Инфоурок Другое Рабочие программыРабочие программы по информатике 9 класс

Рабочие программы по информатике 9 класс

Скачать материал

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Павловская средняя общеобразовательная школа»

 

 

 

 

 

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МОУ «Павловская СОШ»

______________Хмеленок Е.В.

Приказ № 98/11 от 04.09.2018 года

 

 

 

 

 

 

 

 

Годовая рабочая программа
по информатике

(базовый уровень)

9  класс

 

 

 

 

 

 

 

Составитель:

Шитова Анастасия Николаевна,

учитель информатики 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

г.о. Истра

 

2018 г.

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

 

    Данная рабочая  программа по информатике для учащихся 9 класса составлена в соответствии  с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС  ООО),  требованиями к результатам освоения основной образовательной программы (личностным, метапредметным, предметным); основными подходами к развитию и формированию универсальных учебных действий (УУ;Д) для основного общего образования, с учётом  примерной программы по информатике основного общего образования, рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации на основе  авторской  программы по информатике Л. Л. Босовой, А. Ю. Босовой для 9 класса,  «Бином», 2013, утверждённой Министерством образования РФ.

В программе соблюдается преемственность с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования; учитываются возрастные  и психологические особенности школьников, обучающихся на ступени основного общего образования, учитываются межпредметные связи.

 

 

ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА:

 

- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики за счет развития представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимания роли информационных процессов в современном мире;

- совершенствование общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией в процессе систематизации и обобщения имеющихся и получения новых знаний, умений и способов деятельности в области информатики и ИКТ; развитию навыков самостоятельной учебной деятельности школьников (учебного проектирования, моделирования, исследовательской деятельности и т.д.);

- воспитание ответственного и избирательного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения, воспитанию стремления к продолжению образования и созидательной деятельности с применением средств ИКТ.

 

 

      Программа рассчитана на 1 год

      Реализуется в объёме____ 1     час в неделю,

                                       в год   33 часа.

                                                 

    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка

Данная годовая рабочая программа по информатике для 9 класса разработана на лснове авторской программы «Информатика.Рабочие программы». Предметная линия учебников Л.Л. Босовой, А.Ю..Босовой ,Москва, БИНОМ. Лаборатория знаний, 2018.

 

УМК:Босова, Л.Л. Информатика: учебник для 8 класса / Л.Л. Босова, А.Ю.Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2018.

 

Курс информатики в 9 классе направлен на достижение следующих целей:

· формирование целостного мировоззрения,  соответствующего современному  уровню развития науки и общественной практики за счет развития представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимания роли информационных процессов в современном мире;

· совершенствование общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией в процессе систематизации и обобщения имеющихся и получения новых знаний, умений и способов деятельности в области информатики и ИКТ; развитию навыков самостоятельной учебной деятельности школьников (учебного проектирования, моделирования, исследовательской деятельности и т.д.);

· воспитание ответственного и избирательного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения, воспитанию стремления к продолжению образования и созидательной деятельности с применением средств ИКТ.

 

В соответствии с целями преподавания информатики основные задачи курса информатики по данной программе сводится к следующему:

· овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий, организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

· развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

· воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

· выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

 

Описание места учебного предмета в учебном плане

 

В  соответствии с учебным планом МОУ «Павловская СОШ» и годовым календарным графиком в 8 классе на изучение предмета «Информатика» отводится 1 час в неделю, всего за год-33 урока.

 

Планируемые результаты освоения учебного предмета

 

Личностные результаты — сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

·           наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;

·           понимание роли информационных процессов в современном мире;

·           владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

·           ответственное отношение к информации с учетом требований информационной безопасности правовых и этических аспектов ее распространения;

·           развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

·           способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

·           готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

·           способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

·           способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни благодаря знанию основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

 

Метапредметные результаты — освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике.

Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

 

Позновательные:

·           владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

·           владение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

·           владение основными универсальными умениями информационного характера, такими как: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

·            владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т. д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

·           ИКТ-компетентность — широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание, восприятие и использование гипермедиасообщений; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации) и информационной безопасности.

