Разработка кластерного урока на тему "Теория воспитания"

Аннотация: Важным в личностно ориентированном подходе к образованию являеются специальные формы воздействия всех участников образовательного процесса. Для решения этой задачи использован кластерный подход к обучению. Суть кластерного подхода привиден на примере урока педагогики построенного на основе кластерного подхода.

Тема урока: «Теория воспитаниея»

Тип урока: изучение нового материала

Цели:

Образовательная: ввести понятие «воспитание» как деятельность в целестном педагогическом процессе.

Развивающие: учить самостоятельно добывать знания, побуждать к любознательности.

Воспитательная: воспитывать в учащихся дисциплинированность, ответственное отношение к учебному труду, умение к совместной деятельности.

Методы обучения: словестный, наглядный, практический.

Форма обучения:  коллективная, индивидуальная

Ход  урока

1.      Организационный момент.

2.      Постановка познавательной задачи

Цель: организация учащихся по принятию познавательной задачи

Учитель: Личность человека формируется и развивается в результате воздействия многочисленных факторов, объективных и субъективных, природных общественных, внутренних и внешних, независимых и зависимых от воли и сознания людей, действующих стихийно или согласно определенным целям. Общество имеет возможность передавать определенное изменения в социальной среде. Целенаправленное управление процессом развития личности обеспечивает данное организованная работа. Это является одним из ведущих понятий в педагогике. Так какому понятию мы посвятим урок?

Ответ учащияхся:  - Воспитание

3.Усвоение новых знаний

Цель: ввести понятие «воспитание в целостном педагогическом процессе»; ознакомить учащихся с целями и задачами воспитания, методами воспитания; побуждать детей «добывать» новые знания.

Создается кластер. Рассматривается кластер ученика. Сравниваем с кластером учителя.

 

4.      Выводы:

-          Воспитание – целенаправленное формирование личности в целях подготовки ее к участию в общественной и культурной жизни в соответсвии с социокультурными нормативными моделями.

-          Методы воспитания – это конкретные пути влияния на сознание, чувства, поведение школьников для решения педагогических задач.

-          Виды воспитания – классифицируется по принципу содержательного многообразия  воспитательных целей и способов их достижения.

-          Средства воспитания – это совокупность премов воспитания как правило это предметы материальной и духовной культуры которые используются в воспитательном процессе.

5.      Закрепление знаний: Закрепления проводится с использованием раздаточных материалов в групповой и индивидуальной форме.

6.      Подводим итог урока.

7.      Домашнее задание