Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
18 867
методических разработок для начальных классов
Перейти в каталогКалендарно-тематическое планирование
по курсу «Математика» 2класс II вид
В неделю 5 часов. в год 175 часов.
|
дата |
словарь |
||||||
№ п/п |
Тема урока/раздела |
Кол-во часов |
Тип урока |
Вид контроля |
Дом. задание |
по плану |
по факту |
|
1 |
ДЕНЬ ЗНАНИЙ |
1 |
|
|
|
|
|
|
I. |
Числа от1до100. Нумерация. |
20ч. |
|
|
|
|
|
|
2. 3. |
Числа от 1 до20 |
2 |
1.Урок изучения и первичного закрепления знаний 2.Урок закрепления знаний |
- |
1. 2.Повторить числа от1до20, стр4 (уч)
|
|
|
Название чисел от1до 20 |
4 5 |
Десяток. Счет десятками до100 |
2 |
1.Урок изучения и первичного закрепления знаний 2.Урок закрепления знаний |
|
1.Выучить счет десятками до 100, стр4 (уч) №7, №4(2) 2.Повторить счет десятками стр5 (уч)№4,5,6 |
|
|
Десяток, тридцать, сорок, пятьдесят, шестьдесят, семьдесят, восемьдесят, девяносто. |
6 7 |
Числа от 11 до100. Образование и запись чисел. |
2 |
1.Урок изучения и первичного закрепления знаний 2.Урок закрепления знаний |
|
1. 2.Учить название чисел от 20 до 100, стр 6 (уч)№4
|
|
|
Название чисел от 11 до 100. |
8 |
Контрольная работа №1. |
1 |
урок контроля, оценки и коррекции знаний |
К.р. |
|
|
|
|
9 |
Анализ контрольной работы |
1 |
Урок закрепления знаний |
|
Учить названия чисел, с. 7 (уч.), № 5. |
|
|
|
10. 11 |
Единица измерения длины - миллиметр |
2 |
1.Урок изучения и первичного закрепления знаний 2.Урок закрепления знаний |
|
1. Выучить словарь, начертить отрезки 40мм и 70 мм, стр 7(уч) №5 2.Повторить словарь, стр 9 9уч)№6 |
|
|
Миллиметр, сантиметр, дециметр |
12 |
Закрепление изученного
|
1 |
комбинированный |
|
Повторить словарь, начертить квадрат со стороной 40 мм, стр.1 1ст примеров (Узорова) |
|
|
Название чисел от 11 до 100,однозначные числа, двузначные числа, миллиметр |
13 |
Сотня. |
1 |
Урок изучения и первичного закрепления знаний |
|
|
|
|
Сотня, сто, задача |
14 |
Метр. |
1 |
Урок изучения и первичного закрепления знаний |
|
Выучить словарь, стр10(уч) №2, №6 |
|
|
Метр, задача, условие, вопрос, решение, ответ |
15 16 |
Сложение и вычитание вида 30+5, 35-30, 35-5
|
2 |
1.Урок изучения и первичного закрепления знаний 2.Урок закрепления знаний |
|
1. Повторить словарь стр12(уч)№9, стр 39(пкм) №2 2.повторить словарь, стр 40(пкм) №5
|
|
|
Первое слагаемое, второе слагаемое, сумма, десятки, единицы |
17. |
Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых (32=30+2) |
1 |
Урок изучения и первичного закрепления знаний |
|
Повторить словарь,(пкм) с.26 №2, 3, с40 №7 |
|
|
Уменьшаемое, вычитаемое, разность десятки, единицы |
18 19 |
Единицы стоимости: рубль, копейка |
2 |
1.Урок изучения и первичного закрепления знаний 2.Урок закрепления знаний |
|
1. 2. Выучить новые слова, с.44(пкм) №2
|
|
|
Рубль, копейка, десятки, единицы |
20 21 |
Закрепление изученного
|
2 |
комбинированный |
|
1.повторить словарь с.21(уч)№9, с.44(пкм)№4 2. Повторить словарь, с.21(уч)№10, с.45(пкм)№6
|
|
|
Рубль, копейка, десятки, единицы, метр |
Числа от1до 100. Сложение и вычитание 62ч |
||||||||
22 23 24 |
Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого и уменьшаемого. |
3 |
1.комбинированный урок 2.Урок комплексного применения ЗУН 3.урок обобщения и систематизации материала
|
|
1. Повторить словарь, с.62(пкм)№1 2. 3. Повторить словарь, с.65(пкм)№2
|
|
|
задача, условие, вопрос, решение, ответ, уменьшаемое, вычитаемое, разность |
25 26 27 |
Час. Минута. Определение времени по часам. |
3 |
1.комбинированный урок 2.Урок комплексного применения ЗУН 3.урок обобщения и систематизации материала
|
|
1. Выучить словарь, упражняться в определении времени по часам, (пкм) с.67 №1,2. с51 №5 2. Повторить словарь, упражняться в определении времени по часам(пкм). С68№3,4 , с71№2, с63№9 3. Повторить словарь, упражняться в определении времени по часам(пкм). С68№5,6 , с71№4, с63№10
|
|
|
Часы, час, минута, время |
28 |
Длина ломанной |
1 |
Урок изучения и первичного закрепления знаний |
|
Выучить словарь. |
|
|
Прямая линия, ломанная линия |
29 30 |
Порядок действий. Скобки. |
2 |
1.Урок изучения и первичного закрепления знаний 2.Урок закрепления знаний |
|
1. Выучить словарь, (пкм) с76№2,3, с38(уч)№1 2.(пкм) с76№3,4, с78№2 |
|
|
Скобки. Действие в скобках выполняется первым. |
31 |
Числовые выражения |
1 |
Урок изучения и первичного закрепления знаний |
|
Выучить словарь,с41(уч) №4(1ст),(пкм)с79№5
|
|
|
Числовые выражения, значения выражения |
32 33 |
Сравнение числовых выражений |
2 |
1.Урок изучения и первичного закрепления знаний 2.Урок закрепления знаний |
|
1.с42(уч) №2(2-3ст),№5, с79(пкм)№7
2. |
|
|
Равенства, неравенства |
34 35 36 |
Свойства сложения |
3 |
1.Урок изучения и первичного закрепления знаний 2.Урок закрепления знаний 3. Урок закрепления знаний. |
|
1.(пкм) с84№2, с62№3 2.(пкм)с84№4, с47(уч) №1(2)
3.(пкм)с84№6, с47(уч)вычисли удобным способом
|
|
|
Первое слагаемое, второе слагаемое, сумма |
37 38 39 40 |
Решение задач. Закрепление изученного. |
4 |
1.Уроки закрепления знаний |
|
1.с62 (пкм)№4, с 52(уч)№5 2. 3. с63 (пкм)№6, с52 (уч)№6(1,2) 4. с 63 (пкм)№8, с 52(уч)№6(3) |
|
|
задача, условие, вопрос, решение, ответ |
41 |
Тематический учет знаний |
1 |
урок контроля, оценки и коррекции знаний |
ТУЗ |
|
|
|
|
42 |
Работа над ошибками. |
1 |
Урок закрепления знаний |
|
с 54(уч) №16, решить задачу по карточке |
|
|
Работа над ошибками |
43 44 |
Приемы вычислений для случаев вида 36+2, 36+20, 60+18 |
2 |
1.Урок изучения и первичного закрепления знаний 2.Урок закрепления знаний |
|
1. 2. 3.С58(уч)№2
|
|
|
Первое слагаемое, второе слагаемое, сумма, десятки, единицы |
45 46 |
Приемы вычислений для случаев вида 36-2, 36-20 |
2 |
1.Урок изучения и первичного закрепления знаний 2.Урок закрепления знаний |
|
1.с 86 (пкм)№2, с 90 №2
2.с 90 (пкм)№4, с87 №4 |
|
|
Уменьшаемое, вычитаемое, разность десятки, единицы |
47 48 49 |
Приемы вычислений для случаев вида 26+4, 30-7 |
3 |
1.Урок изучения и первичного закрепления знаний 2-3.Урок закрепления знаний |
|
1. с94 (пкм)№2, 2. 3. с 94 (пкм)№3, с96 №3
|
|
|
Пример, сложение, вычитание, ответ |
50 |
Обобщение и систематизация знаний. |
1 |
комбинированный |
|
с96 (пкм)№4, решение задач по карточкам
|
|
|
Примеры, задача, неравенство, первое действие, второе действие |
51 |
Контрольная работа №2. |
1 |
урок контроля, оценки и коррекции знаний |
К/р |
|
|
|
|
52 |
Анализ контрольной работы |
1 |
Уроки закрепления знаний |
|
с 96 (пкм)№6
|
|
|
Работа над ошибками |
53 54 55 |
Приемы вычислений для случаев 60-24 |
3 |
1.Урок изучения и первичного закрепления знаний 2-3.Урок закрепления знаний |
|
1. 2. с 101 (пкм)№4
3. с101 (пкм)№6
|
|
|
Пример, сложение, вычитание, ответ |
56 57 58 |
Решение задач в два действия. |
3 |
1.Урок изучения и первичного закрепления знаний 2-3.Урок закрепления знаний |
|
1. с 157 (пкм)№2 2. с 158 (пкм)№4
3.
|
|
|
задача, условие, вопрос, решение, ответ |
59 60 61 62 |
Приемы вычислений для случаев вида 26+7 |
4 |
1.Урок изучения и первичного закрепления знаний 2-4.Урок закрепления знаний |
|
1. с111 (пкм)№2 2. с111 (пкм№4,с158№6 3. с111(пкм)№6, с158 №7 4. с 111 (пкм)№7, с 68(уч)№5(1) |
|
|
Название чисел от 11 до 100. |
63 64 65 66 |
Приемы вычислений для случаев вида 35-7 |
4 |
1.Урок изучения и первичного закрепления знаний 2.-4Урок закрепления знаний |
|
1. 2. с116 (пкм)№2 3.с 117 (пкм)№4 4. с 117 (пкм)№6
|
|
|
Название чисел от 11 до 100. |
67 68 69 |
Закрепление изученного |
3 |
комбинированный |
|
1. с117 (пкм)№8, с 118 №2(1) 2. 3. с118 (пкм)№3 |
|
|
Пример, сложение, вычитание, ответ Название чисел от 11 до 100. |
70 |
Тематический учет знаний |
1 |
урок контроля, оценки и коррекции знаний |
ТУЗ |
|
|
|
|
71 |
Работа над ошибками. |
1 |
Урок закрепления знаний |
|
с 118 (пкм)№5
|
|
|
Работа над ошибками |
72 73 74 75 76 |
Уравнение. Решение уравнения способом подбора |
5 |
1.Урок изучения и первичного закрепления знаний 2-5Урок закрепления знаний |
|
1. с80 (уч)№1(2,3ст), с81№5 2. 3.с 124 (пкм)№1 4. с 124 (пкм)№2, с82 (уч)№5(1ст) 5. с124 (пкм)№3, с 82(уч)№5(2ст)
|
|
|
Уравнение, икс, неизвестное слагаемое, равенство |
77 78 79 80 81 |
Закрепление изученного |
5 |
Уроки закрепления знаний |
|
1. с 124 (пкм)№4, с78(уч)№3 2. 3. с124 (пкм)№5
4. с 124 (пкм)№6
5. с72 (уч)№6
|
|
|
Название чисел от 11 до 100, задача, условие, вопрос, решение, ответ |
82 |
Тематический учет знаний |
1 |
урок контроля, оценки и коррекции знаний |
ТУЗ |
|
|
|
|
83 |
Работа над ошибками |
1 |
Уроки закрепления знаний |
|
|
|
|
Работа над ошибками |
Числа от 1 до 100. Письменные вычисления 31ч |
||||||||
84 85 |
Письменный прием сложения вида 45+23 |
2 |
1.Урок изучения и первичного закрепления знаний 2.Урок закрепления знаний |
|
1. с 4(уч 2ч)№1,2 2. с131 (пкм)№2, решение уравнений по карточкам
|
|
|
Первое слагаемое, второе слагаемое, сумма, десятки, единицы |
86 87 |
Письменный прием вычитания 57-26 |
2 |
1.Урок изучения и первичного закрепления знаний 2.Урок закрепления знаний |
|
1. с5 (уч)№1,3 2. с135 (пкм)№2, с 7 (уч) №2 |
|
|
Уменьшаемое, вычитаемое, разность десятки, единицы |
88 89 |
Проверка сложения и вычитания |
2 |
1.Урок изучения и первичного закрепления знаний 2.Урок закрепления знаний |
|
1. 2. с7 (уч)№8, задание по карточкам |
|
|
Проверка, сложение, вычитание, |
90 |
Прямой угол |
1 |
Урок изучения и первичного закрепления знаний |
|
с 10(уч)№2, 4(2)
|
|
|
Прямой угол, острый угол, тупой угол |
91 |
Решение задач. Закрепление изученного |
1 |
комбинированный |
|
с10 (уч)№6, с13№5 |
|
|
Задача, условие, вопрос, решение, ответ, прямой угол |
92 93 94 |
Письменный прием сложения вида 37+48 |
3 |
1.Урок изучения и первичного закрепления знаний 2.-3.Урок закрепления знаний |
|
1. с10 (уч)№6, с13№5 2. Выучить словарь 3.