 

            Регулятивные:

·           владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;

·           владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

 

Коммуникативные:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, решение конфликтов, управление поведением партнера, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической и диалогической формами речи в соответствии  с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

 

 

В 9 классе ученик научится:

  • оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования;
  • оценивать мощность множеств, полученных из двух или трех базовых множеств с помощью операций объединения, пересечения и дополнения;
  • определять количество элементов в множествах, полученных из двух базовых множеств с помощью операций объединения, пересечения и дополнения;
  • использовать терминологию, связанную с графами (вершина, ребро, путь, длина ребра и пути) и деревьями (корень, лист, высота дерева);
  • описывать граф с помощью матрицы смежности с указанием длин ребер (знание термина «матрица смежности» не обязательно);
  • выполнять отбор строк таблицы, удовлетворяющих определенному условию;
  • пользоваться различными формами представления данных (таблицы, диаграммы, графики и т. д.);
  •  записывать на изучаемом языке программирования (Паскаль) алгоритмы решения простых задач обработки одномерных числовых массивов;
  •  анализировать алгоритмы для исполнителей Робот, Черепаха, Чертежник;
  • использовать основные способы графического представления числовой информации (графики, круговые и столбчатые диаграммы);
  • использовать динамические (электронные) таблицы, в том числе формулы с использованием абсолютной, относительной и смешанной адресации, выделение диапазона таблицы и упорядочивание (сортировку) его элементов;
  • анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в Интернете;
  • проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций;
  • использовать приемы безопасной организации своего личного пространства данных с использованием индивидуальных накопителей данных, интернет-сервисов и т. п.;
  • развить представления о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
  • соблюдать этические нормы при работе с информацией и выполнять требования  законодательства Российской Федерации в информационной сфере.

В результате изучения учебного предмета Информатика в 9 классе ученик получит возможность:

  • сформировать представление о моделировании как методе научного познания; о компьютерных моделях и их использовании для исследования объектов окружающего мира;

познакомиться с примерами использования графов и деревьев при описании реальных объектов и процессов;

  • познакомиться с примерами математических моделей и использования компьютеров при их анализе; понять сходства и различия между математической моделью объекта и его натурной моделью, между математической моделью объекта/явления и словесным описанием;
  • научиться строить математическую модель задачи — выделять исходные данные и результаты, выявлять соотношения между ними;
  • исполнять записанные на алгоритмическом языке циклические алгоритмы обработки одномерного массива чисел (суммирование всех элементов массива; суммирование элементов массива с определенными индексами; суммирование элементов массива с заданными свойствами; определение количества элементов массива с заданными свойствами; поиск наибольшего/наименьшего элемента массива и др.);
  • научиться проводить обработку большого массива данных с использованием средств электронной таблицы;
  • расширить представления о компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об использовании информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм, требований информационной безопасности;
  • научиться оценивать возможное количество результатов поиска информации в Интернете, полученных по тем или иным запросам;
  • познакомиться с подходами к оценке достоверности информации (оценка надежности источника, сравнение данных из разных источников и в разные моменты времени и т. п.);
  • закрепить представления о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
  • сформировать понимание принципов действия различных средств информатизации, их возможностей, технических и экономических ограничений.

 

Основное содержание (33 ч.)

 

Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности. (1ч.)

Моделирование и формализация (8 ч.)

Модели и моделирование. Понятия натурной и информационной моделей объекта (предмета, процесса или явления). Модели в математике, физике, литературе, биологии и т.д.  Использование моделей в практической деятельности. Виды информационных моделей (словесное описание, таблица, график, диаграмма, формула, чертёж, граф, дерево, список и др.) и их назначение. Оценка адекватности модели моделируемому объекту и целям моделирования.

Графы, деревья, списки и их применение при моделировании природных и общественных процессов и явлений.

Компьютерное моделирование. Примеры использования компьютерных моделей при решении научно-технических задач. Представление о цикле компьютерного моделирования: построение математической модели, ее программная реализация, проведение компьютерного эксперимента, анализ его результатов, уточнение модели.

