Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение Иноземцевская средняя
общеобразовательная школа №4 им. А.М. Клинового
Всероссийский
конкурс
«Лучший урок письма».
Номинация: лучшая методическая
разработка урока письма
пос.
Иноземцево, 2020
Цели.
1. Знакомство
учащихся с жанром письма, с понятием эпистолярного жанра.
2. Формирование навыков правильного написания письма.
3. Изучение алгоритма написания письма и правила
заполнения конверта.
4. Работа
над развитием устной и письменной речи учащихся
5. Воспитание внимательного, чуткого отношения к людям.
Тип: урок формирования и совершенствования новых
знаний
Планируемые
образовательные результаты:
Предметные: учащиеся научатся писать письма, соблюдая
правила эпистолярного стиля; понимать роль писем в жизни человека.
Метапредметные: умение анализировать любимого литературного
героя
Личностные: формирование устойчивого интереса к творческой
деятельности,
Развиваемые УУД:
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное
сотрудничество с учителем и сверстниками;
Регулятивные: о способность к преодолению трудностей ,
умение анализировать свою работу;
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и
отношения, выявляемые в ходе исследования жанра письма.
Оборудование: медиапроектор,
компьютер, алгоритм написания письма, конверты, толковый словарь.
Эпиграф
к уроку
Как
мало всё же человеку надо!
Одно письмо. Всего-то лишь одно.
И нет уже дождя над мокрым садом,
И за окошком больше не темно…
Ход урока.
I. Организационный момент.
Памяти
отца.
Трехлетний сын
отцу послал
На фронт своё письмо.
Не зная букв – нарисовал
Послание своё.
Порой висела жизнь
бойца
На тонком волоске,
Но то письмо, как талисман,
Хранил он в вещмешке.
От взрывов
делалось темно,
Но лишь огонь стихал,
Отец сыновнее письмо
В который раз «читал».
И видел он родимый
дом
На берегу реки,
А в чистом небе голубом
Кружили голубки.
Друзей немало
полегло
В кромешном том аду...
Письмо ребёнка помогло
Живым пройти войну.
Когда вернулся он
домой,
Рисунок вновь достал,
И вместе с сыном и женой
Ещё раз «прочитал».
Все так же было у
реки:
Цветы и дом родной,
Не «мессеры», а голуби
Кружили над семьёй.
-О чём это
стихотворение?
-Какая главная
мысль этого стихотворения?
(Действительно,
письмо сына помогло солдату вернуться домой).
II.
Актуализация опорных знаний.
-Обратимся
к эпиграфу. Как вы его понимаете? Ребята, часто ли в вашей семье получают
письма? А кто вам пишет? О чем рассказывают письма? А вы сами пишете письма?
Знаете ли вы, как правильно заполнить конверт? На все эти вопросы мы получим
ответы на сегодняшнем уроке.
К сожалению,
сегодня писать письма немодно. Современное поколение не стесняется произнести:
« Я не умею писать писем, лучше я вам по телефону позвоню». Утрачено искусство
письма. А ведь когда-то наши соотечественники умели и любили писать. Их письма становились
оригинальными художественными произведениями.
Я
надеюсь и верю, что после нашего урока вы полюбите писать письма, станете
уделять этому способу общения между людьми больше внимания и времени.
III. Определение
темы, целей и задач урока.
-Отгадайте
загадку:
Из-за
тридевять земель
Мчит
бумажный Журавель.
Мог бы он лететь и дальше,
Но нырнул в почтовый ящик.
(Письмо).
- Попробуйте
определить тему урока. Проецируется на экране: Письмо.
Рецепт счастливой семьи.
Записываем тему в
тетрадь, а на экране прочитаем, чему мы сегодня научимся.
•
познакомимся
с разными видами писем;
•
узнаем
о правилах написания писем;
•
научимся
заполнять конверт;
•
будем
учиться писать письма героям произведений, изученных на уроках литературы.
IV. Изучение
нового материала.
-Какие же бывают
письма?
