Рабочие программы по немецкому языку

АДМИНИСТРАЦИЯ ЛЕНИНСКОГО РАЙОНА

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ГОРОД САРАТОВ»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 60»

ЛЕНИНСКОГО РАЙОНА ГОРОДА САРАТОВА

«Рассмотрено» Руководитель МО Е.М.Хлюпина_________ Протокол № 1 от «30» августа 2017г.

«Согласовано» Заместитель директора по УР О.В.Яшина____________ Протокол № 1  от «30» августа 2017г.

«Утверждаю» Директор МОУ «СОШ № 60» Л. А. Тотфалушина_________ Приказ № 170 от «31» августа2017 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧИТЕЛЯ НЕМЕЦКОГО ЯЫКА

Варава Людмилы Владимировны

по немецкому языку для 2б, 2в, 2г, 2д классов

Рассмотрено на заседании

                                                                                                           педагогического совета

                                                                                             протокол № 1

                                                                                                           от «30» августа 2017 г.

2017 – 2018  учебный год

Раздел I. Пояснительная записка

Рабочая программа по немецкому языку для 2 класса разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»), примерной программы основного общего образования по немецкому языку  для образовательных учреждений и положения о рабочей программе МОУ «СОШ № 60» и учебника «Немецкий язык. 2 класс» для общеобразовательных учреждений в 2 частях, авторы: И.Л. Бим, Л.И. Рыжова. Москва «Просвещение», 2013г.

             Программа представляет собой целостный документ, включающий следующие разделы: пояснительную записку, планируемые предметные результаты изучения учебного предмета; содержание учебного материала с указанием форм организации учебных занятий, основных видов деятельности; календарно – тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.

 Учебный план МОУ «СОШ № 60» отводит на изучение немецкого языка во 2 классе 2 урока в неделю, что составляет 70 часов в учебный год.  Срок реализации данной программы – 1 год.

Раздел II. Планируемые предметные результаты изучения учебного предмета

К концу 2 класса обучающиеся научатся решать следующие элементарные учебные и собственно коммуникативные задачи – как промежуточные, так и конечные для данного года обучения, а именно:

1.                  Овладеют алфавитом.

2.                  Научаться правильно произносить основные немецкие звуки, звукосочетания, а также слова и фразы, соблюдая наиболее важные интонационные правила.

3.                  Овладеют исходным словарным запасом. Его объем – примерно 70 лексических единиц (ЛЕ) в первой части учебника и около 130 ЛЕ во второй части.

4.                  Научаться грамматически оформлять свою речь на элементарном уровне в ходе решения исходных коммуникативных задач, овладевая несколькими основными типами немецкого простого предложения.

5.                  Усовершенствуют уже известные и наиболее важные приемы учения  - списывание, выписывание, работу с текстом, в том числе чтение по ролям диалогов, и др.

6.                  Овладеют новыми учебными приемами, например: элементарным переводом с немецкого языка на русский слов, отдельных предложений, а также умением использовать языковую догадку.

Раздел III. Содержание учебного предмета с указанием

форм организации учебных занятий, основных видов деятельности

Перечень и название раздела и тем	Формы организации учебных занятий	Основные виды деятельности
1.Вводный курс (32 ч.)	Урок открытия нового знания. Урок рефлексии. Урок развивающего контроля.	Воспринимать на слух информацию о стра­не изучаемого языка — Германии. Воспроизводить графически и каллиграфи­чески корректно по образцу буквы, а также различать на слух и адекват­но произносить звуки. Понимать на слух диалог, опираясь на картинки учебника. Читать диалог за диктором. Дописывать предложения, требующие переспроса и утвердительного ответа, называть предметы/лица, переспрашивать, утвер­ждать и возражать. Дополнять предложения необходимыми словами и записывать полные предложения. Составлять предложения с помощью известных схем и записывать их. Употреблять определённый и неопределённый артикль, а также личные местоимения в ед. числе в предложениях.
2.Основной курс: Наши новые персонажи учебника. Кто они? Какие они? (7 ч)	Урок открытия нового знания. Урок рефлексии. Урок развивающего контроля.	Читать в группах и понимать небольшие текс­ты о персонажах немецких сказок, пользуясь снос­ками и определяя значение новых слов по контекс­ту. Зачитывать микротексты другим группам и под­бирать картинки к текстам. Вписывать в слова недостающие буквы. Писать имена и рассказывать о персонажах не­мецких сказок, употребляя необходимую для этого лексику.
3.Чьи здесь фотографии? Что они рассказывают?(7ч)	Урок открытия нового знания. Урок рефлексии. Урок развивающего контроля.	Читать и воспринимать на слух новую лексику по теме «Семья». Читать небольшие тексты с полным пониманием содержания, пользуясь сносками. Воспринимать на слух и понимать короткий диалог, опираясь на картинки и предварительно прочитав новые слова на плашке.
4.Что делают Сабина и Свен дома? А мы? (7ч)	Урок открытия нового знания. Урок рефлексии. Урок развивающего контроля.	Заполнять пропуски в предложениях, подбирая нужные слова по теме. Рассказывать о семье, опираясь на вопросы и рисунки. Употреблять в речи притяжательные местоимения sein, ihr и отвечать на вопрос Wessen?, используя их. Читать вслух и понимать микротексты, опираясь на рисунки и контекст. Подбирать и вписывать нужные притяжательные местоимения к именам существительным. Заполнять письменно грамматическую таблицу с притяжательными местоимениями.
5.Что мы ещё не сделали!(5ч)	Урок открытия нового знания. Урок рефлексии. Урок развивающего контроля.	Называть различные действия, используя глаголы в Prдsens в 1-м и 2-м лице ед. числа.  Спрягать глаголы в Prдsens письменно и устно.  Отыскивать в тексте нужную информацию.  Вписывать недостающие слова в тексте с пропус­ками.  Озвучивать систему спряжения слабых немецких глаголов в настоящем времени. Читать и воспроизводить спряжение сильных глаголов с корневой гласной „е", самим определять особенности спряжения этих глаголов. Устно и письменно заполнять пропуски в таблице спряжения сильных глаголов.
6.Разыграем на нашем празднике сцены из одной сказки? Или это трудно?(8ч)	Урок открытия нового знания. Урок рефлексии. Урок развивающего контроля.	Читать и воспринимать на слух новые речевые образцы с модальными глаголами wollen, kцnnen, делать вывод о том, что эти глаголы изменяются по лицам   иначе   (отсутствие   окончаний   в   1-ми3-м лице ед. числа и изменение корневой гласной в ед. числе). Составлять предложения, употребляя известные модальные глаголы и используя новые схемы предложений, устно и письменно.
7.Добро пожаловать на наш праздник?(4ч)	Урок открытия нового знания. Урок рефлексии. Урок развивающего контроля.	Читать про себя и понимать объявление о празднике, опираясь на сноски на плашках.  Отыскивать нужную информацию в тексте. Отвечать на вопросы по содержанию сказки. Кратко рассказывать содержание прочитанного ма­териала с опорой на текст с пропусками. Воспринимать на слух текст сказки и понимать его содержание, предварительно ознакомившись с новыми словами на плашке.

