Работа с одаренными детьми в РФМЛИ.

• 1 слайд

  Проектная и исследовательская деятельность – одно из направлений работы с одаренными детьми в ГБОШИ РФМЛИ
  
  Подготовила учитель начальных классов высшей категории
  Чувилкина Е.Ю.
  

• 2 слайд

  
  Вступление
  Выявление, поддержка, развитие и социализация одаренных детей является одной из приоритетных задач современного образования. Понятия «ДЕТСКАЯ ОДАРЁННОСТЬ» и «ОДАРЁННЫЕ ДЕТИ» определяют неоднозначные подходы в организации педагогической деятельности. С одной стороны каждый ребёнок «одарён». И задача педагогов состоит в раскрытии интеллектуально-творческого потенциала каждого ребёнка. С другой стороны, существует категория детей, качественно отличающихся от своих сверстников, и, соответственно, требующих организации особого обучения, развития и воспитания.
  Способных детей не надо заставлять учиться, они сами ищут себе работу, чаще сложную, творческую..
  

• 3 слайд

  Важнейшим направлением решения данной проблемы является реализация специальных программ обучения, которые соответствовали бы требованиям и возможностям этой категории учащихся и могли бы обеспечить дальнейшее развитие их одарённости.
  В области математики такую возможность нам дала образовательная система «Школа 2000…» (Л.Г.Петерсон), которая реализует содержание предметной области «Математика и информатика» Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС) и позволяет организовать внеклассную исследовательскую и проектную работу учащихся.
  

• 4 слайд

  Одарённость бывает художественной (музыкально-художественная), психомоторной (спортивная), академической (способность учиться), интеллектуальной (умение анализировать, мыслить), творческой (не шаблонное мышление).
  Для развивать различных видов одарённости только общеобразовательных программ недостаточно.
  В связи с этим в нашем лицее была разработана программа «Интеллект», призванная реализовать основные положения Декларации прав ребёнка, Закона РФ «Об образовании», направленные на развитие ребёнка. Программа находится в числе приоритетных направлений деятельности нашего лицея.
  

• 5 слайд

  Тема проекта
  Организация работы с одарёнными детьми в начальной школе.
  

• 6 слайд

  Цель проекта
  Выявление, обучение, развитие и поддержка одарённых детей.
  

• 7 слайд

  создание благоприятных условий для работы с одарёнными детьми (использование передовых образовательных технологий, нормативно-правовое обеспечение деятельности, формирование банка данных по одарённым детям, укрепление материально-технической базы);
  методическое обеспечение работы с одарёнными детьми (повышение уровня профессионального мастерства педагогов, организация обмена опытом учителей, работающих с одарёнными детьми, научно-методическое и информационное обеспечение проекта);
  мероприятия по работе с одарёнными детьми (участие способных и одарённых детей в школьных, городских и международных мероприятиях).
  
  
  Основные направления реализации проекта
  

• 8 слайд

  индивидуальный подход на уроках, использование в практике элементов дифференцированного обучения, проведение нестандартных форм уроков;
  дополнительные занятия с одарёнными детьми, подготовка к олимпиадам, интеллектуальным играм, дискуссии, консультации по возникшим проблемам;
  участие в школьных и городских олимпиадах по математике, русскому языку, литературному чтению, окружающему миру;
  психологические консультации, тренинги, тестирование;
  конкурсы, интеллектуальные игры, фестивали, спортивные соревнования;
  посещение предметных и творческих кружков по способностям, а также спортивных секций по интересам;
  проектная деятельность учащихся;
  использование современных средств информации;
  создание детских портфолио.
  
  Формы работы с одарёнными детьми
  

• 9 слайд

  принцип создания комфортных условий для совместной работы учащихся и учителя;
  принцип создания условий для самопознания и самореализации каждой одарённой личности;
  принцип вариативности реализации содержания, форм, методов учебно-воспитательного процесса;
  принцип свободы выбора учащимися предметных и творческих кружков, спортивных секций;
  принцип возрастания роли внеурочной деятельности.
  Принципы педагогической деятельности в работе с одарёнными детьми
  

• 10 слайд

  Для реализации проекта во внеурочное время функционируют следующие предметные и творческие кружки, а также спортивные секции:
  

• 11 слайд

  «Умники и умницы»;
  «Занимательная математика»;
  «Театральная студия» (осетинский язык);
  «Учусь читать»;
  «Информатика»;
  «Экономика»;
  «Шахматы»;
  «Хореография»;
  «Подвижные игры»;
  «Проектная деятельность».
  

• 12 слайд

  Научно-практические конференции;
  Отчётные концерты;
  Конкурс инсценированной песни;
  Конкурс инсценированной сказки;
  Конкурсы чтецов;
  Брейн-ринги, КВН; викторины;
  «Весёлые старты»;
  «Экономическая игра»;
  Выставки работ.
  Итогом работы кружков являются:
  

• 13 слайд

  Результаты всех своих научно-исследовательских работ учащиеся представляют на школьной научно-практической конференции, которая проводится ежегодно для учащихся 1-4-х классов и для 5-9-х классов в конце учебного года.
  
  
  

• 14 слайд

  Региональный конкурс молодых исследователей, проводимоый в рамках Федеральной научно-образовательной программы творческого и научно-технического развития детей и молодежи «НАЦИОНАЛЬНОЕ ДОСТОЯНИЕ РОССИИ»
  
  «СТУПЕНЬ В НАУКУ»
  
  

• 15 слайд

  За плодотворное сотрудничество с коллективом Республиканского дворца детского творчества в деле развития интеллектуально-творческого потенциала детей и молодежи Республики Северная Осетия-Алания выражена благодарность администрации школы, а также научным руководителям, подготовившим учащихся (по итогам 2014-2015 уч. года):
  

• 16 слайд

  Всероссийский детский конкурс
  научно-исследовательских и творческих работ
  «Первые шаги в науке»
  Г. Москва
  2015 год.
  
  

• 17 слайд

  Все маленькие дети наделены с рождения определёнными задатками и способностями. Однако, не все они развиваются. Нераскрытые способности постепенно угасают вследствие невостребованности. Процент одарённых (с точки зрения психологов) с годами резки снижается: если в десятилетнем возрасте их примерно 60-70%, то к четырнадцати годам – 30-40%, а к семнадцати – только 15-20%. Вот почему учителя начальных классов нашего лицея создают развивающую, творческую образовательную среду, способствующую раскрытию природных возможностей каждого ребёнка.