Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Информатика Рабочие программыРабочие программы по информатике 9 класс

Рабочие программы по информатике 9 класс

Скачать материал
библиотека
материалов


Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Павловская средняя общеобразовательная школа»






УТВЕРЖДАЮ:

Директор МОУ «Павловская СОШ»

______________Хмеленок Е.В.

Приказ № 98/11 от 04.09.2018 года









Годовая рабочая программа
по информатике

(базовый уровень)

9 класс








Составитель:

Шитова Анастасия Николаевна,

учитель информатики












г.о. Истра


2018 г.


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА



Данная рабочая программа по информатике для учащихся 9 класса составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО), требованиями к результатам освоения основной образовательной программы (личностным, метапредметным, предметным); основными подходами к развитию и формированию универсальных учебных действий (УУ;Д) для основного общего образования, с учётом примерной программы по информатике основного общего образования, рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации на основе авторской программы по информатике Л. Л. Босовой, А. Ю. Босовой для 9 класса, «Бином», 2013, утверждённой Министерством образования РФ.

В программе соблюдается преемственность с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования; учитываются возрастные и психологические особенности школьников, обучающихся на ступени основного общего образования, учитываются межпредметные связи.



ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА:


- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики за счет развития представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимания роли информационных процессов в современном мире;

- совершенствование общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией в процессе систематизации и обобщения имеющихся и получения новых знаний, умений и способов деятельности в области информатики и ИКТ; развитию навыков самостоятельной учебной деятельности школьников (учебного проектирования, моделирования, исследовательской деятельности и т.д.);

- воспитание ответственного и избирательного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения, воспитанию стремления к продолжению образования и созидательной деятельности с применением средств ИКТ.



Программа рассчитана на 1 год

Реализуется в объёме____ 1 час в неделю,

в год 33 часа.















Пояснительная записка

Данная годовая рабочая программа по информатике для 9 класса разработана на лснове авторской программы «Информатика.Рабочие программы». Предметная линия учебников Л.Л. Босовой, А.Ю..Босовой ,Москва, БИНОМ. Лаборатория знаний, 2018.


УМК:Босова, Л.Л. Информатика: учебник для 8 класса / Л.Л. Босова, А.Ю.Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2018.


Курс информатики в 9 классе направлен на достижение следующих целей:

  • формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики за счет развития представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимания роли информационных процессов в современном мире;

  • совершенствование общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией в процессе систематизации и обобщения имеющихся и получения новых знаний, умений и способов деятельности в области информатики и ИКТ; развитию навыков самостоятельной учебной деятельности школьников (учебного проектирования, моделирования, исследовательской деятельности и т.д.);

  • воспитание ответственного и избирательного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения, воспитанию стремления к продолжению образования и созидательной деятельности с применением средств ИКТ.


В соответствии с целями преподавания информатики основные задачи курса информатики по данной программе сводится к следующему:

  • овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий, организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

  • воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

  • выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.


Описание места учебного предмета в учебном плане


В соответствии с учебным планом МОУ «Павловская СОШ» и годовым календарным графиком в 8 классе на изучение предмета «Информатика» отводится 1 час в неделю, всего за год-33 урока.


Планируемые результаты освоения учебного предмета


Личностные результаты — сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

  • наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;

  • понимание роли информационных процессов в современном мире;

  • владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

  • ответственное отношение к информации с учетом требований информационной безопасности правовых и этических аспектов ее распространения;

  • развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

  • способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

  • готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

  • способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

  • способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни благодаря знанию основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.


Метапредметные результаты — освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике.

Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:


Позновательные:

  • владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

  • владение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

  • владение основными универсальными умениями информационного характера, такими как: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

  • владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т. д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

  • ИКТ-компетентность — широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание, восприятие и использование гипермедиасообщений; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации) и информационной безопасности.


Регулятивные:

  • владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;

  • владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;


Коммуникативные:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, решение конфликтов, управление поведением партнера, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.


В 9 классе ученик научится:

  • оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования;

  • оценивать мощность множеств, полученных из двух или трех базовых множеств с помощью операций объединения, пересечения и дополнения;

  • определять количество элементов в множествах, полученных из двух базовых множеств с помощью операций объединения, пересечения и дополнения;

  • использовать терминологию, связанную с графами (вершина, ребро, путь, длина ребра и пути) и деревьями (корень, лист, высота дерева);

  • описывать граф с помощью матрицы смежности с указанием длин ребер (знание термина «матрица смежности» не обязательно);

  • выполнять отбор строк таблицы, удовлетворяющих определенному условию;

  • пользоваться различными формами представления данных (таблицы, диаграммы, графики и т. д.);