Раздел IV.  Календарно- тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

№	Изучаемые темы	Количество часов	Контроль
1.	Вводный курс	32	тест
2.	Основной курс: Наши новые персонажи учебника. Кто они? Какие они?	7	тест
3.	Чьи здесь фотографии? Что они рассказывают?	7	тест
4.	Что делают Сабина и Свен дома? А мы?	7	тест
5.	Что мы только не делали!	5	тест
6.	Разыграем на нашем празднике сцены из одной сказки? Или это трудно?	8	тест
7.	Добро пожаловать на наш праздник?	4	Тест
	ИТОГО	70

№ урока	Раздел, тема урока	Дата проведения
		план				факт
		2Б	2В	2Г	2Д	2Б	2В	2Г	2Д
1	Вводный курс (32 ч.) Что надо знать пе­ред тем, как от­правиться в путь? Давайте познако­мимся!
2	Итак, как поздороваться и представиться по-немецки?
3	О чём говорят пальчиковые куклы.
4	Тренировка и контроль навыков и умений диалогической речи в ситуации «Знакомство».
5	Повторение графики и правил чтения пройденных букв и буквосочетаний.
6	Обобщение изученного по теме «Знакомство».
7	Как при знакомстве представить других?
8	Как уточнить, переспросить?
9	Как на вопрос-сомнение дать отрицательный ответ?
10	Повторение изученного лексико –грамматического материала.
11	Развитие навыков чтения и письма. Этикетный диалог бытового общения.
12	Обобщающее повторение по теме «Знакомство».
13	Как выяснить, кто это?
14	Итак, как спросить, кто это?
15	Спрашиваем, как зовут сверстников, как зовут взрослых
16	Буквенный диктант. Повторение рифмованного материала.
17	Чтение диалога с опорой на рисунок. Счет до 12.
18	Обобщающее повторение.
19	Спросим, кто откуда?
20	Как спросить о возрасте?
21	Что мы можем сообщить о себе?
22	Развитие навыков чтения и диалогической речи в ситуациях общения.
23	Повторение изученной лексики, отработка произношения.
24	Повторение числительных.
25	Итак, кто придёт на «Праздник алфавита»?
26	Как сказать, кто какой?
27	Отработка вопроса «Кто какой?»
28	Чтение диалогов.
29	Описание героев сказок с опорой на картинку.
30	Повторение лексического и грамматического материала.
31	Готовимся к «Празднику алфавита»
32	«Праздник алфавита»
	Основной курс: Наши новые персонажи учебника. Кто они? Какие они?(7ч)
33	Мы знаем некоторых персонажей немецких книжек.
34	А вот новые литературные персонажи.
35	Почта пришла!
36	Поздравительная открытка.
37	Чтение и составление рассказов по аналогии.
38	Повторение лексического и грамматического материала.
39	А всё ли мы успели повторить?
	Чьи здесь фотографии? Что они рассказывают?(7ч)
40	Семейные фотографии из Германии.
41	А чьи это семейные фотографии?
42	Письмо Свена.
43	Мы пишем письмо.
44	Описание семейной фотографии.
45	Контроль навыков чтения.
46	А всё ли мы успели повторить?
	Что делают Сабина и Свен дома? А мы?(7ч)
47	Рассказ по фотографиям о семье Свена.
48	Любимые животные.
49	Что делают Сабина и Свен охотно? А мы?
50	Что делают Сабина и Свен не охотно?
51	Повторение лексико-грамматического материала по теме.
52	Чтение по ролям. Нормы общения по телефону в Германии.
53	А всё ли мы успели повторить?
	Что мы только не делали!(5ч)
54	Аня и Саша играют в репортеров.
55	О чём говорят сегодня дети на уроке немецкого языка?
56	Аня и Саша пишут письма Сабине и Свену. А мы?
57	Рассказ о своем друге.
58	А всё ли мы успели повторить?
	Разыграем на нашем празднике сцены из одной сказки? Или это трудно?(8ч)
59	Кто хочет, тот может.
60	Разыграем сценки из сказки
61	Кто однажды пришел к королю?
62	Как может Петрушка сделать принцессу веселой?
63	Сказка «Золотой гусь». Чтение с опорой на картинку.
64	Выполнение лексических упражнений.
65	Спряжение модальных глаголов.
66	Повторение лексико –грамматического материала.
	Добро пожаловать на наш праздник?(4ч)
67	Скоро наш праздник!
68	Написание объявления о предстоящем празднике.
69	Как заканчивается сказка? Пересказ по опором.
70	Итоговый годовой тест.

Раздел I. Пояснительная записка

Рабочая программа по немецкому языку для 3 класса разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»), примерной программы основного общего образования по немецкому языку  для образовательных учреждений и положения о рабочей программе МОУ «СОШ № 60» и учебника «Немецкий язык. 3 класс» для общеобразовательных учреждений в 2 частях, авторы: И.Л. Бим, Л.И. Рыжова, Л.М. Фомичева. Москва «Просвещение», 2013г..

Программа представляет собой целостный документ, включающий следующие разделы: пояснительную записку, планируемые предметные результаты изучения учебного предмета; содержание учебного материала с указанием форм организации учебных занятий, основных видов деятельности; календарно – тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.

          Учебный план МОУ «СОШ № 60» отводит на изучение немецкого языка в 3 классе 2 урока в неделю, что составляет 70 часов в учебный год.  Срок реализации данной программы – 1 год.

Раздел II. Планируемые предметные результаты изучения учебного предмета

В результате изучения немецкого языка учащиеся знают:

           все буквы алфавита, основные буквосочетания и звукобуквенные соответствия;

          основные правила чтения и орфографии немецкого языка;

     особенности интонации основных типов предложений;

  владеют словарным запасом первого года обучения. Его объем – 175   лексических единиц, включая также устойчивые словосочетания и обороты речи.

         название страны изучаемого языка и ее столицы;

         имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны изучаемого языка;

         имеют  представление о порядке слов в предложении, о наличии глагола-связки, артикля и о слабых и некоторых сильных глаголах в Präsens и Perfekt.

      Умеют:

Говорение

  приветствуют на немецком языке, представляют себя и других, дают краткие сведения о себе, других и запрашивают аналогичную информацию у партнёра;

   что-то утверждают, сообщают, подтверждают, возражают, выражают сомнение, переспрашивать;

 запрашивают информацию с помощью вопросительных предложений с вопросительными словами: Wer? Was? Wie? Woher? Wann? Welcher? Wo?

