РАССКАЗЫВАНИЕ НА ТЕМУ СТИХОТВОРЕНИЯ Е. ТРУТНЕВОЙ «УЛЕТАЕТ ОСЕНЬ». ЗАУЧИВАНИЕ СТИХОТВОРЕНИЯ М. ИСАКОВСКОГО «ПОЕЗЖАЙ ЗА МОРЯ-ОКЕАНЫ». РИСОВАНИЕ ПО ОБРАЗЦУ «ЧЕБУРАШКА»

РАССКАЗЫВАНИЕ НА ТЕМУ СТИХОТВОРЕНИЯ
Е. ТРУТНЕВОЙ «УЛЕТАЕТ ОСЕНЬ».
ЗАУЧИВАНИЕ СТИХОТВОРЕНИЯ М. ИСАКОВСКОГО
«ПОЕЗЖАЙ ЗА МОРЯ-ОКЕАНЫ».
РИСОВАНИЕ ПО ОБРАЗЦУ «ЧЕБУРАШКА»

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, изобразительная, познавательно-исследовательская, музыкальная, восприятие художественной литературы и фольклора.

Цели: продолжить формирование умения составлять рассказ; развивать устную речь; учить детей создавать в рисунке образ любимого сказочного героя: передавать форму тела, головы и другие характерные особенности; учить рисовать контур простым карандашом (сильно не нажимать, не обводить линии дважды); закреплять умение аккуратно закрашивать изображение (не выходя за контур, равномерно, без просветов).

Целевые ориентиры дошкольного образования:  проявляет положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при прослушивании детской песенки о Чебурашке и стихотворения И. Сурикова «Ярко солнце светит»; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование Чебурашки); способен выучить небольшое стихотворение.

Материалы и оборудование: запись «Песенки Чебурашки»; игрушка  Чебурашки;  картинки  о  лете  и  осени;  простой  графитный карандаш, лист белой бумаги, по форме близкий к квадрату, цветные карандаши.

Содержание
организованной деятельности детей

1. Организационный момент.

Релаксационное упражнение «Лето».

Педагог предлагает детям лечь на ковер и закрыть глаза, включает музыку.

Воспитатель. Ребята, представьте, что сейчас – ЛЕТО. В лесу все любят лето. Солнышко светит ярко. Небо голубое. Вода в реке теплая. Мы слышим, как она журчит… Кто хочет, искупайтесь… После сильной жары пошел дождик. Вам очень приятно… Растения и жители леса тоже очень рады. После таких дождей в лесу появляются грибы. Такая красота: трава зеленая, разноцветные красивые цветы, спелые ягоды, грибы! Вдыхаем аромат цветов… Бабочка. Она перелетает с цветка на цветок. По травинке ползет божья коровка, муравей, прыгает кузнечик. В лесу живет множество самых разных насекомых. Насекомых гораздо больше, чем всех остальных животных. Как занятно наблюдать за движением насекомых… А теперь откройте глаза, мы снова в комнате.

2. Чтение стихотворения И. Сурикова «Ярко солнце светит».

Воспитатель читает стихотворение.

Ярко солнце светит,                                   По лугу пестреют

В воздухе тепло.                             Яркие цветы,

И куда ни взглянешь,                     Золотом облиты

Все кругом светло.                         Темные листы.

Воспитатель. Летний луг какой?

– Что растет на лугу?

– Как называются эти цветы?

–  Кто живет на лугу?

Релаксационное упражнение «Осень».

Дети ложатся на ковер и закрывают глаза. Звучит музыка.

– Ребята, лето закончилось. Дни стали короче. Ветер дует сильнее, раскачивая деревья. Это наступила ОСЕНЬ. Небо стало серым. Вы чувствуете холод и силу ветра… Очень холодно… Напрягите ручки, ножки. Прошло время, стало теплее… Расслабьте руки, ноги. Листья постепенно меняют свою окраску и становятся из зеленых золотисто-желтыми и коричнево-красными. Вы любуетесь красотой осеннего леса… Откройте глаза, мы в комнате.

Воспитатель читает стихотворение З. Федоровской.

Осень на опушке краски разводила,

По листве тихонько кистью проводила.

Пожелтел орешник и зардели клены,

В пурпуре осины, только дуб зеленый.

Утешает осень: «Не жалейте лета!

Посмотрите, роща золотом одета!»

– Ребята, как изменился лес с приходом осени?

– Какие стали поля?

– Какое небо?

– Как изменилось настроение с приходом осени?

3. Заучивание стихотворения.

Продолжение работы по теме занятия. Дети разучивают стихотворение М. Исаковского «Поезжай за моря-океаны».

Поезжай за моря-океаны.

Надо всею землёй пролети:

Есть на свете различные страны,

Но такой, как у нас, не найти.

Глубоки наши светлые воды,

Широка и привольна земля.

И гремят, не смолкая, заводы,

И шумят, расцветая поля.

Каждый день – как подарок нежданный,

Каждый день – и хорош и пригож…

Поезжай за моря-океаны,

Но богаче страны не найдёшь!..

– Какое место самое дорогое на нашей планете? (Родина.)

– В какой стране мы живем? (В России.)

– Почему нам дорога́ родина?

4. Слушание «Песенки Чебурашки» (сл. Э. Успенского, муз. В. Шаинского).

Я был когда-то странной                    Теперь я вместе с Геной.

Игрушкой безымянной,                                  Он необыкновенный,

К которой в магазине                          Он самый лучший

Никто не подойдет.                             В мире крокодил.

Теперь я – Чебурашка,                        Я был когда-то странной

Мне каждая дворняжка                                   Игрушкой безымянной,

При встрече сразу                                К которой в магазине

Лапу подает.                                        Никто не подойдет.

Мне не везло сначала,                         Теперь я – Чебурашка,

И даже так бывало,                             Мне каждая дворняжка

Ко мне на дни рожденья                     При встрече сразу

Никто не приходил.                            Лапу подает.

– Какой сказочный герой поет эту песенку?

– Опишите Чебурашку. Какого он цвета? Какие у него уши?

– Как он попал в Москву? (В ящике с апельсинами.)

– Какой характер у Чебурашки?

– Назовите друзей Чебурашки.

5. Рисование.

Педагог демонстрирует картинки с изображением Чебурашки. Дети рисуют героя по образцу карандашами, дополняя рисунок деталями.

6. Рефлексия.

Вопросы:

– Какое стихотворение читали?

– О чём рассказывали?

– Какое стихотворение выучили?

– Какую песню слушали?

– Какого героя рисовали?