Реляционные базы данных. Основные понятия, типы данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними.  Ввод и редактирование записей. Поиск, удаление и сортировка данных.

Аналитическая деятельность:

-        различать натурные и информационные модели, изучаемые в школе, встречающиеся в жизни;

-        осуществлять системный анализ объекта, выделять среди его свойств существенные свойства с точки зрения целей моделирования;

-        оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования;

-        определять вид информационной модели в зависимости от стоящей задачи;

-        приводить примеры использования таблиц, диаграмм, схем, графов и т.д. при описании объектов окружающего мира.

Практическая деятельность:

-        строить и интерпретировать различные информационные модели (таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов);

-        преобразовывать объект из одной формы представления информации в другую с минимальными потерями в полноте информации;

-        исследовать с помощью информационных моделей объекты в соответствии с поставленной задачей;

-        работать с готовыми компьютерными моделями из различных предметных областей;

-        создавать однотабличные базы данных;

-        осуществлять поиск записей в готовой базе данных;

-        осуществлять сортировку записей в готовой базе данных.

Алгоритмизация и программирование (8 ч.)

Этапы решения задачи на компьютере: моделирование – разработка алгоритма – запись программы  – компьютерный эксперимент. Решение задач по разработке и выполнению программ в выбранной среде программирования

Знакомство с табличными величинами (массивами). Алгоритм работы с величинами – план целенаправленных действий по проведению вычислений при заданных начальных  данных с использованием промежуточных результатов.

Аналитическая деятельность:

-        анализировать готовые программы;

-        определять по программе, для решения какой задачи она предназначена;

-        выделять этапы решения задачи на компьютере.

Практическая деятельность:

-        разрабатывать программы для обработки одномерного массива:

-        нахождение минимального (максимального) значения в данном массиве;

-        подсчёт количества элементов массива, удовлетворяющих некоторому условию;

-        нахождение суммы всех элементов массива;

-        нахождение количества и суммы всех четных элементов в массиве;

-        сортировка элементов массива  и пр.

Обработка числовой информации в электронных таблицах (6 ч.)

Электронные (динамические) таблицы. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Использование формул. Выполнение расчётов. Построение графиков и диаграмм. Понятие о сортировке (упорядочивании) данных.

Аналитическая деятельность:

-        анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

-        определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

-        выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность:

-        создавать электронные таблицы, выполнять в них расчёты по встроенным и вводимым пользователем формулам;

-        строить  диаграммы и графики в электронных таблицах.

Коммуникационные технологии (9 ч.)

Локальные и глобальные компьютерные сети. Скорость передачи информации. Пропускная способность канала.

Интернет. Браузеры.  Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция, сайт. Информационные ресурсы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы,  компьютерные энциклопедии и справочники.  Поиск информации в файловой системе, базе данных, Интернете.

Информационная безопасность личности, государства, общества. Защита собственной информации от несанкционированного доступа.

Базовые представления о правовых и этических аспектах использования компьютерных программ и работы в сети Интернет.

Аналитическая деятельность:

-        выявлять общие черты и отличия способов взаимодействия на основе компьютерных сетей;

-        анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в Интернете;

-        приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;

-        анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

Практическая деятельность:

-        осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;

-        определять минимальное время, необходимое для передачи известного объёма данных по каналу связи с известными характеристиками;

-        проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций;

-        создавать с использованием конструкторов (шаблонов)  комплексные информационные объекты в виде веб-странички,  включающей графические объекты;

-        проявлять избирательность в работе с информацией, исходя из морально-этических соображений, позитивных социальных установок и интересов индивидуального развития.

 

Итоговое повторение (1 ч.)

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО  ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ  НА 2018 - 2019   УЧ. ГОД,   УЧИТЕЛЬ – Шитова А.Н. , КЛАСС -  9

Тема

Число

часов

по  гос.

программе

Часы

по рабочей программе

Практические работы, проекты.

