Разработка конспекта урока в соответствии с ФГОС "Виртуальное посещение зоопарка" (по учебнику Spotlight)

Урок английского языка (ФГОС ООО)

Учитель: Бородавкина Виктория Сергеевна

Класс 5 «Г»

Тема урока «Виртуальное посещение зоопарка»

Тип урока: комбинированный.

Дидактическая особенность: применение личностно-ориентированного подхода

Цели урока: научиться описывать животных и рассказывать о жизни животных; повторить и обобщить формообразование и использовать в связной речи глаголы в Present Simple; формировать навыки чтения, аудирования и письма; Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности; развивать умение запоминать новые слова; развивать внимание и познавательную активность; развивать память, смекалку и сообразительность; Воспитывать любовь к животным; воспитывать уважительное отношение к природе; формировать потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре.

УМК: «Spotlight» 5  Student's Book, Workbook /Ю.Е.Ваулина, Дж.Дули, О.Е. Подоляко,  В.Эванс/M:Express Publishing, 2012

План урока:

I.            Организационный этап
Содержание этапа	Самоорганизация, формирование и развитие ценностных ориентиров к умению оценивать готовность к предстоящей деятельности на уроке.
II.            Проверка домашнего задания
Деятельность обучающихся	SB, упр. 10, с. 67 WB, с. 41.
Деятельность учителя	Наблюдение, корректирование, если есть ошибки, анализ.
Планируемы результаты	Предметные					УУД
	Отвечать на вопросы и осуществлять поиск закодированной информации					Личностные: проявлять интерес к изученному материалу; оценивать действия; Регулятивные: удерживать цель деятельности; анализировать эмоциональное состояние; оценивать уровень владения материалом. Познавательные: выявлять особенности; воспроизводить по памяти информацию; Коммуникативные: описывать объекты; осуществлять пересказ.
III.            Актуализация знаний
Содержание этапа	Повторение изученной и введение новой лексики по теме «Названия животных», «Части тела животных».
Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов	«Spotlight» 5  Student's Book  Упр. 1, с. 68. повторение изученной и введение новой лексики по теме «Названия животных», «Spotlight» 5  Student's Book  Упр. 2, с. 68. повторение изученной и введение новой лексики по теме «Части тела животных».
IV.            Усвоение новых знаний
Содержание этапа	Постановка учебной задачи. Осмысление новой информации. Повторение изученной лексики и введение новой лексики по теме «Название животных».
Деятельность обучающихся	Работа в парах. Самостоятельная работа с самопроверкой в классе. Умение применить новые знания в самостоятельной деятельности.
Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов.	1)   Развитие умений монологической речи при описании животных (отработка и закрепление лексики по теме «Части тела животных» ; карточки - изображения животных) 2)   Развитие умений поискового чтения - «Spotlight» 5  Student's Book упр.4(a,b)  стр.68 3)   Учащимся раздаются конверты с частями теля разных животных. Необходимо приклеить их на лист бумаги, придумать животному название, сказать о том, что оно может делать и где живет. Задание выполняется в группах.
Планируемые результаты	Предметные			УУД
	Работать с содержанием темы; осуществлять целеполагание; планирование; выявлять смысловое содержание учебной деятельности.			Личностные: проявлять интерес; проявлять личностные качества; выражать положительное отношение к учению. Регулятивные: уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей; уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Коммуникативные: овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения творческой работы.
==== Фонетическая зарядка ===
V.            Закрепление изученного материала
Содержание этапа	Закрепление изученного материала в условиях решения учебной ситуации
Деятельность обучающихся	Повторение и обобщение формообразования и употребления глаголов в Present Simple (отрицательная и вопросительная формы)
Деятельность учителя	Учитель предлагает описать одно из животных из текста, используя изученную лексику.  Предлагает чтение текстов-загадок. Предлагает учащимся сформулировать правило образования и употребления Present Simple, предлагает выполнить упражнение на закрепление употребления грамматического времени Present Simple.
Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов	1)      Развитие умений смыслового чтения (послетекстовое задание) - «Spotlight» 5  Student's Book  упр.5, стр.69 2)      «Spotlight» 5  Student's Book  упр.6, стр.69 3)      Используют изученную ранее лексику для построения высказывания. Повторить и обобщить формообразование и употребление глаголов в Present Simple, выполняют упражнения. «Spotlight» 5  Student's Book  (7(a,b), стр.69)
Планируемые результаты	Предметные	УУД
		Регулятивные: умение работать с источниками информации; определять наиболее эффективные способы достижения результата в исполнительской и творческой деятельности Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. Познавательные: Умение обобщать полученную информацию; умение делать выводы.
VI.            Контроль
Содержание этапа	Осуществление контроля за усвоением новых знаний
Деятельность обучающихся	Развитие умений вести диалог-расспрос по заданной ситуации («В зоопарке») — Учащиеся соотносят данные пункты плана с соответствующими частями диалога-образца. — По завершении работы можно предложить нескольким парам учащихся представить свои диалоги.
Деятельность учителя	Инструктирует как работать с упражнением.
Задания для учащихся	«Spotlight» 5  Student's Book  Упр. 9, с. 69.
Планируемые результаты	Предметные		УУД
			Регулятивные: самоконтроль произношения Коммуникативные: строить монологические высказывания. Познавательные: воспроизводить информацию, необходимую для решения учебной задачи; находить дополнительную информацию из текста.
VII.            Рефлексия
Содержание этапа	Осуществление рефлексии
Деятельность обучающихся	Учащиеся отвечают на вопрос учителя и делают выводы.
Деятельность учителя	Учитель ставит вопросы.
Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов	What have you learnt today? Do you know parts of animal’s bodies now? Can you describe them? Which tasks do you like best of all?
Планируемые результаты	Предметные				УУД
					Регулятивные: выделять и формулировать то, осуществлять пошаговый контроль по результату. Познавательные: формирование умения делать выводы. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.
Оценки за проведенное занятие	Выставление оценок.
VIII.  Домашнее задание
Содержание этапа	SB, упр. 10, с. 69 WB, с. 42.
Деятельность учителя	Задает домашнее задание. Инструктаж по выполнению домашнего задания.
Задания для учащихся	Учащиеся записывают домашнее задание. Осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль. Самооценка, саморегуляция.
Планируемые результаты	Предметные				УУД
					Личностные: создание условий к саморазвитию и самообразованию на основа мотивации к обучению; Регулятивные: оценивать и корректировать деятельность на уроке, анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности. Познавательные: умения применять новые знания на практике.