(Письма бывают
разные: деловые, дружеские, поздравительные, письма в газету).
-Кому чаще всего
мы пишем письма?
( Близким,
знакомым, родным)
-Зачем мы пишем
письма?
(Чтобы
поделиться своими мыслями, чувствами, переживаниями. В письмах мы можем дать
совет, утешить, поспорить, рассказать о своих делах)
- Письма
сокращают расстояния, дают возможность хотя бы на несколько минут приблизить
дорогого, родного человека. Посредством письма можно составить содержательный,
взаимно обогащаемый диалог с другом. Ведь письма в какой-то степени формируют
характер человека.
Замечательный пример таких писем « Письма о добром» Д.С.Лихачева. В этой книге
Дмитрий Сергеевич «для бесед с читателем …избрал форму писем». В них он делится
с читателями своими размышлениями о том, что кажется важным ему самому: о
смысле жизни, о мудрости, красоте, совести, справедливости, дружбе, любви,
культуре. Мы, читатели, найдем в этих письмах ответы на свои вопросы: как не
быть смешным? как справиться с завистью? как прожить долгую и счастливую жизнь?
Письмо –
это умение при помощи знаков передавать информацию на расстоянии, закреплять её
во времени. Оно сопутствует человеку во многих случаях жизни.
- Интересно,
существуют ли правила, законы написания письма?
(Да, существуют)
Сегодня будем учиться этому. В старину существовал письмовник-сборник
образцов для составления писем. Попробуем сформулировать правила написания
письма. Какое первое правило написания писем?
1.Разборчивый почерк.
Аккуратный и
чистый лист бумаги. Стараться не допускать орфографических и пунктуационных
ошибок!
- С чего
начинается письмо? Какие обращения можно использовать?
(«Здравствуйте», «добрый день», «привет». К близким людям
обращайтесь так, как обращаетесь всегда).
Никогда не
стоит употреблять шаблонных выражений, шуток. Заканчивать письмо стоит
пожеланиями здоровья и удачи. Например, «всего доброго », «счастливо», «до
свидания».
- Итак,
мы подошли ко второму правилу?
2.Употреблять
устоявшиеся этикетные формы приветствия и прощания.
Обязательны
в письме подпись и число. Если уже стоит подпись, но вдруг в голову приходит
мысль: «Забыл что-то написать, что делать?» В таких случаях после подписи
ставят две латинские буквы «P.S.» и после них пишут все забытое.
- Попробуем записать 3-е правило.
3.Необходимым
условием для такого вида общения между людьми является искренность и
непринужденность.
Без чего нельзя
отправить письмо?
Заклеили клеем
прочно
И ко мне прислали срочно.
Я его не пожалею:
Получу и вмиг расклею.
(Конверт)
4.Письмо
всегда предполагает того, кому оно адресовано.
Адрес на
конверте пишется аккуратно, правильно, разборчиво.
Как много надо знать, чтобы написать письмо! Надо уметь не только правильно
написать письмо, но и правильно оформить конверт, чтобы оно дошло до
адресата.
- Кого мы называем адресатом? (Тот, кому адресовано письмо)
- Что такое адрес?
Вот на
конверте написан твой адрес и адрес того, кто это письмо получит. Теперь
осталось закрыть конверт и опустить в почтовый ящик.
Таким образом, обобщив, то о чём
мы говорили, можно определить композицию написания письма. На столах
лежат подсказки – алгоритмы написания писем. (Проецируется на экране):
Алгоритм
написания письма
1. Приветствие
или обращение – имя того, кому предназначено письмо.
Здравствуйте…
2. Вступление
– вопросы, отражающие интерес к жизни адресата, добрые слова в его адрес,
пожелания.
3. Основная
часть – изложение информации, интересующей адресата.
4. Заключение
– выражение уважения, любви, преданности, формулы прощания.
Подпись. Дата.
V. Работа над
письмом. Определение темы письма.
Перед вами
рабочий лист.
