Разработка бинарного урока " Квартет в музыке и литературе"

Пояснительная записка к  бинарному уроку «Квартет» в литературе и музыке .

     Среднесрочное планирование по предметам: музыка и русская словесность -составлено на основе Государственного общеобязательного стандарта начального, основного среднего, общего среднего образования РК, учебных программ, календарного планирования и учебника.

    Бинарный урок разработан таким образом, чтобы учащимся  была представлена возможность продемонстрировать свои знания по изученной теме, скорректировать свои убеждения, установить межпредметные связи между музыкой и литературой.

    Ключевая идея - показать, что конструктивистский подход, заложенный в Программе, сможет сделать обучение эффективным, сориентированным на каждого ученика. Для этого на уроке уделяется  внимание  развитию критического мышления, стратегии оценивания. Использование диалогового обучения будет способствовать развитию коммуникативных компетенций, повысит интерес к  литературе и музыке.

    Определена ключевая идея: выявить способности учащихся с целью взаимодействия когнитивного, социального и аффективного обучения. Цель несет предметный характер и ориентирована на когнитивную составляющую.

 Краткосрочный план урока

Дата
Тема урока	«Квартет» в литературе и музыке
Учащиеся должны знать	Факты биографии И. Крылова  и  А.Бородина. Басню « Квартет»  Что называют квартетом. Особенности струнного квартета. Инструменты струнные и смычковые
уметь	·         выразительно читать басню; ·         определять мораль басни; ·         анализировать художественный текст; ·         отличать струнные инструменты от смычковых; ·         работать в парах и в команде при выполнении заданий поискового и творческого характера ·         выявлять взаимосвязь музыки и литературы;
Источники, оснащение  и оборудование:	Интерактивная  доска, презентация, раздаточный материал, маркеры, бумага А-4, карандаши, ручки, блокноты, дифференцированные задания, маски животных для театрализации, бэйджи по делению на творческие направления
Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организацион ный момент	Приветствие. Учитель отмечает отсутствующих. Психологический настрой на урок. Деление на группы по творческим направлениям: музыканты, актеры, критики	Приветствуют. Называют отсутствующих.
Определение темы, цели и задач урока	Слайд 1.    Чтобы узнать тему нашего урока  прошу обратить внимание на слайд. Учитель объявляет тему урока и предлагает сформировать самим детям цель и задачи урока. Объяснить, почему Объединены два предмета на уроке .	Индивидуально- корпоративная работа  (мозговой штурм). Внимательно слушают учителя, записывают в тетрадь дату, тему урока.  Обсуждение в парах. Формируют свой взгляд на изучение темы
Актуализация знаний учащихся	Слайд 3.  Что вы знаете о Крылове? О жанре басни? Что такое квартет? Какие квартеты бывают? На каких инструментах играют в квартете?	Работа в группах- составление  кластера. «Знаем» Защита кластеров/групповая работа/ Групповое обсуждение.
Изучение нового материала Физкультминутка Рефлексия урока	Слайд №4.  Защита кластера « Знаем» Слайд 5  Знакомство с басней Крылова « Квартет». Театрализация басни группой актеров. Стратегия «  Большой палец» Слайд 6. Работа с  текстом басни: определение морали басни, характеристика героев, характеристика музыкальных инструментов, на которых играли герои. Игра «  Оркестр» Слайд  7 Учитель музыки предлагает игру Игра « 3-ий лишний»  ЗАЧЕРКНИ ЛИШНЕЕ СЛОВО 1. Квартет         шесть        Крылов 2. Скрипка       гобой         виолончель 3. Хореограф    песня        пуанты 4. Дирижёр      либретто   оркестр   Учитель музыки предлагает прослушать муз. произведение  Бородина в исполнении квартета и определить, какие муз. инструменты звучат . Понравилось ли произведение? Похоже ли исполнение на то, которое изображено в басне Крылова? Чем?  Игра « Музыкальная эстафета» Слайд 8 Заполните  кластер « Узнали» и ответьте на вопросы: Что вам на уроке понравилось? Не понравилось? Что показалось трудным? Выполнили ли задачи, поставленные в начале урока? А какое значение для вас  имеют  полученные знания?	Работа в группах  Стратегия « Посол»,взаимооценивание по критериям, выработанным группой критиков Оценивается работа группы актеров Работа в группах Учащиеся выполняют задания по карточке. Выступление спикеров групп. Оценивание группой критиков по критериям,записан ным на слайде. Работа в группе. Самооценивание по записанным на слайде критериям. « Критики» на протяжении всего урока суммируют результаты работы групп В В       Выступление группы художников с презентацией о  композиторе А. Бородине   Оценивание  всем классом «  Три хлопка»   Группы обдумывают, совещаются, дают ответ на вопрос. Группа заполняет кластер и  готовит ответы на     вопросы. Группа критиков  подводит итоги работы групп. Играют в парах по рядам

Театрализация басни

Краткое описание документа:

Бинарный урок разработан таким образом, чтобы учащимся была представлена возможность продемонстрировать свои знания по изученной теме, скорректировать свои убеждения, установить межпредметные связи между музыкой и литературой.

. Для этого на уроке уделяется внимание развитию критического мышления, стратегии оценивания. Использование диалогового обучения будет способствовать развитию коммуникативных компетенций, повысит интерес к литературе и музыке.