|
|
|
Десятки, единицы, сумма, разность |
95 96 97 |
Сложение вида 37+53 |
3 |
1.Урок изучения и первичного закрепления знаний 2.Урок закрепления знаний |
|
1. с12 (уч)№1,4 2. с 145(пкм)№2 3. с.13, №6
|
|
|
Десятки, единицы, сумма, разность |
98 |
Прямоугольник |
1 |
Урок изучения и первичного закрепления знаний |
|
с13 (уч)№1,4
|
|
|
Прямоугольник, выражение, стороны равны, углы прямые |
99 100 101 |
Сложение вида 87+13 |
3 |
1.Урок изучения и первичного закрепления знаний 2-3Урок закрепления знаний |
|
1. с 16(уч)№5.6(1) 2. 3. с.17, №5,7
|
|
|
Десятки, единицы, сумма, разность |
102 103 |
Вычитание вида 40-8 |
2 |
1.Урок изучения и первичного закрепления знаний 2.Урок закрепления знаний |
|
1. с18 (уч)№1,6
2. с18 (уч)№3,4
|
|
|
Десятки, единицы, сумма, разность, взять десяток. Точка, примеры |
104 105 106 |
Вычитание вида 50-24 |
3 |
1.Урок изучения и первичного закрепления знаний 2.Урок закрепления знаний |
|
1. с19 (уч)№1,3
2. с19 (уч)№4
|
|
|
Десятки, единицы, сумма, разность, выражения |
107 108 |
Решение задач. Закрепление изученного. |
2 |
комбинированный |
|
1. 2. с.23, № 11,№12. |
|
|
Сложение, вычитание, задача, условие, вопрос, решение, ответ, |
109 |
Контрольная работа №3. |
1 |
урок контроля, оценки и коррекции знаний |
К/р |
|
|
|
|
110 |
Анализ контрольной работы |
1 |
Урок закрепления знаний |
|
С24 (уч)№19, 20 |
|
|
Решаю примеры, решаю задачу |
111 112 |
Подготовка к умножению. Закрепление изученного |
2 |
1.Урок изучения и первичного закрепления знаний 2.Урок закрепления знаний |
|
1. с48 (уч)№4,6
2. с49 (уч)№5,6
|
|
|
Сумма. Одинаковые слагаемые, число |
113 |
Квадрат. |
1 |
Урок изучения и первичного закрепления знаний |
|
|
|
|
Квадрат, геометрические фигуры, стороны, углы |
Умножение и деление 54 ч. |
||||||||
114 |
Конкретный смысл действия умножения |
1 |
Урок изучения и первичного закрепления знаний |
|
Выучить словарь, с34 (уч)№3(1),4, с50№2
|
|
|
Умножение, икс, сумма одинаковых слагаемых |
115 |
Приемы умножения с помощью сложения |
1 |
Урок изучения и первичного закрепления знаний |
|
с 183 (пкм)№2, с51 (уч)№6
|
|
|
Умножение, икс, сумма одинаковых слагаемых |
116 117 |
Задачи на нахождение произведения |
2 |
1.Урок изучения и первичного закрепления знаний 2.Урок закрепления знаний |
|
1.с190 (пкм)№2, с52 (уч)№7
2.с 191 (пкм)№6, с54(уч)№6
|
|
|
Задача, умножение, решение, примеры |
118 119 |
Приемы умножения единицы и нуля |
2 |
1.Урок изучения и первичного закрепления знаний 2.Урок закрепления знаний |
|
1. 2.С193 (пкм)№2, с195 №2
|
|
|
Умножение, нуль, примеры на умножение |
120 |
Название компонентов в результате умножения |
1 |
Урок изучения и первичного закрепления знаний |
|
Выучить словарь, С198 (пкм)№2, с55 (уч)№6
|
|
|
Умножаем, первый множитель, второй множитель, произведение |
121 |
Решение задач. Закрепление изученного. |
1 |
комбинированный |
|
с 191 (пкм)№7, с56 (уч)№5
|
|
|
Задача, умножение, решение, примеры, , первый множитель, второй множитель, произведение |
122 |
Тематический учет знаний |
1 |
урок контроля, оценки и коррекции знаний |
ТУЗ |
|
|
|
|
123 |
Работа над ошибками |
1 |
Урок закрепления знаний |
|
|
|
|
|
124 |
Переместительное свойство умножения |
1 |
Урок изучения и первичного закрепления знаний |
|
С57 (уч)№2,5
|
|
|
Умножение, множители, произведение |
125 |
Решение задач. Закрепление изученного. |
1 |
комбинированный |
|
с 191 (пкм)№8
|
|
|
Задача, умножение, решение, множители, произведение |
126 127 |
Конкретный смысл действия деления |
2 |
1.Урок изучения и первичного закрепления знаний 2.Урок закрепления знаний |
|
1. с58 (уч)№5,2
2. с59 (уч)№5,6
|
|
|
Деление. Уравнение разделить, |
128 |
Название компонентов в результате деления |
1 |
Урок изучения и первичного закрепления знаний |
|
|
|
|
Деление, делимое, делитель, частное |
129 130 |
Решение задач. Закрепление изученного. |
2 |
комбинированный |
|
1. с 60(уч)№1,4
2. с61 (уч)№2(2),№4 |
|
|
Задача, решение, деление |
131 132 133 |
Приемы умножения и деления на 10 |
3 |
1.Урок изучения и первичного закрепления знаний 2.Урок закрепления знаний |
|
1. с232 (пкм)№2, с 66(уч)№13(1) 2. с 233 (пкм)№4, с 66(уч)№13(2) 3.
|
|
|
Десять, умножить, разделить, делимое, делитель, частное |
134 |
Тематический учет знаний |
1 |
урок контроля, оценки и коррекции знаний |
ТУЗ |
|
|
|
|
135 |
Работа над ошибками |
1 |
Урок закрепления знаний |
|
с 233 (пкм)№6, с67 (уч)№20(1)
|
|
|
Работа над ошибками |
136 137 138 |
Периметр прямоугольника. Повторение изученного |
3 |
1.Урок изучения и первичного закрепления знаний 2-3.Урок закрепления знаний |
|
1. с52 (уч)№2 2. с 81 (пкм)№3 3.
|
|
|
Прямоугольник, периметр прямоугольника |
139 |
Составление таблицы умножения на 2 |
1 |
Урок изучения и первичного закрепления знаний |
|
с 81 (пкм)№5, учить таблицу умножения |
|
|
Умножение, таблица умножение, умножить на два |
140 141 142 143 |
Умножение числа 2. Умножение на число2 |
4 |
1.Урок изучения и первичного закрепления знаний 2-4Урок закрепления знаний |
|
1.с80(уч)№1, сравни выражения, учить таблицу умн. на 2 2.с81(уч)№4,5, упражняться в умножении на 2 3.с82(уч)№1 (1,2,3ст)№4 4.
|
|
|
Умножение, множители, произведение, число два |
144 |
Составление таблицы умножения на 3 |
1 |
Урок изучения и первичного закрепления знаний |
|
С83 (уч)№6(1) , с239(пкм)№2
|
|
|
Умножение, таблица умножение, умножить на три |
145 146 147 |
Умножение числа 3 и на 3 |
3 |
1.Урок изучения и первичного закрепления знаний 2.-3Урок закрепления знаний |
|
1.с90 (уч)№6 ,с91№1
2.с 91(уч)№2, упражняться в умножении на 2и3
3. с244(пкм)№2, с247№1 |
|
|
Умножение, множители, произведение, число три |
148 |
Закрепление изученного |
1 |
комбинированный |
|
|
|
|
Умножить на…, произведение, множители |
149 |
Тематический учет знаний |
1 |
урок контроля, оценки и коррекции знаний |
ТУЗ |
|
|
|
|
150 |
Работа над ошибками |
1 |
Урок закрепления знаний |
|
с 83уч)№2 ,с240(пкм)№4
|
|
|
Работа над ошибками |
151 152 153 154 |
Деление на 2 |
4 |
1.Урок изучения и первичного закрепления знаний 2-4.Урок закрепления знаний |
|
1.с240(пкм)№5, с241№2 2.с240(пкм)№6, с241№3 3. 4.с240(пкм)№7, с242№4 |
|
|
Деление, делимое, делитель, частное, прямой угол |
155 156 157 158 |
Деление на 3 |
4 |
1.Урок изучения и первичного закрепления знаний 2-4.Урок закрепления знаний |
|
1.с92 (уч)№2(1-4ст)№3 2.с93 (уч)№6(1,3,4ст)№3 3.с94 (уч)№1,10 4. |
|
|
Деление, делимое, делитель, частное, прямоугольник, квадрат |
159 |
Закрепление изученного |
1 |
комбинированный |
|
С245(пкм)№3, решение задачи по карточке
|
|
|
Умножение, множители, произведение, Деление, делимое, делитель, частное |
160 |
Тематический учет знаний |
1 |
урок контроля, оценки и коррекции знаний |
ТУЗ |
|
|
|
|
161 |
Работа над ошибками
|
1 |
Урок закрепления знаний |
|
С245(уч)№4 ,решение задачи по карточке
|
|
|
Работа над ошибками
|
162 163 |
Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость. |
2 |
1.Урок изучения и первичного закрепления знаний 2.Урок закрепления знаний |
|
1.С94 (уч)№9,11 ,решение задачи по карточке 2.с 97(уч)№9(1) , с245 (пкм)№5, решение задачи по карточке
|
|
|
Задача, условие, вопрос, решение, ответ, цена, количество, стоимость |
164 165 166 |
Обобщение и систематизация знаний. |
3 |
.Уроки закрепления знаний |
|
1.с98 (уч) №19,с246(пкм)№9 2.с246(пкм)№10,с218№2 3.с 246(пкм))№ 11, с219(пкм)№4 |
|
|
Я решаю примеры (задачу), уравнение, выражения |
167 |
Итоговая контрольная работа |
1 |
урок контроля, оценки и коррекции знаний |
К/р |
|
|
|
|
168 |
Анализ контрольной работы. |
1 |
.Урок закрепления знаний |
|
|
|
|
|
|
Обобщающее повторение. |
7 |
|
|
|
|
|
|
169 170
|
Повторение изученного за год. Числа от 1 до 100 |
2 |
.Уроки закрепления знаний |
|
1с246(пкм)№12,с.219№6 2.с99 (уч)№24 , с224 (пкм) №1
|
|
|
Десятки, единицы, сумма, разность, умножение, деление |
171 172 |
Повторение изученного за год. Письменные вычисления. |
2 |
Уроки закрепления знаний |
|
1.с100 (уч)№8 с219(пкм)№8 2.с.110 (уч)№1,2,3
|
|
|
Десятки, единицы, сумма, разность, умножение, деление |
173 174 175 |
Повторение изученного за год. Умножение и деление. |
3 |
Уроки закрепления знаний |
|
1. С. 92, №6 2. с. 93, № 6 3. |
|
|
Десятки, единицы, сумма, разность, умножение, деление |
Календарно-тематическое планирование
по курсу «Грамматика» 2класс II вид
В неделю 4.часа. , в год 140 часов
№ п/п |
Тема урока/раздела |
Кол-во часов |
Тип урока |
Вид контроля |
Дом. задание |
дата |
словарь |
|
по плану |
по факту |
|||||||
1. |
День знаний. |
1 |
Урок закрепления знаний |
|
|
|
|
Буква, гласная буква, согласная буква, слово, предложение, большая буква, точка |
2
|
Повторение. Буква, слово, предложение. Гигиенические навыки письма. |
1
|
Урок закрепления знаний |
- |
Повторить словарь
|
|
|
Буква, гласная буква, согласная буква, слово, предложение, большая буква, точка |
3 4 |
Составление предложений со словосочетаниями, выражающими временные отношения: кто?( что?)+ что делает ?+когда? кто?(что?)+ что делал ?+ когда? Звуки и буквы. |
2 |
1.Урок изучения и первичного закрепления знаний 2.Урок закрепления знаний |
|
1. Повторить словарь стр57упр3(2)
2. Повторить словарь стр 60 упр4 |
|
|
Теперь, сейчас, раньше, вчера, сегодня, завтра, ночью, утром, днем, вечером; вопрос когда? |
5 6 7 |
Составление предложений Кто?(что?)+что делают? +когда? Кто?(что?)+что делали? +когда? |
3 |
1.Урок изучения и первичного закрепления знаний 2-3Урок закрепления знаний |
|
1.стр 61 упр4
2. стр63 упр4
3.стр64 упр2 |
|
|
Вопрос что делают? Что делали? Собирают, собирали, вытирают, вытирали |
8 |
Закрепление изученного. |
1 |
Урок закрепления знаний |
|
Стр65 упр3 |
|
|
Вопрос когда? Вопрос что делают? Что делали? |
9 |
Контрольная работа №1. |
1 |
урок контроля, оценки и коррекции знаний |
К. р. |
|
|
|
|
10 |
Анализ контрольной работы |
1 |
Урок закрепления знаний |
|
|
|
|
|
11 12 |
Звуки и буквы. Заглавная буква в именах, отчествах, фамилиях людей |
2 |
1.Урок изучения и первичного закрепления знаний 2.Урок закрепления знаний |
|
1. Выучить правило стр66 упр4 2. Повторить словарь стр67 упр2 |
|
|
Звук, буква, заглавная (большая) буква, имя, отчество, фамилия |
13 14 15 16 17 |
Употребление местоимений единственного и множественного числа: я, ты, мы, вы в составлении предложений со словосочетаниями, обозначающими принадлежность глаголов к 1, 2, 3 лицу |
5 |
1.Урок изучения и первичного закрепления знаний 2-5.Урок закрепления знаний |
- |
1. Повторить словарь, показывая слова стр70 упр3 2 Повторить словарь стр73 упр5 3. Повторить словарь стр 76 упр5 4. Повторить словарь стр78 упр5 5. Повторить словарь стр80 упр 3 |
|
|
Я, ты, мы, вы, он, она; я делаю, ты делаешь, мы делаем, вы делаете |
18 |
Тематический учёт знаний |
1 |
урок контроля, оценки и коррекции знаний |
ТУЗ |
Повторить словарь стр81 упр3 |
|
|
Я, ты, мы, вы, он, она; я делаю, ты делаешь, мы делаем, вы делаете |
19 20 |
Работа над ошибками. Заглавная буква в кличках животных .