-
В ленте букв вычеркните повторяющиеся буквы, и вы узнаете, ключевое слово темы
урока письма.
|
|
с
в к е з м з н в к к ь к н н я
|
|
-
Какие буквы остались? Составьте из них слово.
-
Получилось слово – «семья».
-
Запишите его в рабочий лист.
Семьи
бывают разные: маленькие и большие, веселые и серьезные, шумные и скромные,
музыкальные и спортивные, трудолюбивые и творческие, дружные и счастливые.
-
Выберите и запишите те прилагательные, которые характеризуют вашу семью.
(Ответы детей)
-
Вы записали разные прилагательные, но есть слово, которое выбрали все учащиеся
нашего класса – счастливые.
-
Может быть, есть какие-то рецепты, чтобы семья была счастливой?
Рецепт
первый – забота о близких людях
-Какое
значение имеет слово «забота»?
Забота
-
мысль или деятельность, направленная к благополучию кого-чего-нибудь.
-Подберите
однокоренные слова и запишите их в рабочий лист.
Заботливый
-
проявляющий заботу.
Заботиться —
проявлять заботу.
Заботить —
причинять заботу.
(С.
И. Ожегов «Словарь русского языка»)
-Чем
отличаются слова «заботиться» и «заботить»?
-Составьте
предложения с этими словами и запишите их в рабочий лист.
-
Первый рецепт счастливой семьи - забота о близких людях.
Рецепт второй – распределение обязанностей в семье
-
Теперь попробуем узнать второй рецепт счастливой семейной жизни.
Каждый
член семьи связан с другими особыми отношениями, которые обозначены специальным
словом: например, есть в семье
папа
и… мама,
дочь и… сын,
брать и… сестры,
бабушка и …
дедушка.
У
каждой семьи, как у отдельного человека, есть свои потребности. Если эти
потребности не удовлетворять, жизнь станет невозможной. Ну, например, долго вы
сможете обходиться без еды? Но ведь еда сама не появляется у вас в тарелке, да
и тарелки тоже сами не моются. И, тем не менее, вы живете спокойно. Это значит,
что кто-то выполняет эти обязанности в вашей семье.
Третий
рецепт– семейные традиции
-
Теперь пришло время узнать третий рецепт счастливой семейной жизни.
- Семьи все разные. А чем они отличаются? Конечно своими
привычками, укладом, обычаями, атмосферой, традициями. Традициями, которые
передаются из поколения в поколение.
-
Ребята! Как вы думаете, что такое традиция?
- Слово «традиция»
произошло от латинского traditic, что буквально переводится как «передача». Семейные
традиции делают семью дружней, родственные связи стают крепче
и преобладает взаимопонимание, значительно уменьшается число ссор. Семья
для каждого из нас – самое главное, самое нужное в жизни. Если в семье царят
взаимопонимание, доверие и тепло – это настоящее счастье.
-
Какие три рецепта счастливой семьи мы сегодня раскрыли на уроке?
-
Ваша задача, используя материалы урока, написать письмо, адресованное читателям
газеты «Моя семья» или журнала «Семья и школа», в котором вы дадите рецепты
вашей счастливой семьи. Важно, чтобы письмо в редакцию было грамотно написано.
-
Алгоритм написания письма, который находится в рабочем листе, будет вам в
помощь.
VI. Чтение и
анализ писем.
Вы знаете, что на
протяжении нескольких лет ФГУП « Почта России» проводит Всероссийский конкурс «
Лучший урок письма». Многие ученики и педагоги российских школ принимают в
нем участие и становятся лауреатами. В этом году конкурс проходит по
различным номинациям.
VII. Рефлексия.
Что сегодня узнали нового? Чему на уроке
научились? Так давайте же писать друг другу письма!
И тогда, получив, его адресат улыбнется, а каждая улыбка это лучик нашего
солнца. Чем больше улыбок, тем светлее становится на нашей Земле!
Наш урок подошел к концу. На ваших столах лежат смайлики. Если вам все понятно,
то выберите смайлик с восклицательным знаком. Если остались вопросы, то с
вопросительным знаком (Размещение на доске смайликов).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.