 выражают мнение, оценку, используют оценочную лексику

 знают, как обратиться к сверстнику, взрослому, как поблагодарить, начать разговор, завершить его и т.п.;

Чтение

        зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические явления и полностью понимают текст;

         догадываются при этом о значении отдельных незнакомых слов по сходству с русским         языком, по контексту;

          находят тексте необходимую информацию;

         кратко, по опорам выражают оценку прочитанного.

Аудирование

         понимают в целом речь учителя по ведению урока, узнают на слух знакомые языковые средства и догадываясь по его действиям, мимике, жестам о значении незнакомых;

          распознают на слух и полностью понимают монологическое высказывание соученика,       построенное на знакомом речевом материале;

          понимают в целом основное содержание сообщение учителя, диктора, включающего некоторые незнакомые явления (объём текста для аудирования – 6-10 фраз, каждая из которых содержит не более 7 слов).

Письмо

          умеют писать все буквы алфавита, списывать слова, фразы и небольшой текст;

    выполняют письменные задания: отвечают на вопросы, выписывают слова, словосочетания из текста, вписывают в текст, вставляют пропущенные буквы;

          пишут краткое поздравление, приглашение с опорой на образец;

        заполняют простую анкету (имя, фамилия, возраст, любимое занятие);

          умеют кратко излагать сведения о себе, о других, о погоде, описывают картинку.

Раздел III. Содержание учебного предмета с указанием

форм организации учебных занятий, основных видов деятельности

Перечень и название раздела и тем	Формы организации учебных занятий	Основные виды  деятельности
1. Курс повторения «Здравствуй, 3 класс! Мои летние каникулы» (10 часов)	Урок открытия нового знания. Урок рефлексии. Урок развивающего контроля.	Воспринимать на слух и понимать основную ин­формацию, содержащуюся в тексте. Выразительно читать вслух небольшие тексты с пониманием основного содержания. Соотносить содержание текстов с рисунками. Владеть изученным лексическим материалом и РО. Знать спряжение глаголов в Präsens.
2. «Снова в школу» (10часов)	Урок открытия нового знания. Урок рефлексии. Урок развивающего контроля.	Читать текст с полным пониманием содержания, осуществляя поиск новых слов в двуязычном слова­ре учебника. Отвечать на вопросы о первом школьном дне в своей школе. Вписывать в слова пропущенные буквы и букво­сочетания. Правильно вписывать слова в таблицу, учитывая род и число имен существительного.  Использовать в речи простейшие устойчивые сло­восочетания, оценочную лексику и речевые клише в соответствии с коммуникативной задачей
3. Погода осенью (10часов)	Урок открытия нового знания. Урок рефлексии. Урок развивающего контроля.	Читать и воспринимать на слух текст песенки „Herbstlied ". Называть количественные числительные от 13 до 20.  Воспринимать на слух диалог с опорой на текст и рисунки. Описывать устно погоду осенью. Дополнять ассоциограмму, используя лексику по теме. Составлять сложные слова по теме. Письменно отвечать на вопросы по теме «Пого­да осенью».
4. «Что приносит нам зима?» (10часов)	Урок открытия нового знания. Урок рефлексии. Урок развивающего контроля.	Составлять предложения к серии картинок о зи­ме, используя новую лексику.Читать и воспринимать на слух текст песенки о зиме „Winterlied", отыскивать незнакомые сло­ва в двуязычном словаре учебника. Читать текст с пропусками о зимних забавах де­тей, вставляя знакомую лексику по теме. Читать вслух в группах информацию о праздно­вании Рождества в Германии, опираясь на плашки и отыскивая значение новых слов в двуязычном сло­варе учебника. Отвечать на вопросы о зимних праздниках в России, осуществляя перенос ситуации на себя.
5. «Что охотнее всего делают Свен и Сабина в школе?» (8часов)	Урок открытия нового знания. Урок рефлексии. Урок развивающего контроля.	Использовать в речи структуры предложения с простыми глаголами и употреблять вопроситель­ные слова was и wen. Заполнять пропуски в тексте письма, вписывая пропущенные буквы. Заполнять пропуски в предложениях, используя необходимую лексику. Рассказывать о семье, опираясь на вопросы и рисунки. Употреблять в речи притяжательные местоимения sein, ihr и отвечать на вопрос Wessen?, используя их.Читать вслух и понимать микротексты, опираясь на рисунки и контекст. Подбирать и вписывать нужные притяжательные местоимения к именам существительным.
6. «Весна. Какая погода?» (10часов)	Урок открытия нового знания. Урок рефлексии. Урок развивающего контроля.	Заполнять пропуски в тексте сказки нужными словами и предложениями. Отвечать на вопросы о временах года (весне). Воспринимать на слух и читать письмо о наступлении весны. Искать информацию в тексте. Описывать погоду весной по опорам. Знать названия дней недели. Читать подписи и соотносить их с картинками. Осуществлять контроль прочитанного с помощью теста.Читать текст с целью извлечения основной информации и осуществлять перенос на себя. Упражняться в употреблении формы Perfekt
7. «День рождения» (12 часов)	Урок открытия нового знания. Урок рефлексии. Урок развивающего контроля.	Использовать притяжательные местоимения в ходе раскрытия подтемы. Находить необходимые слова в словаре. Читать диалоги в группах, а затем друг другу.. Отвечать на вопросы в Perfekt. Кратко рассказывать содержание прочитанного материала с опорой на текст с пропусками.

Раздел IV.  Календарно- тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

№	Изучаемые темы	Количество часов	Контроль
1.	Курс повторения «Здравствуй, 3 класс! Мои летние каникулы»	10	тест
2.	Снова в школу.	10	тест
3.	Погода осенью.	10	тест
4.	Что приносит нам зима?	10	тест
5.	Что охотнее всего делают Свен и Сабина в школе?	8	тест
6.	Весна. Какая погода?	10	тест
7.	День рождения.	12	тест
	Итого	70

