электрического
тока, применение электроприборов и электроизмерительных приборов, ядерная
энергия и ее значение в энергетике страны и мировой энергетике, строение и
эволюция Вселенной, проблемы поиска жизни во Вселенной.
Ø
организации
самостоятельной поисковой, творческой работы учащихся в процессе выполнения
практических и лабораторных работ, а также при подготовке докладов, рефератов и
других творческих работ учащихся по темам;
Ø
реализации принципа
совместного целеполагания (цель учителя – цель учащегося).
При реализации учителем данной программы
предусматривается организация работы учащихся в малых группах с последующим
коллективным обсуждением полученных выводов, суждений. Также предполагается
использование активных и интерактивных фирм и методов работы с учащимися:
обзорные и установочные лекции, учебные конференции, защита рефератов,
экспериментальные, лабораторные и практические задания, зачеты и контрольные
работы, предметные олимпиады, экскурсии.
Тематический
контроль знаний и умений учащихся осуществляется при выполнении контрольных
работ, состоящих из двух частей: заданий с выбором ответа и расчетных задач.
На
изучение курса физике по предлагаемой программе отводится 70 часов за учебный
год (2 часа в неделю).
Основной акцент при
обучении по предлагаемой программе делается на научный и мировоззренческий
аспект образования по физике.
Место предмета
в учебном плане.
Федеральный
базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации
отводит 140 часов (35рабочих недели в 10 классе и 35 рабочих недели в 11
классе) для обязательного изучения физики на ступени основного общего
образования. В том числе в 10 классе 70 учебных часов из расчета 2 учебных
часа в неделю; в 11 классе 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю.
Ожидаемые
результаты:
·
Знать и понимать: смысл изучаемых физических
понятий, явлений, законов, постулатов, принципов, физических величин, моделей,
гипотез.
·
Уметь: объяснять физические явления; представлять
результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе
эмпирические зависимости; решать задачи на применение изученных физических
законов; приводить примеры практического использования полученных знаний,
осуществлять самостоятельный поиск учебной информации.
·
Использовать приобретенные знания и умения
позволяющие ориентироваться в окружающем мире и значимые для сохранения
окружающей среды и собственного здоровья в практической деятельности и
повседневной жизни.
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ
УЧЕБНОГО КУРСА
Электродинамика (26ч.)
1.Постоянный электрический ток.
Сила тока. Источник
напряжения. Закон Ома для участка цепи. Сопротивление. Удельное сопротивление.
Зависимость сопротивления веществ от температуры. Последовательное и
параллельное соединения проводников Электроизмерительные приборы Закон Ома для
замкнутой цепи. Электродвижущая сила. Работа, мощность, тепловое действие постоянного
тока. Закон Джоуля-Ленца Электролиз.
2.Магнитное поле
Взаимодействие
токов. Закон ампера. Индукция магнитного поля. Линии индукции магнитного поля.
Магнитный поток. Рамка с током в магнитном поле. Электродвигатель. Сила
Лоренца. Движение заряженных частиц в магнитных полях. Телевизионная трубка.
Радиационные полюса Земли. Магнитное поле в веществе. Диа-, пара- и
ферромагнетики. Спин. Магнитная проницаемость. Индуктивность. Энергия
магнитного поля.
3.Электромагнетизм
Электромагнитная
индукция. ЭДС индукции в проводнике, движущемся в магнитном поле. Закон Фарадея
– Максвелла. Правило Ленца. Генераторы переменного и постоянного тока. Взаимная
индукция и самоиндукция. Трансформатор. Передача электроэнергии.
Переменный ток. Сопротивление, индуктивность и емкость в цепи переменного тока.
Действующее значение переменного тока. Колебательный контур. Свободные и
вынужденные колебания. Резонанс.
Фронтальные
лабораторные работы
2. Изучение явления
электромагнитной индукции.
Электромагнитное
излучение (25ч.)
1 Излучение и приём электромагнитных волн радио – и
СВЧ-диапазона
Излучение диполя.
Опыт Герца. Электромагнитные волны. Синусоидальные волны. Поляризация.
Генерация и прием модулированных волн. Квазары. Радиосвязь. Телевидение.
Радиолокация. Энергия, импульс, давление электромагнитных волн.
1. Волновая оптика
Монохроматическое
излучение. Когерентность. Интерференция электромагнитных волн. Голография.
Дифракция света. Закон отражения электромагнитных волн. Луч как перпендикуляр к
фронту волны. Закон преломления электромагнитных волн. Коэффициент преломления.
Дисперсия света.
Фронтальные
лабораторные работы
5. Наблюдение
интерференции и дифракции света.
6. Квантовая теория электромагнитного излучения и вещества.
Тепловое
излучение. Фотоэффект. Корпускулярно-волновой дуализм.
Волновые свойства
частиц. Строение атома. Теория атома водорода.
Поглощение и
излучение света атомом. Лазер.
Фронтальные
лабораторные работы.
3. «Наблюдение
сплошного и линейчатого спектров испускания».
2. Физика высоких энергий (12ч.)
Волновые свойства
микрочастиц. Соотношение неопределенностей Гейзенберга. Структура и размеры
ядер. Протоны. Нейтроны. Изотопы. Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер.
Дефект массы ядра. Стабильность ядер. Радиоактивный распад. Период полураспада.
Радиоизотопы в археологии и геологии. Биологическое действие радиоактивного
излучения.
Ядерные реакции.
Цепная реакция деления. Ядерные реакторы. Экологическая ядерная безопасность.
Термоядерный синтез.
3. Элементарные частицы.
Фундаментальные
частицы. Лептоны. Адроны. Античастицы. Позитрон. Ускорители элементарных частиц
высоких энергий. Законы сохранения барионного и лептонного чисел. Сохранение
странности. Кварки. Цвет. Аромат
.