  • записывать на изучаемом языке программирования (Паскаль) алгоритмы решения простых задач обработки одномерных числовых массивов;

  • анализировать алгоритмы для исполнителей Робот, Черепаха, Чертежник;

  • использовать основные способы графического представления числовой информации (графики, круговые и столбчатые диаграммы);

  • использовать динамические (электронные) таблицы, в том числе формулы с использованием абсолютной, относительной и смешанной адресации, выделение диапазона таблицы и упорядочивание (сортировку) его элементов;

  • анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в Интернете;

  • проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций;

  • использовать приемы безопасной организации своего личного пространства данных с использованием индивидуальных накопителей данных, интернет-сервисов и т. п.;

  • развить представления о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

  • соблюдать этические нормы при работе с информацией и выполнять требования законодательства Российской Федерации в информационной сфере.

В результате изучения учебного предмета Информатика в 9 классе ученик получит возможность:

  • сформировать представление о моделировании как методе научного познания; о компьютерных моделях и их использовании для исследования объектов окружающего мира;

познакомиться с примерами использования графов и деревьев при описании реальных объектов и процессов;

  • познакомиться с примерами математических моделей и использования компьютеров при их анализе; понять сходства и различия между математической моделью объекта и его натурной моделью, между математической моделью объекта/явления и словесным описанием;

  • научиться строить математическую модель задачи — выделять исходные данные и результаты, выявлять соотношения между ними;

  • исполнять записанные на алгоритмическом языке циклические алгоритмы обработки одномерного массива чисел (суммирование всех элементов массива; суммирование элементов массива с определенными индексами; суммирование элементов массива с заданными свойствами; определение количества элементов массива с заданными свойствами; поиск наибольшего/наименьшего элемента массива и др.);

  • научиться проводить обработку большого массива данных с использованием средств электронной таблицы;

  • расширить представления о компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об использовании информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм, требований информационной безопасности;

  • научиться оценивать возможное количество результатов поиска информации в Интернете, полученных по тем или иным запросам;

  • познакомиться с подходами к оценке достоверности информации (оценка надежности источника, сравнение данных из разных источников и в разные моменты времени и т. п.);

  • закрепить представления о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

  • сформировать понимание принципов действия различных средств информатизации, их возможностей, технических и экономических ограничений.


Основное содержание (33 ч.)


Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности. (1ч.)

Моделирование и формализация (8 ч.)

Модели и моделирование. Понятия натурной и информационной моделей объекта (предмета, процесса или явления). Модели в математике, физике, литературе, биологии и т.д. Использование моделей в практической деятельности. Виды информационных моделей (словесное описание, таблица, график, диаграмма, формула, чертёж, граф, дерево, список и др.) и их назначение. Оценка адекватности модели моделируемому объекту и целям моделирования.

Графы, деревья, списки и их применение при моделировании природных и общественных процессов и явлений.

Компьютерное моделирование. Примеры использования компьютерных моделей при решении научно-технических задач. Представление о цикле компьютерного моделирования: построение математической модели, ее программная реализация, проведение компьютерного эксперимента, анализ его результатов, уточнение модели.

Реляционные базы данных. Основные понятия, типы данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними. Ввод и редактирование записей. Поиск, удаление и сортировка данных.

Аналитическая деятельность:

  • различать натурные и информационные модели, изучаемые в школе, встречающиеся в жизни;

  • осуществлять системный анализ объекта, выделять среди его свойств существенные свойства с точки зрения целей моделирования;

  • оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования;

  • определять вид информационной модели в зависимости от стоящей задачи;

  • приводить примеры использования таблиц, диаграмм, схем, графов и т.д. при описании объектов окружающего мира.

Практическая деятельность:

  • строить и интерпретировать различные информационные модели (таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов);

  • преобразовывать объект из одной формы представления информации в другую с минимальными потерями в полноте информации;

  • исследовать с помощью информационных моделей объекты в соответствии с поставленной задачей;

  • работать с готовыми компьютерными моделями из различных предметных областей;

  • создавать однотабличные базы данных;

  • осуществлять поиск записей в готовой базе данных;

  • осуществлять сортировку записей в готовой базе данных.

Алгоритмизация и программирование (8 ч.)

Этапы решения задачи на компьютере: моделирование – разработка алгоритма – запись программы – компьютерный эксперимент. Решение задач по разработке и выполнению программ в выбранной среде программирования

Знакомство с табличными величинами (массивами). Алгоритм работы с величинами – план целенаправленных действий по проведению вычислений при заданных начальных данных с использованием промежуточных результатов.

Аналитическая деятельность:

  • анализировать готовые программы;

  • определять по программе, для решения какой задачи она предназначена;

  • выделять этапы решения задачи на компьютере.