|
2 |
1.Урок изучения и первичного закрепления знаний 2.Урок закрепления знаний |
|
1. Выучить правило, придумать клички (по2) собаке, кошке, козе, попугаю 2. Повторить правило стр 84 упр3 |
|
|
Заглавная (большая) буква, кличка домашнего животного |
21 22 23 24 |
Составление предложений со словосочетаниями, обозначающими орудийность действия :Кто? что делает? чем? Кто? что делает? кого? чем? Кто? что делает? что? чем? |
4 |
1.Урок изучения и первичного закрепления знаний 2-4.Урок закрепления знаний |
|
1. Выучить словарь стр 86 упр4 2. Повторить словарь стр 89 упр7 3. Повторить словарь стр 92 упр6 (Б) 4. Повторить словарь Стр94 упр5 |
|
|
Вопрос чем? Один, одна, одно предложение, словосочетание, слово |
25 |
Закрепление изученного |
1 |
Урок закрепления знаний |
|
С. 96 упр 3 |
|
|
Вопрос чем? Один, одна, одно предложение, словосочетание, слово |
26 27 |
Заглавная буква в названиях городов, деревень и поселков и рек. |
2 |
1.Урок изучения и первичного закрепления знаний 2.Урок закрепления знаний |
|
1.выучить правило с.97-98,.с. 98 упр2 2. выучить правило с. 98 упр 3 |
|
|
Заглавная (большая) буква, город, деревня, поселок, село, река |
28 29 30 31 |
Составление предложений со словосочетаниями, обозначающими признак предмета: Какой? (ая;ое;ие) что? Ударение. |
4 |
1.Урок изучения и первичного закрепления знаний 2-4.Урок закрепления знаний |
|
1.работа по карточкам 2. с.101 упр 4 3.с.103 упр4 4. с.104 упр3 |
|
|
Вопрос какой? Какая? Какое? Какие? Ударение, слог, буква, слово, один, одна, одно |
32 |
Закрепление изученного |
1 |
Урок закрепления знаний |
|
С. 105 упр 4(2), С.106 упр1 |
|
|
Вопрос какой? Какая? Какое? Какие? Ударение, слог, буква, слово, один, одна, одно |
33 34 35 |
Составление предложений, используя словосочетания, обозначающие направленность действия: Кто? что делает? что? куда? Кто? что делает? что? откуда? |
3 |
1.Урок изучения и первичного закрепления знаний 2-4Урок закрепления знаний |
- |
1. с.108 упр 3 2. с.110 упр4 3.задание по карточке |
|
|
Слово, словосочетание, предложение, вопрос куда? (откуда?) Один, одна, одно |
36 |
Обобщение и систематизация знаний. |
1 |
Урок закрепления знаний |
|
Задание по карточке |
|
|
Заглавная (большая) буква, ударение, слог, буква, слово, один, одна, одно |
37 |
Контрольная работа №2 |
1 |
урок контроля, оценки и коррекции знаний |
К/р |
|
|
|
|
38 |
Работа над ошибками |
1 |
Урок закрепления знаний |
|
С.112 упр5 |
|
|
|
39 40 41 |
Составление предложений со словосочетаниями, обозначающими принадлежность. Чей? Чья? Чье? Чьи? |
3 |
1.Урок изучения и первичного закрепления знаний 2-3.Урок закрепления знаний |
- |
1. с.114 упр 3 2. с.115 упр 2 3. с. 116 упр 2
|
|
|
Вопрос чей? чья? чье? чьи? Один, одна, одно, словосочетания, предложения |
42 |
Закрепление изученного |
1 |
Урок закрепления знаний |
|
С. 118 упр2 |
|
|
Вопрос чей? чья? чье? чьи? Один, одна, одно, словосочетания, предложения |
43 44 |
Заглавная буква в названиях площадей, улиц.
|
2 |
1.Урок изучения и первичного закрепления знаний 2.Урок закрепления знаний |
|
Задания по карточкам |
|
|
Заглавная (большая) буква, площадь, улица, адрес, слово, предложение |
45 46 47 |
Составление предложений со словосочетаниями, обозначающими направленность действия Кто? Что делает? Что? Куда? Кто? Что делает? Что? Откуда? |
3 |
1.Урок изучения и первичного закрепления знаний 2-3.Урок закрепления знаний |
|
1.с.122 упр 5 2. с.124 упр4 3. с. 126 упр4(б) |
|
|
Вопрос куда? (откуда?) , буфет, коробка, крышка, один, одна, одно
|
48 |
Закрепление изученного |
1 |
Урок закрепления знаний |
|
С.128 упр3 |
|
|
Вопрос куда? (откуда?) , буфет, коробка, крышка, один, одна, одно
|
49 |
Тематический учет знаний |
1 |
урок контроля, оценки и коррекции знаний |
ТУЗ |
|
|
|
|
50 51 |
Работа над ошибками. Алфавит. |
2 |
1.Урок изучения и первичного закрепления знаний 2.Урок закрепления знаний |
|
1.выучить алфавит с.130 упр 6 2. повторить алфавит с. 130 упр 8 |
|
|
Название букв алфавита, алфавит |
52 53 54 55 |
Составление предложений со словосочетаниями, обозначающими переходность действия на действующее лицо Кто? +что делает? +кого?(что?) Кто? что делает? |
4 |
1.Урок изучения и первичного закрепления знаний 2-4.Урок закрепления знаний |
- |
1. с. 132 упр 5 2. с. 134 упр 5 3. с. 136 упр 4 4. с. 137 упр 5
|
|
|
Умойся, оденься, я пишу предложения, я выполняю упражнение, я вставил слова |
56 57 |
Закрепление изученного |
2 |
Урок закрепления знаний |
|
1. с. 138 упр 4 2. с. 139 упр 1
|
|
|
Я пишу предложения, я выполняю упражнение, я вставил слова |
58 59 |
Составление предложений со словосочетаниями, обозначающими количественные отношения Сколько?+кого?(что?) |
2 |
1.Урок изучения и первичного закрепления знаний 2.Урок закрепления знаний |
|
1. с. 141 упр 3 2. с.142 упр 3 (1)
|
|
|
Вопрос сколько? Один, одна, одно, два, три, четыре |
60 |
Закрепление изученного. |
1 |
Урок закрепления знаний |
|
С. 143 упр 2 (1) |
|
|
Я пишу предложения, я выполняю упражнение, я вставил (а) слова |
61 |
Тематический учет знаний |
1 |
Урок контроля и оценки знаний |
ТУЗ |
Не задано |
|
|
|
62 |
Работа над ошибками. |
1 |
Урок закрепления знаний |
|
С.144 упр 2 (1.2) |
|
|
Работа над ошибками.Я пишу предложения, я выполняю упражнение, я вставил (а) слова |
63 64 65 66 67
|
Составление предложений со словосочетаниями, обозначающими признак предмета Что делает? + какой( ую, ое, ие, их)?+что?( кого?) Что делает? + какому(ой, им)?+кому? Что делает? + каким(ой, ими)+чем? |
5 |
1-4.Урок изучения и первичного закрепления знаний 5Урок закрепления знаний |
- |
1. с.74 ( IIч.) упр 3 2. с. 76 упр 3 3. с.76 упр 4 4. с. 77 упр 3 5. с.79 упр4
|
|
|
Вопрос какой? (какую? какое? какие? каких?) Вопрос какому? (какой? каким?) Вопрос каким? (какой, какими) Я пишу ответы на вопросы. Окончание |
68 69 70 |
Закрепление изученного |
3 |
Уроки закрепления знаний |
|
1. с. 82 упр 1 2. с. 83 упр 2 3. задание по карточке
|
|
|
Я пишу ответы на вопросы. Я составил (а)предложение |
71 |
Тематический учет знаний |
1 |
Урок контроля и оценки знаний |
ТУЗ |
Не задано |
|
|
|
72 73 |
Работа над ошибками. Разделительный мягкий знак |
2 |
1.Урок изучения и первичного закрепления знаний 2.Урок закрепления знаний |
- |
1. с.85 упр 3 2. с. 85 упр 1
|
|
|
Буква, разделительный мягкий знак, согласная буква, гласная буква |
74 75 76 |
Разделительный твердый знак
|
3 |
1.Урок изучения и первичного закрепления знаний 2-3.Урок закрепления знаний |
|
1. с. 86 упр 3 2. с. 87 упр 3 3. с. 87 упр 1 |
|
|
Буква, разделительный твердый знак, согласная буква, гласная буква. Я пишу слова. |
77 78 79 80 81 |
Ознакомление с вопросами, обозначающими временные отношения Кто? +что делает? Кто? + что сделал? Кто? + что будет делать?с использованием слов: раньше, сейчас, потом |
5 |
1-5.Урок изучения и первичного закрепления знаний
|
|
1. с. 88 упр 4 2. с. 90 упр 3 3. с. 92 упр 4 4. с. 93 упр 4 5.с.94 упр 3
|
|
|
Сейчас, раньше, потом. Вопрос Что делает? Что сделал? Что будет делать? Я ставлю вопросы к словам. Я вставляю слова в предложения |
82 |
Обобщение и систематизация знаний. |
1 |
Урок закрепления знаний |
- |
Задание по карточкам |
|
|
Я ставлю вопросы к словам. Я вставляю слова в предложения. Я пишу предложение. |
83 |
Контрольная работа №3 |
1 |
урок контроля, оценки и коррекции знаний |
К/ р |
Не задано |
|
|
|
84 |
Анализ контрольной работы |
1 |
Урок закрепления знаний |
|
Задание по карточке |
|
|
Ошибка. Я исправляю ошибки. Я ставлю вопросы к словам. Я вставляю слова в предложения. Я пишу предложение. |
85 86 87 88 89 |
Составление предложений со словосочетаниями, обозначающими временные отношения. |
5 |
1-5.Урок закрепления знаний |
|
1. с. 95 упр 3 2. с.96 упр 3 3. с. 98 упр 3 4. с. 99 упр 3 5. задание по карточке |
|
|
Сейчас, раньше, потом. Вопрос Что делает? Что сделал? Что будет делать? Я ставлю вопросы к словам. Я вставляю слова в предложения |
90 91 |
Закрепление изученного |
2 |
Уроки закрепления знаний |
|
Задания по карточкам |
|
|
Сейчас, раньше, потом. Вопрос Что делает? Что сделал? Что будет делать? Я ставлю вопросы к словам. Я вставляю слова в предложения |
92 93 94 |
Вопросительное предложение. Вопросительный знак. |
3 |
1.Урок изучения и первичного закрепления знаний 2-3.Урок закрепления знаний |
|
1. с. 103 упр 3 2. с. 104 упр 3 3 задание по карточке |
|
|
Предложение, точка, вопросительное предложение, вопросительный знак |
95 96 97 |
Восклицательное предложение. Восклицательный знак. |
3 |
1.Урок изучения и первичного закрепления знаний 2-3.Урок закрепления знаний |
|
1. с. 105 упр 2 2. с.107 упр 3 3. задание по карточке
|
|
|
Предложение, точка, восклицательное предложение, восклицательный знак |
98 99 100 101 102 |
Составление предложений со словосочетаниями, обозначающими признак предмета по счету Какой? + кто(что)? Какая? + кто(что)? Какое? + кто(что)? |
5 |
1-4.Уроки изучения и первичного закрепления знаний 5.Урок закрепления знаний |
|
1. задание по карточке 2. с. 108 упр 3 3. с. 109 упр 2 4. с. 110 упр 1(б) 5. задание по карточке
|
|
|
Вопрос какой? Какая? Какое? Первая, вторая, третья… Первый, второй, третий.. Первое, второе, третье… |
103 104 105 106 |
Закрепление изученного |
4 |
Уроки закрепления знаний |
|
Задание по карточкам |
|
|
Буква, гласная буква, согласная буква, слово, предложение, большая буква, точка, восклицательный знак, вопросительный знак Я пишу предложение |
107 108 109 110 111 |
Составление предложений со словосочетаниями, обозначающими временные отношения Мест.(1, 2, 3 л. ед.и мн.ч. + гл. сов. и несов.в. во всех временных формах |
5 |
1.-4Урок изучения и первичного закрепления знаний 5Урок закрепления знаний |
|
1. задание по карточке 2. с.113 упр 4 3. с. 115 упр 3 4. с.117 упр 3 5. задание по карточке |
|
|
Слово, словосочетание, предложение. Он, она, оно, они Вопрос Что делает? Что сделал? Что будет делать? Я ставлю вопросы к словам |
112 |
Слова с удвоенными согласными |
1 |
.Урок изучения и первичного закрепления знаний |
|
С 120 упр. 2 |
|
|
Гласная буква, согласная буква, двойная согласная бкува. Перенос слова |
113 |
Перенос слов с двойными согласными |
1 |
.Урок изучения и первичного закрепления знаний |
|
С.121 упр.1 |
|
|
Гласная буква, согласная буква, двойная согласная бкува. Перенос слова |
114 115 116 117 118 |
Составление предложений со словосочетаниями, обозначающими пространственные отношения Кто? + что делает? + куда?(к) Кто? + что делает? + откуда?(от) |
5 |
1-4.Урок изучения и первичного закрепления знаний 5.Урок закрепления знаний |
|
1. с. 123 упр 3 2. с. 123 упр 6 3. с. 125 упр 3 4. с.125 упр 5 5. с.127 упр3
|
|
|
Словосочетание, предложение, вопрос куда? Вопрос откуда? |
119 120 121 |
Составление предложений со словосочетаниями, обозначающими принадлежность Мой( твой, наш, ваш) карандаш |
3 |
1.Урок изучения и первичного закрепления знаний 2-3.Урок закрепления знаний |
|
1. с. 130 упр 2 2. с. 131 упр 2 3. с.132 упр 3
|
|
|
Я составил предложение. . вопрос чей? |
122 |
Обобщение и систематизация знаний |
1 |
Урок закрепления знаний |
|
С.133 упр 2 |
|
|
Словосочетание, предложение, вопрос куда? Вопрос откуда? |