Элементы
астрономии (4ч.)
9. Повторительно-обобщающий раздел (3)
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
В результате изучения физики на
базовом уровне ученик должен
знать/понимать:
смысл понятий:физическое
явление, физическая величина, модель, гипотеза, принцип, постулат, теория,
пространство, время, инерциальная система отсчета, материальная точка,
вещество, взаимодействие, идеальный газ, атом, атомное ядро, электрическое
поле;
смысл физических величин: перемещение, скорость, ускорение, масса, сила, давление, импульс,
работа, мощность, механическая энергия, момент силы, внутренняя энергия,
средняя кинетическая энергия частиц вещества, абсолютная температура,
количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота парообразования,
удельная теплота плавления, удельная теплота сгорания, элементарный электрический
заряд, напряженность электрического поля, разность потенциалов, электроемкость,
энергия электрического поля, сила электрического тока, электрическое
напряжение, электрическое сопротивление, электродвижущая сила;
смысл физических законов электромагнитной индукции, фотоэффекта;
вклад российских и зарубежных ученых,оказавших наибольшее влияние на развитие физики.
Уметь:
описывать и объяснять результаты наблюдений и
экспериментов:электромагнитную индукцию,
распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и
поглощение света атомом; фотоэффект;
приводить примеры практического использования физических
знаний: различных видов электромагнитных
излучений для развития радио- и телекоммуникаций, квантовой физики в создании
ядерной энергетики, лазеров;
приводить примеры практического применения физических
знаний:законов механики, термодинамики и
электродинамики;
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
обеспечения
безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств,
бытовых проборов; средств радио- и телекоммуникационной связи,
оценки влияния на
организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
рационального
природопользования и охраны окружающей среды
МЕТОДИЧЕСКАЯ
ЛИТЕРАТУРА
1) Программа для
общеобразовательных учреждений В. А. Касьянов
2) поурочное
разработки.. Касьянов В. А. М.: Дрофа, 2002
год.
3) Физика 11 кл.
Учебник для ОУ В.А. Касьянов - 4-е изд. –М.: Дрофа, 2002 год.
4)
Тестовые задания по физике. 11 класс. Н.И.Павленков М.: «школьная пресса»
2004г.
5) Задач по
физике 9 – 11 классов ОУ А. П. Рымкевич, М «Просвещение» 1990 год.
6)
Поурочные планы по учебнику В.А. Касьянова. 11 класс. 2002 год. М; Дрофа
7) КИМ по физике
11 класс, Н.И.Зорин,М; «ВАКО», 2016г.
4.4 Интернет-ресурсы
Название
сайта или статьи
|
Содержание
|
Адрес
|
Каталог
ссылок на ресурсы о физике
|
Энциклопедии,
библиотеки, СМИ, вузы, научные организации, конференции и др.
|
http:www.ivanovo.ac.ru/phys
|
Бесплатные
обучающие программы по физике
|
15
обучающих программ по различным разделам физики
|
http:www.history.ru/freeph.htm
|
Лабораторные
работы по физике
|
Виртуальные
лабораторные работы. Виртуальные демонстрации экспериментов.
|
http:phdep.ifmo.ru
|
Анимация
физических процессов
|
Трехмерные
анимации и визуализация по физике, сопровождаются теоретическими объяснениями.
|
http:physics.nad.ru
|
Физическая
энциклопедия
|
Справочное
издание, содержащее сведения по всем областям современной физики.
|
http://www.elmagn.chalmers.se/%7eigor
|
Приборы и
материалы;
1. Источники тока
2. Постоянные магниты
3. Соединительные провода
4. Амперметр
5. Вольтметр
6. Спектроскоп
7. Компас, магнитная стрелка
8. Катушка с током
9. Железные опилки
10. Линзы
11. Стеклянные призмы
12. Белый экран
13. Лазер
14. Дифракционная решетка
Тематическое планирование по физике в 11 классе
в 2015- 2016 учебном году
Дата
|
Коли-чество часов
|
Раздел
прог-раммы
|
Тема
урока
|
Основа
урока
|
Знания
|
Умения
|
Домаш-нее
задание
|
|
26
|
Электродинамика
|
Электродинамика (26 ч )
|
2.09-27.11
|
1/1
|
Вводный инструктаж по ТБ.
Электрический ток. Сила тока.
|
Вводный инструктаж по ТБ в физкабинете.
Знакомство с учебником физики. Как работать
с учебником. Требования к ведению тетрадей.
Объяснение учителя п. 1-2 Решение задач №2
с. 7
№849, * №853 -Р
|
Правила техники безопасности в физкабинете.
Понятия: электрический ток, сила тока,
постоянный ток, направление тока
Факты: условия существования тока в
проводнике
Формула и единицы силы тока
Формула связи силы тока с концентрацией и
скоростью движения зарядов
|
Решать задачи на расчет силы тока, заряда,
скорости движения заряженных частиц
|
П. 1-2
№1
* 4 с. 7
|
|
1/2
|
Источник тока
|
Объяснение учителя п. 3,4
Решение задач №805, 850 - Р
|
Понятия: источник тока, ЭДС, сторонние силы
Формула и единицы ЭДС
|
Рассчитывать ЭДС источника тока
|
П. 3,4
*№852-Р
|
|
1/3
|
|
Закон Ома для участка цепи
|
Объяснение учителя п. 5
Решение задач №3 с. 16,
№771 а, 772 – Р
Проверочная работа №1
|
Закон Ома для участка цепи
|
Решать задачи на применение закона Ома для
участка цепи
|
П. 5
№1,2
* 4 с. 16
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.