«Разнообразие средств художественной выразительности» Проект по литературе

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Холмовская СШ имени Героя Советского Союза П.М.Михайлова»

Итоговый проект по литературе

«Языковые средства выразительности»

Выполнила:

Ученица 8б класса

Казарян Алина

Учитель:

Волосухина Ирина Яковлевна

                                                                       Введение:

Тема: Языковые средства выразительности.

Задачи:

1.       Определить, что такое языковые средства выразительности и для чего они нужны.

2.       Какие языковые средства выразительности бывают?

3.       Собрать всю информацию по теме в обучающую книжку.

4.       Рассмотреть пример.

Актуальность: На уроках литературы, изучая прозу, ученики делают анализы стихотворений. Буклет «Языковые средства выразительности» поможет ученикам выполнить данную работу на высоком уровне.

Гипотеза: Насколько часто используют поэты в своих стихотворениях разные языковые средства выразительности.

Методы: поисковый, аналитический.                                 

                                              Основная часть

Языковые средства выразительности используются в русском языке для придания тексту особого смысла, красоты и глубины. Они помогают выразить отношение автора к предмету обсуждения, обратить внимание на самые выразительные черты предмета, события или явления. Русскую поэзию и литературу невозможно представить, если исключить употребление языковых средств. Использование слов, делающих текст выразительным, не только украшают его, но и показывают уровень мастерства писателя, его речевую культуру, стиль. Описание самого обыденного предмета можно сделать прекрасным и необычным, употребив языковые художественные средства.

Средства выразительности - это те художественно-выразительные средства, которые придают нашей речи, литературным произведениям, публицистическим выступлениям яркость, красочность, лексическую и эмоциональную выразительность.

1        Тропы

Тропы — это образные обороты речи, в которых слова и выражения употреблены в переносном значении.

Рассмотрим тропы:

1. Эпитет (греч. «приложенное», «прибавленное») — это художественное, образное определение, обладающее особой художественной выразительностью, выражающее чувства автора к изображаемому предмету, создающее живое представление о предмете. Как правило, эпитет выражен именем прилагательным, употреблённым в переносном значении. С этой точки зрения, например, прилагательные голубое, серое, синее в сочетании со словом «небо» не могут быть названы эпитетами; таковыми служат прилагательные свинцовое, стальное, янтарное...

Не каждое определение можно назвать эпитетом. Сравните: железная кровать и железный характер, серебряная ложка и серебряный ключ (родник).

В народном поэтическом творчестве используются постоянные эпитеты: «дороженька столбовая», «синее море», «красна девица», «добрый молодец», «скатный жемчуг», «мать-сыра земля».

2. Оксюморон (греч. «остроумно-глупое») — сочетание противоположных по значению слов:

Порой влюбляется он страстно в свою нарядную печаль. (М. Лермонтов)

Нелогичность соединения слов приковывает внимание читателя, усиливает выразительность образа.

Например: седая юность (А. Герцен), радостная печаль (Короленко), сладкая грусть (А. Куприн), ненавидящая любовь (М. Шолохов), грустная радость (С. Есенин), милый грех, враг мой милый…

3. Сравнения — это сопоставление одного предмета с другим при помощи сравнительного союза: как, словно, будто, точно, что… или существительного в творительном падеже.

«Анчар, как грозный часовой, стоит — один во всей вселенной». А. С. Пушкин

как кладбище усеян сад

камнем упал на землю

Луна хохотала, как клоун. (С. Есенин)

4. Метафора (греч. «перенесение») представляет собой перенесение значения по сходству; скрытое сравнение, но оно не оформлено с помощью сравнительных союзов:

сонное озеро города (А. Блок),

взлетающий бубен метели (А. Блок),

серебряная ложка луны (Ю. Мориц)

молния распорола небо.

Иногда весь текст или значительный по объёму его фрагмент строится на основе переноса значения по сходству. В этом случае говорят о развёрнутой метафоре.

Например, стихотворение М. Ю. Лермонтова «Чаша жизни», которое построено на развёртывании метафорического высказывания пить чашу жизни.

5. Олицетворение — художественный приём, заключающийся в том, что при описании животных или неодушевлённых предметов они наделяются человеческими чувствами, мыслями, речью:

Луна хохотала... (С. Есенин)

6. Гипербола (греч. «преувеличение») — изобразительный приём, построенный на количественном усилении признаков предмета, явления, действия; «художественное преувеличение»:

Пройдёт — словно солнцем осветит! Посмотрит — рублем подарит! (Н. Некрасов)

7. Литота – намеренное преуменьшение (Мальчик с пальчик, Крошечка-Хаврошечка, прелестный шпиц, не более наперстка…)

8. Антитеза (греч. «противоположение») — это приём контраста, противопоставления явлений и понятий. Как правило, антитеза основывается на употреблении антонимов:

Смерть и бессмертье, жизнь и погибель и деве и сердцу ничто. (М. Лермонтов)

9. Лексический повтор — намеренное повторение в тексте одного и того же слова в тексте. Как правило, с помощью этого приёма в тексте выделяется ключевое слово, на значение которого нужно обратить внимание читателя:

Не напрасно дули ветры, не напрасно шла гроза. (С. Есенин)

Лениво дышит полдень мглистый, лениво катится река.

