Разработка беседы на английском языке "Healthy lifestyle"

Разработка беседы по теме  «Healthy lifestyle»

Для воспитанников 12  - 18 лет

Цели и задачи:

Образовательная: формирование лексических навыков по теме «Bad and good habits», развитие умения понимать речь на слух с целью извлечения общей и детальной информации, подготовить воспитанников к конкурсу мотиваторов «Скажи нет вредным привычкам».

Развивающая:  развитие творческих способностей учащихся, способности к сравнению, обобщению, развитие памяти, внимания, мышления, воображения, логического мышления и языковой догадки.

Воспитательная:  формирование потребностей и способностей к коллективной работе, воспитание уважительного отношения к собеседнику, повышение интереса к изучаемому языку, расширение кругозора учащихся, формирование представления о здоровом образе жизни и стремления следовать правилам ЗОЖ.

Формирование УУД:

Познавательные: уметь классифицировать информацию, устанавливать причинно-следственные связи, систематизировать лексические единицы  по теме “Здоровье”.

Регулятивные: определять цель, проблему урока, выдвигать версии.

Коммуникативные: излагать свое мнение, понимать позицию другого, корректировать свое мнение, использовать речевые средства в соответствии с коммуникативной задачей.

Личностные: Осознавать свои эмоции, осознавать пагубность вредных привычек.

Оснащение урока: раздаточный материал,  примеры мотиваторов, жетончики, компьютер, презентация с мотиваторами, проектор (при наличии).  

Ход урока

Этапы беседы	Действия учителя	Действия учеников	УУД
1. Организационный момент. (1-2 минуты)	Цель – подготовить воспитанников к восприятию англоязычной речи Good evening dear pupils! How are you today? Let’s start our lesson. During the lesson I will ask you some questions and give you the small cards for correct answers. In the end of the lesson we’ll count your cards.	Цель – настроиться на восприятие нового материала. Воспитанники здороваются и отвечают по-английски. Good evening, I am fine/well/ok/bad/so-so/awful (в зависимости от настроения)	Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации. Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.
2. Актуализация знаний (5-7  минут)	Цель –подготовить учащихся на восприятие английской речи. Look at the board, please/ Tell me please, what does the word “Health” mean? Разместить на доске половинки пословиц и поговорок о здоровье (приложение 1): Now let’s play. I am going to divide you into several groups (в зависимости от количества учеников формируем несколько групп по 3-4 человека). We’ll play a short game. Look at the board. There are several proverbs, but the beginning and the start of the proverbs are mixed up. Your task is to match two parts of these proverbs. You have 2 minutes to finish it. Let’s start!	Цель –восприятие команд учителя на слух. Воспитанники отвечают: Например, you are strong, you don’t have any disease, you feel fine etc.  Воспитанники реагируют на реплики педагога, делятся на группы. В заданное время составляют пословицы о здоровье.	Познавательные: Развитие речевой загадки, устанавливать причинно-следственные связи. Коммуникативные: Излагать свое мнение, корректировать свое мнение, организовывать работу в группе, преодолевать конфликты. Личностные: Выбирать как поступить, осознавать свои эмоции. Регулятивные Выдвигать версии.
3. Постановка учебной задачи (2 – 3 минуты)	Цель- поставить познавательную задачу Let’s think and set the goal of our lesson today	Цель – сформулировать задачу урока Воспитанники выводят учебную задачу: to speak about health and what to do and not to do to be healthy.	Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи. Регулятивные:  Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой. Личностные:  Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная) Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы
4. Открытие нового знания (9 - 10 минут)	Цель – побеседовать с учащимися о здоровых и пагубных привычках и их влиянии на нашу жизнь Прием «Мозговой штурм» педагог предлагает воспитанникам подумать, что делает нас здоровыми: Think what shall we do to be healthy? Педагог записывает все предложенные варианты, выдает жетоны за ответы и затем предлагает обобщить и дать название всем словосочетаниям.  Could you give the general word for all your proposals? Good, all these sentences are good habits or healthy habits. После обобщения, педагог обобщает в данной схеме все привычки. Now tell me, please, what doesn’t help to be healthy? При необходимости педагог помогает перевести незнакомую лексику с русского на английский. Could you give a general word for all these proposals? Педагог подписывает предложенное обобщение к вредным привычкам. What can bad habits affect to? В случае появления каких-либо трудностей педагог помогает подбирать английскую лексику.	Цель – активно вести диалог с педагогом на заданную тему. Воспитанники предлагают свои варианты, как на английском, так и на русском языке, вместе с педагогом создают схему составляющих здоровья: keeping to a diet, going in for sport, waking up and going to bed early. sleeping 8 hours per day eating more fruits and vegetables, doing morning exercises Making breaks during the work with computer etc. (Воспитанники предлагают многочисленные варианты). По аналогии с полезными привычками воспитанники называют то, что вредит здоровью: -smoking, -drinking alcohol -sleeping too much - eating fat food and fast food - working too much with computer -using a cell-phone for a long time - watching TV too much, -taking drugs. Воспитанники предлагают обобщение всех вредных привычек: bad habits. Воспитанники предлагают свои варианты, чем пагубны вредные привычки. На данном этапе ответы могут быть как на русском, так и на английском языке: We can get sick, we can have too much weight, we can have problems with lungs, heart etc.	Познавательные: Анализ и  обобщение, представление информации в форме устного высказывания. Коммуникативные: Излагать свое мнение, корректировать свое мнение,  использовать речевые средства в связи с поставленной коммуникативной задачей. Личностные: Аргументированно оценивать свои и чужие поступки, осознавать свои эмоции и интересы, Регулятивные Выдвигать версии.
5. Первичное закрепление (4-5 минут)	Цель – проанализировать примеры из жизни и распределить их по признаку вредные/полезные привычки. Педагог предлагает группам распределить предложения на вредные и полезные привычки: I have real-life examples of good and bad habits, but they are mixed up. Let’s divide them. Педагог выдает воспитанникам раздаточный материал(приложение 2). За каждый правильный вариант педагог выдает жетончик.	Цель – научиться определять, какие действия в нашей жизни вредны и полезны Воспитанники распределяют предложенные примеры по 2 колонкам: bad habits и good habits	Познавательные: Анализировать ситуации, классифицировать Коммуникативные: Организовывать работу в группе, преодолевать конфликты Личностные: Аргументированно оценивать свои и чужие поступки, осознавать свои эмоции и интересы Регулятивные Выдвигать версии.
7 Самостоятельная работа с проверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль. (4-5 минут)	Цель – актуализация новой лексики в речи. Let’s check how healthy you are! I have got a short quiz. Let’s do it. (Приложение 3)	Цель  –  применить новые лексические единицы для решения учебной задачи. Воспитанники отвечают на вопросы опроса, высчитывают свой результат	Познавательные: Владеть смысловым чтением Личностные: Осознавать свои эмоции, позиции, выбирать, как поступить Регулятивные Регулировать свою деятельность, самоконтроль и самоанализ.
8. Включение нового                     знания в систему знаний и повторение. (4-5 минут)	Цель – включение новых знания в решение коммуникативных задач Педагог предлагает поработать в парах: Please, work in pairs. Ask and answer your partner what good habits do you have and what habits are you ready to borrow to become healthier? Педагог контролирует выполнение задания. Педагог также показывает картинки-мотиваторы за здоровый образ жизни (презентация): I would also like to show you some motivators to keep to good habits.	Цель – продумать, как можно улучшить свое здоровье Воспитанники работают в парах, рассказывают о своих полезных привычках и о том, что они могут изменить, чтобы стать более здоровыми. Воспитанники смотрят картинки-мотиваторы.	Познавательные: Представлять информацию в форме устного текста Коммуникативные: Организовывать работу в группе, преодолевать конфликты, Использовать речевые средства в связи с ситуацией общения. Личностные: осознавать свои эмоции и позицию Регулятивные Выдвигать версии, регулировать свою деятельности в речи.
8. Рефлексия     деятельности  (Итог урока 2-3 минуты	Цель-подведение изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели. Педагог предлагает подвести итоги урока:Let’s remember our goal for today’s lesson. Could we achieve this goal? Why do we need the knowledge we got today?	Цель-осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия. Воспитанники отвечают на поставленные вопросы как на английском, так и на русском языках. (to speak about health and what to do and not to do to be healthy. We should follow the good habits to be healthy).	Познавательные: Оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию. Регулятивные: Выделять и формулировать результат, осуществлять пошаговый контроль по результату. Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.
Домашнее задание (2-3 минуты)	Цель – побудить воспитанников выражать свое отношение к пагубным привычкам Объяснить, что воспитанники  должны сделать в процессе домашнего задания. Open your copy-books and write down your homework: think and create your de-motivator for bad habits (individually or in groups).	Цель – выражение своих чувств и отношения к пагубным привычкам. Воспитанники записывают домашнее задание.	Познавательные: Осуществлять анализ информации. Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия.

