" Разноцветная неделя "

Творческий проект в средней группе № 5

на тему:«Разноцветная неделя».

(15 апреля по 26 апреля 2024г).

Воспитатель :

Кравцова О. Н.

Актуальность

Детство – пора удивительных открытий. Мир предстаёт притягивающим разнообразием форм, цветов, запахов, вкусов, звуков. Окружающее обладает множеством явных и скрытых свойств, которые ребёнок учится открывать для себя. Главным признаком предмета для ребёнка – дошкольника является цвет. Наша жизнь наполнена цветом. И ребёнок устанавливает связи: солнце – жёлтое, трава – зелёная, небо – синее. Знакомство с цветом помогает ему полнее и тоньше воспринимать предметы и явления окружающего мира, развивает наблюдение, мышление, обогащает речь.                                               Таким образом, возникшее противоречие, с одной стороны важность и необходимость ознакомления детей с цветом, формирование у них сенсорных эталонов цвета, и с другой – недостаточный уровень знаний и умений детей привели к выбору темы проекта.

Предполагаемое распределение ролей в проектной группе:

Воспитатель: организует образовательные ситуации, совместную продуктивную деятельность, консультирование родителей.                                                                               Дети: участвуют в образовательной и игровой деятельности.                                           Родители: подготавливают материал для обучения детей, закрепляют полученные детьми знания на практике.

Участники: воспитатели, дети средней группы, родители.

Цель проекта: Усвоение детьми сенсорных эталонов цвета; формирование способов обследования цветовых свойств предметов; развитие аналитического восприятия цвета.

Задачи проекта:

• Закрепление у детей знания основных цветов, умения различать их;
• Находить предметы заданного цвета в окружающем мире.
• Учить детей различать теплые и холодные цвета. Упражнять в умении рассказывать о цвете.
• Упражнять в сопоставлении предметов и их изображений по цвету,
• Закреплять знания о цвете в памяти,
• Обучать действиям с цветом по словесной инструкции,
• Учить построению цветовых сочетаний по образцу,
• Учить составлению рядов из аналогичных по цвету предметов,
• Тренировать в нахождении лишнего предмета по цвету в сериационных и классификационных рядах,
• Развивать пространственное воображение с опорой на представление о цвете.
• Развивать речь и словарный запас детей.

.

Предполагаемый результат проекта:

Дети правильно различают и называют цвета, используют свои знания в повседневной деятельности.

Этапы работы над проектом:

Подготовительный этап

Определение темы проекта.                                                                                    Формулировка цели и определение задач.                                                                        Подбор материалов по теме проекта.                                                                                   Составление плана основного этапа проекта.

Основной этап

Дидактические игры: «Давайте познакомимся – Я Красный (Оранжевый, Желтый, Зеленый, Голубой, Синий, Фиолетовый)»; «Разноцветные комнаты»; Лото «Цвет»; «Окраска воды»; «Я найду цвета везде»; «Радуга»; «Сложи узор». «Цветные картинки»; «Найди свой домик»; «Разноцветные мячики». Рассматривание иллюстраций «Что какого цвета»,  «Какой твой цвет любимый». Чтение художественной литературы : стихи о радуге, загадки о радуге, «Запутанные истории», В. Сутеев «Петух и краски», Просмотр мультфильма «Цветик-семицветик», беседа «Любимое комнатное растение», п.и. «Светофор»; Рисование «Красный карандаш»; Лепка «Что растёт на грядке»; Аппликации «Осенняя берёза», «Радуга»;

Работа с родителями: подбор предметов, игрушек, одежды для ребёнка в соответствии с днём недели.

Заключительный этап

Развлечение «В разноцветной стране», составление портфолио проекта. 

Реализация проекта

Вовлечение в деятельность, объявление о реализации проекта «Разноцветная неделя».

Понедельник +Вторник  — КРАСНЫЙ

Среда + Четверг – ЖЁЛТЫЙ (оранжевый)

Пятница + Понедельник – ЗЕЛЁНЫЙ

Вторник + Среда – СИНИЙ (голубой)

 Четверг + Пятница – РАЗНОЦВЕТНЫЙ

Прожитие темы недели:

Красный цвет

Дидактическая игра «Давайте познакомимся – Я Красный», Дидактическая игра «Я найду цвет везде», Рисование «Красный карандаш», Лото «Цвет».

Жёлтый цвет

Дидактическая игра «Давайте познакомимся – Я Желтый, оранжнвый», Рассматривание иллюстраций «Что какого цвета», Дидактическая игра «Сложи узор» — желтый коврик, Экспериментирование с красками: желтый + красный = оранжевый, Аппликация «Осенняя берёза»

Зелёный цвет

Дидактическая игра «Давайте познакомимся – Я Зеленый», Дидактическая игра «Разноцветные мячики», Подвижная игра «Светофор», Беседа «Любимое комнатное растение», лепка «Что растёт на грядке».

Синий цвет

Дидактическая игра «Давайте познакомимся – Я Голубой, Синий», Дидактическая игра «Найди свой домик», «Цветные картинки», Дидактическая игра «Окраска воды», Чтение художественной литературы: : В. Сутеев «Петух и краски», Составление рассказа по картинке «Что есть синего цвета».

Разноцветный (любой цвет)

Дидактическая Игра «Давайте познакомимся – Я ………….», Дидактическая игра «Радуга», Аппликация «Радуга», В. Катаев «Цветик-семицветик» — просмотр мультфильма, Дидактическая игра «Цветные домики», Развлечение «В цветной стране».

 Отчёт по проектной деятельности:

Предварительный этап длился 3 дня – была сформулирована цель, определены задачи проекта, подобран дидактический материал, составлен план основного этапа.

Основной этап реализовывался в течение 2 недель.                                                                           Дидактические игры, направленные на сенсорное развитие детей, (в частности, на развитие чувства цвета) обладают большими возможностями: позволяют знакомить детей с качествами и свойствами предметов, в данном случае с цветом.

В процессе разнообразных дидактических игр дети учились выделять цвет предметов, называть оттенки и цвета, сравнивать предметы по цвету, группировать их по сходству в цвете. Все эти действия развивают и закрепляют знания и представления детей о цвете, способствуют формированию чувства цвета. Дидактические игры, предшествующие изобразительной деятельности, готовили детей к более свободному и точному отражению цветов и оттенков в рисовании, аппликации.

Дети оперируют имеющими знаниями о цвете, которые в ходе игры усваиваются, систематизируются, обогащаются. С помощью игры ребёнок получает новые знания о том или ином цвете. В то же время в процессе игры у детей активизируется цветовой словарь.

В заключении хочется отметить, что все поставленные задачи успешно решены, дети и родители приняли активное участие в реализации проекта. Результат достигнут.