Работа с одарёнными детьми в начальной школе.

Раздел I

 Номинация: Психолого-педагогический проект «Слагаемые успеха»,  психологическое сопровождение одаренных детей в начальной школе.

Срок реализации: сентябрь 2015 года – май 2017 года.

Авторы, должность: Петухова Елена Ивановна, педагог-психолог,

Название ОУ:  Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 2»

Адрес: 617830, Пермский край, г. Чернушка, ул. Коммунистическая, 33.

Аннотация.

Изменения, происходящие в нашем обществе, предъявляют новые требования к образованию, ориентируют его на переход в совершенно иное качественное состояние. Образовательные учреждения всех видов и типов в настоящее время призваны обеспечить становление и саморазвитие личности каждого обучающегося, исходя из выявления его индивидуальных особенностей.

Данный проект направлен на разработку системы работы психолога с одаренными детьми, так как именно они нуждаются в особой поддержке и помощи. В перспективе возможно обобщение накопленного в процессе реализации проекта опыта работы с подобными детьми, а также продолжение деятельности в русле заявленной проблемы.

Раздел II

Цель проекта – разработка и формирование системы работы психолога в начальной школе, направленной на выявление и  поддержку одаренных детей, повышение социального статуса творческой личности младшего школьника.

 Для  достижения цели необходимо решить ряд следующих задач:

·         Изучить психолого-педагогическую литературу и выбрать методику выявления одарённых детей.

·         Диагностировать уровень творческой одаренности младших школьников и создать банк данных по одарённым детям в начальной школе.

·         Изучить интеллектуальные особенности одаренных детей, их личностные характеристики.

·         Разработать программу работы  психолога с одаренными детьми, их родителями и учителями, работающими с талантливыми детьми.

Содержание работы:

1. Подготовка методической и информационной базы для работы с одаренными детьми.

·                 Разработка и внедрение методик диагностики одаренности ребенка в разных возрастах.

·                 Проведение диагностики.

·                  Создание банка данных об одаренных детях.

·                   Разработка  «портфолио», для учета достижений  учащихся в различных сферах учебной деятельности и дополнительного образования.

2.    Создание проблемной группы для подготовки педагогов к  работе с одаренными детьми.

·                    Сформировать представление о личностных характеристиках одаренных детей.

·                    Корректировка образовательного маршрута одаренного ребенка.

 3.  Сотрудничество школы и  родителей одаренных детей.

·                   Организация родительского клуба по проблемам раннего выявления и развития одаренности в условиях семьи.

·                    Взаимодействие семьи и школы в решении этой проблемы. 

Этапы и план реализации проекта.

Первый этап –  диагностико-организационный  

-          Создание системы диагностики развития одарённости детей в процессе реализации программ.

-          Изучение контингента учащихся с целью выявления типов одарённости детей.

-          Разработка психологической программы работы с одаренными детьми с применением  арт-технологии.

-          Повышение психолого-педагогической компетентности педагогов и родителей.

Второй этап – организационно-практический

- Апробация программы работы с одарёнными детьми.

     - Отслеживание результативности, сравнительный анализ, коррекция.

     - Психологическая, социальная, педагогическая поддержка одарённых детей.

Третий этап – рефлексивно-обобщающий

     - Анализ и обобщение результатов развития одарённых детей.

     - Анализ деятельности учителей по работе с одарёнными детьми.

     - Определение проблем, возникших при реализации программы, пути их решения, корректировка программ.

     - Создание методического сборника.

Апробация проекта:

Чернушинская МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2»  1 – 4 классы.

План мероприятий:

Этапы	Мероприятие	Срок	Ответственный
диагностико-организационный	Создание методической базы. Диагностика -          Диагностический тест Дж. Гилфорда. -          Шкала поведенческих характеристик одаренных школьников ( в адаптации Л.В.Поповой) -          Тест прогрессивных матриц Равена. -          Тест теоретического мышления школьников (по А.З. Заку) -          Анкета для оценки уровня школьной мотивации Н.Г. Лускановой. -          Тест Люшера. -          Социометрия. 3.      Формирование проблемной группы педагогов «От проблем к успеху»   для работы с одаренными детьми. 4.      Открытие родительского клуба «Гнездышко»	Сентябрь-ноябрь 2015 Декабрь-апрель 2016 Апрель , 2016 Апрель , 2016	Психолог, завуч Психолог Завуч, психолог Психолог, кл. руководители
организационно-практический	Разработка индивидуального образовательного маршрута одаренных учащихся. Программа «В кругу друзей». 30 занятий. Работа проблемной группы педагогов «От проблем к успеху»   (1 раз в месяц). Родительский клуб «Гнездышко»   (1 раз в четверть) Мониторинг интеллектуальных и творческих показателей каждого ребенка.	Октябрь 2017 Сентябрь-май 2017 Сентябрь-май 2017 Сентябрь-май 2017 В течение года	Завуч, психолог, кл. руководители. Психолог Психолог Психолог, кл. руководители Психолог, кл. руководители
рефлексивно-обобщающий	Круглый стол «Как воспитать гения». Анализ проведенной работы. Выпуск методического сборника.	Май, 2017 Май – июнь,     2017	Завуч, психолог, кл. руководители, родители Психолог, завуч

Результативность:

1.      Наличие системы, позволяющей выявлять и эффективно  работать с одаренными детьми в МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2».

2.      Положительная динамика достижений учащихся в интеллектуальных  и творческих конкурсах различного уровня.

3.      Издание методического сборника.

Анализ нормативно-правовой базы:

–Закон Российской Федерации «Об образовании».

 - Комплексный проект модернизации региональной системы образования Пермского края, под ред. А.И. Адамского, 2009г. (основные ориентиры развития образования).

 - «Конвенция о правах ребенка» (основные положения).

Список литературы.

1.      Азарова Л.Н. Как развивать творческую индивидуальность младших школьников. // Журнал практического психолога.- 1998.- №4.- с.83.

2. Богоявленская Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества. Ростов н/Д., 1983.
3. Грязева В.Г., Петровский В.А. Одаренные дети: экология творчества. – Москва-Челябябинск: ИПИ РАО, ЧГИИК, 1993.
4. Киселева М.В. Арт-терапия в работе с детьми. – Санкт- Петербург, 2006.
5. Матюшкин А.М. Концепция творческой одаренности. // Вопр. психологии. - 1989. - №6. – с.29-33.
6. Матюшкин А.М. Загадки одаренности. М.,1992.
7. Юркевич В.С. Проблема диагноза и прогноза одаренности в работе практического психолога. // Школа здоровья. - 1997.- №1