123 |
Контрольная работа №4 |
1 |
урок контроля, оценки и коррекции знаний |
|
|
|
|
|
124 |
Анализ контрольной работы |
1 |
Урок закрепления знаний |
|
С. 139 упр 4 |
|
|
Янаписал правильно. Я исправил ошибки |
125 |
Составление предложений со словосочетаниями, обозначающими временные отношения |
1 |
Урок закрепления знаний |
|
|
|
|
Сейчас, раньше, потом. Вопрос Что делает? Что сделал? Что будет делать? Я ставлю вопросы к словам. Я вставляю слова в предложения |
126 |
Составление предложений со словосочетаниями, обозначающими переходность действия на действующее лицо Кто? +что делает? +кого?(что?) |
1 |
Урок закрепления знаний |
|
|
|
|
Вопрос сколько? Один, одна, одно, два, три, четыре |
127 |
Составление предложений со словосочетаниями, обозначающими принадлежность. Чей? Чья? Чье? Чьи? |
1 |
Урок закрепления знаний |
|
|
|
|
Вопрос чей? чья? чье? чьи? Один, одна, одно, словосочетания, предложения |
128 |
Составление предложений со словосочетаниями, обозначающими направленность действия Кто? Что делает? Что? Куда? Кто? Что делает? Что? Откуда? |
1 |
Урок закрепления знаний |
|
|
|
|
Слово, словосочетание, предложение, вопрос куда? (откуда?) Один, одна, одно |
129 |
Составление предложений со словосочетаниями, обозначающими признак предмета: Какой? (ая;ое;ие) что? |
1 |
Урок закрепления знаний |
|
|
|
|
Вопрос какой? Какая? Какое? Какие? Ударение, слог, буква, слово, один, одна, одно |
130 |
Составление предложений со словосочетаниями, выражающими временные отношения: кто?( что?)+ что делает ?+когда? кто?(что?)+ что делал ?+ когда? |
1 |
Урок закрепления знаний |
|
|
|
|
Вопрос что делают? Что делали? Собирают, собирали, вытирают, вытирали |
131 |
Закрепление изученного |
1 |
Уроки закрепления знаний |
|
|
|
|
Мой, твой, наш, ваш. Вопрос чье? Я вставляю слова |
132 |
Контрольное списывание |
1 |
урок контроля, оценки и коррекции знаний |
К.с. |
|
|
|
|
133 |
Работа над ошибками. Обобщение и систематизация знаний. |
1 |
Урок закрепления знаний |
|
Задания по карточкам |
|
|
Я вставляю слова. Я пишу предложения. |
134 |
Итоговая контрольная работа |
1 |
урок контроля, оценки и коррекции знаний |
К/р |
|
|
|
|
135 |
Анализ контрольной работы |
1 |
Урок закрепления знаний |
|
|
|
|
Ошибки я выполняю работу над ошибками. |
136 137 138 139 |
Составление предложений со словосочетаниями, обозначающими признаки действия Как?, куда?, где?, когда?. |
4 |
1.Урок изучения и первичного закрепления знаний 2-4.Урок закрепления знаний |
|
1. с. 134 упр 2 2. с. 136 упр 2 3. с. 137 упр 2 4. с. 138 упр 7
|
|
|
Вопрос как? (бегом, шагом; тихо, быстро) Вопрос куда? Вопрос где? Вопрос когда7 |
140 |
Повторение изученного за год
|
1 |
Урок закрепления знаний |
- |
Не задано |
|
|
Я ставлю вопросы к словам. Я вставляю слова в предложения. Я пишу предложение |
Календарно-тематическое планирование
по курсу «Развитие речи» 2класс II вид
В неделю 3 часа. , в год 105 часов
№ п/п |
Тема урока/раздела |
Кол-во часов |
Тип урока |
Вид контроля |
Дом. задание |
дата |
словарь |
|
по плану |
по факту |
|||||||
1.
|
Составление предложений на тему «Летние каникулы» |
1 |
Комбинированный |
- |
1.Выучить название летних месяцев, стр4 упр3 |
|
|
Лето, каникулы, купаться, загорать, ловить рыбу |
2 3
|
Дом. Распределение слов по вопросам кто? что? |
2 |
1.Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. 2.урок закрепления знаний |
|
1. Выучить словарь стр6 упр3 (2) 2.Повторить словарь стр7 упр9, стр 8 упр10 (написать и выучить инструменты) |
|
|
Дом, скамейка, лестница, крыша, крыльцо, труба, калитка, качели |
4 5 6 |
Формирование понятия «слово-предмет», «слово-действие». Подбор действий к предмету. |
3 |
1.Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. 2-3.урок закрепления знаний |
|
1.Допиши в таблицу названия предметов и вопросы к ним(Як. С.12) 2. Поставь вопросы к названиям действий(Як.с.47) 3. Распредели слова по вопросам (Як. С.480 |
|
|
Слово, предмет, действие, вопрос, кто? что? Что делает?, что делают? |
7 8 9 |
Семья. Образование глаголов повелительного наклонения. Составление и анализ предложений |
3 |
1.Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. 2-3.урок закрепления знаний |
|
1. Показывать на картинке и называть членов семьи, стр10 упр 4 2. стр 12 упр 7 3. Поиграть в игру «Послушный ребенок»(Нов.2ч с40) |
|
|
Семья, сын, отец, мать, надевает, вешает, бросает, кладет, ставит
Иди, стой, беги, читай, пей, ешь, неси, положи |
10 |
В классе. Распространение и анализ предложений |
1 |
Комбинированный |
|
Стр.13 упр7 |
|
|
Класс, доска, парта, стол, шкаф, пенал, тетрадь, дежурный |
11 |
Контрольное списывание. |
1 |
Урок контроля знаний |
К/с |
|
|
|
|
12
|
Интернат. Распространение и анализ предложений |
1 |
Комбинированный |
- |
Повторить словарь, стр16 упр2 |
|
|
Умывальня, столовая, посуда, воспитатель, моет, чистит, вытирает, причесывает |
13 |
Составление предложений по картинкам и схемам «Катя и кукла» |
1 |
Комбинированный |
|
Выучить словарь. Отвечать на вопросы по картине «Катя и кукла» с опорой на схему (устно) |
|
|
Кукла, игрушка, подарила, играть, одевала, причёсывала, кормила |
14 |
Составление предложений по картинкам и схемам «Толя и мяч» |
1 |
Комбинированный |
|
Выучить словарь. Отвечать на вопросы по картине «Толя и мяч» с опорой на схему (устно) |
|
|
Мяч, игрушка, подарил, катал, бросал, ловил |
15
16 |
Составление и анализ предложений с предлогами по схемам |
1 |
Комбинированный |
|
1-2. Выучить словарь, ответить на вопросы по картинно-графической схеме (устно) |
|
|
1.Упал, лежит, взяла, подняла 2.Лежит, лежат, взял 3.Повесил, взял, достал, положила, взяла, достала |
17
|
Обобщение и систематизация знаний |
1 |
Комбинированный |
|
Выучить словарь, ответить на вопросы по картинно-графической схеме |
|
|
Упал, лежит, взяла, подняла, лежит, лежат, взял, повесил, взял, достал, положила, взяла, достала |
18 |
Контрольная работа № 1 |
1 |
Урок контроля знаний |
|
|
|
|
|
19 |
Анализ контрольной работы |
1 |
Комбинированный |
|
|
|
|
|
20
|
Подготовка к описанию цветка «Подсолнух» |
1
|
1.Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
|
1.Выучить словарь по теме |
|
|
Цветок, подсолнух, головка, лепестки, середина, стебель, листья, длинная, большая, растёт |
21 |
Контрольное описание цветка «Подсолнух» |
1 |
Урок контроля знаний |
описание |
|
|
|
Цветок, подсолнух, головка, лепестки, середина, стебель, листья, длинная, большая, растёт |
22 |
Работа над ошибками. Кто где живет? Кто чем питается?
|
1 |
Комбинированный |
|
Повторить словарь. стр 20упр3 (письменно) |
|
|
Лиса, белка, еж, птица, собака, кошка, мышь, курица, коза |
23 24 |
Составление рассказа по сюжетной картинке «В парке» с опорой на картинно-графические схемы. |
2 |
Комбинированные |
|
1.Выучить словарь по теме Ответить на вопросы(устно) 2. составить рассказ по картинке с опорой на схемы и вопросы |
|
|
Парк, дети, деревья, пни, пошли гулять, увидел(а), вернулись, нарисовал(а), красивые |
25 26 |
Употребление слов широкий- узкий, длинный – короткий. Распространение и анализ предложений с двумя сказуемыми |
2 |
1.Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. 2.урок закрепления знаний |
|
стр 22 упр 4,7 стр23 упр 11 |
|
|
Широкий, узкий, длинный, короткий, соленый, сладкий, сухой, мокрый |
27
28 |
Подготовка к составлению рассказа по сюжетной картинке «Осень, листопад» с опорой на картинно-графические схемы. Контрольное составление рассказа по сюжетной картинке «Осень, листопад»
|
1
1 |
1.Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
2 .урок контроля знаний |
|
1.Выучить словарь по теме Ответить на вопросы(устно)
2 |
|
|
Осень, листопад, дорожки, скамейки, клумбы, осенний букет, красивый, падают, сметают, гуляют, собирают
|
39 |
Работа над ошибками. Овощи. Фрукты. Ягоды. Грибы. Распространение и анализ предложений с союзом и |
1 |
Комбинированный |
|
Выучить обобщающие слова по теме |
|
|
Овощи, фрукты, ягоды, грибы, собирать, варить, съедобные грибы, ядовитые грибы |
30
31 |
Подготовка к написанию изложения «Миша и щенок»
Изложение «Миша и щенок» |
1
1 |
1.Комбинированный
2.Конроля знаний |
- |
1. Отвечать на вопросы 2. |
|
|
Щенок, улица, лапка, рана, молоко, хлеб, поранена, увидел, принёс, перевязал, накормил |
32
|
Работа над ошибками. Цвета. Распространение и анализ предложений |
1 |
Комбинированный |
|
Стр 29 упр 6 |
|
|
Цвета, желтый, коричневый, серый, голубой, синий, белый, рисует, альбом |
33 |
Составление рассказа по картинкам «Кот» |
1 |
Комбинированный |
|
Стр 30 рассказывать по картинкам |
|
|
Ученик, портфель, учительница, сидит, увидела, вылез. |
34
|
Употребление слов- признаков теплый, холодный, горячий. Летний, зимний, осенний, весенний |
1 |
Комбинированные |
- |
стр 32 упр5 |
|
|
Теплый, холодный, горячий. Летний, зимний, осенний, весенний, одежда, обувь |
35
36 |
Подготовка к составлению рассказа по сюжетной картинке «Заготовки на зиму» с опорой на картинно-графические схемы.
Контрольное составление рассказа по сюжетной картинке «Заготовки на зиму»
|
1
1 |
1.Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
2.урок контроля знаний |
|
1.Выучить словарь по теме Ответить на вопросы(устно)
2 |
|
|
Бабушка, варенье, компот, заготовки, начинка для пирога, персиковое, яблочный, вишнёвый, сварила, приготовила, получились |
37
|
Работа над ошибками. Домашние животные. Составление анализ и распространение предложений.
|
1 |
Комбинированный |
|
Стр 35 упр3 |
|
|
Домашние животные, курица, корова, кошка, овца, свинья, стадо, везет. Пашет землю, стережет дом |
38 |
Учебные вещи. Игрушки. Составление анализ и распространение предложений.
|
1 |
Комбинированный |
|
стр 38 упр 3 |
|
|
Учебные вещи, портфель, книга, тетрадь, линейка, краски, игрушки |
39 |
Одежда. Составление вопросов к предложениям.
|
1 |
Комбинированный |
|
стр 39 упр 3 |
|
|
Одежда, пальто, брюки, костюм, платье, плащ |
40 |
Обувь. Составление вопросов к предложениям.
|
1 |
Комбинированный |
|
стр 41 упр 2 |
|
|
Обувь, подошва, обувной, размер, дырочки, носит, чистит |
41 |
Уборка квартиры. Составление предложений из заданных слов |
1 |
Комбинированный |
|
стр 44 упр 4 |
|
|
Квартира, убирать, помогать старшим, снимать, складывать, моет, ставит |
42 43 |
Составление рассказа по сюжетной картинке «Зимой» с опорой на картинно-графические схемы. |
2 |
Комбинированные |
|
стр 47 упр 5 |
|
|
Семья, читает, играет, смотрит, слушает, моет, стирает, режет |
44 |
В магазине Восстановление порядка слов в предложениях |
1 |
Комбинированный |
|
стр 50 упр 3а |
|
|
Магазин, продукты, касса, деньги, хлеб, идет, берет, дает, покупает, выходит |
45 |
Употребление слов первый, второй, третий |
1 |
Урок комплексного применения знаний |
|
стр 53 упр 3 |
|
|
Первый, второй, третий, четвертый |
46 47 |
Употребление слов тепло-холодно, высоко-низко, направо –налево, справа –слева.
|
2 |
1.Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. 2.Урок закрепления знаний |
|
стр 7-8 зад 5,6, выучить слова стр 9 упр 9(2) |
|
|
Тепло-холодно, высоко-низко, направо –налево, справа –слева. |
48
49
|
Посуда. Подготовка к описанию чайника.
Контрольное описание «Чайник» |
1
1 |
1.Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. 2.Урок контроля знаний |
описание |
Выучить название частей чайника. Уметь описать чайник |
|
|
Посуда, чайник, носик, крышка, ручка, круглая, цвет |
50 |
Работа над ошибками. Зимние забавы. Составление рассказа. |
1 |
Комбинированный |
|
стр 11 рассказывать по картинке |
|
|
Зима, кататься, играть, лепить, бросать, лыжи, коньки, санки |
51 |
О зимних каникулах. Составление рассказа с опорой на словарь |
1 |
Комбинированный |
|
Составить рассказ «Зимние каникулы» |
|
|
Расчищают, кладут, заливают, каток, готов, учить, кататься. Площадка |
52 53 |
Составление рассказа по сюжетной картинке «Новогодняя ёлка» с опорой на картинно-графические схемы. |
2 |
1.Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. 2.Урок закрепления знаний |
|
1.Выучить словарь по теме Ответить на вопросы(устно) 2. составить рассказ по картинке с опорой на схемы и вопросы |
|
|
Ёлка, новогодний праздник, стеклянные игрушки, ёлочные игрушки, картонная коробка, бумажные флажки, хлопушки, купил, повесил, сняли, убрали |
54
55 |
Подготовка к написанию изложения «Снегирь»
Изложение. «Снегирь» |
1
1 |
1.Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. 2.Урок контроля знаний |
Изложение- |
1.Выучить словарь. Пересказ изложения с опорой на словарь и вопросы 2. |
|
|
Снегирь, птичка, ветка, грудка, клюв, шишка, семена, толстый |
56 |
Работа над ошибками. Школьная и домашняя мебель. |
1 |
Комбинированный |
|
стр 19 упр 3 |
|
|
Мебель школьная, домашняя, комната, посередине, около, буфет, диван |
57
|
Подбор антонимов к словам |
1 |
Комбинированный |
|
Работа по карточкам подобрать антонимы к словам |
|
|
Слова, противоположные (слова наоборот) |
58
59 |
Подготовка к составлению рассказа по сюжетным картинкам «Встреча в лесу» Составление рассказа по сюжетным картинкам «Встреча в лесу» |
2 |
Комбинированный |
- |
стр 20 рассказывать по сюж. картинкам |
|
|
Свистеть, испугался, смелый, убежал |
60 |
Работа над ошибками. Употребление слов дал-взял, потерял – нашел. |
1 |
Курок комплексного применения знаний |
|
стр 23 упр 7 |
|
|
Дал-взял, потерял – нашел, подарок |
61 62 |
Подбор синонимов к словам |
2 |
Комбинированные |
|
1-2 работа по карточкам, подобрать синонимы к заданным словам. |
|
|
Слова, одинаковые, подобрать (придумать) слова |
63 |
Употребление слов а, и. |
1 |
.Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
|
стр 25 упр 4 |
|
|
Слова а, и. Не маленькая, а большая, не темная, а светлая |
64 |
Употребление слова но. |
1 |
.Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
|
Стр 28 упр5 (1) |
|
|
Слово но. Собрался, но раздумал. Хотел, но не успел |
65 |
Обобщение и систематизация знаний. |
1 |
Урок закрепления знаний |
|
стр 38 упр 4 |
|
|
Там, туда, оттуда |
66 |
Контрольная работа № 2 |
1 |
урок контроля, оценки и коррекции знаний |
К/р |
|
|
|
|
67 |
Работа над ошибками. |
1 |
Урок закрепления знаний |
|
стр 38 упр 6 |
|
|
Дал-взял, потерял – нашел, подарок |
68 |
Как Вова провел воскресенье. Ответы на вопросы. |
1 |
Комбинированный |
- |
стр 29-30 рассказывать по вопросам |
|
|
Воскресенье, провел, завтракал, ходил в магазин, помогал, играл в шашки |
69 |
Марка. Карандаш. Составление предложений из слов |
1 |
Комбинированный |
|
Выучить домашний адрес. Написать на конверте домашний адрес |
|
|
Конверт, марка, почтовый ящик, адрес, почтальон, письмо, бумага |
70 |
День рождения мамы. Составление рассказа (устно) |
1 |
Комбинированный |
- |
стр 34 упр3 (уст) |
|
|
День рождения мамы, подарок, поздравляет, салфетка |
71 |
Распространение и дополнение предложений. |
1 |
Комбинированный |
|
Задание по карточке. Дописать предложения. |
|
|
Слово, предложение |
72 73 |
Составление рассказа по сюжетной картинке «Повар» с опорой на картинно-графические схемы. |
2 |
1.Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. 2.Урок закрепления знаний |
|
1.Выучить словарь по теме Ответить на вопросы(устно) 2. составить рассказ по картинке с опорой на схемы и вопросы |
|
|
Повар, обед, суп, картофельное пюре, томатный сок, пирожки, начинка, готовил, сварил, сделал, выжал, испёк, получился |
74 75 |
Обобщающее слово к группе однородных предметов |
2 |
Комбинированные |
|
1-2Задание по карточке. Дописать обобщающие слова. |
|
|
Обобщающее слово. |
76 77 |
Подготовка к написанию изложения «Кошка Мурка»
Изложение. «Кошка Мурка» |
1
1 |
1.Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. 2.Урок контроля знаний |
изложение |
1.Выучить словарь. Отвечать на вопросы 2. |
|
|
Дети, кошка, еда, рыба, лапа, сыта, ушли, осталась, искала, плавала, взяла |
78 79
|
Работа над ошибками. Весна. Составление устных рассказов по опорным картинкам. |
2 |
Комбинированный |
|
1.стр 37упр 5, 2.Задание по карточкам |
|
|
Весна, скворцы, скворечник, лестница, появились, делают, собирают, копают |
80 |
О весенних каникулах. |
1 |
Комбинированный |
|
стр 39 упр2 (рассказывать) |
|
|
Домой, к родным, к подруге (другу), читал, ходил, смотрел, помогал |
81
|
Употребление слов мой, твой, его, наши. |
1 |
Урок комплексного применения знаний |
|
стр 42 упр7 |
|
|
Мой, моя, твой, твоя, его, ее, наши, наш |
82
83 |
Подготовка к составлению рассказа по сюжетной картинке «Кормление птиц» с опорой на картинно-графические схемы.
Контрольное составление рассказа по сюжетной картинке «Кормление птиц» |
1
1 |
1.Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
2.урок контроля знаний |
|
1.Выучить словарь по теме Ответить на вопросы(устно)
2 |
|
|
Домашние птицы, гусь, курица, утка, горох, зерно, каша, кормит, помогает, помощники |
84 |
Работа над ошибками. Составление рассказа по сюжетным картинкам «На реке» |
1 |
Комбинированный |
- |
стр 44 рассказывать рассказ |
|
|
Река, дверь, упал, тонет, кричит, увидел, спас |
85
|
О весенних работах в саду. |
1 |
Комбинированный |
|
задание по карточкам |
|
|
Весна, весенние работы, лопата, делать грядки, копать землю, сажать, носить воду, поливать |
86
|
Употребление слов деревянный, квадратный… Подготовка к описанию стола. |
1 |
Комбинированный |
|
стр 48 упр 5 |
|
|
Деревянный, квадратный, круглый, соленый, белый, металлический, пластмассовый. Стеклянный |
87
88 |
Подготовка к описанию «Стол»
Контрольное описание «Стол». |
1
1 |
1.Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. 2.Урок контроля знаний |
описание |
Выучить части стола. |
|
|
Стол, круглый, деревянный, коричневый, красивый, крышка, ножки, удобно сидеть |
89 |
Работа над ошибками. Употребление слов толстый, тонкий… |
1 |
Комбинированный |
- |
стр 50 упр 6 |
|
|
Толстый, тонкий, длинный, короткий, новый, старый, мокрый, сухой |
90 |
«Где будут жить скворцы» Работа с текстом. |
1 |
Комбинированный |
|
стр 50 упр 3 |
|
|
Скворцы, скворечник, перелетные птицы, сделали, повесили, раскрасили |
91 92
|
Составление рассказа по сюжетной картинке «лиса и заяц» с опорой на картинно-графические схемы. |
1 |
Комбинированный |
|
стр 52 упр 3 |
|
|
Праздник, день рождения, друзья, гости, принес, плясать, весело |
93 |
Контрольное списывание
|
1 |
урок контроля, оценки и коррекции знаний |
к/с |
|
|
|
|
94 |
Работа над ошибками. Употребление слов тяжелый, легкий, острый, тупой |
1 |
Комбинированный |
|
стр 54 упр 7 |
|
|
Тяжелый, легкий, острый, тупой |
95 96
|
Простое предложение. Сложное предложение. |
2 |
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
|
стр 57 упр 5 |
|
|
Простое предложение. Сложное предложение. |
97 98 |
Союзы и, а, но в сложных предложениях. |
2 |
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
|
стр 58упр 7в |
|
|
Простое предложение. Сложное предложение. |
99 |
Обобщение и систематизация знаний. |
1 |
Комбинированный |
|
Задания по карточкам |
|
|
Толстый, тонкий, длинный, короткий, новый, старый, мокрый, сухой |
100 |
Контрольная работа № 3 |
1 |
урок контроля, оценки и коррекции знаний |
к/р |
|
|
|
|
101 |
Работа над ошибками. |
1 |
Урок закрепления знаний |
|
|
|
|
Работа над ошибками |
102 103 |
Повторение пройденного. Употребление слов «Первый, второй…» |
2 |
Урок закрепления знаний |
|
1. задание по карточкам 2. |
|
|
Первый, второй… |
104 105 |
Повторение пройденного. Употребление союза «но». |
2 |
Урок закрепления знаний |
|
1.стр 59 упр 1б
|
|
|
Простое предложение. Сложное предложение. |
Календарно-тематическое планирование
по курсу «Окружающий мир» 2класс II вид
В неделю 2 часа , в год 70 часов
№ п/п |
Тема урока/раздела |
Кол-во часов |
Тип урока |
Вид контроля |
Дом. задание |
дата |
словарь |
|
по плану |
по факту |
|||||||
1 2 |
День знаний. Летние каникулы. |
2 |
Комбинированный |
- |
2.Нарисовать рисунок «Как я провёл лето» |
|
|
Школа, учитель, ученики, класс, |
3 |
Снова в школу. Расписание уроков. Учебные вещи. |
1 |
Комбинированный |
|
Выучить словарь по теме: «Школьные принадлежности». |
|
|
Расписание уроков, чтение, математика, развитие речи, грамматика, ознакомление с окружающим миром |
4 |
Готовимся к уроку. Когда я дежурный. |
1 |
Комбинированный |
|
Рассказать об обязанностях дежурного в классе, в столовой (записи в тетради) |
|
|
Урок, дежурный, убирает, раздает, вытирает, поливает, вода, лейка, тряпка, доска |
5 6 |
Овощи и фрукты. Правила гигиены при употреблении овощей и фруктов. |
2 |
Комбинированные |
|
1.Называть овощи по картинкам, стр 43 зад 3 (а,б) (Печат. тетр)2 2. Повторить словарь по теме: «Овощи», выучить слроварь по теме: «Фрукты» стр44 зад 4 (раскрась, вырежи, назови) (печат. тетр) |
|
|
Овощи, вскопать землю, положить семечко, поливать, рыхлить землю; помидор, огурец, капуста, лук, картофель, яблоко, груша, персик, банан |
7 |
Труд людей осенью |
1 |
Комбинированный |
|
Повторить приметы осени. стр 45 зад 5 (а,б) (печатн. тетр) |
|
|
Осень, собирают, выдергивают, выкапывают, сажают |
8 |
Жизнь и работа в селе. Инструменты -помощники. |
1 |
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
|
Выучить названия инструментов стр 6-7, задание 7, 8 (Зыкова) |
|
|
Инструменты, лопата, пила, совок, грабли, топор, тяпка, молоток, пилить, копать, поливать, забивать |
9 |
Экскурсия в парк. Разноцветная осень. Правила поведения в парке. |
1 |
Экскурсия |
|
Нарисовать и подписать листочки с деревьев, которые собрали в парке. Повторить приметы осени |
|
|
Деревья, дуб, береза, клен, осина, сосна, листочки |
10 |
Путешествие по осени. Приметы осени. |
1 |
Комбинированный |
|
Выучить приметы осени (по опорным словам и картинкам) |
|
|
Приметы осени, осенние месяцы, погода, небо, осенние листья, деревья, кустарники |
11 |
Профессии железнодорожников. Правила безопасного поведения на железной дороге. |
1 |
Комбинированный |
|
|
|
|
Железная дорога. Будь осторожным. Машинист, переход. Большая скорость |
12 |
Перелётные птицы.
|
1 |
Комбинированный |
|
Выучить словарь по теме: «Перелетные птицы» стр 35 (Речицкая), выучить название частей птицы (по тетради) |
|
|
Перелетные птицы, крыло, клюв, хвост, перья, лапы. Улетают на юг. Взлетать, садиться |
13 14 |
Дары леса: ягоды, грибы. Различение съедобных, несъедобных и ядовитых грибов. Правила сбора грибов. |
2 |
Комбинированные |
- |
1.«Солнечный зайчик» стр 151-152, читать отв. на вопросы. Знать 5 ягод. 2. Знать 5 грибов. Повторить словарь по теме: «Ягоды» |
|
|
Ягоды, грибы, белый гриб, масленок, опята, лисички, подберезовик, подосиновик, малина, земляника, черника, рябина, собирать |
15
16
17 |
Какие бывают животные? Дикие и домашние животные. Правила безопасного обращения с животными. Жизнь животных осенью. |
1
1
1 |
Комбинированные |
|
1. Стр 67-68, зад 1, 2 (а.б) ( печат. тетр) 2. Уметь раскладывать животных на группы (дикие и домашние), называя из по картинкам, стр70, зад 4 (а,б) (печат. тетр) 3. Подготовить рассказ о жизни животных осенью, используя картинки и опорные слова (индивидуально) |
|
|
Дикие животные, домашние животные, осенний лес, линяют, готовятся к зиме |
18 |
Поздняя осень. Изменения в природе |
1 |
Комбинированный |
|
Выбрать из предложенных примет приметы поздней осени |
|
|
Поздняя осень, ноябрь, снег лежит, деревья голые, пасмурно |
19 |
Осень. Обобщающий урок. |
1 |
Комбинированный |
|
Повторить словарь по темам: «Овощи», «Фрукты», «Ягоды», «Грибы», «Перелётные птицы» |
|
|
Поздняя осень, ноябрь, снег лежит, деревья голые, пасмурно |
20 |
Контрольная работа№1 по теме: «Осень» |
1 |
Урок контроля и учёта знаний |
к/р |
|
|
|
Поздняя осень, ноябрь, снег лежит, деревья голые, пасмурно |
21
22 |
Какой бывает транспорт. Железная дорога- зона опасности. |
1 1 |
Комбинированные |
|
1.Выучить словарь по теме: «Наземный транспорт» 2. Выучить словарь по темам: «Водный транспорт» и «Воздушный транспорт»
|
|
|
Транспорт, водный, воздушный, подземный, наземный; машина, автобус, грузовик, лодка, катер, корабль, самолет, вертолет, ракета |
23
24 |
Город, где я учусь.. Правила дорожного движения. Город, где я живу. Мой адрес. |
1
1 |
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
|
1.Выучить название города и адрес школы
2.Выучить домашний адрес |
|
|
Город, улица. Правила дорожного движения, светофор, зеленый свет, переход
Город, адрес, улица, дом, квартира. Я живу в… |
25
26 |
Я и моя семья. Домашние заботы на кухне. Посуда и продукты питания. |
1
1 |
Комбинированный |
|
1.Выучить словарь по теме: «Посуда»
2.Выучить словарь по теме: «Продукты» |
|
|
Семья, мать, отец, дочь, сын, брат, сестра, помогать, заботиться, тарелка. Чашка, ложка, кастрюля, хлеб, рыба, мясо, молоко, каша,суп |
27
28 |
Мой дом. Какая бывает мебель. Домашние помощники (электроприборы). Правила обращения с предметами домашнего обихода. |
1
1 |
Комбинированные |
|
1.Выучить словарь по теме: «Мебель»
2.Выучить словарь по теме: «Электроприборы» |
|
|
Электроприборы. Утюг, стиральная машина. Миксер. Соковыжималка, дрель, розетка, вилка, провод |
29 |
Обобщающий урок. |
1 |
Урок контроля и учёта знаний |
с/р |
Повторить словарь по темам: «Посуда», «Мебель», «Продукты», «Электроприборы» |
|
|
Электроприборы, утюг, стиральная машина, миксер, соковыжималка, холодильник, телевизор |
30
31 |
Год. Четыре времени года. Одежда и обувь в разное время года. |
1
1 |
Комбинированные |
- |
1.Выучить словарь по теме: «Одежда»
2.Выучить словарь по теме: «Обувь» |
|
|
Год, время года, зима, весна, осень, лето, месяц, куртка, пальто, брюки, платье, рубашка, туфли, сапоги, босоножки |
32
|
В гости к зиме. Приметы зимы. |
1 |
Комбинированные |
|
1.Учить приметы зимы с опорой на картинки. 2.Повторить приметы зимы. |
|
|
Зима, приметы зимы, мороз, метель, вьюга, лед, снегопад теплая одежда |
33 |
Зимние каникулы. Правила безопасного поведения на железной дороге. |
1 |
|
|
|
|
|
Железная дорога. Будь осторожным. Машинист, переход. Большая скорость |
34 |
Зимующие птицы. |
1 |
Комбинированный |
|
Выучить словарь по теме: «Зимующие птицы» |
|
|
Зима, снегирь, синица, воробей, ворона, корм, кормушка, следы, охотятся |
35 |
Жизнь животных зимой. |
1 |
Комбинированный |
|
Рассказать о жизни диких животных с опорой на иллюстрации |
|
|
Спит в берлоге, охотиться, прячется, грызёт кору |
36 37 |
Комплексные уроки по сказке «Снегурочка»: -занятия зимой дома и на улице; -как измеряют температуру; -не играй с огнем |
2 |
Комбинированные |
|
1.стр 61 зад 25, 26
2. стр 61 зад 27 |
|
|
Снежная зима, бесснежная, мало снега, белый, пушистый, серый, мокрый, колючий, температура, термометр, градус, зимняя одежда, огонь, пожар. |
38 |
Родная страна. Символика. Праздники. Народное творчество |
1 |
Комбинированный |
|
Выучить название страны и название символов. |
|
|
Родина, страна, символы, герб, флаг, гимн, праздник, карта, народное творчество |
39 |
Моя Москва. |
1 |
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
|
«Солнечный зайчик» стр 98-103 читать, стр 98 отвечать на вопросы |
|
|
Родина, страна, символ, столица Москва, Кремль, Красная площадь, памятник, церковь, театр, зоопарк |
40 |
Обобщающий урок. |
1 |
Комбинированный |
|
Повторить словарь по темам: «Одежда», «Обувь», «Зимующие птицы», «Приметы зимы» |
|
|
Снежная зима, бесснежная, мало снега, белый, пушистый, серый, мокрый, колючий, температура, термометр, градус, зимняя одежда |
41 |
Контрольная работа№2 по теме: «Зима» |
1 |
Урок контроля и учёта знаний |
К/р |
|
|
|
Снежная зима, бесснежная, мало снега, белый, пушистый, серый, мокрый, колючий, температура, термометр, градус, зимняя одежда |
42 43 |
Если хочешь быть здоров. Правила личной гигиены. |
2 |
Комбинированные |
|
1.«Солнечный зайчик» стр 49,читать подобрать предложения к картинкам 2.стр54-55 читать выполнять задания |
|
|
Здоровье, тело, голова, рука, нога, ступня, грудь, живот, пальцы, спина, ладонь, левая, правая |
44 |
День защитника Отечества |
1 |
Комбинированный |
|
Нарисовать открытку к празднику |
|
|
Родина, страна, Отечество, защитники, солдат, матрос, летчик, пограничник |
45 |
Скоро праздник. Мамины помощники |
1 |
Комбинированный |
|
«Солнечный зайчик» стр 69 выполнить задание |
|
|
Праздник, подарок, изготовить, праздничный стол |
46
|
Опасные ситуации на железной дороге. |
1 |
Комбинированные |
|
Зыкова «Окруж. Мир» стр 78 1. Зад 2, 5
2. Зад 4, 6 |
|
|
Железная дорога. Опасная ситуация. Будь осторожным. Машинист, переход. Большая скорость |
47. |
Правила поведения в гостях |
|
|
|
|
|
|
Вежливый, вежливые слова, здравствуйте, спасибо, извините, до свидания;
|
48 |
Что такое улица? Комплексный урок по сказке «Маша и медведь»
|
1 |
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
|
«Солнечный зайчик» стр 116 ответить на 1и2вопросы |
|
|
Улица, переход, правая сторона, левая сторона, середина улицы, транспорт |
49 |
Я со знаками дружу. Правила поведения на дороге и перехода улицы. |
1 |
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
|
Задание по карточкам: соотнеси изображение дорожных знаков и их значение |
|
|
Улица, переход, дорожные знаки, пешеходы, запрещают, разрешают |
50 |
Приметы весны |
1 |
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
|
Выучить приметы весны с опорой на картинки |
|
|
Время года, весна, тает снег, бегут, ручьи, сосульки, капель, первоцветы, перелетные птицы, распускаются, прилетают |
51 |
В гости к весне. Жизнь животных весной. |
1 |
Комбинированный |
|
Зыкова «Окруж. Мир» стр 92 зад 24( письменно) |
|
|
Весна, дикие животные, линяют, почки, деревья, набухают, распускаются, прилетают |
52 |
Весенние заботы и радости. |
1 |
Комбинированный |
|
Зыкова «Окруж. Мир» стр 91 зад 20. Подобрать предложения к картинкам |
|
|
Первоцветы, крокусы, подснежники |
53 |
Перелётные птицы |
1 |
Комбинированный |
|
Повторить словарь по теме: «Перелётные птицы» |
|
|
Перелётные птицы, ласточка, грач, скворец, жаворонок, соловей |
54 |
Первые весенние цветы. |
1 |
Комбинированный |
|
Выучить словарь по теме: «Первоцветы» |
|
|
Первоцветы, подснежник, одуванчик, фиалка, мать-и-мачеха |
55 |
Деревья и кустарники весной |
1 |
Комбинированный |
|
Выучить словарь по теме: «Деревья и кустарники» |
|
|
Деревья, кустарники, ветки, почки, набухают, лопаются, клейкие листочки, дуб, береза, клен, ель, сосна, черемуха, сирень |
56 57 |
Насекомые. Правила безопасного обращения с ядовитыми насекомыми. |
2 |
Комбинированные |
|
1.Выучить словарь по теме: «Насекомые» 2.Понаблюдать на прогулке за насекомыми, нарисовать и подписать их |
|
|
Насекомые, муха, жук, оса, паук, бабочка, гусеница |
58 |
Бережём природу весной. |
1 |
Комбинированный |
|
«Солнечный зайчик» стр 135 ответить на 3и 4 вопросы |
|
|
Скворечники, окапывать, убирать, развешивать, сажать |
59 |
Экскурсия в весенний парк. |
1 |
Комбинированный |
|
Нарисовать весенние цветы, увиденные на экскурсии |
|
|
Весна, светит, греет, погода, температура, облака, деревья, цветы, кустарники, гнездо, муравейник |
60 |
Обобщающий урок. |
1 |
Комбинированный |
|
Повторить словарь по темам: «Перелетные птицы», «Весенние цветы», «Деревья и кустарники», «Насекомые». |
|
|
Весна, светит, греет, погода, температура, облака, деревья, цветы, кустарники, гнездо, муравейник |
61 |
Контрольная работа№3 по теме: «Весна» |
1 |
Урок контроля и учёта знаний |
К/р |
Не задано |
|
|
Весна, светит, греет, погода, температура, облака, деревья, цветы, кустарники, гнездо, муравейник |
62 |
9 мая- День Победы |
1 |
Комбинированный |
|
Нарисовать открытку к празднику |
|
|
Праздник, День Победы, солдаты, война, смелые |
63 64 |
Все профессии нужны, все профессии важны! |
2 |
Комбинированные |
|
1. Выучить словарь по теме: «Профессии». 2. «Солнечный зайчик» стр 62 ответить на 1-2 вопросы |
|
|
Профессии, работать, учитель, врач, повар, строитель, милиционер |
65 |
Какие бывают растения? Уход за комнатными растениями |
1 |
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
|
«Солнечный зайчик» стр80-81, рассмотреть картинку ответить на 3 вопрос |
|
|
Растения, комнатные растения, трава, цветы, деревья, кустарники |
66 67 |
Комплексные уроки по сказке «Теремок»: - животные полей; - животные леса; - животные жарких стран; - все профессии важны; - будь воспитанным! |
2 |
Комбинированные |
|
Зыкова «Окруж. Мир» 1.стр 98 читать сказку, зад 38 (устно)
2.Стр101 зад 46 (письменно) |
|
|
Поле, лес, жаркие страны, животные, профессии, портниха, шофер, пекарь, строитель, завод, фабрик; Вежливый, добрый, внимательный, честный, заботливый |
68 69 |
Скоро лето. Правила безопасного поведения на железнодорожном транспорте. |
2 |
Комбинированный |
|
Зыкова «Окруж. Мир» стр 105 проиграть и проговорить ситуации зад 56 |
|
|
безопасное поведение на железной дороге |
70 |
Обобщающий урок |
1 |
Урок обобщения и закрепления знаний |
|
|
|
|
Весна, лето, опасность, безопасность, безопасное поведение на воде, в лесу, дома |
Календарно-тематическое планирование
по предмету «Чтение» 2класс II вид
В неделю 3 часа , в год 105 часов.
№ п/п |
Тема урока раздела |
Кол-во часов |
Тип урока |
Вид контроля |
Дом. задание |
дата |
словарь |
|
по плану |
по факту |
|||||||
I. |
Здравствуй школа! |
8 |
|
|||||
1 |
С. Маршак. Стихотворение «Первый день календаря». Выразительное чтение. Анализ текста |
1 |
Комбинированный |
|
чтение стр 3, нарисовать рисунок |
|
|
Стихотворение, автор, Самуил Яковлевич Маршак, календарь, помчались |
2 3 |
В. Осеева. Рассказ «Бабушка и внучка». Анализ текста. Чтение по ролям. |
2 |
1.Урок изучения и первичного закрепления знаний 2.Комбинированный |
|
1. Выразительное чтение, словарь. 2.чтение по ролям стр 4, ответить на 1-4 вопросы |
|
|
Рассказ, автор Валентина Александровна Осеева, внучка |
4 5 |
В. Голявкин. Рассказ «Как я под партой сидел». Анализ текста. |
2 |
1.Урок изучения и первичного закрепления знаний 2.Комбинированный |
|
1. Выразительное чтение, словарь. 2.читать рассказ с 5-6, ответить на вопросы 1,3 |
|
|
Рассказ, автор Виктор Голявкин, учитель. парта, доска |
6 |
С. Баруздин. Рассказ «Как Алешке учиться надоело» Анализ текста. С. Баруздин. Рассказ «Как Алешке учиться надоело» Работа над характеристикой главного героя |
1
2 |
Комбинированные |
|
1. читать первую часть рассказа стр 8-9 2.. читать вторую часть рассказа стр 9-10 3. |
|
|
Рассказ, автор Сергей Баруздин, исполнилось, напечатана, сморщился, чертеж, морщинки, задумчивый, бездельник, герой рассказа |
9 |
Вн. Чтение. Л.Н. Толстой Рассказ «Перенесла» Анализ текста |
1 |
Комбинированный |
|
чтение рассказа Стр 6 «Читаю сам», ответить на вопросы |
|
|
Рассказ, автор, младшая сестра, ягоды, речка, перенесла, крепко\. больно |
II |
Осень пришла |
17 |
|
|||||
10 11 |
Я Тайц. Рассказ «По грибы» Анализ текста. Я Тайц. Рассказ «По грибы» Деление текста на части. Чтение по ролям |
1
1 |
Комбинированные |
|
1. чтение рассказа стр 15-16 2. чтение рассказа по ролям |
|
|
Рассказ, автор, Яков Тайц, герои рассказа, лукошко, покраснела |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12 13 |
А. Прокофьев. Стихотворения «Опенок», «Егор и мухомор», «Боровик» Выразительное чтение. Анализ текста А. Прокофьев «Боровик» Заучивание стихотворения |
1
1 |
Комбинированные |
|
1.Выразительное чтение стихотворений стр 17-18 2. Выучить наизусть стихотворение «Боровик» стр 18 |
|
|
Стихотворение. Автор Александр Прокофьев, грибы, пенек, опенок, бор, боровик, мох |
14 |
Вн. чтение.Б.Д.Корсунская. Рассказ «Нашли щенка» Анализ текста |
1 |
Комбинированный |
|
читать рассказ Стр 10 «Читаю сам» |
|
|
Рассказ, автор рассказа, бездомный щенок, ящик, блюдце, теплый платок, дрожал, жалобно, сыт |
15
16 |
М. Пришвин. Рассказ «Недосмотренные грибы» Анализ текста. М. Пришвин. Рассказ «Недосмотренные грибы» Составление диалогов. |
1
1
|
Комбинированные |
|
1. читать рассказ стр 19-20 2. читать рассказ стр 19-20; сделать рисунок |
|
|
Рассказ, автор Михаил Пришвин, недосмотренные грибы, волнушки, маслята, рыжики, моховичок, избушка |
17
|
М. Пришвин. Рассказ «Грибы тоже ходят». Анализ текста. |
1 |
Комбинированный |
|
читать рассказ стр21, ответить на 5 вопрос |
|
|
Рассказ, автор Михаил Пришвин, монетки, медали, береза, осина, рожица, еловый |
18 |
М. Пришвин. Рассказ «Грибы тоже ходят» Беседа с выборочным чтением |
1 |
Комбинированный |
|
читать рассказ стр 21 |
|
|
Рассказ, автор Михаил Пришвин, монетки, медали, береза, осина, рожица, еловый |
19 |
Вн. чтение Б.Д.Корсунская Рассказ «Почему листья жёлтые?» Анализ текста. Работа над вопросами. |
1 |
Комбинированный |
|
читать рассказ Стр 21 («Читаю сам») ответить на вопросы |
|
|
|
20 21 |
А. Плещеев. Стихотворения «Осень наступила…», «Скучная картина!» Выразительное чтение. Анализ текста. |
2 |
Комбинированные |
|
1.Выразительно читать стихотворение «Осень наступила» с23, нарисовать картинку поздней осени 2 Читать стихотворение «Скучная картина» с 24 |
|
|
Стихотворение, автор Плещеев, осень, высохли цветы, голые кусты, озимь |
22
23 |
И. Соколов-Микитов. Рассказ «Журавли». Анализ текста. И. Соколов-Микитов. Рассказ «Журавли». Составление вопросов. |
1
1 |
Комбинированные |
|
1. читать рассказ стр 25-26 2. Читать рассказ, подобрать предложения к картинке |
|
|
Рассказ, автор Иван Соколов-Микитов, журавли, косяк, отлет, зорька, покружили, потянулись |
24
25 |
И. Соколов-Микитов. Рассказ «Еж». Анализ текста. И. Соколов-Микитов. Рассказ «Еж». Работа над вопросами. |
1
1 |
Комбинированные |
|
1 читать рассказ стр 27-28 2. читать рассказ стр 27-28, задание 3 |
|
|
Рассказ, автор Иван Соколов-Микитов, еж, ящерица, змея, уж, лягушка, попрятались |
26 |
Вн. чтение Б.Д.Корсунская. Рассказ «Что же делать?» Выразительное чтение. Анализ текста |
1 |
Комбинированный |
|
читать рассказ Стр 26-27 («Читаю сам») ответить на вопросы |
|
|
Рассказ, коробка, кубики, строить, половина, мост |
27
28 |
И. Соколов-Микитов. Рассказ «Белки». Анализ текста.
И. Соколов-Микитов. Рассказ «Белки» Драматизация действий по конструктивной картинке
|
1
1 |
Комбинированные |
|
1. читать рассказ стр 29-30 2. читать рассказ стр 29-30, нарисовать белку летом и зимой |
|
|
Рассказ, автор Иван Соколов-Микитов, белка, гнездо, дупло, вершина ели, проворный, веселый, хлопотливый зверек |
29
|
А. Пушкин. Стихотворение «Уж небо осенью дышало…» Выразительное чтение. Анализ текста.
|
1 |
Комбинированный |
|
Выразительно читать стихотворение стр31, выучить имя автора |
|
|
Стихотворение, поэт, Александр Сергеевич Пушкин , осень, небо, туман, караван гусей. юг |
III |
О братьях наших меньших |
9 |
|
|||||
30 31 |
Л. Толстой. Рассказы «Умная галка», «Две козы» Работа над содержанием прочитанного.
|
2 |
Комбинированные |
|
1. читать рассказ «Умная галка» стр 36 2. читать рассказ «Две козы» стр 37-38 |
|
|
Лев Николаевич Толстой писатель, рассказ, автор, галка, кувшин, узкая тропинка, коза |
32 |
Вн. чтение Б.Д.Корсунская. Рассказ «Больница для животных» Анализ текста |
1 |
Комбинированный |
|
читать рассказ Стр 34-35 («Читаю сам») ответить на вопросы |
|
|
Рассказ, щенок, лапа, больница, врач, лекарство, халат, хозяева, поранил, перевязал, поправился |
33 34 |
К.Д.Ушинский. «Бишка», «Кот Васька» Анализ текста. |
2 |
Комбинированные |
|
1 читать рассказ «Бишка» стр 39 2. читать рассказ «Кот Васька» стр 40-41, ответить на 6 вопрос |
|
|
Рассказ, автор рассказа Константин Дмитриевич Ушинский, сплю, лаю, пугаю, хожу на охоту, слежу, лобок, спинка, хвостик, виляет, бродит, сторожит |
35
36 |
Н. Сладков. Рассказы «Волчата», «Лисята» Анализ текста
Н. Сладков. Рассказы «Волчата», «Лисята» Пересказ прочитанного |
1
1 |
Комбинированные |
|
1. читать рассказ «Волчата» стр 42 2. читать рассказ «Лисята» стр 43 |
|
|
Рассказ, автор Николай Сладков, волчата, лисята, логово, гоняются, нора, ящерица |
37 |
В. Бианки. Сказка «Лис и Мышонок» Выразительное чтение. Анализ текста |
1 |
Комбинированный |
|
Выразительно читать рассказ по ролям стр 44 |
|
|
Сказка, автор Виталий Бианки, мышонок, грязный, лис, норка, кладовочка |
38
39 |
В. Бианки. Рассказ «Еж-спаситель» Анализ текста.
В. Бианки. Рассказ «Еж-спаситель» Работа над вопросами. |
1
1 |
Комбинированные |
|
1. читать рассказ стр 46-47 2 читать рассказ стр46-47, письменно ответить на 1-2 вопросы |
|
|
Рассказ, автор Виталий Бианки, спаситель, засеменил, свернулся, развернулся, шипит |
40 |
Вн. чтение Б.Д.Корсунская. Рассказ «Послушные больные» Выразительное чтение. Анализ текста |
1 |
Комбинированный |
|
Выразительно читать рассказ стр 40-41 («Читаю сам») ответить на вопросы |
|
|
Рассказ, больница, доктор, больные, градусник, горчичники, укол, забинтовала, смазала, плачут, лечутся |
IV |
Что такое хорошо и что такое плохо |
7 |
|
|||||
41 |
С. Прокофьева. Рассказ «Когда можно плакать?» Анализ текста. |
1 |
Комбинированный |
|
читать рассказ по ролям стр 51-52 |
|
|
Рассказ, автор Софья Прокофьева, Герои рассказа, соловей, заплакала, прискакали, прилетел |
42 |
С. Прокофьева. «Сказка про честные ушки» Анализ текста |
1 |
Комбинированный |
|
читать рассказ стр 54-55, ответить на 1-3 вопросы |
|
|
Рассказ, автор Софья Прокофьева, чашка разбилась, врунишка, покраснели, рассердился |
43
|
В. Осеева. Рассказ «Три товарища» Анализ текста |
1 |
Комбинированный |
|
читать рассказ стр 56 |
|
|
Рассказ, автор Валентина Осеева |
44 |
В. Осеева. Рассказ «Хорошее» Анализ текста |
1 |
Комбинированный |
|
читать рассказ стр 58, выполнить задание 3( устно) |
|
|
Рассказ, автор Валентина Осеева, лавные герои рассказа, завтрак, потерял, разломил |
45 |
Вн. чтение Б.Д.Корсунская. Рассказ «Как одежда разбежалась по комнате» Работа с иллюстрациями к тексту. |
1 |
Комбинированный |
|
читать рассказ стр 46-47 («Читаю сам») ответить на вопрос |
|
|
Одежда, колготки, подушка, кровать, стул, искала, опоздала |
46 |
А Барто. Стихотворение «Катя» Выразительное чтение. Анализ текста |
1 |
Комбинированный |
|
Выразительно читать стихотворение стр 59-60 |
|
|
Стихотворение, поют, герои стихотворения, Агния Барто, росток, рассада, сорняки, вырывать, урожай |
47
48
|
Н. Носов. Рассказ «Заплатка» Анализ текста. Составление плана рассказа.. Н. Носов. Рассказ «Заплатка» Краткий пересказ рассказа по плану |
1
1 |
Комбинированные |
|
1. читать рассказ стр 61-62 (1,2,3 части) 2 читать рассказ стр 63-65 (4,5,6) |
|
|
Писатель, автор рассказа, Николай Носов, штаны, заплатка, гвоздь, лоскуток, зацепился, упал, пришивать |
V |
Зимушка-зима |
17 |
|
|||||
49 |
И. Никитин. Стихотворение «Встреча зимы» Выразительное чтение.
|
1 |
Комбинированный |
|
Выразительно читать стихотворение стр 69, нарисовать рисунок к стихотворению |
|
|
Стихотворение, поэт Иван Никитин, встреча, полдень, воздух, разноцветный огонь, кудри |
50 |
Вн. чтение Б.Д.Корсунская, Рассказ «Кто первый» Работа над вопросами. |
1 |
Комбинированный |
|
читать рассказ стр 54-55 («Читаю сам») ответить на вопросы |
|
|
Рассказ, зима, снег, санки, снежная горка, друг, покатились, перевернулись |
51
52 |
Н. Сладков. Рассказ «Воробьиный термометр» Анализ текста
Н. Сладков. Рассказ «Воробьиный термометр» Чтение в парах |
1
1 |
Комбинированные |
|
1. читать рассказ стр 71 2. читать рассказ стр 71, нарисовать и подписать воробьев, когда тепло и когда холодно |
|
|
Рассказ, автор Николай Сладков, воробей, термометр, рукавицы, шарф, кормушка, трескучий мороз |
53
54 |
А. Пушкин. Отрывок из стихотворения «Зимнее утро» Выразительное чтение. А. Пушкин. Отрывок из стихотворения «Зимнее утро». Заучивание наизусть. |
1
1
|
Комбинированные |
|
1.Выразительно читать стихотворение стр 74 2.Выучить стихотворение наизусть |
|
|
Стихотворение, поэт, Александр Сергеевич Пушкин , небеса, снег, лес, речка. великолепные ковры |
55
56 |
И. Соколов-Микитов. Рассказ «Узоры на снегу». Анализ текста.
И. Соколов-Микитов. Рассказ «Узоры на снегу». Выразительное чтение с рисованием. |
1
1 |
Комбинированные |
|
1. читать рассказ стр 75-76 2. читать рассказ стр 75-76, нарисовать следы |
|
|
Рассказ, автор Иван Соколов-Микитов, зима, узоры, снежная скатерть, охотники, следы, охотился, цепочка |
57 |
Вн. чтение Б.Д.Корсунская Рассказ « Подарок другу». Анализ текста |
1 |
Комбинированный |
|
читать рассказ стр 58 («Читаю сам») |
|
|
Рассказ, друг, подарок, продавец, магазин, лодка, день рождения, купил, подарил, нравится |
58
59 |
И. Соколов-Микитов. Рассказ «Зима в лесу» .Анализ текста. Составление плана рассказа
И. Соколов-Микитов. Рассказ «Зима в лесу» .Пересказ прочитанного по плану. |
1
1 |
Комбинированные |
|
1. читать рассказ стр 77 (1ч) 2. читать рассказ стр 77-78 |
|
|
Рассказ, автор Иван Соколов-Микитов, зима, лес, беляки-зайцы, звериные следы, берлога, медведь, белка, осторожная, подстрелит |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
60
61 |
Е. Чарушин. Рассказ «Что за зверь такой?» Анализ текста.
Е. Чарушин. Рассказ «Что за зверь такой?» Работа над вопросами. |
1
1 |
Комбинированные |
|
1. читать рассказ стр 79-80 2. читать рассказ стр 79-80, вопросы 1-4(устно) |
|
|
Рассказ, автор Евгений Чарушин, зверь, крыша, крыльцо, ступеньки, кусочек котлетки, косточка, морковь |
62 |
Вн. чтение Б.Д.Корсунская .Рассказ «Письмо» Анализ текста |
1 |
Комбинированный |
|
читать рассказ стр 60-61 («Читаю сам») ответить на вопросы |
|
|
Рассказ, письмо, конверт, адрес, почтовый ящик, написал, причитал, обрадовался, скучаю |
63
64
65
|
Н. Носов. Рассказ «На горке». Анализ текста .
Н. Носов. Рассказ «На горке». Составление плана рассказа
Н. Носов. Рассказ «На горке». Пересказ прочитанного по плану. |
1
1
1 |
Комбинированные |
|
1 читать рассказ стр 82-83 (1ч) 2 читать рассказ стр 84-85(2ч) .3. читать рассказ стр 84-85(23ч) |
|
|
Рассказ, автор Николай Носов, главные герои рассказа, трудиться, засыплет, cхватил, ступеньки |
66 |
К. Ушинский. Сказка «Дети Деда Мороза» Выразительное чтение. Анализ текста. |
1 |
Комбинированный |
|
читать рассказ стр 87-88 |
|
|
Рассказ, автор Константин Ушинский, зима, ветер, лед, иней, снежинка, мосты построил, покрыла снегом, украсил лес
|
67
68
|
В. Голявкин .Рассказ «Как я встречал Новый год» Анализ текста
В. Голявкин .Рассказ «Как я встречал Новый год» Работа над вопросами к тексту. |
1
1 |
Комбинированные |
|
1. читать рассказ стр 89-91(1,2ч) 2. читать рассказ стр 91-93 (3ч) |
|
|
Автор Виктор Голявкин, рассказ, главные герои, Новый год, встретила, просыпался, представлял |
69 |
Вн. чтение Б.Д.Корсунская. Рассказ «Следы на снегу» Анализ текста |
1 |
Комбинированный |
|
читать рассказ стр66-67 («Читаю сам») ответить на вопросы, выполнить задание |
|
|
Зима, снег, следы, белка, лиса, шишка, птица, варежка, зёрна, красная грудка, грызла, сломано |
VI |
Учимся трудится |
7 |
|
|||||
70 |
Л. Толстой. Рассказ «Старик и яблони» Выразительное чтение. Анализ текста |
1 |
Комбинированный |
|
читать рассказ стр97, вопросы 1-2 |
|
|
Лев Николаевич Толстой писатель, рассказ, автор, старик, яблоня, плод |
71 |
С. Михалков. Стихотворение «Мы строим». Выразительное чтение. Анализ текста |
1 |
Комбинированный |
|
Выразительно читать стихотворение стр 98 |
|
|
Стихотворение, поэт Сергей Михалков, камень, глина, песок, клещи, гвозди, молоток |
72 |
В. Осеева. Рассказ «Своими руками» Анализ текста |
1 |
Комбинированный |
|
читать рассказ стр 99 |
|
|
Рассказ, автор Валентина Осеева, главные герои, учитель, урок, рассказывал |
73 |
Е. Пермяк. Рассказ «Про Петю и дедушку» .Анализ текста |
1 |
Комбинированный |
|
читать рассказ по ролям стр 101 |
|
|
Автор рассказа Евгений Пермяк, главные герои, друзья, руки, держать, гладить |
74 |
Вн. чтение Б.Д.Корсунская. Рассказ «Угадайте» .Анализ текста |
1 |
Комбинированный |
|
читать рассказ стр 76-77 («Читаю сам») ответить на вопросы, выполнить задание |
|
|
Рассказ, загадка, загадать, отгадать, лечит больных, водит машину, продаёт хлеб |
75
76
|
Е. Пермяк. Рассказ «Смородинка». Анализ текста. Е. Пермяк. Рассказ «Смородинка». Деление рассказа по частям по вопросному плану
|
1
1 |
Комбинированные |
|
1. читать рассказ стр 102-103 2. читать рассказ стр 102-103, нарисовать черенки смородины. |
|
|
Автор рассказа Евгений Пермяк, главные герои, смородина, черенки, палочки, почки, ростки |
77 |
Е. Пермяк. Рассказ «Как Маша стала большой». Анализ текста |
1 |
Комбинированный |
|
читать рассказ стр 105, вопросы1-4 |
|
|
Автор рассказа Евгений Пермяк, главные герои, подметать, мыть посуду, вырасти, хорошие дела |
VII |
Весна идет! |
12 |
|
|||||
78
|
Ф. Тютчев. Стихотворение «Зима недаром злится» Выразительное чтение. Составление словесной картинки к стихотворению |
1 |
Комбинированный |
|
Выразительно читать стихотворение стр 110-111, зад 8 |
|
|
Стихотворение, название стихотворения, автор, поэт Федор Тютчев, зима, весна, злится, стучится, хохочет, ворчит |
79 |
Вн. чтение Б.Д.Корсунская Рассказ «Печенье для всех» Анализ текста |
1 |
Комбинированный |
|
читать рассказ стр 81 («Читаю сам») |
|
|
Печенье, чай, тарелка, покраснел, поставил, пить чай, середина стола |
80 |
Э. Шим. Рассказ «Солнечные капли» Анализ текста. |
1 |
Комбинированный |
|
читать рассказ стр 109-110 |
|
|
Название рассказа, автор рассказа Эдуард Шим, весна, сосульки, капель |
81 |
Э. Шим .Рассказ «Чем пахнет весна» Анализ текста |
1 |
Комбинированный |
|
читать рассказ стр 112-113 |
|
|
Название рассказа, автор рассказа Эдуард Шим, весна, пахнет, снег тает, сосульки, капель, ручьи, подснежники |
82 |
Н. Сладков. Рассказ «Весенний разговор». Анализ текста |
1 |
Комбинированный |
|
читать рассказ стр 114-115 |
|
|
Название рассказа, автор рассказа Николай Сладков, весна, капель, лужи, скворечник, перизимовал |
83 |
Н. Сладков. Рассказ «Скворец-молодец». Анализ текста |
1 |
Комбинированный |
|
читать рассказ по ролям стр 117 |
|
|
Название рассказа, автор рассказа Николай Сладков, перелетные птицы, скворец, гусеницы, пахать поле, борозда, личинки |
84 |
Н. Сладков. Рассказ «Медвежата». Анализ текста |
1 |
Комбинированный |
|
читать рассказ стр 117-118, вопросы 2-4 |
|
|
Название рассказа, автор рассказа Николай Сладков, медведица, медвежата, рукавичка, берлога, муравейник |
85 |
Вн. чтение Б.Д.Корсунская. Рассказ «Все вместе» Анализ текста |
1 |
Комбинированный |
|
читать рассказ стр 88-89 («Читаю сам») |
|
|
Все вместе, по очереди, рисовать, румяный, рыжий, смешной, красивый, весело, интересно |
86
87 |
Г. Скребицкий, В. Чаплина. Рассказ «Заяц снимает зимнюю шубку» Анализ текста Г. Скребицкий, В. Чаплина. Рассказ «Заяц снимает зимнюю шубку» Составление вопросов к рассказу |
1
1 |
Комбинированные |
|
1 читать рассказ стр 120-121 2. читать рассказ стр 120-121, вопросы 2-3 |
|
|
Авторы рассказа Георгий Скребицкий, Вера Чаплина, заяц линяет, оденется, притаится не заметишь, зайчата |
88
|
В. Бианки. Рассказ «Муравейник зашевелился» Выразительное чтение. Анализ текста |
1 |
Комбинированный |
|
читать рассказ стр 119, нарисовать рисунок |
|
|
Название рассказа, автор рассказа Виталий Бианки, муравейник, куча сора, обессилить, не могли пошевельнутся |
89
90 |
А. Плещеев. Стихотворение «Весна» Выразительное чтение. Анализ текста. А. Плещеев. Стихотворение «Весна» Заучивание стихотворения наизусть.
|
1
1 |
Комбинированные |
|
1. читать стихотворение стр 122 2.Выучить стихотворение наизусть |
|
|
Автор стихотворения Александр Плещеев, название стихотворения, весна, ласточка, прощебечь, сени. |
91 |
Вн чтение Б.Д.Корсунская. Рассказ «Лети домой». Анализ текста. |
1 |
Комбинированный |
|
читать рассказ стр 94-95 («Читаю сам») ответить на вопросы |
|
|
Лес, птичка, крыло, клетка, зерно, грустно, скучала, выпустили, вылетела |
92 |
Л. Толстой. Рассказ«Лучше всех» Анализ текста |
1 |
Комбинированный |
|
читать рассказ стр 12, задание 3 |
|
|
Лев Николаевич Толстой писатель, рассказ, автор, заблудилась, сквозь слезы. кричит |
VIII |
Родина любимая |
6 |
|
|||||
93
94 |
Ю. Яковлев. Рассказ «Наша Родина» Выразительное чтение. Анализ текста. Ю. Яковлев. Рассказ «Наша Родина».Беседа с выборочным чтением . |
1
1
|
Комбинированные |
|
1 читать рассказ стр 129 2 читать рассказ стр129. Вопросы 2-3 |
|
|
Рассказ, автор рассказа Юрий Яковлев, Родина, страна, географическая карта, могучая птица, крыло |
95 96
|
Л. Кассиль. Рассказ «Сестра» Выразительное чтение. Анализ текста
|
2 |
Комбинированные |
|
1. читать рассказ стр 137-138 (1-2ч) 2. о читать рассказ стр 138-139 (3ч) |
|
|
Рассказ, автор рассказа Лев Кассиль, война, бой, враг, пуля, медицинская сестра, рана, бинт, перевязывать |
97 |
Вн. чтение Б.Д.Корсунская. Рассказ «Бишка» Анализ текста |
1 |
Комбинированный |
|
читать рассказ стр 98 («Читаю сам») ответить на вопросы, придумать подписи к картинкам |
|
|
Рассказ, Бишка, собака, умная, поскользнулся, прыгнула, схватила, вытащила, лизала |
98
99 |
А. Митяев. Рассказ «Дедушкин орден». Анализ текста. Выразительное чтение.
А. Митяев. Рассказ «Дедушкин орден» Чтение по ролям
|
1
1 |
Комбинированные |
|
1 читать рассказ стр 77 (1ч) 2. читать рассказ стр 77-78 |
|
|
Название рассказа, автор рассказа Митяев, война, солдат, военные вещи, ремень, котелок |
IX |
Скоро лето! |
5 |
|
|||||
100 |
М.М. Зощенко. Рассказ «Умная кура». Выразительное чтение. Анализ текста. |
1 |
Комбинированный |
|
Читать рассказ, с. 148 |
|
|
Рассказ, автор, кура, цыплята, бросились врассыпную. |
101
102 |
И. Соколов-Микитов. Рассказ «Лето в лесу» Выразительное чтение. Анализ текста И. Соколов-Микитов. Рассказ «Лето в лесу» Беседа по содержанию, дополнение предложений. |
1
1 |
Комбинированные |
|
1. читать рассказ стр 143-144 2. читать рассказ стр 143-144, вопрос2 |
|
|
Рассказ, автор Иван Соколов-Микитов, лето, лес, деревья, грибы, ручьи, соловьи, чащоба |
103
104 |
К. Ушинский. Рассказ «Утренние лучи» Выразительное чтение. Анализ текста. К. Ушинский. Рассказ «Утренние лучи» Работа с конструктивной картинкой |
1
1 |
Комбинированные |
|
1. читать рассказ стр 146-147 2. читать рассказ стр 146-147, задание 2 |
|
|
Название рассказа, автор рассказа |
105 |
Вн. чтение Б.Д.Корсунская. Рассказ «Обманул». Анализ текста. |
1 |
Комбинированный |
|
читать рассказ стр110-111 («Читаю сам») ответить на вопросы |
|
|
Стихотворение, автор стихотворения Елена Благинина, яблонька, сад, лепестки, яблочки, плоды |
В нашем каталоге доступно 74 699 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 665 176 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Стародубова Ирина Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.