№ урока	Раздел, тема урока	Дата проведения
		план				факт
		3А	3Б	3Г	3Е	3А	3Б	3Г	3Е
1	Курс повторения «Здравствуй, 3 класс! Мои летние каникулы» (10ч) Привет, друзья!
2	Монолог: «Я и моя семья».
3	Друзья, мы снова вместе!
4	Лето. Это самое прекрасное время.
5	Наши летние фотографии.
6	Любимые занятия семьи Свена летом.
7	Мы играем и поем.
8	Монолог «Мои занятия летом»
9	Кто еще хочет повторить?
10	Тест.
11	Снова в школу.(10ч) Наши друзья идут снова в школу.
12	Начало учебного года
13	Какой сегодня день недели?
14	Первый день Марии в школе.
15	Что мы делаем по субботам и воскресеньям?
16	А что делает наш храбрый портняжка?
17-18	Мы играем и поём.
19	Чтение доставляет удовольствие.
20	Тест.
21	Погода осенью.(10ч) Прогулка в парк. Как там осенью?
22	А что теперь делают Сабина и Свен?
23	Как замечательно осенью у бабушки в деревне.
24	Осенью всё спелое.
25	А чем питаются дикие животные?
26	Свен и Сабина говорят о своих любимых животных
27-28	Мы играем и поем
29	Чтение доставляет удовольствие.
30	Тест.
31	Что приносит нам зима?(10ч) Какая погода зимой?
32	Рождество – самый лучший праздник.
33	Мы играем и поём и готовимся к новогоднему празднику.
34	Написание новогодних и рождественских открыток.
35-36	Защита проекта «Рождественская открытка».
37	Кто умеет отгадывать загадки о животных?
38	Что видит храбрый портняжка в парке?
39	Почему дети радуются зиме?
40	Тест.
41	Что охотнее всего делают Сабина и Свен в школе?(8ч) Что охотнее всего делают Сабина и Свен в школе?
42	Наши немецкие друзья вчера много рисовали.
43	Что делают наши немецкие друзья сегодня?
44	Что могут делать ученики в игровой комнате?
45	Карнавал в школе.
46	На уроке немецкого языка у нас много дел.
47	Мы играем и поем.
48	Тест.
49	Весна. Какая погода?(10 ч)  Весна. Какая сейчас погода?
50	Весна, весна, я тебя люблю!
51	Мы поздравляем наших мам с Женским днём
52	Кого мы еще поздравляем с Женским днём?
53	Семья Мюллер празднует пасху.
54	Скоро весенние каникулы
55	Мы играем и поем.
56	Чтение доставляет удовольствие.
57	Кто хочет повторить?
58	Тест.
59	День рождения.(12ч) О чем говорят Сабина и ее мама?
60	Сабина пишет приглашения на день рождения
61	Что Сабина хотела бы получить ко дню рождения?
62	Подготовка ко дню рождения.
63	А какие приготовления у Сабины дома?
64	Сабина празднует день рождения.
65	Мы играем и поем.
66	Чтение доставляет удовольствие.
67-68	Повторение грамматики.
69	А все ли мы повторили?
70	Итоговый годовой тест.

АДМИНИСТРАЦИЯ ЛЕНИНСКОГО РАЙОНА

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ГОРОД САРАТОВ»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №60»

ЛЕНИНСКОГО РАЙОНА ГОРОДА САРАТОВА

«Рассмотрено» Руководитель МО Е.М.Хлюпина_________ Протокол №1 от«30»августа 2017г.

«Согласовано» Заместитель директора по УР О.В.Яшина____________  от «30» августа 2017г.

«Утверждаю» Директор МОУ «СОШ № 60» Л. А. Тотфалушина_________ Приказ № 170 от «31» августа2017 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учителя немецкого языка

Варава Людмилы Владимировны

по немецкому языку для 4А, 4Б,4Г,4Д класса

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № 1

от «30» августа 2017 г.

2017 – 2018  учебный год

Раздел I. Пояснительная записка

Рабочая программа по немецкому языку для 4 класса разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»), примерной программы основного общего образования по немецкому языку  для образовательных учреждений и положения о рабочей программе МОУ «СОШ № 60» и учебника «Немецкий язык. 4 класс» для общеобразовательных учреждений в 2 частях, авторы: И.Л. Бим, Л.И. Рыжова  Москва «Просвещение», 2013г..

Программа представляет собой целостный документ, включающий следующие разделы: пояснительную записку, планируемые предметные результаты изучения учебного предмета; содержание учебного материала с указанием форм организации учебных занятий, основных видов деятельности; календарно – тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.

           Учебный план МОУ «СОШ № 60» отводит на изучение немецкого языка в 4 классе 2 урока в неделю, что составляет 70 часов в учебный год.  Срок реализации данной программы – 1 год.

Раздел II. Планируемые предметные результаты изучения учебного предмета

АУДИРОВАНИЕ

Понимают основное содержание небольших текстов(стихов, песен, рассказов…..) и содержащих небольшое количество незнакомых слов, о значении которых можно догадаться. Понимают полностью небольшие сообщения учителя и сверстников, построенные на знакомом языковом материале.

ГОВОРЕНИЕ

Приветствуют и прощаются с кем-либо (в том числе по телефону), используя разные средства обращения в зависимости от социальной характеристики партнера по общению(учитель, друг);

Выражают пожелание и поздравление и реагируют на пожелание;

Запрашивают информацию у кого-либо о школе, любимом занятии, книге, фильме, кулинарном рецепте и др. и отвечают на соответствующие вопросы в свой адрес;

Высказываются о себе, друге, животном, герое книги: имя, возраст, место проживания, любимое занятие, местонахождение, выражая при этом свое отношение к предмету высказывания(нравится/не нравится, хороший/плохой, интересный/неинтересный)

Описывают предмет(указав название, качество, размер, количество, принадлежность, месторасположение)

ЧТЕНИЕ

Понимают основное содержание несложных  текстов, соответствующих возрасту и интересам учащихся, догадываются при этом о значении незнакомых слов с опорой на наглядность. Понимают полностью содержание небольших текстов(описание животного, простой кулинарный рецепт, стихи, сказки), построенных преимущественно на знакомом учащимся языковом материале, и реагируют на содержание.

ПИСЬМО

Умеют написать короткое личное письмо и поздравление зарубежному другу ( с днем рождения, Новым годом, Рождеством) по образцу.