Практическая деятельность:

  • разрабатывать программы для обработки одномерного массива:

  • нахождение минимального (максимального) значения в данном массиве;

  • подсчёт количества элементов массива, удовлетворяющих некоторому условию;

  • нахождение суммы всех элементов массива;

  • нахождение количества и суммы всех четных элементов в массиве;

  • сортировка элементов массива и пр.

Обработка числовой информации в электронных таблицах (6 ч.)

Электронные (динамические) таблицы. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Использование формул. Выполнение расчётов. Построение графиков и диаграмм. Понятие о сортировке (упорядочивании) данных.

Аналитическая деятельность:

  • анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

  • определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

  • выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Практическая деятельность:

  • создавать электронные таблицы, выполнять в них расчёты по встроенным и вводимым пользователем формулам;

  • строить диаграммы и графики в электронных таблицах.

Коммуникационные технологии (9 ч.)

Локальные и глобальные компьютерные сети. Скорость передачи информации. Пропускная способность канала.

Интернет. Браузеры. Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция, сайт. Информационные ресурсы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы, компьютерные энциклопедии и справочники. Поиск информации в файловой системе, базе данных, Интернете.

Информационная безопасность личности, государства, общества. Защита собственной информации от несанкционированного доступа.

Базовые представления о правовых и этических аспектах использования компьютерных программ и работы в сети Интернет.

Аналитическая деятельность:

  • выявлять общие черты и отличия способов взаимодействия на основе компьютерных сетей;

  • анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в Интернете;

  • приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации;

  • анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.

Практическая деятельность:

  • осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;

  • определять минимальное время, необходимое для передачи известного объёма данных по каналу связи с известными характеристиками;

  • проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций;

  • создавать с использованием конструкторов (шаблонов) комплексные информационные объекты в виде веб-странички, включающей графические объекты;

  • проявлять избирательность в работе с информацией, исходя из морально-этических соображений, позитивных социальных установок и интересов индивидуального развития.


Итоговое повторение (1 ч.)











ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ НА 2018 - 2019 УЧ. ГОД, УЧИТЕЛЬ – Шитова А.Н. , КЛАСС - 9

Тема

Число

часов

по гос.

программе

Часы

по рабочей программе

Практические работы, проекты.

Контроль и диагностика


Дано фактически


часов

Практические работы, проекты

контроль


1.


Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности.

1

1




















2.


Моделирование и формализация

8

8

Пр.р.
№1, 2, 3

Проверочная раб. № 1
















3.

Алгоритмизация и программирование

8

8


Проверочная раб. № 2
















5.

Обработка числовой информации

6

6

Пр.р.
№ 4,5,6


Проверочная раб. № 3
















6.

Коммуникационные технологии

10

9

Пр.р.
№ 7

Проверочная раб. № 4
















7.

Итоговое повторение

1

1















Итого

33

33















Отметка о выполнение программы





Поурочное планирование учебного материала по информатике и ИКТ,

9 класс, 1 час в неделю, (33 часа за год).

Учебник: «Информатика и ИКТ 9», Л.Л.Босова, А.Ю.Босова др.изд. «Бином», 2013г.


урока

урока по теме


Дата план.

Дата факт.

Месяц

Содержание учебного материала

Параграф



Тип урока





1 триместр



1

1

1 нед.





сентябрь

Цели изучения курса информатика и ИКТ. Техника безопасности.

введение

Урок «открытия» нового знания









Моделирование и формализация (8 ч.)



2

1

2 нед.





сентябрь

Моделирование как метод познания

§1.1

Урок «открытия» нового знания

3

2

3 нед.





сентябрь

Знаковые модели

§1.2

Урок «открытия» нового знания

4

3

4 нед.





сентябрь

Графические модели

§1.3

Урок «открытия» нового знания

5

4

5 нед.





октябрь

Табличные модели Практическая работа № 1 «Создание табличных моделей»

§1.4

Урок рефлексии

6


5

6 нед.






октябрь

База данных как модель предметной области. Реляционные базы данных

§1.5

Урок «открытия» нового знания

7

6

7 нед.





октябрь

Система управления базами данных Создание базы данных. Практическая работа № 2 «Создание и заполнение однотабличной БД»

§1.6

Урок рефлексии

8

7

8 нед.





октябрь

Запросы на выборку данных.
Практическая работа № 3 «Обработка однотабличной БД»

§1.6

Урок рефлексии

9

8

9 нед.





ноябрь

Проверочная работа № 1 по теме «Моделирование и формализация».

Гл.1

Урок развивающего контроля









Алгоритмизация и программирование (8 ч.)



10

1

10нед.





ноябрь

Решение задач на компьютере

§2.1

Урок рефлексии









2 триместр



11

2

11нед.





