Работа со стихами как средство развития памяти детей 4-5 лет в условиях ДОУ

• 1 слайд

  Работа со стихами как средство развития памяти детей 4-5 лет в условиях ДОУ
  Выполнила:
  воспитатель
  МБДОУ «Детский сад № 247»
  Ленинского района
  г.Нижнего Новгорода
  Шмонина А.С.
  
  

• 2 слайд

  Дошкольное детство
  Известный психолог
  Лев Семенович Выготский
  считал, что память является доминирующей функцией, которая при своем становлении проходит сложный путь. Дети дошкольного возраста запоминают самые разнообразные материалы без труда, с большой легкостью, так как их память является непроизвольной
  

• 3 слайд

  Память – это процесс познавательный, а также процесс запоминания, хранения и воспроизведение полученной информации
  

• 4 слайд

  Сергей Леонидович Рубинштейн сказал:
  «Без памяти мы были бы существами на мгновение. Наше прошлое было бы мертво для нашего будущего, а настоящее безвозвратно исчезло бы в прошлом»
  

• 5 слайд

  Стихотворения в дошкольном возрасте
  Заучивание стихотворений – это одно из средств умственного, нравственного и эстетического воспитания детей.
  

• 6 слайд

  «Читайте детям стихи, пусть ухо их приучится к гармонии русского слова, сердце преисполнится чувством изящного, пусть поэзия действует на них так же, как и музыка»
  
  Виссарион Григорьевич Белинский
  

• 7 слайд

  Пред воспитателем стоят две задачи:
  1) Добиваться хорошего запоминания стихов, т.е. развивать способность к длительному удерживанию стихотворения в памяти;
  2) Учить детей читать стихи выразительно.
  

• 8 слайд

  Требования к заучиванию стихотворений
  Не рекомендуется заучивать стихи хором
  Следует обращать внимание на содержание стихотворения
  Оптимальным возрастом для заучивания стихотворения является средний дошкольный возраст, 4–5 лет.
  

• 9 слайд

  Основные правила заучивания стихотворений с дошкольниками.
  1) Стихотворение, которые вы выбрали, должно отвечать возрастным особенностям детей;
  2) Стихотворение необходимо читать не спеша и выразительно;
  3) Каждый ребенок обладает своими особенностями запоминания.
  Обычно выделяют три основных типа:
  - аудиты, те дети, которые легко запоминают информацию на слух;
  - зоровики, дети, которым для запоминания нужно увидеть информацию;
  - кинестетики, дети, которым нужно пощупать, подержать в руках объект информации
  

• 10 слайд

  В дошкольных учреждениях часто используют мнемотехнику
  

• 11 слайд

  Основные четыре этапа:
  1 этап заключается в кодировании информации в образы.
  2 этап заключается в соединении и запоминании образов.
  3 этап состоит из запоминания последовательности образов.
  4 этап представляет собой закрепление образов в памяти.
  

• 12 слайд

  Пиктограмма – представляет собой рисунок, совокупность схематических и графических образов, которые придумываются с целью запоминания и воспроизведения слов и выражений
  

• 13 слайд

  С помощью приемов мнемотехники у детей дошкольного возраста развивается:
  
  
  умение понимать и рассказывать знакомые сказки с помощью графической аналогии по мнемотаблицам;
  развивать психические процессы, такие как память, мышление, воображение, внимание, речь и т. д;
  развивать умственную активность, наблюдательность, сравнивать и выделять существенные признаки;
  содействовать решению дошкольниками изобретательских задач сказочного, игрового, экологического, этического характера и др.
  

• 14 слайд

  Работа с мнемотаблицами решает задачи:
  - развитие таких психических процессов как память, внимание, образного мышления.
  - перекодирование информации
  

• 15 слайд

  Три основных этапа работы по мнемотаблицам.
  Первый этап включает в себя знакомство и рассматривание таблицы, знакомство с тем, что на ней изображено.
  Второй этап состоит из осуществления перекодирования информации, то есть работа заключается в преобразование символов в образы.
  Третий этап заключается в осуществлении пересказа сказки или рассказа по определенной теме.
  

• 16 слайд

  Основной задачей при работе с мнемотехникой, это задача научить ребенка управлять собой и своей памятью, увеличивать объем памяти, посредством использования приемов мнемотехники.