Раздел III. Содержание учебного предмета с указанием

форм организации учебных занятий, основных видов деятельности

Перечень и название раздела и тем	Формы организации учебных занятий	Основные виды деятельности
1. Курс повторения «Мы уже много знаем и умеем» (6ч)	Урок открытия нового знания. Урок рефлексии. Урок развивающего контроля.	Воспринимать на слух и понимать небольшое сообщение. Составлять рассказ, используя известные структурно-функциональные схемы (речевые образцы) в качестве опор. Спрягать  сильные глаголы с корневой гласной „е". Читать и понимать текст, содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова.
2. Основной курс «Как было летом?» (12ч)	Урок открытия нового знания. Урок рефлексии. Урок развивающего контроля.	Употреблять в речи лексику по подтеме.  Вписывать в слова пропущенные буквы.  Подбирать по смыслу глаголы к именам существительным, составляя словосочетания. Повторять речевой образец с дательным падежом (Dativ). Отвечать на вопросы, используя в речи предложения на основе речевого образца. Рассказывать о занятиях детей летом с опорой на серию рисунков.
3. «Что нового в школе?» (14ч)	Урок открытия нового знания. Урок рефлексии. Урок развивающего контроля.	Описывать письменно и устно классную комнату, используя лексику по теме. Читать и воспринимать на слух правило образования количественных числительных до 100 и использовать их в речи. Рассказывать о летних каникулах, употребляя Perfekt и Präteritum. Воспринимать на слух, читать и понимать небольшой по объёму текст. Спрягать глагол sein в Präteritum. Вписывать пропущенные слова в текст.
4. «Мой дом, квартира» (12ч)	Урок открытия нового знания. Урок рефлексии. Урок развивающего контроля.	Вести диалог-расспрос (узнавать о месте проживания).  Воспринимать на слух, читать и понимать содержание небольшого текста, пользуясь сносками. Составлять по аналогии сложные слова, правильно употребляя артикль перед вновь образованным словом .Дополнять текст диалога подходящими фразами. Делать подписи к картинкам. Задавать и отвечать на вопросы по теме «Дом». Отвечать на вопросы Wo? и Wohin? с помощью имён существительных после предлогов с Dativ иAkkusativ. Описывать комнату в квартире по картинке.
5. «Что делают дети в свободное время?»(12ч)	Урок открытия нового знания. Урок рефлексии. Урок развивающего контроля.	Составлять предложения с помощью слов и словосочетаний по теме. Отвечать на вопрос „Was кöппеп wir am Wochenende machen?"Группировать слова и словосочетания, относящиеся к определённому времени года. Читать грамматический комментарий, самостоятельно выводить правило, как изменяется артикль при ответе на вопрос Wohin?. Читать и понимать на слух текст, содержащий отдельные незнакомые слова. Читать вопросы падежей и отвечать на них с помощью опор. Читать и понимать текст, отыскивая нужную информацию.
6. «Скоро каникулы!» (14ч)	Урок открытия нового знания. Урок рефлексии. Урок развивающего контроля.	Отвечать на вопросы по теме «Весна». Читать и понимать текст рифмовки, пользуясь переводом новых слов Воспринимать на слух аудиозапись и читать рифмовку ещё раз. Читать и воспринимать на слух новую лексику по теме «Внешность, части тела». Отвечать на вопросы по теме «Внешность»

Раздел IV.  Календарно- тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

№	Изучаемые темы	Количество часов	Контроль
1.	Курс повторения «Мы уже много знаем и умеем»	6	тест
2.	Основной курс «Как было летом?»	12	тест
3.	«Что нового в школе?»	12	тест
4.	«Мой дом, квартира»	12	тест
5.	«Что делают дети в свободное время?»	12	тест
6.	«Скоро каникулы!»	14	тест
	Итого	70

№ урока	Раздел, тема урока	Дата проведения
		план				факт
		4А	4Б	4Г	4Д	4А	4Б	4Г	4Д
	Курс повторения «Мы уже много знаем и умеем»(6ч)
1	Что мы уже можем рассказать о своих друзьях ?
2	Что мы можем рассказать о себе?
3	Что мы можем рассказать о начале учебного года?
4	Употребление неопределенного артикля после haben
5	Читаем с удовольствием.
6	Тест.
	Основной курс «Как было летом?» (12ч)
7	Что делают наши немецкие друзья обычно на летних каникулах?
8	Ещё одно летнее письмо.
9	У зверей тоже есть летние каникулы?
10-11	Простое прошедшее время.
12	Погода летом.
13-14	Дни рождения летом.
15	Мы играем и поем.
16	Читаем сказки.
17	Что мы еще не повторили?
18	Тест.
	«Что нового в школе?» (14ч)
19	У наших немецких друзей новый класс. А у нас?
20	Что мы только не делаем в нашем классе?
21	Новое расписание уроков.
22	Порядковые числительные.
23	Любимые предметы у друзей.
24	Вот и осень.
25	Наши немецкие друзья готовятся к Рождеству.
26-27	Подготовка к новогоднему празднику.
28	Что мы делаем на уроках?
29	Мы играем и поем.
30-31	Что мы еще не повторили?
32	Тест.
	«Мой дом, квартира» (12ч)
33	Сабина рассказывает о своем доме.
34	Где живут Свен и Кевин? А мы?
35-36	В квартире. Что где стоит?
37	Сабина рисует детскую комнату.
38-39	Марлиз в гостях у Сандры.
40	Отрицание nicht, kein
41	Мы играем и поем.
42	Что мы еще не повторили?
43	Читаем с удовольствием.
44	Тест.
	«Что делают дети в свободное время?»(12ч)
45-46	Что делают наши немецкие друзья в конце недели?
47	А что делают домашние животные в конце недели?
48-49	Семья Свена в выходные.
50-51	Падежи и вопросы к ним.
52	А чем ещё могут заниматься наши друзья в свободное время?
53	Пикси рисует охотно животных. Кто ещё?
54	Мы играем и поём.
55	Что мы еще не повторили?
56	Тест.
	«Скоро каникулы!» (14ч)
57	Мы говорим о погоде и рисуем.
58	Погода в апреле.
59	Праздники весной.
60-62	Как мы готовимся к празднику? А наши друзья?
62-63	Что мы делаем на праздниках?
64-65	Контроль грамматики
66-67	Наш классный праздник.
68-69	Что мы еще не повторили?
70	Итоговый годовой тест.

АДМИНИСТРАЦИЯ ЛЕНИНСКОГО РАЙОНА

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ГОРОД САРАТОВ»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №60»

ЛЕНИНСКОГО РАЙОНА ГОРОДА САРАТОВА

«Рассмотрено» Руководитель МО Е.М.Хлюпина_________ Протокол №1 от«30»августа 2017г.

«Согласовано» Заместитель директора по УР О.В.Яшина____________  от «30» августа 2017г.

«Утверждаю» Директор МОУ «СОШ № 60» Л. А. Тотфалушина_________ Приказ № 170 от «31» августа2017 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учителя немецкого языка

Варава Людмилы Владимировны

по немецкому языку для 5б класса

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № 1

от «30» августа 2017 г.

2017 – 2018  учебный год

Раздел I. Пояснительная записка

Рабочая программа по немецкому языку для 5 класса разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»), примерной программы основного общего образования по немецкому языку  для образовательных учреждений и положения о рабочей программе МОУ «СОШ № 60»  и учебника «Немецкий язык. 5 класс» для общеобразовательных учреждений, авторы: И.Л. Бим, Л.И. Рыжова. Москва «Просвещение», 2013г.

Программа представляет собой целостный документ, включающий следующие разделы: пояснительную записку, планируемые предметные результаты изучения учебного предмета; содержание учебного материала с указанием форм организации учебных занятий, основных видов деятельности; календарно – тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.

          Учебный план МОУ «СОШ № 60» отводит на изучение немецкого языка в 5 классе 3 урока в неделю, что составляет 105 часов в учебный год.  Срок реализации данной программы – 1 год.