Контроль и диагностика

 

Дано фактически

 

часов

Практические работы, проекты

контроль

 

1.

 

Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности.

1

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.

 

Моделирование и формализация

8

8

Пр.р.
 №1, 2, 3

Проверочная раб. № 1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.

Алгоритмизация и программирование

8

8

 

Проверочная раб. № 2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5.

Обработка числовой информации

6

6

Пр.р.
№ 4,5,6


 Проверочная раб. № 3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6.

Коммуникационные технологии

10

9

Пр.р.
№ 7

Проверочная раб. № 4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7.

Итоговое повторение

1

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Итого

33

33

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Отметка о выполнение программы

 

 

 

Поурочное  планирование учебного материала по информатике и ИКТ,

9  класс, 1 час в неделю, (33 часа за год).

Учебник: «Информатика и ИКТ 9», Л.Л.Босова, А.Ю.Босова др.изд. «Бином», 2013г.

 

№ урока

№ урока по теме

 

Дата план.

Дата факт.

Месяц

Содержание учебного материала

Параграф

 

 

Тип урока

 

 

 

 

1 триместр

 

 

1

1

1 нед.

 

 

 

 

сентябрь

Цели изучения курса информатика и ИКТ. Техника безопасности.

введение

Урок «открытия» нового знания

 

 

 

 

 

 

 

 

Моделирование и формализация (8 ч.)

 

 

2

1

2 нед.

 

 

 

 

сентябрь

Моделирование как метод познания

§1.1

Урок «открытия» нового знания

3

2

3 нед.

 

 

 

 

сентябрь

Знаковые модели

§1.2

Урок «открытия» нового знания

4

3

4 нед.

 

 

 

 

сентябрь

Графические модели

§1.3

Урок «открытия» нового знания

5

4

5 нед.

 

 

 

 

октябрь

Табличные модели  Практическая работа № 1 «Создание табличных моделей»

§1.4

Урок рефлексии

6

 

5

6 нед.

 

 

 

 

 

октябрь

База данных как модель предметной области. Реляционные базы данных

§1.5

Урок «открытия» нового знания

7

6

7 нед.

 

 

 

 

октябрь

Система управления базами данных Создание базы данных.  Практическая работа № 2 «Создание и заполнение однотабличной БД»

§1.6

Урок рефлексии

8

7

8 нед.

 

 

 

 

октябрь

Запросы на выборку данных.
Практическая работа № 3 «Обработка однотабличной БД»

§1.6

Урок рефлексии

9

8

9 нед.

 

 

 

 

ноябрь

 Проверочная работа № 1 по теме «Моделирование и формализация».

Гл.1

Урок развивающего контроля

 

 

 

 

 

 

 

 

Алгоритмизация и программирование  (8 ч.)

 

 

10

1

10нед.

 

 

 

 

ноябрь

Решение задач на компьютере

§2.1

Урок рефлексии

 

 

 

 

 

 

 

 

2 триместр

 

 

11

2

11нед.

 

 

 

 

ноябрь

Одномерные массивы целых чисел. Описание, заполнение, вывод массива.

§2.2

Урок «открытия» нового знания

12

3

12нед.

 

 

 

 

декабрь

Вычисление суммы элементов массива

§2.2

Урок «открытия» нового знания

13

4

13нед.

 

 

 

 

декабрь

Последовательный поиск в массиве.

§2.2

Урок «открытия» нового знания

14

5

14нед.

 

 

 

 

декабрь

Анализ алгоритмов для исполнителей

§2.2

Урок «открытия» нового знания

15

6

15нед.

 

 

 

 

декабрь

Конструирование алгоритмов

§2.3

Урок «открытия» нового знания

16

7

16нед.

 

 

 

 

январь

Вспомогательные алгоритмы. Рекурсия

§2.4

Урок «открытия» нового знания

17

8

17нед.

 

 

 

 

январь

 Проверочная работа  № 2 по теме «Алгоритмизация и программирование». 

Гл.2

Урок развивающего контроля

 

 

 

 

 

 

 

 

Обработка числовой информации (6 ч.)

 

 

18

1

18нед.