ноябрь

Одномерные массивы целых чисел. Описание, заполнение, вывод массива.

§2.2

Урок «открытия» нового знания

12

3

12нед.





декабрь

Вычисление суммы элементов массива

§2.2

Урок «открытия» нового знания

13

4

13нед.





декабрь

Последовательный поиск в массиве.

§2.2

Урок «открытия» нового знания

14

5

14нед.





декабрь

Анализ алгоритмов для исполнителей

§2.2

Урок «открытия» нового знания

15

6

15нед.





декабрь

Конструирование алгоритмов

§2.3

Урок «открытия» нового знания

16

7

16нед.





январь

Вспомогательные алгоритмы. Рекурсия

§2.4

Урок «открытия» нового знания

17

8

17нед.





январь

Проверочная работа № 2 по теме «Алгоритмизация и программирование».

Гл.2

Урок развивающего контроля









Обработка числовой информации (6 ч.)



18

1

18нед.





январь

Интерфейс электронных таблиц. Данные в ячейках таблицы. Основные режимы работы.

§3.1

Урок «открытия» нового знания

19

2

19нед.





январь

Организация вычислений. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Пр.р. № 4 «Относительные, абсолютные и смешанные ссылки»

§3.2

Урок рефлексии

20

3

20нед.





февраль

Встроенные функции. Логические функции.
Пр.р. № 5 «Логические функции»

§3.2

Урок рефлексии

21

4

21нед.





февраль

Сортировка и поиск данных.

§3.3

Урок «открытия» нового знания









3 триместр



22

5

22нед.





февраль

Построение диаграмм и графиков.

Пр.р. № 6 «Диаграммы и графики»

§3.3

Урок рефлексии

23

6

23нед.





март

Проверочная работа № 3 по теме «Алгоритмизация и программирование».


Урок развивающего контроля









Коммуникационные технологии (9 ч.)



24

1

24нед.





март

Локальные и глобальные компьютерные сети.

§4.1

Урок «открытия» нового знания

25

2

25нед.





март

Как устроен Интернет. IP-адрес компьютера

§4.2

Урок «открытия» нового знания

26

3

26нед.





март

Доменная система имён. Протоколы передачи данных

§4.2

Урок «открытия» нового знания

27

4

27нед.





март

Всемирная паутина. Файловые архивы

§4.3

Урок «открытия» нового знания

28

5

28нед.





апрель

Электронная почта. Сетевое коллективное взаимодействие. Сетевой этикет

§4.3

Урок «открытия» нового знания

29

6

29нед.





апрель

Технологии создания сайта

§4.4

Урок «открытия» нового знания

30

7

30нед.





апрель

Содержание и структура сайта

§4.4

Урок «открытия» нового знания

31

8

31нед.





май

Практическая работа № 7 «Оформление сайта»

Размещение сайта в Интернете

§4.4

Урок рефлексии

32

9

32нед.





май

Проверочная работа № 4 по теме «Коммуникационные технологии».

§4.4

Урок развивающего контроля

33

10

33 нед





май

Итоговое повторение (1ч.)


Урок рефлексии



Перечень учебно-методического обеспечения


Учебник «Информатика и ИКТ 9 класс», Л.Л. Босова, А.Ю.Босова, Москва «Бином», 2012г.,

Рабочая тетрадь «Информатика и ИКТ», Л .Л. Босова, А.Ю.Босова, Москва «Бином», 2012г.,

Методическое пособие для учителя, Москва, Л .Л. Босова, А.Ю.Босова «Бином», 2012 г.

Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/).

Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/)

Набор цифровых образовательных ресурсов на CD включает:

  • методические материалы для учителя;

  • файлы-заготовки (тексты, изображения), необходимые для выполнения работ компьютерного практикума;

  • текстовые файлы с дидактическими материалами (для печати);

  • мультимедийные презентации к каждому параграфу;

  • интерактивные тесты.













СОГЛАСОВАНО

На заседании ШМО учителей

естественного цикла

Руководитель ШМО___________(Тупова Т.В.)

Протокол № ___ от «____» ___________ 2019г.







СОГЛАСОВАНО

с зам. директора по УВР

_________________(Барышева Ж.Е.)

«____» ___________ 2019г.





  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Информатика», Босова Л.Л., Босова А.Ю.

Номер материала: ДБ-770278

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Развитие информационно-коммуникационных компетенций учителя в процессе внедрения ФГОС: работа в Московской электронной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Информационные технологии в профессиональной деятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Введение в программирование на языке С (СИ)»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания дисциплины «Информационные технологии» в условиях реализации ФГОС СПО по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Современные языки программирования интегрированной оболочки Microsoft Visual Studio C# NET., C++. NET, VB.NET. с использованием структурного и объектно-ориентированного методов разработки корпоративных систем»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.