Раздел II. Планируемые предметные результаты изучения учебного предмета

говорение
- умеют утвердительно отвечать на вопрос, используя все основные типы простого предложения;
- умеют возражать, используя отрицательные предложения;
- умеют выражать предположение, сомнение, используя вопросительные предложения без вопросительного слова;
- умеют запрашивать информацию, используя вопросительные предложения с вопросительными словами;
- умеют выражать просьбу с помощью побудительных предложений;
- умеют положительно (отрицательно) реагировать на просьбу, пожелание;
- умеют выражать мнение, оценочное суждение;
говорение
- умеют описать картину, собственный рисунок;
- умеют сделать краткое сообщение о себе, друге, доме, семье, о своем городе, селе, о своих занятиях;

аудирование                               

- умеют воспринимать на слух и понимать речь учителя, построенную на полностью знакомом материале;

- умеют воспринимать на слух и понимать речь своих товарищей, адекватно выбирать речевую реакцию: согласиться или возразить, выразить одобрение/неодобрение;
- умеют воспринимать на слух и понимать основное содержание краткого сообщения, содержащего некоторое количество незнакомых слов, с опорой на контекст, иллюстрации;

чтение

- овладели техникой чтения вслух: соотносить графический образ слова со звуковым, читать текст, соблюдая ударение в словах, фразах, основные правила чтения букв и буквосочетаний, интонацию;
- умеют  зрительно воспринимать и узнавать изученный материал (слова, словосочетания, предложения), осознавать их значение и смысл в тексте;
- овладели  первичными умениями чтения про себя;

- овладели  умением полностью понимать содержание текстов, целиком построенных на изученном материале;
- овладели умением полностью понимать содержание текста, включающего отдельные незнакомые слова, с опорой на контекст, языковую догадку: на основе сходства со словом родного языка (интернационализмы), с опорой на словообразовательные элементы, используя также словарь в учебнике;
письмо

- умеют  выполнять письменные задания: отвечать на данные вопросы и т. д., в частности списывать текст, выписывать из него слова, словосочетания, предложения;
- умеют вести словарь;
- умеют составлять письмо по образцу.

Раздел III. Содержание учебного предмета с указанием

форм организации учебных занятий, основных видов деятельности

Перечень и название раздела и тем	Формы организации учебных занятий	Основные виды деятельности
Повторение. Привет,5класс! С чем мы пришли из 4 класса? (9ч)	Урок открытия нового знания. Урок рефлексии. Урок развивающего контроля.	начинать, вести /поддерживать и заканчивать беседу, постановка вопро-сов(общих и специальных), рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, делать краткие сообщения, проекты
Часть I. Старый немецкий город. Что в нём? (10ч)	Урок открытия нового знания. Урок рефлексии. Урок развивающего контроля.	Владеть монолог и диалог формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка по теме «Город». Уметь  слушать и вступать в диалог умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.
Часть II. В городе. Кто здесь живёт? (10ч)	Урок открытия нового знания. Урок рефлексии. Урок развивающего контроля.	Уметь  слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли. Уметь воспринимать на слух высказывания, касающихся разных аспектов жизни в городе.
Часть III. Улицы города. Какие они? (10ч)	Урок открытия нового знания. Урок рефлексии. Урок развивающего контроля.	Владеть монолог и диалог формами речи в соответствии с граммат и синтакс. нормами языка по теме «Город», строить логическую цепь рассуждений по теме «уличное движение», «транспорт».
Часть IV. Где и как живут здесь люди?(10ч)	Урок открытия нового знания. Урок рефлексии. Урок развивающего контроля.	читать текст с выборочным пониманием значимой /нужной/ интересующей информации; иметь представление об особенностях образа жизни, быта, реалиях, культуре стран изучаемого языка, сходстве и различиях в традициях России и с- начинать, вести/ поддерживать и заканчивать беседу, расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы.
Часть V. У Габи дома. Что мы там видим? (11ч)	Урок открытия нового знания. Урок рефлексии. Урок развивающего контроля.	владеть основными нормами речевого этикета, применять эти знания в различных ситуациях формального и неформального общения; Уметь вести диалог - расспрос об интерьере комнаты, квартиры. Составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; учиться читать в группах тексты, отыскивая новые слова в словаре.
Часть VI. Как выглядит город Габи в различные времена года?(11ч)	Урок открытия нового знания. Урок рефлексии. Урок развивающего контроля.	владеть монологической и диалогической формами речи, уметь  рассказывать о погоде в любое время года. писать личные письма с опорой на образец; расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета
Часть VII. Большая уборка в городе.(12ч)	Урок открытия нового знания. Урок рефлексии. Урок развивающего контроля.	Совершенствовать фонетические умения и навыки, используя различные рифмовки и стихотворения. Уметь самостоятельно работать по семантизации лексики ( с опорой на рисунок и контекст). Усвоить лексический материала по подтеме. Уметь отыскивать необходимую информацию в тексте Уметь работать над диалогами.
Часть VIII. В город снова приезжают гости. Как вы думаете, какие?(10ч)	Урок открытия нового знания. Урок рефлексии. Урок развивающего контроля.	Усвоить грамматического материала по подтеме. Уметть читать лёгкие ауентичные тексты с общим охватом содержания уметь читать с полным пониманием тексты описательного характера и диалоги, пользуясь сносками и словарём.
Часть IX. Наши немецкие подруги и друзья готовятся к прощальному празднику.(12ч)	Урок открытия нового знания. Урок рефлексии. Урок развивающего контроля.	Владеть  монологической формой речи в разнообразных ситуациях, связанных с подготовкой прощального праздника: украшение зала, подготовка праздничного стола, приём гостей и т.д навыки и умения аудирования Усвоить лексический материал по теме. Уметь понимать на слух сообщения разного характера, включающие информацию по теме.

Раздел IV.  Календарно- тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.

№	Изучаемые темы	Количество часов	Контроль
1.	Повторение. Привет,5класс! С чем мы пришли из 4 класса?	9	тест
2.	Старый немецкий город. Что в нём?	10	тест
3.	В городе. Кто здесь живёт?	10	тест
4.	Улицы города. Какие они?	10	тест
5.	Где и как живут здесь люди?	10	тест
6.	У Габи дома. Что мы там видим?	11	тест
7.	Как выглядит город Габи в различные времена года?	11	тест
8.	Большая уборка в городе.	12	тест
9.	В город снова приезжают гости. Как вы думаете, какие?	10	тест
10	Наши немецкие подруги и друзья готовятся к прощальному празднику.	12	тест
	Итого	105

