Разработка конспекта совместной деятельности с детьми старшей группы "Покормите птиц зимой"

МДОУ детский сад с.Малакеево

Конспект совместной деятельности с детьми старшей  группы на тему

" Покормите птиц зимой"

Воспитатель:

  Решетняк Е.В.

2017

Задачи:1.Расширить представления детей о зимующих птицах, их повадках, потребностях.

            2. Способствовать развитию у детей активности, самостоятельности, инициативности, умению договориться.

            3. Побуждать детей проявлять заботу в отношении птиц в зимних условиях.

Предварительная работа:

    * Наблюдение за птицами на прогулке.

    * Рисование птиц по готовой основе.

    * Чтение детских художественных произведений про птиц ( С.Маршак" Где обедал воробей," М. Горький" Воробьишко", Е.Чарушина "Воробей," "Дятел,").

     * Заучивание стихов А.Барто " Синица", А.Блока "Ворона", Е.Трутневой " Галка", загадок.

     * Рассматривание иллюстраций с изображением зимующих птиц.

     * Участие в экологической акции " Покормите птиц зимой".

     * Реализация проекта с родителями " Кормушки для птиц".

Оборудование: музыкальный центр, аудиозаписи с голосами птиц, разные виды корма для птиц, иллюстрации с изображением птиц ( разрезные, целостные, перепутанные), почтовый конверт, магнитная доска, кормушка для птиц, почтовая коробка.

Ход деятельности:

  1 часть. ОРГАНИЗАЦИОННО - МОТИВАЦИОННАЯ

В-ЛЬ: Дети, я сегодня шла в детский сад и увидела на дорожке голубя. Он сидел присев на лапки, съежив головку под крыло. Мне стало его жаль, и захотелось ему чем-то помочь, а так же другим птицам зимой.

  2 часть. МОДЕЛИРОВАНИЕ И РАЗРЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМНОЙ СИТУАЦИИ

В-ЛЬ: Ребята, как мы смогли бы  помочь этому голубю? ( варианты ответов детей). А если мы принесем голубя к нам в группу, что может произойти?( рассуждения детей).

В-ЛЬ:( вместе с детьми делаем вывод): Брать в помещение дикую птицу небезопасно, так как ее поведение непредсказуемо и небезопасно: птица может клюнуть, а еще птица может быть больна.

      При общении с птицами необходимо соблюдать правила:

        * НЕ БРАТЬ ПТИЦУ В РУКИ.

        * НЕ ПРИНОСИТЬ ПТИЦУ В ДОМ.

 Давайте вместе проговорим эти правила.( проговариваем хором).

А тогда как можно помочь голубям? ( варианты ответов детей: кормить каждый день крошками хлеба, он будет сыт и ему будет тепло).

В-ЛЬ: ( как бы рассуждая сама с собой) .Голубю мы помогли. Но ведь с нами зимуют и другие птицы. Надо помогать им? ( ответы детей).

В-ЛЬ: Я знаю загадки про разных птиц и мне хотелось, чтобы вы попробовали их отгадать и найти отгадки в картинках( подходят дети к столу, на котором выложены картинки с изображением птиц).

  Загадка о СОРОКЕ

       Непоседа пестрая,

       Птица длиннохвостая,

       Птица говорливая,

        Самая болтливая.

 Загадка о СНЕГИРЕ

     Красногрудый, чернокрылый,

     Любит зернышки клевать,

     С первым снегом на рябинке

     Он появиться опять.

Загадка о ВОРОБЬЕ

     Я весь день ловлю жучков,

      Уплетаю червячков.

     В теплый край не улетаю,

     Здесь под крышей обитаю.

 Загадка о ВОРОНЕ

      Окраской сероватая, повадкой вороватая,

      Крикунья хрипловатая, известная персона,

      Ведь это же .....

Загадка о СИНИЦЕ

      Кто красуется на ветке

      В желтой праздничной жилетке?

      Это маленькая птичка,

      а зовут ее ......

Загадка о ГОЛУДЕ

      Гуль-гуль-гуль, мани к себе их,

     Дай зерна, воды налей.

      Белых, сизых и кофейных ты увидишь.......

  ( Дети находят отгадку - картинку с изображением птицы и размещают на мольберте).

- Молодцы, я поняла , что вы знаете птиц.

   *ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА " УЗНАЙ ПО ГОЛОСУ МЕНЯ".( Включается по очереди аудиозапись с голосами воробья, вороны, кукушки, дятла).

В-ЛЬ: А сейчас я предлагаю вам отгадать птиц по их голосу. Присаживайтесь на ковер, и приготовьтесь слушать.

В-ЛЬ: Как вы думаете , голоса каких птиц вы сейчас услышали?( Ответы детей).

В-ЛЬ: Один знакомый художник прислал мне на Новый год картинки с изображением птиц. Хочу показать их вам, раз у нас зашел разговор о птицах(достает конверт , подходит к столу , достает картинки из конверта. Дети замечают , что птицы нарисованы неверно, перепутаны головы, хвосты, туловище.)

Оказывается, художник перепутал, и на картинках птицы изображены комично: голова голубя, хвост синицы ( дети с воспитателем рассматривают картинки).

В-ЛЬ: Вот так художник, где его учили рисовать? А мы то с вами знаем как выглядят птицы. Мне хочется разобрать эту путаницу. Я попрошу вас мне помочь. Договоритесь между собой , кто какую птицу будет составлять.( НА столах лежат разрезные картинки с изображением птиц для составления правильного изображения птицы).

   ....* ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА " ЧЕЙ КЛЮВ, ЧЕЙ ХВОСТ".

В-ЛЬ: Мы исправили ошибки художника, мы молодцы. А я знаю интересную историю про ворону. Так вот, вороны любят развлекаться, скатываются с крыш домов. Ворона садится на самый верх крыши и скользит почти до самого края, а потом расправляет крылья  и взлетает. А теперь про сороку. Сороки любят все что блестит, и поэтому уносят частички с позолоченных куполов к себе в гнездо, цепляя их своими лапками.

    ПОД КОМПОЗИЦИЮ " ШУТКА" И.С.Баха в группу влетает сорока-ребенок в костюме.

СОРОКА: Стреко-те, стреко-те...

                Я летаю везде.

               Кого увижу-

                Сразу - крик.

                Все, что блестит 

                Меня манит.

                Я здесь предмет один нашла,

                И вам его я принесла.

В-ЛЬ: Вот тебе и Сорока- воровка. Интересно узнать, что за посылку ты нам принесла.( Ребята с воспитателем распечатывают посылку, и находят в ней кормушку и разнообразный птичий корм).Ребята, как много корма и весь разный: крупа, сало, ягоды, хлебные крошки, семечки. Интересно , а какой корм любит синичка, а голубь, а воробей? Давайте попробуем разобраться вместе. Я предлагаю понаблюдать за птицами на нашем участке. Мы вынесем наш корм на улицу ,и посмотрим ,какая птичка к какому корму прилетит.