И в тверди пламенной и чистой лениво тают облака. (Ф. Тютчев)

10. Звукоподражание — это неизменяемые слова, которые своим звучанием воспроизводят звуки, издаваемые человеком, животными, предметами: гав-гав, кря-кря, ха-ха-ха, апчхи, топ-топ, кукареку, тик-так, бряк, щелк, бац и т.п.

11. Метонимия – перенесение значения на основе замены названия явления, понятия другим, неразрывно связанным в нашем сознании с представлением об этом явлении, понятии:

«я три тарелки съел»

Читал Пушкина

«вся Ивановская площадь шеи вытянула»

12. Синекдоха – разновидность метонимии, перенесение значения на основе количественной связи, сближение части и целого, ед. числа вместо множественного:

«И слышно было до рассвета, Как ликовал француз»

13. Перифраза – замена одного слова описательным выражением, передающим тот же смысл

«Унылая пора! Очей очарованье» - осень

Град Петров - Санкт-Петербург

14. Синонимы – слова, которые звучат и пишутся по-разному, но одинаковые по смыслу: большой – огромный, громадный, колоссальный, исполинский.

15. Антонимы – слова, противоположные по смыслу: толст – тонок, старый – молодой.

16. Омонимы – единицы языка, совпадающие в произношении (написании), но имеющие разные значения: кисть руки – кисть для рисования – кисть винограда.

Омоформы: много техник – техник из ЖЭКа.

17. Паронимы – однокоренные слова, близкие по звучанию, но разные по значению: одеть – надеть, командировочный – командированный, болотный – болотистый.

18. Эмоционально-оценочная и экспрессивная лексика – слова, в лексическое значение которых входит устойчивая эмоциональная окраска или оценка:

«Пролузгали, пропили, прогуляли, замызгали на грязных площадях…»

19. Фразеологизм – устойчивые меткие выражения, обладающие целостным значением. ЛЗ имеет не каждое слово в отдельности, а все словосочетание в целом:

«Один Бог разве мог сказать, какой был характер у Манилова».

20. Крылатые слова – вошедшие в речь выражения, представляющие собой краткие цитаты из литературных произведений: «Счастливые часов не наблюдают».

21. Диалектизм – слова, используемые жителями той или иной местности и вошедшие в литературный язык: бурак – свёкла, кочет – петух.

22. Архаизм – устаревшие слова, именования которых вышли из употребления, но получили в современном языке новые названия: очи – глаза, уста – губы, чело – лоб.

23. Историзм – устаревшие слова, обозначающие вышедшие из современной жизни предметы: кафтан, прялка, князь…

24. Окказионализмы – слова, созданные автором в соответствии с законами словообразования, по тем моделям, которые существуют в языке.

2        Стилистические фигуры

Многие выразительные языковые средства основаны на синтаксических особенностях русского языка. Рассмотрим наиболее распространенные приемы.

1. Синтаксический параллелизм (греч. «идущий рядом», «параллельный») — приём, заключающийся в сходном построении смежных предложений прозаического текста, стихотворных строк или строф:

Я – внезапный излом

Я – играющий гром,

Я – прозрачный ручей,

Я – для всех и ничей. (В. Хлебников)

2. Анафора – («единоначатие») повторение слов в начале предложений:

Оттого что я на земле стою – лишь одной ногой,

Оттого что я о тебе спою – как никто другой.

3. Эпифора – повторение в конце предложений:

«Други его – не тревожьте его!

Слуги его – не тревожьте его!

4. Риторические («ораторское искусство») фигуры, цель которых состоит в усилении выразительности речи.

5.Риторический вопрос — это вопрос, не требующий ответа, но имеющий особое эмоциональное значение.

Куда ты мчишься, гордый конь,

И где опустишь ты копыта? (А. Пушкин)

Знаете ли вы украинскую ночь? О, вы не знаете украинской ночи!

6.Риторическое восклицание — восклицательное предложение, которое в тексте выполняет роль усиления эмоциональности и выразительности речи.

Какое лето, что за лето!

Да это просто колдовство. (Ф. Тютчев)

Боже мой! Что за роскошь «Отцы и дети»! Просто караул кричи!

7.Риторическое обращение — высказывание, адресованное неодушевлённому предмету, отвлеченному понятию, отсутствующему лицу. Наиболее часто риторическое обращение встречается в поэзии.

Мечты, мечты! Где ваша сладость? (А. Пушкин)

О небо, небо, ты мне будешь сниться!

              3. Практическая работа

                                                Заключение

Изучив средства художественной выразительности, убедились в том, что эта тема интересная, познавательная, полезная.

Проанализировав собранный материал, пришли к выводам:

в исследовании рассмотрены средства художественной выразительности, использованные авторами в стихотворениях, определена их функциональная роль;

ресурсы выразительных средств в языке неисчерпаемы и средства языка, такие как фигуры и тропы, делающие нашу речь красивой и выразительной необычайно разнообразны.

Мы, изучающие язык, должны помнить, что родное слово – это основа нашей духовности, нашей культуры

Цель работы достигнута: удалось систематизировать ранее известные и полученные сведения.

Гипотеза подтвердилась: изобразительно – выразительные средства языка имеют свои функции в речи.

Данные проектной работы можно использовать на уроках русского языка и литературы.

Закончить работу хотим словами А. И. Куприна «Русский язык в умелых руках и опытных устах – красив, певуч, выразителен, послушен, ловок и вместителен… ».