№ урока	Раздел, тема урока	Дата проведения
		план				факт
		5Б				5Б
	Повторение. Привет,5класс! С чем мы пришли из 4 класса?(9ч)
1	Первый школьный день в учебном году.
2	Многие знакомятся друг с другом.
3	Знакомство с новым персонажем учебника
4	Ребята вспоминают о лете
5	А чем занимались Сабина, Свен и другие летом?
6	Ребята рассказывают о летних каникулах.
7-8	Повторение «Летние каникулы»
9	Тест.
	Старый немецкий город. Что в нём?(10ч)
10	Немецкий город. Что в нём?
11-12	Достопримечательности старого немецкого города.
13	Множественное число имен существительных.
14	О чем беседуют горожане на улицах?
15	Отрицания.
16	Мы говорим о немецком городе.
17	Мы читаем и пишем.
18	Что мы еще не повторили?.
19	Тест.
	В городе. Кто здесь живёт?(10ч)
20	В городе живёт много людей.
21	Знакомство с профессиями.
22	Указательные местоимения.
23	Прогулка по городу.
24	Беседа в городе.
25	Отношение жителей к своему городу
26	Мы берем интервью.
27	Мы читаем и пишем.
28	Что мы еще не повторили?.
29	Тест.
	Улицы города. Какие они?(10ч)
30	Как выглядят улицы немецких городов?
31	Мы говорим об улицах города.
32	Спряжение сильных глаголов.
33	Кто же прилетел из космоса?
34	Модальные глаголы.
35	Притяжательные местоимения.
36	Немецкие дети показывают свой город.
37	Мы читаем и пишем.
38	Что мы еще не повторили?.
39	Тест.
	Где и как живут здесь люди?(10ч)
40	У Габи в городе.
41	Типы домов в немецком городе
42	А где расположены многие городские объекты?
43	Как назвать адрес по –немецки?
44	Изучаем план адреса.
45	Архитектурные достопримечательности города.
46	Спряжение модальных глаголов
47	Мы читаем и пишем
48	Что мы еще не повторили?.
49	Тест.
	У Габи дома. Что мы там видим?(11ч)
50	Семья Габи. Какая она?
51-52	Дом Габи. Экскурсия по дому.
53	Мой дом. Какой он?
54	Ильза помогает своим родителям.
55	Употребление существительных в дательном падеже.
56	Личные местоимения в дательном падеже.
57-58	Глаголы с отделяемыми приставками.
59	Что мы еще не повторили?.
60	Тест.
	Как выглядит город Габи в различные времена года?(11ч)
61	Времена года.
62	Порядковые числительные.
63	Как меняется погода?
64	О чем рассказывает календарь?
65-66	Праздники в Германии и в России.
67	Как подписать праздничную открытку?
68	Все ждут Пасху.
69	Речевой этикет при телефонном разговоре.
70	Что мы еще не повторили?
71	Тест.
	Большая уборка в городе.(12ч)
72	Охрана окружающей среды- общая забота.
73	Модальные глаголы.
74	Мы мастерим. Что нужно для этого?
75	Употребление brauchen, nehmen в винительном падеже.
76	Сравнительные степени прилагательных.
77	Косми предлагает уборку в городе.
78-79	Употребление предлогов, требующих дательного падежа.
80	Поговорим, чем заняты ученики в кружках?
81-82	Что мы еще не повторили?.
83	Тест.
	В город снова приезжают гости. Как вы думаете, какие?(10ч)
84	Глагол haben в самостоятельном значении.
85-86	Речевой оборот «Зачем?»
87	Разговор друзей.
88-89	Предлоги с дательным и винительным падежом.
90	Гости из космоса в городе.
91	Мы рассказываем о своей работе.
92	Что мы еще не повторили?.
93	Тест.
	Наши немецкие подруги и друзья готовятся к прощальному празднику.(12ч)
94	Пришло время прощаться.
95	Мы приглашаем на праздник!
96	Школьники рассказывают о построенных городах.
97	Косми строит свой город.
98-99	Спряжение сильных глаголов.
100	Готовим угощение для друзей.
101	Праздник удался!
102	Что мы еще не повторили?
103-104	Подготовка к итоговому тесту за курс 5 класса.
105	Итоговый годовой тест

АДМИНИСТРАЦИЯ ЛЕНИНСКОГО РАЙОНА

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ГОРОД САРАТОВ»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №60»

ЛЕНИНСКОГО РАЙОНА ГОРОДА САРАТОВА

«Рассмотрено» Руководитель МО Е.М.Хлюпина_________ Протокол № 1 от«30»августа 2017г.

«Согласовано» Заместитель директора по УР О.В.Яшина____________  от «30» августа 2017г.

«Утверждаю» Директор МОУ «СОШ № 60» Л. А. Тотфалушина_________ Приказ № 170 от «31» августа2017 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учителя немецкого языка

Варава Людмилы Владимировны

по немецкому языку

 для Дергилевой Ирины, ученицы 6В класса

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № 1

от «30» августа 2017 г.

2017 – 2018  учебный го

Раздел I. Пояснительная записка

Рабочая программа по немецкому языку для ученицы 6В класса Дергилевой Ирины Михайловны, обучающейся по медицинским показаниям на дому, разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»), примерной программы основного общего образования по немецкому языку  для образовательных учреждений и положения о рабочей программе МОУ «СОШ № 60»  и учебника «Немецкий язык. 6 класс» для общеобразовательных учреждений в 2 частях, авторы: И.Л. Бим, Л.И. Рыжова. Москва «Просвещение», 2013г.

Программа представляет собой целостный документ, включающий следующие разделы: пояснительную записку, планируемые предметные результаты изучения учебного предмета; содержание учебного материала с указанием форм организации учебных занятий, основных видов деятельности; календарно – тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.

             Учебный план МОУ «СОШ № 60» отводит на изучение немецкого языка в 6 классе по рабочей программе для  индивидуального обучения на дому 1 час в неделю, что составляет 34 часа в учебном году.  Срок реализации данной программы – 1 год.

Раздел II. Планируемые предметные результаты изучения учебного предмета

говорение
- умеют утвердительно отвечать на вопрос, используя все основные типы простого предложения;
- умеют возражать, используя отрицательные предложения;
- умеют выражать предположение, сомнение, используя вопросительные предложения без вопросительного слова;
- умеют запрашивать информацию, используя вопросительные предложения с вопросительными словами;
- умеют выражать просьбу с помощью побудительных предложений;
- умеют положительно (отрицательно) реагировать на просьбу, пожелание;
- умеют выражать мнение, оценочное суждение;
говорение
- умеют описать картину, собственный рисунок;
- умеют сделать краткое сообщение о себе, друге, доме, семье, о своем городе, селе, о своих занятиях;

аудирование                               

- умеют воспринимать на слух и понимать речь учителя, построенную на полностью знакомом материале;

- умеют воспринимать на слух и понимать речь своих товарищей, адекватно выбирать речевую реакцию: согласиться или возразить, выразить одобрение/неодобрение;
- умеют воспринимать на слух и понимать основное содержание краткого сообщения, содержащего некоторое количество незнакомых слов, с опорой на контекст, иллюстрации;

чтение

- овладели техникой чтения вслух: соотносить графический образ слова со звуковым, читать текст, соблюдая ударение в словах, фразах, основные правила чтения букв и буквосочетаний, интонацию;
- умеют  зрительно воспринимать и узнавать изученный материал (слова, словосочетания, предложения), осознавать их значение и смысл в тексте;
- овладели  первичными умениями чтения про себя;

- овладели  умением полностью понимать содержание текстов, целиком построенных на изученном материале;
- овладели умением полностью понимать содержание текста, включающего отдельные незнакомые слова, с опорой на контекст, языковую догадку: на основе сходства со словом родного языка (интернационализмы), с опорой на словообразовательные элементы, используя также словарь в учебнике;
письмо

- умеют  выполнять письменные задания: отвечать на данные вопросы и т. д., в частности списывать текст, выписывать из него слова, словосочетания, предложения;
- умеют вести словарь;
- умеют составлять письмо по образцу.