 

 

 

 

январь

Интерфейс электронных таблиц. Данные в ячейках таблицы. Основные режимы работы.

§3.1

Урок «открытия» нового знания

19

2

19нед.

 

 

 

 

январь

Организация вычислений. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Пр.р. № 4 «Относительные, абсолютные и смешанные ссылки»

§3.2

Урок рефлексии

20

3

20нед.

 

 

 

 

февраль

Встроенные функции. Логические функции.
 Пр.р. № 5  «Логические функции»

§3.2

Урок рефлексии

21

4

21нед.

 

 

 

 

февраль

Сортировка и поиск данных.

§3.3

Урок «открытия» нового знания

 

 

 

 

 

 

 

 

3 триместр

 

 

22

5

22нед.

 

 

 

 

февраль

Построение диаграмм и графиков.

Пр.р. № 6  «Диаграммы и графики»

§3.3

Урок рефлексии

23

6

23нед.

 

 

 

 

март

Проверочная работа  № 3 по теме «Алгоритмизация и программирование». 

 

Урок развивающего контроля

 

 

 

 

 

 

 

 

Коммуникационные технологии  (9 ч.)

 

 

24

1

24нед.

 

 

 

 

март

Локальные и глобальные компьютерные сети.

§4.1

Урок «открытия» нового знания

25

2

25нед.

 

 

 

 

март

Как устроен Интернет. IP-адрес компьютера

§4.2

Урок «открытия» нового знания

26

3

26нед.

 

 

 

 

март

Доменная система имён. Протоколы передачи данных

§4.2

Урок «открытия» нового знания

27

4

27нед.

 

 

 

 

март

Всемирная паутина. Файловые архивы

§4.3

Урок «открытия» нового знания

28

5

28нед.

 

 

 

 

апрель

Электронная почта. Сетевое коллективное взаимодействие. Сетевой этикет

§4.3

Урок «открытия» нового знания

29

6

29нед.

 

 

 

 

апрель

Технологии создания сайта

§4.4

Урок «открытия» нового знания

30

7

30нед.

 

 

 

 

апрель

Содержание и структура сайта

§4.4

Урок «открытия» нового знания

31

8

31нед.

 

 

 

 

май

Практическая работа  № 7 «Оформление сайта»

Размещение сайта в Интернете

§4.4

Урок рефлексии

32

9

32нед.

 

 

 

 

май

 Проверочная работа № 4 по теме «Коммуникационные технологии».

§4.4

Урок развивающего контроля

33

10

33 нед

 

 

 

 

май

Итоговое повторение (1ч.)

 

Урок рефлексии

 


 

Перечень учебно-методического обеспечения

 

Учебник «Информатика и ИКТ 9 класс», Л.Л. Босова, А.Ю.Босова, Москва «Бином», 2012г.,

Рабочая тетрадь «Информатика и ИКТ», Л .Л. Босова, А.Ю.Босова, Москва «Бином», 2012г.,

Методическое пособие для учителя, Москва, Л .Л. Босова, А.Ю.Босова «Бином», 2012 г.

Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/).

Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/)

Набор цифровых образовательных ресурсов на CD включает: 

  • методические материалы для учителя;
  • файлы-заготовки (тексты, изображения), необходимые для выполнения работ компьютерного практикума;
  • текстовые файлы с дидактическими материалами (для печати);
  • мультимедийные презентации к каждому параграфу;
  • интерактивные тесты.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СОГЛАСОВАНО

На заседании ШМО учителей

естественного цикла

Руководитель ШМО___________(Тупова Т.В.)

Протокол № ___ от «____» ___________ 2019г.

 

 

 

 

 

 

СОГЛАСОВАНО

с зам. директора по УВР

_________________(Барышева Ж.Е.)

«____» ___________ 2019г.

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 993 404 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 31.10.2019 223
    • DOCX 199.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Шитова Анастасия Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Шитова Анастасия Николаевна
    Шитова Анастасия Николаевна
    • На сайте: 5 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 3051
    • Всего материалов: 7

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Чёрная пятница

На все курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки