Рабочий лист к уроку "Слово в тексте" ("Причастие и деепричастие")

Рабочий лист урока " Слово в тексте" ( «Глагольные формы – причастие и деепричастие».)          

Ученика(цы) _______________________________________________Класс_________

1. Давайте прочитаем отрывок из стихотворения Б.Л. Пастернака, написанного в 1956 г.

На весь его недолгий роздых

Мы целый дом ему сдаем.

Июль с грозой, июльский воздух

Снял комнаты у нас внаем.

Июль, таскающий в одёже

Пух одуванчиков, лопух,

Июль, домой сквозь окна вхожий,

Все громко говорящий вслух.

Степной нечесаный растрепа,

Пропахший липой и травой,

Ботвой и запахом укропа,

Июльский воздух луговой.

Выпишите из отрывка в два столбика прилагательные и причастия. Проанализируйте особенности употребления каждого из них. Сделайте вывод об изобразительных свойствах причастия

Прилагательные	Причастия

2. Теперь давайте проведем лингвистический эксперимент. Попробуйте заменить причастия прилагательными в следующем отрывке из стихотворения М.Лермонтова «Родина».

До замены:

Люблю дымок спаленной жнивы,

В степи ночующий обоз

И на холме средь желтой нивы

Чету белеющих берез.

После замены:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сравните авторский текст с тем, который получился после замены. Что ушло из стихотворения?

_____________________________________________________________________________________

3. Проведем эксперимент. В следующем отрывке из произведения И. Бунина найдите причастные обороты и замените их придаточными предложениями со словом который.

Вскоре полили, не прекращаясь, дожди, растрепавшие по-осеннему опустевший сад и прибившие к земле вдруг почерневшую траву, от которой исходил, смешиваясь с влажным холодным воздухом, едва различимый аромат, напоминавший о бесследно ушедшем лете.

Измененный текст:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Какой вариант более выразителен и емок? В чем причина?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Еще одна глагольная форма – деепричастие. Выясним, какую роль оно играет в художественных текстах.

Прочтите стихотворение И.Северянина:

Вы понимаете, что значит

Просолнеченная капель? –

Зима, смеясь, от счастья плачет,

Весны качая колыбель.

О, зиму смерть не озадачит:

Растаять – план ее и цель.

Присмотримся к причастию просолнеченный. От какого глагола оно образовано?

___________________________________________________________________________________________

Напоминает прилагательное ____________________________________________________

Чем это прилагательное отличается от причастия?

___________________________________________________________________________________________

Проведем эксперимент. Замените  конструкции деепричастного и причастного оборотов соответствующими глаголами.

Измененный текст:

__________________________________________________________________________________________

Что изменилось при этом?_______________________________________________________________

Какова же роль деепричастия и деепричастного оборота в художественном тексте? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Прочитаем еще одно стихотворение – «Лодорский водопад». Оно написано английским поэтом Робертом Саути. Какую роль играют в этом тексте деепричастия?

ЛОДОРСКИЙ ВОДОПАД

Кипя,

Шипя,

Журча,

Ворча,

Струясь,

Крутясь,

Сливаясь,

Вздымаясь,

Вздуваясь,

Мелькая, шурша,

Резвясь и спеша,

Скользя, обнимаясь,

Делясь и встречаясь,

Ласкаясь, бунтуя, летя,

Играя, дробясь, шелестя,

Блистая, взлетая, шатаясь,

Сплетаясь, звеня, клокоча,

Морщинясь, волнуясь, катаясь,

Бросаясь, меняясь, воркуя, шумя,

Взметаясь и пенясь, ликуя, гремя,

Дрожа, разливаясь, смеясь и болтая,

Катясь, извиваясь, стремясь, вырастая,

Вперед и вперед убегая в свободном задоре –

Так падают бурные воды в сверкающем, быстром Лодоре!

(Перевод А.Шмульяна)

Найдите в тексте деепричастия, которые обозначают добавочные действия по:

а) слуховым впечатлениям ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

б) зрительным впечатлениям _____________________________________________________________________________

в) движению __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

г) аналогии с человеческими качествами ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Найдите контекстные антонимы. С какой целью употребляет их поэт?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Сейчас нам нужно охарактеризовать роль деепричастных оборотов в создании художественного текста. Перед вами отрывок из произведения В.Тельпугова.

Сегодня в прозрачном московском небе проплыл первый треугольник журавлей. Проплыл медленно, на ходу выравнивая строй, как-то несмело набирая высоту, отряхивая с крыльев последние песчинки и роняя легкие пушистые перья. Вожак не мигая смотрит только вперед, за дымку горизонта, остальные, тоже не мигая, – вниз, окидывая долгим пристальным взглядом, может быть, в последний раз проплывающую под крыльями родную землю. Поэтому-то и плывут они так медленно!

Определите стиль текста и тип речи. ______________________________________

Какие синтаксические конструкции использует автор для описания полета журавлей? _________________________________________________________________________

С какой целью употребляет этот однородный ряд писатель?________________________________________________________________________________

7. Проведем стилистический эксперимент с отрывком из произведения А.К. Толстого.

Когда вся толпа, смеясь и разговаривая, ускакала за царевичем, он надел шапку, влез опять на коня и шагом поехал ко двору.

Парень смотрел разиня рот и не говорил ни слова. Дружина Андреевич, отслушав молебен, вошел в добром платье, в парчовом халате, с собольей шапкою в руках.

Вскочив в седло, князь полетел с полумертвой боярыней, а за ним, гремя оружием, полетели его холопы.

Старик прилег к земле и, еще задыхаясь от страха, стал шептать какие-то слова.

Замените деепричастные обороты, встречающиеся в тексте, придаточными обстоятельственными конструкциями.

Измененный текст:

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Что происходит с текстом?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Является ли выражение разиня рот деепричастным оборотом? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Объясните значение этого фразеологизма. _____________________________________________________________________________

Назовите другие фразеологические единицы, в составе которых есть деепричастие. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________