Раздел III. Содержание учебного предмета с указанием

форм организации учебных занятий, основных видов деятельности

Перечень и название раздела и тем	Формы организации учебных занятий	Основные виды  деятельности
1.Небольшой курс повторения. Здравствуй, школа! (1ч)	Урок открытия нового знания. Урок рефлексии. Урок развивающего контроля.	Повторить и систематизировать лексический и грамматический материал, пройденный в 5 кл.
2. Начало учебного года (3ч)	Урок открытия нового знания. Урок рефлексии. Урок развивающего контроля.	Отвечать на вопросы о начале учебного года в России. Рассказывать о начале учебного года в России с опорой на вопросы. Употреблять в речи глаголы sich freuen, sich ärgern и выражение Spaß machen. Составлять предложения, используя лексику из подстановочного упражнения.
3.На улице листопад. (6ч)	Урок открытия нового знания. Урок рефлексии. Урок развивающего контроля.	Распознавать в тексте Perfekt слабых глаголов. Систематизировать знания об образовании Partizip II слабых глаголов. Читать диалог и переводить предложения с сильными глаголами в Perfekt. Употреблять в речи Perfekt слабых и сильных глаголов. Вести диалог и составлять диалог по образцу в ситуации «Покупка овощей/фруктов».
4. Немецкие школы. Какие они? (6ч)	Урок открытия нового знания. Урок рефлексии. Урок развивающего контроля.	Самостоятельно семантизировать лексику по теме «Школьное здание» с опорой на иллюстрацию и контекст. Использовать новую лексику в ответах на вопросы по теме. Выражать собственное мнение о школах, опираясь на высказывания немецких школьников в качестве образца. Употреблять предлоги с Dativ в речи. Использовать возвратные глаголы в правильной форме, опираясь на грамматическую памятку.
5.Что наши немецкие друзья делают в школе? (4ч)	Урок открытия нового знания. Урок рефлексии. Урок развивающего контроля.	Читать вопросы и ответы в парах, догадываясь о названиях предметов по контексту. Определять значения слов по теме «Который час?» с опорой на рисунки с изображением часов. Составлять предложения из отдельных слов и словосочетаний. Использовать предлоги с Dativ и Akkusativ в речи. Различать на слух глаголы типа stehen – stellen и т. д.
6.Один день из нашей жизни. Какой он? (3ч)	Урок открытия нового знания. Урок рефлексии. Урок развивающего контроля.	Читать подписи под рисунками, семантизируя новую лексику. Сопоставлять новую лексику с русскими эквивалентами. Употреблять новую лексику в речи. Слушать высказывания школьников в аудиозаписи и называть хобби каждого из них.
7. Классная поездка в Германию. (5ч)	Урок открытия нового знания. Урок рефлексии. Урок развивающего контроля.	Читать мини-тексты о достопримечательностях Берлина и подбирать к каждому тексту соответствующую иллюстрацию. Употреблять в речи Perfekt со вспомогательным глаголом sein. Переводить предложения с предлогами в Dativ. Описывать действия детектива, изображённого на рисунке, употребляя предлоги с Akkusativ
8. Конец учебного года- веселый карнавал. (3ч)	Урок открытия нового знания. Урок рефлексии. Урок развивающего контроля.	Знать  правила образования будущего времени и его употребление в речи. Читать по ролям полилог с полным пониманием содержания. Инсценировать полилог. Читать диалог и переводить его. Задавать друг другу вопросы по содержанию прочитанного с опорой на образец.

Раздел IV.  Календарно- тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.

№	Изучаемые темы	Количество часов	Контроль
1	Небольшой курс повторения. Здравствуй, школа!	1	тест
2	Начало учебного года.	3	тест
3	На улице листопад.	6	тест
4	Немецкие школы. Какие они?	6	тест
5	Что наши немецкие друзья делают в школе?	4	тест
6	Один день из нашей жизни. Какой он?	3	тест
7	Классная поездка в Германию.	5	тест
8	Конец учебного года- веселый карнавал.	3	тест
9	Контрольные работы за  полугодия.	2	контрольная работа
10	Итоговый тест за курс 6 класса.	1	тест
	Итого	34

№ урока	Раздел, тема урока	Дата проведения
		план				факт
	Небольшой курс повторения. Здравствуй, школа! (1ч)
1	Знакомство с новым персонажем учебника.
	Начало учебного года (3ч)
2	Поздравление с началом учебного года.
3	Тебе нравится в школе?
4	Начало учебного года в разных странах.
	На улице листопад (6 ч)
5	Осень. Погода осенью.
6	Времена года. Овощи и фрукты.
7	Кому нравится осень?
8	Листопад.
9	Покупка овощей и фруктов.
10	Тест.
	Немецкие школы. Какие они? (6ч)
11	Немецкие школы. Какие они?
12	Разные типы школ.
13	Моя школа.
14	Школа мечты.
15	Проверяем, что мы уже умеем.
16	Тест.
17	Контрольная работа за первое полугодие.
	Что наши немецкие друзья делают в школе? (4ч)
18	Школьные предметы. Расписание уроков.
19	Что делают наши немецкие друзья в школе?
20	Который час?
21	Тест.
	Один день из нашей жизни. Какой он? (3ч)
22	Распорядок дня. Свободное время
23	Мое хобби.
24	Хобби наших немецких друзей. Тест.
	Классная поездка в Германию. (5ч)
25	Предложения к путешествию.
26	Добро пожаловать в Германию!
27	Немецкие города.
28	Ориентирование в незнакомом городе.
29	Классная поездка.
	Конец учебного года- веселый карнавал. (3ч)
30	Подготовка к проведению карнавала.
31	Мой карнавал. Одежда сказочных героев.
32	Урок- карнавал.
33	Контрольная работа за второе полугодие.
34	Итоговый тест за курс 6 класса.