Приложение 1

Health is better	than wealth
Early to bed and early to rise	makes a man healthy, wealthy and wise.
Healthy mind	in a healthy body.
An apple a day	keeps a doctor away.
Live not to eat	but eat to live.
He who has health has hope,	and he who has hope has everything.
Eat with pleasure,	drink with measure.
A change of activity	is the best rest
Wealth is nothing	without health

Приложение 2

Good habits	Bad habits

1) She eats fruit every day

2) Peter plays cell-phone games all day.

3) Their favourite food is burgers.

4) Ann goes to the swimming pool three times a week

5) Mary goes to bed very late.

6) My mum works too much with computer, but she makes a lot of breaks.

7) Tim eats only healthy food

8) Carl doesn’t drink alcohol

9) We don’t do morning exercises

10) He watches sports channels all the evening.

Приложение 3

Answer the questions and see how healthy you are.

1.How often do you eat fruit and vegetables?

a.every day

b.4 times a week

c.twice a week

2.How often do you do morning exercises?

a.every day

b.often

c.never

3.What do you have for breakfast?

a.porridge

b.eggs

c.sandwiches

4.How often do you drink cola?

a.never

b.once a week

c.almost every day

5.How long do you watch TV during a day?

a.about 1 hour

b.2 or 3 hours

c.more than 3 hours

6.How long do you play computer games?

a.30 minutes

b.1 hour

c.more than 1 hour

7.How many hours do you sleep?

a.8-10 hours

b.7 hours

c.less than 7 hours

Results: if you have mostly a) answers, you are healthy. Congratulations!

If you have b) answers don’t be lazy. Think it over.

If you have c) answers, go to the doctor! You may be ill!